【精品】想象作文彙總六篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的想象作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

1.選題的出發點

在接到學校通知後，我再次研讀了七年級寫作的教學內容和要求。然後，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最後選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基於以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我選擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節課性質的認識

這是一節作文課，是學生運用口頭、文字進行表達的訓練課，“説、寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。但是，鑑於想象的重要性，這節作文課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那麼，在這節課中，突出的就應當是藉助於想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

3.對於學生的定位

因為面對的是七年級剛進校的學生，學生的社會閲歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生的材料——對字母與數字的聯想，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出於同樣的考慮。

4、教學結構的設計和學習目標的落實

教學內容的設計突出了説、寫兩個字，力求做到隨着學生説話想象過程的發展，寫作思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理於有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然後立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，故事既是一個導入，也是一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在講課之前只對學生提出一個要求是鼓勵學生大膽想象，並注意想象的合理與有新意。在授課過程中始終引導學生進行拓展與想象，培養學生初步的創新作文思維。最終達到學生定向思維的轉變，通過“想”整理思想，從而加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，水到渠成地進入了良好的寫作狀態。感悟是認識的提高，是思考的深入，也是情感的昇華，學生“情動於中而形於言”，寫出一篇篇文情並茂的小文章也就不足為奇了，這也達到的教學的目標。想 象 作 文 訓 練福清三山中學 黃武源設計理念 結合七年級第六單元的內容，並針對七年級年學生思想發展情況，創設情境讓學生在想象中創造一種新形象,編造一個新的故事，從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作,突出學生的個性、自主性、創造性,求新和強調自我表現。啟發引導學生從多角度進行創造性想象作文。教學目標1、激發學生的寫作的動機,培養學生寫作興趣和自信心2、注重引導學生的想象力和發散思維能力3、重視學生的主題性,強調自主性的寫作,在寫作過程中培養學生的個性和創新能力4、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學重、難點1、培養學生的發散思維能力和個性及創新意識2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學過程（預設）一、故事導入、激趣激思從前，一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。於是命令大臣，把整個國家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國的道路，結論是，覆蓋全國所有的.路，需要20萬工匠不停地工作50年，而全國的人口也不過20萬。大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，説弄不好會亡國。國王一怒，將大臣處死。聰明的你能想一個兩全其美的妙計嗎？二、交叉組合、奇思妙想1、請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，選擇最有想法的，寫上一句，它可以是名言，可以是詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。示例：A：做人要腳踏實地。/只有腳踏實地，才能頂天立地。 B：一山還有一山高。/ 在人生路上儘量少走彎路。2、把字母改為數字，讓同學們根據數字的結構特點展開聯想， 示例：一天，1看到2，説：“兄弟，你怎麼下跪了”一天，1看到3，説：“你怎麼直路不走，走彎路呢？”3、把簡單的數字加上一定的符號，讓它構成一個公式並由此進行聯想。

示例： 1+1=1

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、一對夫妻只生一個孩子

4、請同學們以“雨天”、“網吧”、“好成績”這幾個詞進行合理的聯想與想象，然後編一個小故事。

三、學生自主、嘗試構思有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最後只剩下了一個人。

1、後來這兩人有一段對話，請想象他們對話的內容，但對話內容必須體現剩下最後這個人不願聽的心理.

2、請接着往下構思這個故事，大家想想會發生什麼樣的情況？四、課堂小結課要結束了，但大家一定要記住，一個人能寫出好文章，首先得有思想，而後才是佔有材料。大家通過思考，能夠加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，達到“情動於中而形於言” ，這樣寫出一篇篇文情並茂的文章也就不足為奇了。

　　教學反思：

一位老師的開場白這樣説：“我無法告訴你們怎麼做，但我願意同你們一起探討該怎麼想”。這節課我就在“同學生一起探討該怎麼想”上下了功夫。在講課過程中，我先講述的一個故事，故事雖簡單但卻涉及到思維的轉變，從而導入到創新作文教學，在內容講述中我結合七年級第六單元的內容並針對七年級學生的水平，設置的一些比較淺顯而又便於學生髮揮想象的問題，引導學生思考，從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作,突出學生的個性、自主性、創造性,求新和強調自我表現。啟發引導學生從多角度進行創造性想象作文。並最終得出作文是源於生活，希望同學們今後要關注生活，熱愛生活。雖然本次作文教學活動以學會從多角度思考問題，提高學生口頭表達能力為教學目的的目標已初步達成，並激發了學生的創作慾望，但還存在着許多不足之處：

1、課堂教學效果與預期設想的目標有一定的差距，學生想象的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野打開。

2、讓學生創作並展示自己的作品的時間略顯不足，以致於課堂時間沒有達到最有效地利用。

3、課堂教學的語言藝術還有待加強，駕馭課堂教學的能力還必須不斷提高。

現在是4013年，整個地球一點兒綠色都沒有了；空氣也被污染了，變得臭氣熏天；天空中也卷着黃沙，垃圾遍地，很多動物都瀕臨滅絕，小動物們終於受不了了，準備去向地球爺爺告別。

地球爺爺看了看天空，仍然卷着黃沙，他重重地歎了口氣。突然，一隻小海豚來了：“爺爺，我要走了，我要搬到另一個星球去了！”小海豚淚流滿面地説。“怎麼了？小海豚，你的家人呢？”地球爺爺着急地問道。“都怪人類，用一張大網網住了我的爸爸和弟弟，媽媽捨不得他們就去就他們，卻被船槳劃破了肚子，鮮血把海水都染紅了！我媽媽因為失血過多而死了！唉！”小海豚接着説道：“地球爺爺，你看，我的小手也被小刀劃傷了，要不是小鳥幫我包紮，我現在還不知道怎麼樣呢！”“唉，你，走吧，走吧！”地球爺爺傷心地説。“那好吧，地球爺爺，我，走了！”小海豚無奈地説。地球爺爺閉上了眼睛，不忍心看到這一切。

地球爺爺揉了揉老花眼。突然，兩個身影閃過，哦！原來是貓媽媽戴着她的小寶貝來了。“怎麼？你們也要走？”地球爺爺驚訝地問。“嗯，地球爺爺，我們也要走了，為了更好的生存下去”貓媽媽歎了口氣説，“我也是沒有辦法，貓族都快滅亡了呢！那一次來了大洪災，要不是我眼疾手快，把我的小寶貝推上了屋頂，我也趕緊跳了上去，我們母女就沒命了。我們的夥伴都被洪水沖走了，從此我們就一直過着這樣孤獨的生活了！”貓媽媽傷心的説。“好吧，你們也走吧！”地球爺爺搖了搖頭説。貓媽媽邁着沉重的步伐離開了。

這個時候，一隻小鳥飛來了，它輕輕地説：“地球爺爺，我，我也要走了！要不是人類，我們也不致於成這樣！有一次，我的一個朋友去天空中飛了一圈，回來後就病倒了，還有的喝了被污染的河水就口吐白沫，死掉了！現在連鷹王都快不行了，它們都沒有食物，都快餓死了！”“啊？怎麼會這樣！這羣可惡的人類！算了，你走吧！”地球爺爺低着頭説，他的目光追隨着小鳥，流下了眼淚。

人類呀，如果不是你們，地球會變成這樣麼？如果不是你們，小動物會搬走嗎？如果不是你們，動物們會滅絕嗎？現在後悔還來得及，讓我們保護地球，創造一個更加美好的家園吧！

我家養着一隻小松鼠，叫亞西，我與它是一對好朋友。上自然課時，老師説要記錄自己寵物的生長過程(包括體重、身高、尾長……)，於是，我便給小亞西記了份日記。

20xx年4月3日星期日天氣晴朗

今天，亞西體重是1305克，有20釐米高，尾巴長25釐米，今天它喝了100克牛奶，吃了一大袋鬆籽。今天亞西十分有精神，它竟與鄰居家的小狗玩起來了。

2807年5月1日星期二天氣陰

今天，亞西長到了1500克，給它量身高時它很不老實，大概有23釐米了，尾巴長很快，有30釐米。

2807年6月27日星期五天氣晴朗

今天，亞西趴在窩裏十分老實，無論我怎麼逗它，它都不理睬我。這幾天，它一直沒有食慾，但亞西還在不斷地長大，已經有1896克了，有25釐米高，尾巴長33釐米。今天，我帶它去看寵物醫生，經過診斷，我的亞西被初步診斷為患有肥胖症、膽結石、低血糖……需要留院觀察……

我們天天在教室裏學習、上課，感動有些不方便，為什麼不方便呢？因為夏天太熱了，冬天太冷了！ 晚上睡覺時，我伴着這個問題進入了夢鄉。在夢裏，我的腦袋瓜子裏蹦出了一個奇思妙想，為何不把教室改裝的完善一點呢？未來的教室是會變顏色，還會隨着顏色調温度呢！例如，夏天，牆壁會變成清爽的藍色，温度也會變得很清爽，讓你不再疲勞。冬天，牆壁會變成温暖的粉色，讓你伴着温馨學習。未來的教室還會在你睡覺時幫你關窗，還會在你起牀時幫你梳頭，幫你找好必備的課本。 未來的教室還很高級呢！桌子的右上角有三個按鈕，按下紅色按鈕，桌子就會變成一鋪柔軟又舒適的牀。按下綠色按鈕，抽屜就會自動打開，為你提供學習用具。按下藍色按鈕，桌子上就會把你想吃的飯菜擺在桌子上，老師就不用為我們提供早餐了。 未來的教室的功能多棒啊！

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，就會失去前進的力量。

我的理想是當一名宇航員，駕駛着宇宙飛船，自由自在的在太空中翱翔。從小我就愛看一些關於宇宙飛船的動畫片，希望有一天也能坐上飛船飛到那充滿神祕色彩的宇宙中。每當聽到飛機那“轟隆隆”的聲音。我都會跑到院子裏抬頭仰望，知道飛機完全消失在天空中，我才會依依不捨地離開。

記得08年的時候，在電視裏我得知“神七”即將發射的消息，我激動得抬起頭仰望着天空，渴望自己能看到“神七”發射，媽媽走過來笑着説：“傻孩子，這裏是看不到的，走，我們去看直播!”看它“神七”成功發射以後，我真為自己是一箇中國人而感到驕傲、自豪!我忽然又有了一些當心，因為老師告訴我們，那些宇航員都是四十多歲了，你想想，如果我要成為一名宇航員，那不是要等好長好長的時間嗎?況且，全國有十幾億人想當宇航員啊?媽媽似乎看出了我的心思，微笑着對我説：“世界上沒有做不到的事情，只要自己努力，什麼事情都做得了!”

從現在開始，我就要好好學習，天天向上，為實現自己的理想而不斷努力奮鬥!

我是水，一個人類早已熟悉的名字，一個人類每天必須要飲用的東西。

從前的我又清又亮，活蹦亂跳地在小河裏流淌。小魚喜歡我，小蝦喜歡我，水草也喜歡我，它們和我住在一起，每天都是歡歌笑語。我也十分的熱愛人類，把自己都奉獻給了人類。人們把我撈起來經過一層又一層的過濾，再把我送到千家萬户的水龍頭內。於是，做飯的時候、口渴的時候、清理傷口的時候、洗衣服的時候，人們都要用到我，我就這樣成了人們必不可少的寶貝。為此，我也感到萬分的光榮。

可是現在呢？一切似乎都變了樣，人類不再像從前那樣珍惜我，認為我是無限的，要多少有多少。於是，有人不把水龍頭關緊而使我浪費了許多，有人還大量地把我拿來玩耍，更可氣的是，有些人竟把一些垃圾扔向我。我不再像從前那樣清澈透亮，我想，這樣的我人們自己也不願飲用吧？

而我是不是無限多的呢？不是的。有的人會説我的兄弟——大海佔地球表面的2/3，可是，大海中含有鹽份，不利於人類的飲用。所以，人類要生存就必須要珍惜我，如果每一個人都這樣污染我，全世界有60多億人，我又能在這個世界上生存幾天呢？當全世界只剩下最後一滴水的時候，後果是不堪設想的。

救救我、珍惜我吧，不要等到失去了我才知道我的珍貴。