【精華】心靈作文6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的心靈作文6篇，希望能夠幫助到大家。

一個小女孩因為長得又矮又瘦而被老師排除在合唱團之外，而且，誰叫她永遠穿着一件又灰又舊又不合身的衣服哩！

小女孩躲在公園裏傷心地流淚。她想：我為什麼不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽嗎？

想着想着，小女孩就低聲唱了起來，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。

“唱得真好！”這時傳來説話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午。”

小姑娘驚呆了！

説話的是一個滿頭白髮的老人。他説完後站起來獨自走了。

小女孩第二天再去時，那老人還坐在原來的位置上，滿臉慈祥地看着她微笑。小女孩於是又唱起來，老人聚精會神地聽着，一副陶醉其中的表情。最後他大聲喝彩，説：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”説完，他仍自顧自走了。

這樣過去了７天。許多年後，小女孩成了大女孩，長得美麗窈窕，而且是小城裏有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那位慈祥的老人，一個冬日的下午，她特意去公園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨的靠椅。後來才知道，老人早就死了。“他是個聾子，都聾了２０年哩！”一個知情人告訴她。

那個天天屏聲靜氣聚精會神聽一個小女孩唱歌並熱情讚美她的老人，竟是個聾子！

教育專家魏書生説：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”參加工作二十多年來一直擔任班主任工作的我對此深有同感，而且最令我對班主任一職有着深深愛戀的是每學年孩子給我的感動。每學年我都要新添那麼多孩子，作為一位老師兼班主任我得到的最多。

前幾天有幸參加校信通組織的承德避暑山莊六日遊，接到通知後，心中非常興奮，立刻想到學生王斌在承德工作。

王斌家在農村，從小跟着姐姐在城裏上學，在國小五年級時，我是他的語文老師兼班主任。年幼的孩子卻遠離母親，是最需要愛的呵護的。可能他從我的一些行動中感受到了愛，從那時起便對我甚為尊敬。一直心存感激。依然清晰的記得那年春天，一個星期一的早晨，我剛走進教室，王斌手提這一個黑色塑料袋羞怯怯的走到我的跟前説：“老師，昨天我回老家了，上樹給你捋了這些榆錢。”説完孩子就把塑料袋硬塞進了我的手中，轉身回了座位。聽説是榆錢，我急忙打開袋子欣賞這稀罕物，記得小時候，春天來了便總會纏着大人捋榆錢做榆錢子饃，後來到了城裏便很少見到榆樹，榆錢便也停留在兒時的回憶中了。打開袋子一股清香撲鼻，圓圓的榆錢碧綠碧綠的，一簇一簇的相擁着，這一兜圓圓的榆錢該花費孩子多大的勁？這是孩子對我的愛呀！我帶着欣喜走到孩子身邊，撫摸着孩子的頭説：“王斌，謝謝你！今天中午去老師家吃飯。我給你做榆錢子饃。”“老師，你喜歡吃榆錢呀！”孩子的眼中也流露出喜悦。雖然五年級畢業後，王斌就回到農村上國中。但從那以後在每年的榆樹花開，我的桌子上總會出現滿滿的一兜清香的榆錢那是王斌瞅星期天到城裏為我送的，每每總是勸他：“孩子，路太遠，別來了，想老師了給老師打電話就行了。”但孩子總是倔強的搖頭，“老師，求你讓我來吧！我一定注意安全。”聽着孩子哽咽焦急的聲音，我難受極了，我不知道我該不該受到孩子回饋的這樣深厚的愛，對我而言我只是做到了一個班主任應做的工作：給每個孩子一份關懷。而每個孩子卻都給了我無限的愛。參軍走時王斌又來到我家給我告別，站在眼前的是身高一米八多，身穿軍裝的大小夥子一遍一遍的囑咐我：“老師，你要注意身體，我要兩年不能來看你了，你要保重！”聽着孩子的囑咐，我的心中又酸又甜，想到孩子羽翼未豐又要遠離家鄉，能否照顧好自己，心中酸酸的，又想到孩子將成為一位能保家衞國英姿颯爽的軍人了，又很高興。孩子走後，每逢有空便會打電話給我，走後的又一個春天，我又接到孩子的電話，卻感覺到孩子不開心，我的心中一驚：出了什麼事？便趕緊問孩子“王斌，怎麼了？有什麼事和老師説……”話還沒説完孩子竟哭了起來：“老師，我沒辦法再給你送榆錢了。”聽完我鬆了一口氣。卻又感動了:給老師送榆錢在孩子心中竟然是一件非常重大的事，不能給老師送榆錢竟可以讓一個堅強的孩子流淚。任何時候孩子都想着他的國小老師，我是多麼幸福啊！我安慰孩子到：“王斌，今年你已經送榆錢給老師了，這些榆樹在你的心中生根、發芽，然後你用心採摘送給了老師，這是老師收到的最珍貴的榆錢！”孩子停止了啜泣：“老師，等我回去再給你摘榆錢。”放下電話，心中久久不能平息。惦記着別人是一種快樂，被人惦記着是一種幸福！

我撥通在承德的王斌的電話，告訴他我要去承德並且想要去看看他。王斌欣喜的問：“真的嗎？”轉而又沉下聲音説：“現在開奧運會，一切為奧運服務，我們不允許請假。”“沒事，王斌。我們可以以後再見呀。”聽到孩子悶悶的聲音，我知道他很不開心，後悔極了這麼冒失的告訴他。我坐立不安，不知道該怎樣緩解孩子的鬱悶。一會，電話鈴又響起，剛拿起電話王斌快樂的聲音便傳了過來：“老師，領導同意了，我説我老師要來看我領導同意了。”我含着淚説：“王斌，老師一定會去看你的。”

自從出發，王斌的短信便接踵而來“陳老師，走到哪了？”“陳老師，在火車上能睡着嗎？”……

到了承德，便看到一個大男孩急匆匆的向這邊跑來，“王斌、王斌”我大聲的叫着。聽到叫聲，他氣喘吁吁的跑到我的跟前，握着我的手上氣不接下氣地説：“陳老師，終於見到你了。” “我給領導請一會假過來看你，一會就得回去。” 看到孩子累的這個樣子，我説什麼呢？滿心的激動，緊緊地握住王斌的手説：“孩子，快回去吧！你有任務在身，老師見到你了，你也見到老師了，就可以了。”王斌還是挎着我的胳膊不捨得離去，“老師，我再陪你走一會。”我們挎着胳膊握着手，感受着師生間的親情。那種親熱勁使的同行的老師還以為是我兒子呢！當得知是我的學生時，同行的王校長説：陳老師，你真幸福啊！多像是你的兒子呀!不僅是師徒關係，還成了母子關係了！作為老師我怎能不幸福？

最喜歡看到孩子們的笑臉，最喜歡聽到孩子們歡快的笑聲。

有一條不知名的短信這樣寫道：六一媽媽，您現在忙什麼呢？今天不知道怎麼回事，一睜眼就想起一句話，為孩子，為事業，您現出一片赤誠的心，老師，您是世界上最好的媽媽。

母親節短信源源而來，這是我最幸福的時刻。天南海北的學生總不會忘記發一條短信給我，短信裏洋溢着祝福、感謝。這些都是對我們之間師生情的肯定。謝謝這些孩子給我的感動。正是這些感動使得我的生命絢麗。

站在窗前，看着瓢潑般的大雨，心想：那羣總愛忘記帶傘的孩子們又忘帶傘了沒有？現在應該沒有從天而降的雨傘了。手機滴滴的提醒我又有愛飛過來了：敬愛的陳老師，您好！光陰四濺，日月如梭，一年的光陰，就這樣不知不覺就過去了！我的成績提高了，這都是您辛勤勞動的成果，我一次次的從貪玩中走出來，您教導我要做一個對國家有用的人，我永遠忘不了您對我的深深教誨！陳老師我有空一定去看您！雖然國中我不再跟您上了，但是我忘不了您，我永遠忘不了您：忘不了您慈祥的面孔；忘不了您親切的話語；忘不了您對我的愛；忘不了那温暖的六一班教室。今天下雨了，注意別滑到！今天的雨又讓我想起那幾次大雨，想起了那幾把從天而降的雨傘……

世人皆知：商品是需要包裝的，難道人也要包裝嗎？答案是肯定的，人需要包裝。懂得生活的人用真善美包裝自己的心靈，敷衍生活的人用假惡醜包裝自己的軀體。

用寬容包裝心靈

人與人交往不免會有些磨擦，這時寬容顯得尤其重要。中國人應該都知道諸葛亮七擒孟獲的故事。諸葛亮的寬容大度，使孟獲折服而甘願為諸葛亮效勞。諸葛亮的寬容讓蜀國再添一員虎將，也詮釋了宰相肚裏能撐船的真正意義。寬容方顯一個人的風度。用寬容包裝心靈，使自己更加完整。

用誠信包裝心靈

與人交，信則立。誠信是做人的根本。蘇軾有一次與朋友約會，這天不巧下起了大雨，他想在家倚樓聽風雨，忽然想起與朋友有一個約會。於是，他立刻帶上雨衣，趕去赴約。他的朋友以為蘇軾不會來了，正要走，看見了他，為他的誠信所感動。由此看來誠信是很重要的，誠信讓蘇軾又多了一位真朋友。誠信讓人變得美好。用誠信包裝自己的心靈，彰顯自己的人格魅力。

用愛心包裝心靈

當雪災無情地降臨在中國南方時，十三位農民兄弟自願到南方奉獻自己的一點愛心。當汶川大地顫抖的時候，他們又義無反顧地踏上了抗震救災的征程。他們努力奉獻愛心，救助受災羣眾。他們救助別人不是為了出名，也不是因為有錢，因為他們只是農民。十三位農民兄弟用愛心包裝自己心靈，用行動證明自己，讓他們的人生留下了光輝的一頁。用愛心包裝心靈，使自己變得更加完美，使世界變成美好的人間！

寬容包裝心靈，彰顯了諸葛亮的大度；誠信包裝心靈，成就了蘇軾人格的真實寫照；愛心包裝心靈，詮釋了十三位農民兄弟的光輝人生。

生活中，有些人勾心鬥角，追名逐利。彷彿天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。這是很可悲的。

青年朋友們，讓我們用愛心、誠信和寬容包裝自己的心靈，努力為世間增添美與歡樂！

一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些傑出的學生能解開答案，但是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。數學教授在找不到真正的解題之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。最後經過數學教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授期望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法期望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小夥子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數學教授在無計可施的狀況下，只好求助他的大學同學及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導他如何應對感情與將來。

「如果我問你戰爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷裏的感覺：如果我問你感情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子。」

每個人皆有一些特殊才華但要能發揮的出來有得獎的獎卷要兑現與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學在一齊時更不能誇耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握

在《心靈捕手》劇本背後的'故事本身就是一部電影：兩名從小一齊長大的

好友立志要當演員，他們嘗試編寫屬於自己的電影，經過多年的發奮以及和片商極力爭取的過程，他們最後能夠和影壇最頂尖的導演和演員一齊完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事並不是個電影劇本，而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小説，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小説拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮，打從國小三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當演員，但是他們從來沒有一齊合寫過劇本，當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小説的可能性時，他們決定一齊編寫他們自己的劇本。

戴蒙説：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本並不理想，你也沒看過真正很好的劇本，因此我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣必須很好玩，但是卻想不到會獲得這麼大的成果，我們都覺得很幸運。《心靈捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開始翻閲百科全書，好讓劇本聽起來很博學。」艾佛列克笑著説：「我們創造威爾杭汀這主角時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然後讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄。」其實最大的障礙是他太聰明瞭，」戴蒙説：「正因威爾是個天才，於是我們就得找出他的缺點，我們的方法是創造一個主角，然後揭露他的缺點，並且幫忙他解決生命中的難題。於是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是之後卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮CHAINGAMY》一片時，他把《心靈捕手》拿給導演和製片看，他們愛上這劇本，史密斯立刻把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負責人哈維魏斯汀，於是電影就準備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》製片羅倫斯班德製作此片，於是這部電影不但有

知名製片加入，名導演葛斯范桑在看過刻本之後也同意執導演筒，而心理醫師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對於威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰爭"。不一樣的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數學教授、羅賓主演的心理醫師、他的女水和他最要好的死黨，他們全都想要幫忙他尋找自，每一場戲都有不一樣層次。羅賓為了演出此片，曾和社區學院的老師談過，也曾在南波士頓藍領階層的酒吧喝過酒，他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的主角是南波士頓不一樣種人物的縮影，和那些人交談，感受那地於的氣氛真的很搞笑。

-----題記 母親的嘮叨是濃縮了愛的精華，母親的惦記是無法用天平去撐得重量，母親對我的愛縊滿了她的整個心靈。.母愛，一個深沉的詞語。

前不久，我去學習素描，本來應該4點放學，而老師卻加了一個小時。在一個小時裏，我安安穩穩地坐着看着老師繪畫，汲取知識的氧分，對外發生的事毫無所知，下了課，等到家門口了，我看見母親做在沙發上，一臉焦急的樣子，她一見我回來，便馬上跑過來問我：“怎麼這麼遲啊？路上有沒有摔倒啊？是不是去同學家玩拉？回來時有沒過人行橫道啊？”等等。在這短短的問話中，體現了母親是怎樣的關心我和疼愛我，當我抬起頭來的時候，我忽然看見母親又多了許多的白頭髮，是啊，母親為我操勞了這麼多，而我是怎麼對她的呢？生氣時，她是我的出氣相，高興時，和她笑笑，當她錯怪我時，我變成了魔鬼，對她大哄大叫，甚至幾天不和她説話。面對眼前的一幕幕，淚水悄然淚下：媽媽我沒事，你別擔心。

愛是陽光，愛是雨露，愛是寬容，愛是責任，愛是不可戰勝的力量和勇氣。打開心靈的窗户，讓愛走進心靈，就真的會聆聽到愛的聲音。不是嗎？

在一個平常的黃昏，知了仍不厭其煩地重複着一種旋律，即將下班的太陽公公將天邊的雲彩染成了一片火紅，這時我的手機裏突然傳來一條短信。

我被嚇了一跳，手中的水杯差一點脱落，我將手機從口袋裏拿出，打開了手機中的短信。

只見我突然睜大了眼睛，嚥了一口口水，還倒吸了一口冷氣。

在我旁邊的爸爸媽媽似乎察覺到了什麼，一把將手機奪了過來。只見他們也睜大了眼睛，我們三個你看看我我看看你，對視了一會，突然大叫起來。哦！原來是宋老師要來我家家訪！

這下家裏算是炸開了鍋，我去卧室，媽媽去廚房，爸爸去客廳，把家裏打掃地乾乾淨淨，不留下一絲灰塵。

即便是這樣我仍然不能安睡，在牀上翻來覆去，腦中像放影片一樣回顧着這一學期的表現，發現並未犯大的錯誤後，深深地舒了一口氣，然後才安然睡去。

第二天，凌晨5點，我突然從睡夢中驚醒，只見我滿頭大汗，大口大口地喘着粗氣，衣服已經濕透。我走進廁所，用冷水洗了洗臉，對着鏡子説：“一定沒問題的！”

雖然嘴上這樣説，但是心裏還是很着急的！仍然在牀上翻來覆去，時不時就看看錶，我不想讓時間走動，但又想讓時間走快點。就這樣時間在我的矛盾中流失了。

終於，與老師約定的時間到了，門鈴響了。

我戰戰兢兢的去開門，果不其然是老師與張舒展。我僵硬地説了句：“老師好。”

老師進了屋便開始詢問我在家中的表現，還參觀了我的卧室，並拍照留念。

之後，老師介紹我在學校的表現，原本我以為老師會因為我考試下降，在父母面前訓斥我。誰知老師不僅沒有對我責備和失望，還向我表露對我的希望和期待。這讓我十分感動，一時間我無法用紙上的文字表達。

老師還向爸媽彙報了我的優點和缺點，這讓我們一家十分驚訝，似乎老師比我更瞭解我一樣。

之後我也加入了家訪的隊伍中去，我們造訪了許多同學家，每一次家訪，我都看到了家長對我們這些孩子的期望，每一次家訪，我都看到了宋老師對我們的關心瞭解和希望。

山東濟寧任城區山東省濟寧市實驗中學七年級:徐櫓建