有趣的“沉”與“浮”作文

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的有趣的“沉”與“浮”作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

星期一，劉老師在作文班帶着大家做了一個有趣的實驗。實驗的題目是——把雞蛋放在淡水中是沉還是浮？把雞蛋放在鹽水中又會怎麼樣？

劉老師先拿出了兩個塑料小水杯，一個杯子放淡水，一個杯子放鹽水。老師再拿出兩個大小相同的雞蛋，但是劉老師並沒有繼續實驗，而是問我們：“把雞蛋放在淡水中是沉還是浮？”我們富有“經驗”的高年級同學直接舉手説：“會沉下去，會沉下去”，而低年級的低年級的同學先是猶豫了一會兒，然後有一大半的同學選擇了浮上去，只有一小半的人投靠了我們高年級的陣營。最後有三分之二的同學選擇了沉下去，有三分之一的同學選的是浮上來。下面，實驗正式開始！

劉老師把雞蛋小心翼翼地放進淡水中，結果淡水中的雞蛋果然緩慢地沉了下去。老師又把2號雞蛋拿出來放進鹽水中，這個雞蛋居然也沉下去了，這可讓我們在場的同學們“大跌眼鏡”。劉老師笑着對我們説：“這是因為這杯水中的鹽還沒有完全溶解，所以雞蛋就沒有浮起來。”劉老師又用筷子攪拌了一下，不一會兒，雞蛋果然浮了起來。

劉老師説：“這是因為淡水中的浮力小，所以雞蛋沉了下去，而鹽水中的浮力大，雞蛋就浮了上來”。

劉老師又給我們講了一個古代的'故事。傳説公元兩千多年前，一位將軍押着一些俘虜路過死海，由於俘虜一路上要吃要喝，將軍實在是不想管俘虜了，就想把俘虜丟進死海淹死。哪知將軍不知道死海里的鹽分特別高，俘虜“啪”的一聲進水了，過了一會兒又浮了上來，將軍以為是上帝在保佑他們，特意不讓他們死，於是就把俘虜給放了。

沒想到小小的的實驗居然有這麼大的學問，這次的實驗既令我們大開眼界，又把我們感到的枯燥無味的作文全都驅散了。

有一天，媽媽帶着我做了一個有趣的沉浮實驗，從中我明白了很多道理。

首先把一個雞蛋和一個小積木塊兒放進裝滿清水的水杯裏，當然我們大家都知道，這兩樣東西都沉下了水底。接下來，我們不停地往水杯里加鹽，並不斷地用筷子攪拌，隨着鹽份的增加，小木塊開始脱離杯底，逐漸上升了。我們仍舊繼續加鹽，最終我看到小木塊在不斷地上升，接近了水面，而且雞蛋也開始從杯底甦醒，漸漸地懸浮於水中。

這是為什麼呢，在這個過程中，雞蛋和積木也沒有變輕啊，為什麼那麼重的雞蛋竟然可以漂在水中了呢？

後來經媽媽耐心地講解我才知道這裏面的奧妙：原來因為鹽的密度比水大，而鹽溶解在水中後體積並未變大，因此鹽水的密度就會比清水大。而浮力的大小是與液體的密度和物體浸入水中的體積成正比的，因此鹽水的浮力就也會比清水的浮力大。雞蛋、積木等物體在鹽水中上升，就是因為鹽水的浮力已經大於了物體本身的重量，所以最終就會浮在水面上。

也正是因為同樣的原理才讓位於約旦的“死海”出現人可以輕鬆地漂浮於水面而不會沉下去淹死的世界奇蹟。

我上過好多節科學課，做過各種各樣的科學小實驗。但要我選出一節我最喜歡的科學課，我會毫不猶豫的選——“物體在水中的沉還是浮”這一課。

“叮鈴鈴”，科學課到了，我和同學們帶着老師規定帶的東西，在老師的帶領下到了科學實驗室。

老師一聲不吭地拿了一個盆子，裝上了水，邊盛水邊對我們講話：“今天我人上第一單元——沉與浮。”老師在黑板上鄭重其事地寫了“沉與浮”三個大字。老師盛好水，把它放到講台上：“你們説，一塊石頭放進水裏，它是沉還是浮？”“當然是沉！”我們異口同聲地叫道。“那放這塊石頭的二分之一呢？”老師舉了舉石頭，“它是沉是浮？”老師連珠炮似的發問。“沉的。”雖然大家都説是沉的，但少了剛才的肯定。“那八分之一呢？”老師再問。“沉的吧。”“我覺得是浮的。”……這下，大家各抒己見，沒剛才的不約而同了。“好，今天我就讓同學們測一測，物體的沉與浮。”

我躍躍欲試，把老師分給我們的盆裝點水，和小組同學一起實驗了。

我先從自帶的東西中拿出一塊橡皮，它體積很大，所以我估測橡皮會沉。只見我小心翼翼地把橡皮輕放水中，它一下子就沉了，“耶！”我為我猜正確而高興，然後用小刀切掉它的一半，放入水中，我覺得還是沉，一試，果然橡皮還是悠哉的沉了水底。我又試了泡沫塑料塊，一放到水中，它便在水面上飄浮，不肯下水洗澡。這麼大的泡沫塑料塊都不沉，肯定小塊的也是浮的，我從剛才的泡沫塑料塊上掰了一小塊，試了試，果真是浮。

看別組測得如火如荼，有的埋頭苦幹寫實驗結果，有的在切蘿蔔，有的仔細觀察，有的在串門，看看別人的結果有沒有和自己的一致。老師趁熱打鐵，為我們講解裏邊的奧祕：“物體的沉與浮與物體的輕重、體積有關。”我點了點頭，明白了為什麼有的物體沉，有的物體浮的原因了！

世界的每個角落都有科學的氣息，大家一定要學好科學這門科目，它會使你更加理解我們這個世界的美妙！