關於老師的作文[精選]

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的關於老師的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於老師的作文1

臨近三月，微風也變得透亮，趁着開學前夕，想着去書店買些模考前需要用的資料。一條熟悉的路，不知走過了多少次，趁着正值青春的年華，更需要努力一把。來來往往的車輛映出了過去，街角旁正有個熟悉的身影像我緩緩走來，納悶的看着互相接近的彼此，“呀，趙老師”許久未見，她似變了模樣般，印象中她是個嚴格十分有風度的老師，無論是生活中還是結交他人她都會時不時的端起她獨特的氣質——我的國小老師。

説起來，也有許多年沒見了，也未能聽聞她的消息，此刻她熱情的牽起我的手，温柔地拍着我的手背，一副説不出的'喜悦於驚喜。簡單的交談後，才知道她的生活並不盡人意，女兒錯過了理想的大學，丈夫在生意受到挫敗，他們已經兩年多沒有回到老家過年了。

話罷，我彷彿看到了她這麼多年曆經的滄桑，現在她已經不是我從前認識的她了。可是沒辦法生活還是要繼續，長久的沉默，我並沒有過多説些什麼，甚至是安慰激勵的話，她搖了搖頭，像是期盼的什麼並沒有發生一樣，就像多年前，我曾寫過的一篇作文被她質疑時一樣的神情，那時她剛上任，便接手了我們一茬學生，這羣學生對於她來説是最好的安排，因為我們是整屆最優秀的班級，不用班主任整天殫精竭慮，而她卻是更加嚴格地要求我們，待我們達到她的目標時，她還會繼續加大要求，總之，她對於我們，是一直不滿意的。有一次校內競賽，我的作文被評為最優秀的第一名，並被校方獎勵，會後，她便給我們上了一節我最難忘的班會，她指名批評我抄襲，投機取巧，在她看來，這已經遠遠超過了國小生的水平，甚至連她也挑不出一絲一毫的毛病。

此後，我便成了同學常常議論的任務，對此，我從來沒向她解釋過，因為那篇文章的每一個字全都來自於我，那是我的、它屬於我們生活，誰都代替不走的！至今，我忘不了她那時的神情，她總是期待我説些什麼。離別前，我問道他：您覺得仙人掌願意活在沙漠裏嗎？告別後，我想很難再見到她了，你覺仙人掌願意活在沙漠裏嗎？就像接受生活中多的是不願。

關於老師的作文2

十五六歲的女孩子是最喜歡對老師評頭論足了，要是有個別具特點的老師，不用等到下課，女生們便三三兩兩搭夥，嘁嘁喳喳議論開了。記得剛剛邁進八年級，就有一位富有“特色”的老師成為我們津津樂道的話題。他，就是我們的語文老師———趙**。

上課前，有消息透露：此人年近半百，性格外向，是個有趣的胖老頭。

第二天，關於這個“胖老頭”的故事便隨風在班級傳開了。

別的都忘了，只記得他自我介紹説：“我是你們語文老師。”然後拿起粉筆，龍飛鳳舞地寫下了“趙作璽”三個大字。

他似乎不怕生，看了看周圍，接着説：“老頭子好哇，老頭子會講故事，什麼故事呢？哈……拖拉機的故事。”隨後一陣笑聲便在同學們中盪漾開來。

同學們都很愛上這個“胖老頭”的課，上語文課，可謂如沐三月春風。我們的語文老師是個演説家，想象家，“上下幾千年，縱橫數萬裏”，他都能説得頭頭是道，條條是理，在我眼中，語文老師“無事不曉”。

我們語文老師不僅講課有特點，想象力也很豐富，瞬間就能做出一首打油詩。

記得，一次考試過後，我們班語文成績令人驚歎，《伴你學》上的題目原封不動地出現在試卷上，卻很少有人能答出來。平時，老師問“記住了嗎”，我們答“記住了”。“真記住了，還是假記住了？”“真記住了。”可是一到考場，我們“狐狸的.尾巴就露出來了”。講評課上，趙老師很生氣，那是第一次看見他發這麼大的火。接着，趙老師讓課代表站起來説兩句：“你們是怎麼學的？不是背了嗎？那還考不好？”説着説着，他眼淚出來了。

然後又讓班長説兩句，班長也哭了。這時，我跟大家一樣，只覺鼻子一酸，兩行淚水流了下來……最後趙老師送給我們一首“詠飯詩”，他一邊説，一邊板書：

面魚餡餅炸油鼓，

排骨辣條豆腐乳。

只道吃飽不飢困，

哪知老母多辛苦。

大家聽了，鬨然而笑，但在笑聲中我們悟出了深刻的內涵。

在我看來，我的語文老師一向都是滿腹學問，不管是在學習上還是生活上，他總能説出一些令人欽佩、令人歎服的大道理。

忘不了趙老師的“詠飯詩”，忘不了那節語文課。

關於老師的作文3

當你走出相伴多年的校門時，你是否注視過那個站在你身後教育你關愛你的人；但你踏入社會時，你是否會想起那學生時代陪過你鼓勵你的人；當你進入耄耋之年時，你是否會思念那藏在記憶深處守護你安慰你的人。

是的，那個人就是我們身邊敬愛的老師。

“黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”這對於老師們來説是再平常不過的了，但這對於老師們的青春是再殘忍不過的扼殺。可讓老師們卻依然如此——奉獻青春，奉獻精力地去教好每一個學生。

老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的嚴峻，讓我們努力的去登上一座一座頂峯，得到了更好的歷練；您的細膩，讓我們然我們懵懂的青春不再迷茫，擁有了更好的成長；您的純潔，讓我們之間不再存在隔閡，讓我們獲得了更好的關愛。這樣的愛已可以和親情媲美了。

深夜，您認真批改作業，陪伴您的是愛人的鼾聲；黎明，您精心撰寫教案，撫慰您的是孩子的夢囈。但您卻從不抱怨辛苦，反而會對付出感到高興。只要我們好好學習，心中也充滿了幸福。

就這樣，在老師的盡心照顧與教育下，我們茁壯地成長，快樂的吸收着知識的養料，我們變得更加強壯，更加成熟。正當我們享受着校園生活的的歡快與青春年華的的美好時，老師，您老了，您的青春在指尖流利書寫的粉筆字中和精彩的課堂講解中頭也不回地飛走了，搭載着您為實現的兒時夢想靜靜地離開了——您那蒼老的倦顏和漸漸變白的頭髮就是最真實的證明。

曾記得，我問過您：“您這麼做真的值得麼？”當時您只是摸摸我的頭對我笑了笑，眼睛中好像充滿了欣慰……也許，這就是老師的偉大之處——無怨無悔地選擇去教育那些年輕的'生命。

老師，謝謝您！是您啟迪了我幼嫩的心靈；是您豐盈了我的腦；、是您編織了我甜美的夢想；是您捧給了我未來的鑰匙！

老師，您站着，我們坐着。您站久了，黑髮變成了銀絲，我們坐的長了，有無知走向了有識；老師，您站着，我們總在想：您的位置在哪呢？現在，我們想通了，你站在我心中。老師，也許有一天，當您再也站不穩的時候，需要坐着時，作者的我們也應該站起來了——讓我們為您讓出一個心中的位置。

感恩，我們的老師！

關於老師的作文4

夢華老師對我們的關心照顧有很多，我們都很感動，他讓我們知道生物課並不是乏味無趣，她讓我們知道生物知識點並不一定要死記硬背，她讓我們知道，她會一直陪在我們身邊，不離不棄。

我還記得分班的第一天晚上，夢華老師站在講台上，班裏那時候都沒人了，因為我的生物成績不好，總拉分，於是我就走過去問夢華老師：老師我想當生物課代表，您願意嗎?我的成績不好。夢華老師當時微笑着給我説：“可以啊，別擔心現在的成績，成績會上去的，這半年好好學，沒問題。”當時的我很感動，因為我想有了夢華老師我的成績一定會好的。我當時的信心特別大，於是就有了現在生物成績的提高，生物再也不是拉分的項目，這一切都源於夢華老師，是她讓我重新愛上生物。

因為我是生物課代表，在送作業的時候會看到老師桌子上的便利貼，那是同學們寫給她的，是關心她的.話。夢華老師脾氣很好，活潑，更是個表情大咖，枯燥的課堂因為她而變得有生機趣味，老師的講課方式或許就是我成績進步的原因吧!每當我心情不好的時候就會給夢華老師説，因為他和我們的關係特別好，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和大姐姐。夢華老師會在聽完之後給我講道理，排解我心中的煩悶，老師是美麗的，精神更是美麗的，是她讓我們走進生物的殿堂，聆聽着教誨，我們願化作戀蝶永遠陪伴她。

黑板上的加減乘除算不盡她對我們的付出;桌子上的顆顆果凍説不盡她對我們的喜愛;本子上的句句批語包含了她對我們的期待。她每天早起晚歸，不辭勞苦。每天晚上，她本該下班回家，可她卻只想輔導我們一些功課，就把回家的時間推到深夜。每天伴着那昏暗的月光，帶着一身粉筆灰拖着疲憊的身子，踏上那回家的路。是她教會了我要堅持不懈。

你總不厭其煩的為我們講題。我們只要問你從不會拒絕。即使您已經講過，但您也會為我們耐心的講解是您教會了我，要耐心做事。每當我為一道題而苦惱時，您總會微笑地走過來，為我指明思路。讓我衝向那正確的方向。

你還總對我説：“條條道路通羅馬。”是您教會了我，做事要學會變通。

老師我們經過你半年的栽培，我們長大了，也學到了許多知識。在這裏説一聲：老師您

辛苦了！

關於老師的作文5

剛進國中，令我印象深刻的是第一節歷史課。因為我認識了一個從未見過的老師。

老師長得不高，白白的，鼻樑上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時，更是別具一格，開口就是“大家好！以後由我來教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的後代呢！”聽到這，全班鬨堂大笑，我更是眼淚都笑出來了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學氣息！之後一段時間，“敝人姓什麼”也在學生之間傳為佳話！不過，老師上課時動作更為“經典”！他兩手撐講台，身體前傾，一隻腿在前，一隻腿後伸，講起話來搖頭晃腦，真有點古代學生背論語時的'樣子！於是，一節課我都在笑聲中度過。老師幽默風趣使我而感到自豪！

而宋老師跟別人不同的是，它具有創新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦幹。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當老師的辛苦，同時也讓我知道學歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創新使我們走進新的歷史天地！我為這愛創新的老師感到自豪！

但其實最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕鬆、愉快，卻能學到很多知識。比如老師老師講一個課時，往往會告訴我們許多歷史故事，還有不少從《史記》中的名言。他還會聯繫生活實際和社會現況來發表言論。可我們也並不是聽眾，而是積極參與，這時班裏就像是討論會！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時我不認為他是老師，而是一個無所不談的朋友。正因為這樣，班上無一例外的都愛上了歷史課，當然歷史成績也在全年級名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會用幻燈片打出“歡迎發哥”的字樣！每次老師一來就會笑，而我們也跟着一塊兒大笑！所以我們為有這樣一個魅力指數超過萬點以上的老師感到自豪！

來到國中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！

關於老師的作文6

我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶着一副深度的眼鏡，説明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛着燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。

韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。

韋老師關心我的事可多了。有一次，韋老師佈置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的。韋老師笑着對我説：“我們要求寫的是家鄉的美景，而你光寫校園，是不夠的`，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇作文就更好。”韋老師幾句話讓我茅塞頓開，後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看，韋老師説我寫得不錯，比上次有進步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。

有一次，早讀課的時候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有批評我，卻語重心長地對我説：“你練字是好事，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間練，準備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因為早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！”韋老師的話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地説：“對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。”韋老師説：“知道自己錯就好，改過來就是好孩子。”韋老師就是這樣曉之以理，動之以情，鞭策我進步。

老師是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養着我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無微不至的愛，給我們温暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。

關於老師的作文7

關於老師的作文：老師，最偉大的勞動者！

我們學校裏有許多為我們辛勤勞作的老師，數學老師張老師是我最佩服的。張老師給我留下的的印象，簡單六個字足矣：幽默、嚴厲、堅持。

幽默——一次，張老師在白板上出了五道剛學的小數乘法題讓我們做，做完後同桌互相改，改了之後把有錯的本子送到講台上去。結果，我們班數學很好的劉某某五道小數乘法全做錯了，可是數學最差的田某某卻全對了。張老師知道後很吃驚，為了教育那些自以為了不起而粗心大意的同學，張老師給我們講了個故事：烏魯木齊市糧食局掛麪廠從日本一家廠商引進一套掛麪生產線，隨後又花18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，袋面圖案由掛麪廠請人設計，樣品製出後，經掛麪廠審查，交付日方印刷。1986年3月當這批塑料袋漂洋過海運到烏魯木齊時，細心的人們發現“烏”字上多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”，於是，這一點之差，使價值18萬元的塑料袋成了一堆廢品。真是一點值萬金啊！張老師講完後，全班同學哈哈大笑起來，只有劉某某等幾個粗心的同學面紅耳赤地低下了頭。

嚴厲——放假後回到學校，有同學作業沒做，張老師便會來到教室審問那個人。“作業呢？”那個人慢慢吞吞地怯懦道：“忘…...忘在家裏了。”“作業呢？做了嗎？”“做了”。張老師有點火了！“真的嗎？“真……真的！””張老師的臉嚴肅得讓人害怕，兩隻眼睛死死地盯着他。那個同學終於説實話了，他像蚊子一樣嗡嗡着説：“沒……寫。”張老師臉色才平靜了下來，語重心長地説：“快點補做了交給我！”

堅持——上週放假後回到學校，我看見張老師戴着墨鏡到了學校，就問張老師怎麼回事。張老師告訴我們：“我得了角膜炎，看什麼東西都是花花綠綠的，也害怕強烈的光線。”我問張老師:“您為什麼不在家裏休息呢？”張老師説：“還不是為了你們的數學，如果我不來給你們上課，你們的`數學怎麼辦呢？”聽到這裏，我的眼睛濕潤了。

老師為了我們，傾注了全部的心血。他們用幽默和睿智讓我們如沐春風，不知不覺中受到教育和薰陶。他們嚴厲和温柔並重，讓我們在正確的航程中乘風破浪。他們堅守自己崗位的每一分每一秒，為我們的成長灑下一滴滴辛勤的汗水。老師，您是世界上最偉大的勞動者！

關於老師的作文8

三尺講台、三寸舌、三寸筆、三千桃李，十年樹木、十載風、十載雨、十萬棟樑---芊芊學子方能成功。永遠都忘不了您----最偉大的人類靈魂師。

老師啊，您的諄諄教誨後誰都不敢輕易忘懷；老師啊，您的循循善誘下誰都不會迷失方向；老師啊，您的無微不至[注: 微：微細；至：到。沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷、照顧得非常細心周到。]關懷中誰都臉上溢笑容。老師啊，您的無私奉獻我們都看在眼裏，放進心裏，默默地感恩。所以在這個屬於您的季節裏我為您獻上最誠摯的祝福。

曾記否，每次犯錯後，我們都提着忐忑不安[注: 忐忑：心神不定。心神極為不安。]的心，任憑它七上八下[注: 形容心裏慌亂不安。]。懺悔般垂下頭，本以為迎來的是暴風雨般斥責的洗禮，誰料想，您的一副天使般的面孔，清風細雨般的對我們諄諄教誨。您的話像一盞明燈指引着我們不斷前進，無論如何[注: 不管怎樣。]都迷失不了方向。

曾記否，每當我們有任何不滿時，您都站在我們的角度，設身處地[注: 設：設想。設想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境着想。]的為我們着想。讓我們快快樂樂學習，高高興興送走無數春夏秋冬。不曾因流逝歲月而後悔，您的無微不至的關懷深深埋在我們心底。曾無數個日子裏雪白的粉筆末落在您的髮髻上，留下的是我們知識的海洋。任憑我們翱翔，任憑您白髮蒼蒼。日月星辰輪輪轉換，您的年華全部用來灌溉了我們，迎來了我們的青春卻送走了您的年華。

從不曾忘記您教導我們的每一句話，您告訴我：“展開雙臂去擁抱澄碧的天宇，長舒一口氣，又是一個新的開始”。是啊，一個新的開始，站在新的起跑線上，該努力了，您的激勵就是我的動力。胸懷萬里世界放眼無限未來，揮灑曠世奇才[注: 曠世：當代沒有能相比的。指當代少見的`奇才。]，重上瓊瑤天地為之驚駭。老師啊，在這個數您的日子裏，請接受我們的獻禮吧！

時光在一點點流逝，我們收穫了您給予的所有知識，你收穫了“犧牲”的邂逅，您的快樂是奠基在我們心中理想的翅膀，因為有您，才有這一切。

九月，這個燦爛的月份裏，我將吧理想變成現實來回報給您，作為這個月份裏最聖潔的禮物！

教師節快樂！

關於老師的作文9

高個子，高鼻子，偶爾戴上眼鏡，在班級裏威嚴地來回走的人是誰?那還用説，當然是您，我們的好班主任——陳國欽老師。

老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人……一句句詩歌都在讚揚着老師的美德，我也想説一句:“老師，您真好!”記得在20xx年，年幼的我來到國小，看到一至六年級那層層階梯，不知從何爬起。這是，您來了，您帶着我那時同樣幼稚的同學緩緩走來了。一排小小的隊伍彎彎曲曲地走進教室，每人身上都聚集着家長們期望的目光。坐在教室裏，您做了自我介紹，我也拿着筆，將黑板上的“陳”歪歪扭扭地模仿在了本子上。

在我心裏您的口頭禪總是“很好，但……”不錯吧?一節節課裏某些同學會故意鑽牛角尖，問一些與您教的數學無關的問題。這時您也會仔仔細細地向我們解説，並也叫其他同學也跟着聽，解説完後您就説:“很好，能提出這樣的問題，但是老師不想等會兒佔用你們的課餘時間，所以，奇怪的問題下課再問，好嗎?”

也許，在全班同學的眼裏，您是一個嚴厲的老師吧，雖然有時會和我們講講笑話，但只要您一生氣，我們連吱的`一聲都不敢出。哎，是我們表現不好，三項循環競賽今年從來沒有取過好成績，於是在這個學期，您和我們開始“大改革”了!約法三章上清清楚楚地寫着:被輔助員扣一分，等於班級里扣三分，被老師發現扣三分，被領讀同學發現扣一分，每三分抄一篇課文，每週五清空，如果被輔助員扣分，那麼全班得盡力補回所扣分數……有了您的改革，我們班的五角星和高分果然多了起來，嘿嘿，誰也不願抄課文呀~~不過超過一篇的同學您都會給他“減刑”，在跟他講道理，讓從不抄課文的我們嫉妒得眼睛都發紅了。

您陪我們去過的那一次次春、秋遊是多麼令人難以忘懷。但在這一次次難忘的旅遊裏，這一次，是這輩子永遠不能忘記的:在那天早上，我們去秋遊，一種種精心動魄的遊戲，老師您陪着我們一起瘋，一起笑。在鬼屋裏，您護在第一次自己出去玩的我們前面，大家互相拉着手，在您的陪同下，許多害怕的同學居然也能緩緩地過去了。

您和我們的事還有許多許多……六年的時光如一陣風，一眨眼就過去了，站在六年級下冊的高階上，望着過去的時光，淚水也許並不能説明什麼。

我的好老師，相信您如果是一份資料，，全班同學一定會給您一個“贊”!

關於老師的作文10

老師，是人類靈魂的工程師，默默無聞的教導着我們；老師，是辛勤的園丁，用心血和汗水培育着我們；老師，是一根蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們??

你瞧！她，剪着一個可愛的蘑菇頭，短短的頭髮讓她看起來十分的幹練；一副金絲邊的眼鏡配着她那雙明亮的大眼睛，一看就知道她是個很有學問的人。她就是我們的班主任——黃老師。

黃老師不僅是我們的班主任還是我們的語文老師。雖然她接任我們班級才短短的半年多，可要是説她的優點大概多的十籮筐都裝不下。自從黃老師接任我們這個淘氣、懶散的.“問題班級”後，我們班的班風班紀像是脱胎換骨一樣，煥然一新。每次學校裏有公開課都會想到我們五（3）班。

要想讓我們班這羣淘氣的小猴子，心甘情願的服從，黃老師得天天絞盡腦汁想出一些別具一格的妙招來“對付”。一開學，就來個親自作業大徹查，沒做完暑假作業的同學得去打掃廁所一星期，這個幽默的“懲罰”方式，對於平時濫竽充數，散漫慣了的的同學無疑是個嚇馬威。為了能整頓我們班的歪風邪氣，黃老師下課了還經常逗留在教室，看似在改作業，但她的火眼晶晶正掃射着調皮搗蛋鬼呢！因此，這幾個“紈絝份子”收斂了許多。黃老師還針對他們的表現，用“有進步就表揚”的方法來感化他們。

黃老師不僅讓我們喜歡上語文課，她還教我們如何做人，在品格方面，她不放鬆對每位同學的要求。她經常叮囑我們：“培養一個好習慣，就是培養我們良好的品格。好習慣，好品格，將會讓我們受益一生。”

班級慢慢的走上了正軌，但黃老師的臉色卻一天比一天難看，就是上學期期末，整天和我們在一起的黃老師忽然不見了，同。神的樣子，上起課來還是那樣的生動、精彩。但一節課下來，她都會不經意的用手託着腰，小小的身子似乎都要倒在講台上了，下課後，她不能像往常一樣盯着調皮搗蛋的小鬼了，她拿好課本，身體歪歪斜斜的離開了教室。同學們看到老師那辛苦的樣子，眼睛都濕潤了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，黃老師不求回報的為我們班無悔的付出，所有的同學都會情不自禁地豎起大拇指，黃老師您是我們的驕傲，您是無愧的好老師。謝謝您，黃老師。我們全班都愛您！

關於老師的作文11

金秋，滿載收穫的喜悦與熱情，滿載理想的火種與希望，我們迎來了有一個教師節，旭日朝氣蓬勃，落日的餘暉温暖動人。可抹不去的是那熟悉的身影。

是誰，在晨曦初綻時時，擷一串晶瑩的露珠，掛在我們剛剛睡醒的眼前；是誰，在夕陽西下之時，靜靜地與我們在寧靜曠遠的暮色中同醉；是誰，在我們高三路上，時而攜一陣飄逸的風，盪漾在我們身邊。

這就是我們高三的老師們。是她們，一步步拉着我們的手，時刻給予我們力量。

清晨，伴着鐘聲的響起，她們，便追隨我們開始忙碌的一天。薄霧微涼中，操場上老師那矯健的身影，彷彿是為我們指向前方，怎能忘記，班主任與我們一起跑步的身影，您那被風吹打的身體，穿透了我們的心，刺痛了我們那不忍的雙眸啊！怎能忘記，歷史老師對我們的.督促與指導，每節課都是帶着笑容走進教室，每節課都用盡所有力氣講出精華，講出風采。終於有一天，我在不經意間看到了你的疲憊，我遠遠的望着你，無數顆心被你牽引激盪，你的背影也時刻凝聚着我滾燙的目光。怎能忘記，數學老師那無比的耐心，一步步的誘導，不厭其煩的講解。怎能忘記，我怎能忘記......

高三之路艱難而限遠，但你們就像堅定的舵手，為我們開啟前方的道路並帶領我們勇往直前，我真的很想對你們説一聲，老師，您辛苦了。你用認真的態度激勵着我們；你用父母般的愛深深的感動着我們；你那甘為人梯的奉獻精神在我們心中鑄立起一座豐碑，靈中的師魂，強大的力量。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。陶醉於你精彩的講解，陶醉於你作業本上的一句句批語。丹青妙筆繪人生，一支粉筆寫意春秋。

忘不了你四處學習，編寫教案；忘不了你那親切的問候，温暖體貼。三尺講台是你為我們指點迷津的燈塔，不求回報是奉獻精神的代名詞，默默無聞是你們愛崗敬業的真實寫照。

縱觀歷史，有多少文人筆涵謳歌師魂。龔自珍的一句“紅不是無情物，化作春泥更護花”。賦予了至高無上的慨歌。上下五千年，教育代代傳承。是老師譜寫了歷史，創造了未來。

滿園秋風爽，朗朗書生香，

今日育桃李，天下偕芬芳。

您是真的種子，善的信使，美的旗幟。

您譜寫了大愛無疆，偉大師魂。

關於老師的作文12

人們都説，父愛如山，母愛似水，山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那麼，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是愛，是老師純真的愛。

老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最後告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除鏽去渣”，把我雕造成國家的棟樑。老師，您的愛，無私而永恆。您的諄諄教誨，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠流長，深深銘刻在我的心中。

花開花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們……您把您的一切給了我們。您的愛也許有時嚴厲，但嚴厲的背後是不易察覺的幾許温柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛……

在我生命裏，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，温暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸福……

老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不捨晝夜，不分陰暗，時時温暖着我們的'心。在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻給大海，白雲奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報；您的愛是一滴細雨，用温情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶湧的河流……

關於老師的作文13

我真的不知道，一隻普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、温暖。而那隻手的主人就是我的班主任－－劉老師。

面對那雙長滿繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺總是相互碰撞、摩擦着，為什麼，在我恐慌時，它的及時出現總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩定？為什麼，在我胡鬧時，它的出現讓我感到無形的壓力，喘不過氣來……

記得幾個星期前，班長安排我值日。我思考着，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什麼，我的右眼皮總是不停地跳動，雖然同桌這是過於疲勞的表現，但我總有一種不祥的預感，好像感覺有什麼壞事在等着我似的．

因為是我值日，然而我的責任心又十分強，所以記了許多同學的差名字，坐在我身旁的'＊＊同學不停説話，於是我也記上了他的名字，在最後一節課開始前，我對他説，只要他表現好了，我一定會重新考慮的，但是你還是表現不好的話，那就不能怪我不手下留情了啊。聽到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之後，他好象把我的話忘到了天宵雲外－－他又開始講話了。於是，我把他的名字記上了值日本，當我在講台上做完一天的總結後，他便怒氣衝衝地從嘴裏擠出一句話來：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀律本來就是我的職責，他怎麼能罵呢，再説我也給過他一次機會啊。不安的是，我害怕他回報復我。果然，放學後，當我在我等同學時，他截住了我，對我説：＂喂！你到哪兒去，我有幾個朋友想找你談談．”我頓時拉緊了身旁的韻，膽怯地説：“我……我要回家了．”他卻一臉不耐煩地説：“你少廢話，説吧，到底去不去！”“我……我不去！我要回家了！”我小聲地説了出來，但他並沒有因此罷休，他找來兩個個子高大的人圍住我説：“我要你幹件事，你得去和劉老師説，説這是一場誤會！”於是，膽小的我強忍住快要掉下的眼淚，按照他的話去和劉老師説了。那時，我真的覺得自己很沒用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學逼我説的。這時，劉老師走過來，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時，我的眼淚再也忍不住，從眼眶裏不爭氣地掉了出來．……

這件事後，我發現了一個祕密：老師的手是温暖的手，是一雙有魔力的手．

關於老師的作文14

説起我這新老師啊，那可是讓人想笑而又不敢笑，不信你瞧。

一、領導在講話，你們要安靜

“咳咳咳，我在講話呢！”驚堂木一拍！

聽聽，這是什麼派頭？大腕兒啊！再仔細聽聽。

“老師往上面一站，你們還不知道安靜？”

咦？怎麼，是個老師啊？再用偶的近視眼瞧瞧。講桌前，站着一位昂首挺肚、方臉塌鼻的老師。遠遠看去，還真是挺威風的，倒不像老師，卻像個校長。剛提到校長，這個老師就又開始用校長派頭講話了，兩手架在講桌上，拳背抵着桌面，説一句話，頭就往右上方昂一次，不時還翹起那跟這個大肚子不太相稱的無名指比來劃去，好一個“校長”派頭！

二、調皮的'鈴聲

誰都知道我們聚源路國小的鈴聲最複雜，早讀鈴、預備鈴、上課鈴和下課鈴，每一個鈴（音樂鈴聲）都長達半分鐘。

這不，剛剛打過早讀鈴，新調來的老師就以為開始上課了，正式介紹自己。滔滔不絕地講了十分鐘後，那調皮的預備鈴響了起來，老師不得不尷尬地停住，迷茫地保持剛才的姿勢，好像被點了穴一樣呆在那裏，我們都忍不住想笑，憋了很久，最終還是沒能敢笑出聲。

“同學們，快要上課了，請做好課前準備~~~~。”那清脆的童聲（音樂鈴聲）在我們班裏特別響，而且它似乎在故意和老師作對，“bei”拖得特別長。

好容易鈴聲不響了，老師又開始滔滔不絕地講起來，可這樣過了三分鐘後，那不識適宜的上課鈴就又調皮地響了起來， 老師不得不又被迫停下來，張開的嘴巴都沒有來得及合上。我們不得不又憋笑。老師似乎是等不及了，嚥下一口什麼東東，第三聲“咚”剛剛停止，他就開講，結果，剛講完倆字，那最最不合時宜的第四聲“咚”又響了起來……響完了，老師心有餘悸地問我們：“還有沒有了？”唉，看這鈴聲把老師給整慘啦。

三、“我知道！”

上課老師提問題不新鮮，老師提老師不會的問題也不太新鮮，可老師提老師不會的問題等到答案後還説：“我知道”的老師可就太新鮮了，比如説這次。

“你們班班長是誰呀？

”“李靖睿。”

“我知道！”

“你們班紀律委員誰呀？”

“王一鳴。”

“我知道！”

“你們班語文課代表是誰呀？”

“趙雪岑。”

“我知道！”

……

真是哭笑不得，欲哭無淚啊！您知道還問！唉，老師，偶們知道您面子重要，可偶們根本就沒有您什麼事都要問我們的意思呀！

唉，遇到這個講話像領導，不適應上課鈴的“我知道”老師，能有什麼辦法？只能默不做聲，互相適應啦。

關於老師的作文15

人的一生中，有無數個轉折點，像從低年級變成高年級，從國小到中學，從一名學生變成一個職場精英，在這些背後，總有一個默默支持你，默默幫助你的人。回首過去，你一定能發現一個辛勤耕耘的身影，她（他）就是你的老師。

老師的恩情我終生難忘，是老師讓我步入知識的殿堂，是老師讓我盡情地邀遊於書海，是老師將我從一個懵懂無知的小孩子成為一個即將步入國中的少年……

而我最重要感謝一個老師，她是我從三年級就開始教我的班主任。

我很喜歡我的'班主任———司老師。司老師上課的時候，總是笑眯眯的，從她那張好看的嘴裏説出來的話是那麼親切，動聽，我們聽着聽着就會不由自主地陶醉其中。

司老師從來都不會很大聲地批評我們。有時候，好同學犯了錯，為了同學們的自尊心和麪子，司老師就絕對不會像狂暴那樣“呼嘯”而來，她會採用最直接也最有效的方法———司老師獨到的“話療”。

記得上一次，在改選值日班長的時候，我被淘汰了，我的心裏很不是滋味，司老師就在私底下找我去話療了，可是我原本以為司老師會劈頭蓋臉的吼我，批我一頓，可是司老師卻語重心長地對我説：“陳丹啊，你知道自己為什麼會落選嗎？其實，這都是你身上的一個如影隨形的“好朋友”搞的鬼，它就是——驕傲自大。你應該知道“驕兵必敗”的道理，人就應該要謙虛。你現在失敗了，就要找到問題的根源，把它改掉，把在別人心中的自己變得更加優秀，更加好”。司老師對我説的這番話，時時迴盪在我的耳畔，也是從那時起，我就正式下定了決心：要跟這個好朋友説再見，我要做一個新的自己。

司老師不但是一個會“話療”的醫生，也是個特別關心我們的好“媽媽”呢！

記得有一次，早上很冷，我衣服穿得少了一點，剛出門就不禁打了幾個寒戰，到了下午，我渾然發熱，頭昏難耐，司老師看到了我的異樣，便關切的問道“沒事吧？！要不要打一個電話啊？”説着，便摸了摸我滾燙的額頭，説：“呀？怎麼這麼燙啊？！”説罷，她便拿出了手機，一直焦急地撥打着電話，直到爸爸趕來，司老師才安心地對我們説：“回家之後，一定要好好休息啊！以後可一定要注意身體，不能再這樣了哦！”我聽了，趕忙懂事地點了一點頭。

司老師，或許你已經記不得這些事情了，但是我一直難以忘懷。在我心底的深處，永遠都留着您的位置，我永遠忘不了您，永遠，永遠……