把習作訓練練到學生心窩裏作文

葉聖陶説：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。 ”《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這充分強調作文教學要生活化。

在教學實踐中，我鼓勵學生説實話，寫實事，抒真情，表童趣。我要求學生生活中有什麼就記什麼，生活中發生了什麼就寫下什麼，生活是什麼樣的就寫成什麼樣的。如：我在班裏開展兩分鐘美文背誦，兩個輪次下來，每個同學都親身經歷，對“兩分鐘”都有自己切身的體驗，都產生了深刻的思考。於是，我讓大家圍繞“兩分鐘”的`經歷寫作文。親身經歷的事情到底能表達出真情實感，同學們如鯁在喉，不吐不快。有的以“漫長的兩分鐘”為題，寫了自己由於之前由於沒有重視此項活動，沒有下功夫去背誦，當站在講台上面對大家時，心在顫，腿發軟，嘴張不起來，不會背，原以為兩分鐘的時間稍縱即逝，沒想到此時好像有兩年、有一個世紀那麼漫長，怎麼也熬不到下講台的那一刻------有的以《緊張的兩分鐘》為題，寫了自己生性膽小，站在講台上背誦兩分鐘，本來準備得好好的，當看到大家都在直愣愣看着自己時，一緊張，腦子裏成了一片空白，什麼也想不起來了。那個時候，好希望鐘錶走得快一點，好讓兩分鐘快點結束------有的則寫出了對“兩分鐘”的深刻認識：當你需要它的時候，你會覺得它很短暫；當你不需要它的時候，你會覺得它很漫長------

如此類似的活動有很多很多，在活動中，讓學生觀察生活、積累人生體驗，思索生活、理解生活、表現自我，學生就有可能從中發現思想的閃光點併產生一吐為快的創作慾望，就能寫出真情實感的文章。每當我欣賞着學生的一篇篇習作，總會被那濃濃的生活氣息、真切的情感體驗，樸素平實的語言表達，天真爛漫的靈性飛揚所包圍、所感動，我總會想：這樣的習作訓練才真正是練到了學生的心窩裏。