我最敬佩的個體户國中作文

如果我説，我最敬佩的人是位個體户，你相信嗎?如果我説我和他僅接觸過十幾分鍾，甚至都未曾仔細打量過他，你相信嗎?(開頭用兩問，引人深思。)也許你會覺得這太荒唐，但這卻是真的。(開頭設下“慈念”，以喚起讀者聯想、想像。)

國慶節前的一天，我們班去金陵飯店前向行人分發小國旗。大部隊都是騎車而去，我和另外兩位同學與楊老師坐車去。在公共汽車站前等了許久，仍不見車來，時間已不允許我們繼續等下去了。沒辦法，打個“的”吧!我們四個湊了湊錢，只有18元，按理説應夠了，萬一遇到個“宰客”的司機，可能還不夠墊底。不管它，到飯店再説。(因錢不多而聯想如果遇到“宰客”的司機可能出現的旭尬。)

楊老師抬了抬手，一輛紅色“的士”停在了我們面前。透過茶色玻璃，我隱約看到司機是個身材魁梧的`年輕男士。(由司機的身材、語音，推想他是個不易對付的人。)“到金陵飯店。”楊老師説。“好哩，上車。”他的聲音洪亮而有力度。我們愉愉不安地上了車。如果為車費急執起來，我們四個可不是他的敵手。(“惴惴不安”，心理描寫妥枯。)

也許是我們身上揹着的緩帶引起了他的注意，他好奇地問：“你們去於什麼呀?”“噢，我們去發小紅旗。”我們輕聲回答。(“輕聲”從語音寫心理。)停了停，他又用他那極有力度的聲音問道：“你們是學生嗎?”“是。”“我説也是，大學生沒那麼小。，他似乎沒我們想像的那麼可怕。相反還挺和藹的。(由司機態度和鴿，推想他“不那麼可怕”。)我們指着年輕的楊老師大着膽子反駁他：“這是我們的老師，她可是大學生。”(“大着膽子”，描寫心理梢有放鬆。)他爽朗地笑了：“我説的是你們三個小丫頭。她，我早就看出是老師了，老師不是大學畢業怎麼教你們?”我們不好意思地笑了。“你是中北汽車公司的?”我們問。“不，我是個體户‘”“個體户?”我們的心又提了上來。(由司機是“個體户“，推想他可能是宰客能手，“心又提了上來”。又起波瀾。)他見我們不説話，又用他那極有力度的聲音説道：“我當過兩年兵，分配的單位效益不好，就自已出來打天下了。”我們聽他當過兵，好像放心了一點，(由司機曾當過兵，推想他不該怎麼壞，“好像放心了一點”。形勢又趨平緩。)但仍一聲不吮。(“一聲不吮”，沉雙中有心理活動。)、

快到金陵飯店了，我們突然發現計程器沒打。完了，今天肯定難逃厄運!(“難選厄運”，表示完全無望的心情，任人宰別的無奈。)楊老師示意我們把口袋裏的錢全都拿出來。司機大概從反光鏡裏看到了我們的行動，用那洪殼的嗓音説：“算了。”“什麼?算了!”“真的算了。”他誠懇地重複了一遺，“老師、學生比我們辛苦，我對老師學生都特別優待。”他執意不收我們的錢，推讓到最後，我們説：“那我們送你兩面小國旗，留個紀念吧!”(形勢急轉。“個體户”出乎意外地“特別優待”，分文不取。一個令人敬佩的司機形象躍然紙上。)

下車時，我們像見了久別的親人一樣向同學衝過去，卻忘記了街對面那好心的司機。待回過神來尋找，他已悄然匯入沒有盡頭的車流中。(結尾有幾分自責，更突出做好事不自居的司機的好品德。)