【必備】我的生活作文四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我的生活作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我的生活作文 篇1
在我眼中，生活就是黎明時的一場暴雨。黎明，是天亮時的前奏，一場暴雨，沖刷了我對黑暗的恐懼，同時，給我帶走了悶熱，煩躁，帶來了陣陣涼爽，陣陣秋意。暴雨之後，總會出現那道美麗的彩虹，給我帶來希望，給我帶來無限遐想，在我眼中，生活就是黎明時的一場暴雨，暴雨之後，會出現給我鼓勵的彩虹。
在我眼中，生活就是朱自清的《匆匆》，當説話的時候，時間從嘴邊溜走，當看書時，時間從紙頁溜走，想伸手抓住它，它又從指尖溜走，一去不復返。走在街上，看着匆匆的人流，匆匆的時間，心裏有一絲無奈，於是，要比時間更快，比時間更加匆匆，於是，生活開始比朱自清的《匆匆》更加匆匆。
在我眼中，生活就是帶有墨漬的一片紙，努力思考着如何寫好這篇作文，大腦在飛速轉動着，手中的筆卻一動不動，於是，墨水已經陰了一大片，是啊，生活就是這樣，一張帶有墨漬的紙，總有不完美的地方，但就因為有了這個污點，而顯得更加完美，更加特別，更加出彩。
在我眼中，生活就是帶有甜腥味的陽光，只有懂得了各種不幸，才能品嚐出幸福的滋味，這就是生活，這就是陽光，這就是一種幸福，陽光的味道，暖暖的，帶點甜腥味，讓人有種被愛的感覺。生活，充滿了陽光的味道。
在我眼中，生活就是永無止境的重複，重複昨天做過的事，重複剛剛做過的事，重複每天都做的事，重複、重複，忙碌、忙碌，連自己都不知道自己在幹什麼，沒有一點新意，是多麼的無聊，就如夏日的知了，永無止境的叫着，生活就是永無止境的忙碌，像知了一樣。
在我眼中，生活就是一杯加奶油的焦糖瑪奇朵，雖然略帶苦味，但細細品嚐，總有一絲甜味留在口中，久久不能褪去，吃一口奶油，沖洗口中的苦味，只剩下有些膩的甜味，於是，只能再喝一口咖啡，生活，就是這樣，有苦有甜，生活的味道，大概就如同這一杯加奶油的焦糖瑪奇朵。
在我眼中，生活就是眼前的這一杯涼白開，雖然沒有各式各樣的飲料好喝，但它的作用，誰也無法代替，沒有它，一刻也不能存活，這就是生活，一杯普通的涼白開，一杯重要的涼白開，一杯淡淡的涼白開。生活的真實，平淡，大概只有一杯涼白開，才有資格與它媲美。
在我眼中，生活就是永無止境地遺漏，從小到大，有太多太多美好的回憶，隨時間的流逝，已經被忘卻，有太多太多的玩伴，隨着時間的流逝，已經被忘卻，可是，這就是生活，因為人生，有太多太多的事情，所以，才會遺漏，終有一天，被遺漏在宇宙的盡頭。
在我眼中，生活就是……
我的生活作文 篇2
黃瓜這東西，最是勤苦人才能種的菜，不説幾天一遍的澆水、打杈、綁蔓子、打藥，單是這賣黃瓜就足以把像我一樣懶惰的人嚇倒。
為了趕上鄰村集市上五六點鐘的交易，須是早上四點鐘就要到坡裏去摘。如果提前一天的下午摘，黃瓜上的細小的刺就會在第二天的早上變白，黃瓜的綠色也失去那份鮮亮，拿到市場上的價格就會打折扣。所以種黃瓜的人寧願在早上早起一會兒。有些種的多的人起的更早，便拿了手燈，在一畦畦碩大的黃瓜葉子底下細細的搜尋那正在睡眠的黃瓜，直到太陽的光亮把大地的黑暗趕去。
其實，大多數的早上，妻子起牀的響動便把我驚醒了，只是因為懶惰，或是希冀妻子在一朝發了善心可憐我酣然入睡的樣子而不叫我。於是便用力閉了眼，裝作深沉入睡的樣子，以期逃脱一早晨的勞動，但終於還是徒勞，在妻子把一切準備好後，用力一巴掌拍在屁股上：“起來！去摘黃瓜。”
反抗自是徒勞，吵鬧也是無用，況且叫老婆自己下地幹活，自己在家呼呼大睡，一個大男人，於情於理於良心，總是愧事。於是在和我的牀和枕頭進行了最依依不捨的告別之後，我還是穿了衣裳，走進剛剛放亮的清晨中去。
開出三輪車，裝了盛黃瓜的筐和摘黃瓜的人，用注了懶散無力的身體，在尚在迷糊的大腦的指揮下，開出村莊，走入田野的小道中去。
高高直立的棒子秸象兩堵密不透風的綠色的牆，濃綠的葉子透出了帶了露珠的旺盛的生機，株杆的頂端吐出長長的穗子，穗子上掛滿了像鈴鐺一樣晃晃悠悠的盛了花粉的小筐，風一吹簌簌落下，葉子和地上沾滿了黃色的花粉。株杆上，葉子內，懷揣腰掖的是頂着紅纓穗的苞谷，被密密的葉子覆蓋了，有幾隻就從葉子裏出來探頭探腦。
地上是沒到膝蓋的牛筋草。
這些年，人的生活好了，草也長的旺相。就憶起兒時，奉了母親的嚴命，挎只筐子尋找能夠餵豬喂兔的野草，滿坡的棒子地裏瞅遍了，尋不到水草茂盛的一塊地。路旁的牛筋草，稀稀疏疏地在地上橫着長，足能分得出株與株之間的脈絡，儘管知道這種草不是喂兔子和豬的最佳草選，還是用鐮刀胡亂地砍上，蓋住筐底，去約了同夥和鄰村的少年開火——那時，到哪裏去尋如此茂盛的雜草？
三輪車的'腳踏矮，路上的雜草又高，高高的雜草上掛滿了夜來凝聚的露珠，我懷疑這草對我開車壓它的報復，鞋打濕了，腳上泛起一陣冰涼還不夠，膝蓋以下的一半的褲腳也被它濡得精濕，精濕的褲腳帶了涼意，隨着走路在腿上來回晃動，不時地貼到脆弱的皮膚上去，一遍遍的刺激那惱怒的神經。
走到地頭，停下車，先看這天，東方的天際上是一溜土黃的顏色。土黃的上邊一個帶了角的大星放出光芒，大約是還沒有到書上説的“魚肚白”的時辰。頭頂上和廣闊的西部天空都被灰色所籠罩，看不到生氣。
西北的天際上正有一塊雲，烏黑的像塊鉛，又像個巨獸，正悄無聲息的向東南飄來，慢慢的接近獵物，我和妻子和三輪車及這些黃瓜還有蟲豸大約就是它的獵物吧。
但地裏的小蟲在叫，“吱吱吱吱”，頓一頓，“吱吱吱吱”再頓一頓再叫，一直這樣叫着不肯歇息。我猜想它們肯定是在夜裏睡足了覺，把大腦調理得精力旺盛。要不哪來那麼大勁，沒命的叫喚，即使是在談戀愛的季節。還有蟾蜍和青蛙，也夾在小蟲的吟唱里加上一兩個高音符，儘管沒有節拍和韻律。
妻子“啪”地扔過一個竹筐“摘吧！”我無條件服從。彎腰撿起竹筐，從畦的一頭開始，完成自己每天一次的功課。
黃瓜的通身都長滿了刺——枝、蔓、葉上。葉子的邊緣還長得像鋸齒一樣。據説魯班發明的鋸就是受了葉子的啟迪，但我更相信黃瓜葉子的鋸齒邊緣是受了鋸的啟迪。它們以為它們長成這樣便能夠避免和逃脱被人吃掉後代的命運，但它們忽略了一個致命的問題，就是他們的對手。對手是有着高度發達的大腦和能夠把前肢空閒出來直立行走的人，於是他們只有眼睜睜地看着我把一支支聰俊秀美的黃瓜摘走。但我畢竟還是受了黃瓜葉蔓的懲處，為了尋找它們的果實，我不得不用我的雙手撥開帶了刺的蔓葉，把頭伸進A字形的竹架中間前後左右地搜尋，黃瓜們哪裏肯放過這個報復我的絕佳戰機，他們把我裸露的手臂和脖子上鋸出一道道隱隱作疼地血痕來。
散亂的頭髮已被露水搞得成絲成縷，早失了“怒髮上衝冠”的豪氣，貼在“皮之不存毛將焉附”的頭皮上去。還有上衣也在沾了許多露珠之後，時時想着象頭上的毛髮毫不羞恥的粘到皮膚上。
偏偏還有一隻大頭、扁嘴、凸眼的醜陋的傢伙在黃瓜蔓子的根部蹲在地上瞅着我，滿身土黃色凸起的包，除了使它更加醜陋，也使所有的生物見了它產生一種由內及外的厭惡和恐懼。我知道這隻大蟾蜍一定不知道我是誰，它不會想到我除了能摘黃瓜以外，我在我的課堂上和我的學生一起，用解剖針戳穿他們枕骨大孔的方法，殘殺過無數他們的同類，儘管是為了教會孩子們兩棲動物的主要特徵，讓他們學會解剖動物的基本方法，儘管現在我早已金盆洗手，但親手抓起它把它象扔石塊一樣遠遠的扔出去，自是一點問題都沒有。但它終於還是妥協，在看到我向着它一步步逼近的時候，咕咕地叫了兩聲以示屈服，然後用它的....
我的生活作文 篇3
人一生都在行走，從原始社會到如今這個出門就坐車的時代。上帝給了我們兩隻腳，我們便應該走動。如果你問我，到底怎樣才叫生活，我會給你這個答案：行走。這就是我眼中的生活！
是的，走。
平坦的大路，曲折的小路，危險的峭壁………這些，我們都得一一走過。路旁的鳥語，前方的花香，這些可以讓我們駐足。採一朵花，和河流嬉戲。但是停留以後，還得走。遠處的霧氣在召喚我們：“來吧，不要怕，前面還有更加美好的東西！”
為什麼不跑呢？
在起點時，我們立志：要第一個到達終點！於是，發令槍一響，就立馬衝出去，從不回頭，將其它人甩在後頭。但是，跑久了，是不是就越來越累了呢？你肩上的負擔重得可以把你壓跨。你開始沒有了目標，後悔當初的抉擇，於是停留在原地，不肯再跑。或者，你一生都在奔跑，到最後才發現，這條路，根本就沒有終點。
還是走吧。
牽着手一起走，獨自一人走。摔倒了，爬起來，然後再走。不去回首曾經走過的路，除非你迷路了。不去想着讓身後的人迷失方向，除非你願意一步一步往後倒退。
落在最後怎麼辦？
還是走。只不過，不停留。朝前面走，努力地走，但別忘了，哼一哼小曲，跳一段舞。記住，快樂和幸福是生活的主旋律，這不是自私。
老了，走不動了，怎麼辦？
還是走。一小步一小步地走。牽着別人的手，扶着路邊樹，笑着走，不要負擔，不要名次。在最後一刻，回首自己所走過的，帶着微笑，去另外一個世界。
為了自己而走。
為了愛的人而走。
為了所有人而走。
就這樣生活下去，行走在美麗人間。
我的生活作文 篇4
課改，對於這個名詞，我覺得很陌生，可是，早在國中開學時它就貫穿了我們的生活，與我們形影不離。課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱，它把學生當成課程建設的主體，並以學生為中心建立自主合作、探究的學習模式。課改具體內容，就是應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段，課改的實質就是喚配學生的內在潛力，喚配本我，塑造人格，構建人生髮展體系，讓學生更好的發展，走向健康之路。
在課改實施後，對我們的學習有很大幫助，在我眼中，以前的課堂可以説是冬季的樹葉，沒有生機，乾巴巴的，而現在的課堂可以説是春天裏的樹木，葱蘢成蔭。
國小習慣了課改前的枯燥無味——不用思考，老師會有答案；不用互問，老師會幫你解決；不用動手，老師會將果實放在你的面前。學習好像是老師的事情，學生無需過問。那時候我們已經習慣了被人督促着學習，上課被動地聽，被動地記，被動地寫，就像一個只會重複簡單動作的機器人，一味地抄寫，使我們感受到學習的枯燥和無味。所以，上課睡覺的越來越多了，自主學習的學生越來越少了，課堂生活就像秋天的落葉，又吹來一陣狂風，把我們想要學習的心逐漸吹涼了。
可是，自從上了國中以後，我覺得我對學習的興趣增加了，因為現在與以前相比，學習方法不同了，學習的環境也變了，老師的教學方式也不一樣了，總之，我感覺周圍的一切都在發生變化，而這一切都是因為課改。
課改的方面很廣，它包括我們的學案、三思、學習環境等等，在學習生活中，我們以學案為主，學案包括學習目標、知識鋪墊、教材解讀、師生合作、拓展延伸、課堂小結、課堂檢測等。“學習目標”是在學習新的內容前，首先了解這節課需要掌握的知識有哪些，應該怎麼做或這節課的要求是什麼。“知識鋪墊”一般是對以前學過的知識進行檢測和鞏固，或者是在學習新的知識前為學習新的知識點而做的鋪墊。“教材解讀”是對新學的知識深入瞭解，更深一步的學習，瞭解新知。“師生合作”是在課堂中遇到的難題、重點題，大家可以和老師共同探討，交流成果，交流做題方法。“拓展延伸”是對新知更深層次的瞭解，把基礎運用在重點難點中。“課堂小結”是對新知的重點、難點和總體的總結。“課堂檢測”是對上課是否認真聽講，對新知學習情況的檢測。
學案，看似普通的一張紙，它卻凝聚了所有老師心血和成果。老師把經過事先集體策劃、備案、總結的內容製作成學案，提前一天發給大家，我們還可以按照學案要求進行自學、提前預習和課後複習，並且嘗試完成作業，第二天，帶着疑問來學校上課，老師可以針對疑難點進行重點講解。
我們在課堂上以小組為單位，在老師的組織下，在組長的帶領下，討論研究，相互啟發，相互幫助，相互促進，合作共贏。大家的學習熱情一下子就被激發出來了，學習的積極性被調動起來，老師也被我們的激情所感染，以往講課的枯燥不見了，我們再也不是被動進食“填鴨式”學習方式，我們成了課堂的主人！
我的課堂我做主。作為執行組長的我，成了小組的引導者、老師的小助手、大家的好幫手。老師還經常讓一些同學向老師一樣，站在講台上為大家講解知識。為了激勵我們更好的學習，老師想出了很多方法，如競賽、搶答、辯論等等，可謂是“花招百出”。我們在老師的帶領下，利用各種優勢，不僅增加了自我學習能力，也在幫助中收穫了友誼。我們每個人都如花朵般展示出自己的獨特魅力，釋放出潛在的各種力量。
三思是我們課改的一項重要班策，每天早讀之前我們都會進行三思。所謂三思就是我們在學習中、生活中各種需要思考的問題，每次的主題都不一樣，比如：這學期我的進步有哪些？這次的課間操有哪些不足之處等。三思主持人由我們班13個小組輪流值周，在這一週中，三四小組不但要主持三思的各種工作，而且還有“善後”工作，就是批改同學們的三思。三思讓我們在學習的過程中不斷進行反省和反思，從而認識自我，由個人到集體都有了更深刻的認識。我們班的三思從七年級以來一直堅持，從沒有中斷過，通過三思，我們認識到自己的優點以及集體的缺點和不足之處，為我們思想和學習的進步提供了一個很好的平台，通過這個平台，我們不斷努力，不斷進取，找到了正確的道路和方向。所以，我要説：謝謝你，三思！
課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量。我們的課堂因為課改而蓬勃發展，收穫了不同的精彩。
