課堂快樂作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的課堂快樂作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標

1、積極參與秋天的各項活動，並能用通順的語言把活動的經過描述出來。

2、感受活動帶來的快樂體驗，並能恰當地表達出來與同學分享。

3學會一些寫作的基本規範和技巧。

教學準備

1．讓學生到大自然觀察秋天，參加秋天的活動。

2．蒐集秋天的資料。

教學過程

一、回憶引入

同學們，近段時間我們學習了好多描繪秋天的課文，看到了許多秋天的美麗景色，也參加了不少秋天的活動，你覺得秋天是一個怎麼樣的季節？（美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……）

出示以上詞語，填入以下句式説一説：

秋天是個（）的季節，我愛（）的秋天！

選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。

二、説説快樂的事

同學們説得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節。它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悦，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節，很多同學都參加了有趣的活動，有的用照片拍了下來，有的用圖畫畫了出來。下面請同學講講秋天給我們帶來的快樂，與大家分享，好嗎？

（撿樹葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿蔔、賞桂花、摘柿子……）

講述的時候先要説明是什麼時候，誰去（到）什麼地方幹什麼，具體描述時可以用上我們學過的好詞好句、古詩等。

用完整的句子把你參加過的活動寫下來

二、揭示目標

對於經歷過的事情，我們不但要會説會畫，更要學會用語言把它們寫下來，這節課，我們要學會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來，讓別人看了也覺得有趣？（揭示課題：秋天的快樂）

三、指導寫作

1、一篇完整的文章必須有開頭、結尾和具體的經過，並且分自然段描寫。一般情況下，開頭為一個自然段，結尾為一個自然段。事情的經過可以是一個自然段，也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，説説哪句可以作為開頭，哪句可以作為結尾，為什麼？

2、文章寫得好不好，頭和尾都差不多，關鍵看中間部分寫得好不好？今天我們就來好好研究研究中間部分該怎麼寫

3、學習選材。

老師通過調查發現，很多同學家裏都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴為例來討論一下怎樣把一件事寫具體，寫生動。

（1）用什麼去感受秋天的快樂？

（眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。）

看到什麼景色，聽到哪些聲音，聞到什麼氣味，用了哪些動作，有什麼想法，這些都是描寫的內容。

（1）為了讓大家能找到一些合適的詞語來表達，陳老師特意開放了自己的“開心農場”，歡迎大家前來採摘恰當的“詞語果果”。

四、體驗寫作的快樂

1、根據自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敍述清楚、完整，語句通順，用上了好詞，用情感動讀者。

2、自我欣賞，同伴交流。

A、讀一讀，把句子改通順。

B、畫一畫，把好句子找出來。

C、借一借，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。

D、選一選，小組最棒的，準備集體交流。

五、集體評議

集體評議佳作，找出好的句子，評議好在哪裏。

修改自己的習作，注意借鑑別人的好處，學會使用學過的好句子，爭取使自己的習作更棒。

六、總結並拓展

同學們，今天我們學會了寫秋天的活動，如果讓你寫冬天的活動你會寫嗎？春天、夏天呢？

因為同學們的出色表現，我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎勵你們，要把寫作文的最後一招教給你們，你們想學嗎？

我們在寫作文的時候常常可以用上一些詩句，使文章更生動。你看，陳老師在寫摘石榴一文時，就找了一些詩句，你看用在哪兒最合適？

出示詩句，邊讀邊和學生一起理解意思。

王維《田家》：夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。

石榴

李商隱

榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。

可羨瑤池碧桃樹，碧桃紅頰一千年。

山石榴

杜牧

似火山榴映小山，繁中能薄豔中閒。

一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠雲鬟。

星期三下午，徐彥銘的媽媽和一個帥帥的醫生叔叔來我們班了，那個是夏醫生，他教了我們很多東西，他來的時候還披了一件紅色的披風，頭上還有兩個角，我覺得他扮的很可愛，呵呵!

“ 夏醫生教會你什麼了?”爸爸問。

“當我們被小動物咬了或者撓了，像小貓，小狗呀，要馬上用肥皂在水裏洗半個小時，然後趕緊去醫院打預防針，這樣做才是對的。”

“哦，原來是這樣啊，你還知道些什麼呢?”

“小朋友很小，不懂事，爸爸 ，我小的時候是不是什麼都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。

“嗯!”

“爸爸，媽媽你也聽聽，我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口，一定要把小朋友頭朝下，腳朝上，把他倒出來，好像醫生不是這麼説的，但是大概是這樣，哦，我也忘了。”撓撓頭，有點不好意思了。

“我還記得如果流鼻血了，要用手捂住鼻子，然後再額頭上放冰塊敷一敷，頭不能抬起來的。對了，醫生叔叔説下次還會給我們上課呢，挺有意思的!放學的時候，徐彥銘的媽媽還讓我選了一個南瓜燈別針，我很喜歡。”

今天，我們快樂的第二課堂又到了。

大課間的時候，我們排着整齊的隊伍，來到運動場上，我們都拿出自己的`羽毛球和球拍。可惜我不會打羽毛球，只好模仿別人對着牆打。

我看見別人打得非常精彩，他們都邊打邊笑，這時，我的好朋友樑綺敏走過來問：“我可以和你一起打羽毛球嗎？”我回答：“對不起，因為我不會打羽毛球，你能教我打羽毛球嗎？如果你教會了我打羽毛球的方法，下次我一定會和你一起打羽毛球。”她爽快地答應了。她耐心地説：“首先，左手拿着球把它移到胸前；右手拿着羽毛球拍往後一移，把球拍對準羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很遠的地方去了。如果你覺得麻煩，也可以用另一種打羽毛球的方法。首先，左手拿着羽毛球輕輕一拋，然後右手拿着球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很遠的地方了，這個方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去學，一點一點地進步了。

最後，我終於學會了打羽毛球了，第二課堂過得真開心。

在國小的時候並不喜歡語文，感覺語文枯燥無味根本提不起興趣，那時的感受就是作文煩！背書煩！課文煩！可是到了國中之後，餘老師把我領進了另一個世界！

今天下午老師給我們講習題，在講到菊花的花語的時候大家起了爭執，七嘴八舌的爭吵起來。最終還是我們答對了。老師問紅玫瑰的花語時點了葉沐陽回答。葉沐陽不假思索的回答：“我愛你。”這句話引起班級的鬨堂大笑起來。慢慢的我們都安靜下來。只有王金柱還在笑，老師的目光已經移到了他的身上，可他卻渾然不覺。老師説：“王金柱你有沒有送給人玫瑰？或別人送你過玫瑰？”我被老師説的話弄得捧腹大笑起來。“我送過別人玫瑰。”我順着聲音往哪看，原來是葉沐陽説的。“那你説説你給誰送的玫瑰？”

“我小時後以為送花都送玫瑰，在我媽媽生日的那天我送了我媽媽10朵玫瑰，後來才知道送母親花應該送康乃馨。”

聽了他的講解我們笑得更大聲了。這時老師説：“繼續上課，把心收回來，都是玫瑰惹的禍。”我想：如果玫瑰會説話的話，一定會説關我什麼事……

語文課之後就是英語課，我的心情出奇的好，但老師要我們不看書演示時兩位同學上去對話。當讀到：“good afternoon Miss chen(應該是Mr·chen)頓時大家都笑了起來，老師也忍不住笑了起來。我連連説：“不行了，不行了，快笑岔氣了。”……

快樂的一天過去了，我相信在以後的日子裏如果都像這樣快樂學習的話，一定會對課程產生濃厚的興趣學習起來才會事半功倍，永遠記住那句話：“興趣是孩子最好的老師！”