學習經歷作文600字9篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學習經歷作文600字9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

電腦這個名詞，當我在國小時，只知道它是一個像電視機一樣的東西。可是，當學校開設了這門課程時，才發現原來它比電視機要好玩的多。

國小三年級的時候，老師教我們怎樣開關機等基礎電腦常識，剛接觸電腦時，什麼都不懂，見到什麼都想按一下。之後，老師教我們打字，使用智能ABC，老師讓我們兩隻手放在鍵盤上打字，可我們個個都使用“一指禪”這門神功，一個按鍵一個按鍵按。後來，發現電腦上還有遊戲，雖然只是一些幼稚的小遊戲，但對於一個剛認識電腦的我，可是誘惑很大呢！逐漸地，又知道電腦可以用於計算、聊天、畫畫等。

上了國中，才知道電腦時那麼的奇妙。現在的社會，處處都與電腦息息相關，比如説我們中國一個規模宏大的工程—“三峽工程”，那也是需要通過電腦的精密計算使它完成。現在的人們不僅家裏有電腦，還有各種各樣的掌上電腦，到哪裏都可以使用。圓周率，在我國古代，數學家們只將它算到小數點後面第7位，現在用電腦來計算，可算出小數點後面無數位，都數不過來。人們還可以利用電腦聊天，即使見不到面，也可以用視頻的方法互相看到對方，還可以通過耳機互相對話。有些人喜歡聽音樂、看電影，可以運用電腦下載到自己的手機上，這樣隨時隨地都可以辦。現在又了網上購物，人們可以在網上買東西，那東西可是應有盡有，想買什麼都有，價格還不貴，只要你訂購了，幾天後就可會被運過來了。在網上，還可以查閲資料，上網一搜，“唰唰唰”資料都出來了。

總之一句話，電腦的好處數不盡啊！

有一年放暑假，爸爸帶我去旅遊。旅遊時我和爸爸覺得累了，就走到一處亭子休息。我看見一個白鬍子老爺爺，他手拿一支毛筆，在紙上寫了一些字。我看到老爺爺一臉嚴肅，似乎對毛筆字有着極深的熱愛。老爺爺專注的神情感染了我，我不禁對寫毛筆字也產生了好感。

旅遊回來之後，老爺爺的樣子在我心中依然揮之不去。一想到老爺爺那剛勁有力的字，我就想寫毛筆字。後來，我就讓爸爸給我買了毛筆、紙、墨水。剛練習的時候，我總是把墨水滴在紙上，字寫得也不像樣。在我精心練習下，字總算寫得不是太歪了。但是，老師以前也只是教過我們拿筆的方法，並沒有進一步學習運筆的方法，所以，我對毛筆的瞭解不是太深。但我仔細琢磨字帖，經過一個月的努力，我的毛筆字終於寫得工整了。但是，困難緊接着出現了，寫了一個月的毛筆字，我感覺有些無聊了。

往後的時間裏，我寫毛筆字的時間越來越少了。直到一個星期後，我已經不再繼續寫了，有的時候，我根本就沒有在意練毛筆字的事情。

後來，爸爸發現我已經不寫毛筆字了，爸爸就想幫助我找回對毛筆字的熱愛。於是，爸爸決定再一次帶我去上次旅遊的地方，想讓我在那裏找回練字的興趣，繼續把毛筆字寫下去。我和爸爸找到那個亭子後，看到那裏掛着許多幅書法作品。這時，白鬍子老爺爺正在亭子中央的一個石桌上寫着四個大字“堅持不懈”。

看到那四個大字後，我又看了一下自己，心想：這位老爺爺可能已經寫了幾十年了吧！而我卻僅僅只練了一個月的時間就覺得有些無聊了。

於是，我又堅持寫了幾年的毛筆字，終於寫了一手好字。

在我心裏，那位老爺爺已經是我的恩師了，我永遠無法忘掉他給我帶來的啟發。

夏日的午後，漫步在公園的小路上，梧桐樹正茂盛地生長着。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地。望着這斑駁的倒影，記憶隨之飄忽到那年夏天。

農曆五月初五，又是一年端午節。奶奶一邊從櫥櫃裏找出一大包糯米，一邊喃喃地説：“唉，以前我們小的時候啊，每到夏天就盼過端午，只有過端午才能吃一頓飽飯啊??”我想奶奶又要憶苦思甜了，連忙對她説：“您老人家就別老想傷心往事了，有什麼讓我幫忙的沒？”奶奶白了我一眼，又拿出早就準備好的紅豆、棗泥、豆沙、薏仁、蓮子、枸杞、花生等東西，對我説：“去把盆裏的粽葉撈出來晾着。”我找到放粽葉的盆，看到許多碧綠修長的葉子正浸泡在水中，散發着淡淡的清香，讓人聞着心曠神怡。媽媽見我還像只貓似的聞着，假裝生氣地説：“這隻懶貓，快來幫忙，去把糖罐拿過

來！”“奧！”??主要的工作是你們做完了，我又成了打雜的。

包粽子啦！我學着媽媽的樣子，先將一片粽葉捲成漏斗形，用勺子裝了兩勺子糯米。糯米里混合了紅豆等“八寶”，煞是好看，難怪名字叫“八寶粽”啊。奶奶和媽媽熟練地包好了，然後用細細的粽葉條，將粽子五花大綁起來，完成了。她們包的很快，彷彿施了什麼魔法似的；而我包起來，粽葉好像誠心跟我過不去一樣，不是一角漏出米來，就是用力過大把葉子漲破。

包了半天，我總算做好了三個半成品。奶奶把三個破頭咧嘴的半成品一起放進鍋裏，蒸了足足一個小時，我開始聞到粽子誘人的香味了。迫不及待地取了一個出來，吹着熱氣嚐了嚐。“呀！怎麼那麼鹹啊！”我忍不住叫了起來。“你是不是把鹽當做糖來放了啊？”在奶奶和媽媽哭笑不得中，我的臉一下子紅了起來。

哇！你説，我把甜的做成超級鹹的，我能不難忘嘛！學習不一定要在書本上。生活才是一本百科全書，是知識的海洋。難忘！因為有藴含在裏面。

讀了這篇文章讓我體會到在區域活動中，幼兒有着更多的與材料、夥伴、環境的自由交往機會，他們的遊戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導應遵循“幼兒是遊戲主題，教師是支持者的基本原則"。

教師在對幼兒活動的觀察中發現其進步，發現其難點，並在此基礎上明確引導方向，設置漸進性，支持性的引導問題，在觀察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態度，面對較為簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題，教師卻能發現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發現幼兒獨特而有價值的學習特點，面對自己一時以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成後發現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態度，正是決定其引導策略的心理基礎。

在對幼兒建構行為觀察，記錄與分析的基礎上，教師主動發起的引導主要表現在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領中，教師提出有挑戰性的任務，鼓勵幼兒進步，而在活動結束前具實效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進一步思考和嘗試的問題，分享經驗，支持幼兒互平等方式，促進幼兒梳理，分享新經驗，並對下一次建構活動充滿設想期待和信心。

而教師在這一整個過程中應起到引導，點撥幼兒的作用，儘可能地讓幼兒去發揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經驗。

人常説，一個學生在校的時間肯定比在家的時間多。這一點我是非常認可的，但是我覺得我的學習時間段，學習經歷的過程就是一個很漫長的征途。為什麼這麼説呢，因為轉校這個事情對於我來説是極其頻繁的事情，那麼就講述一下我的學習經歷吧。

我六歲讀書，到我們市的另一個縣去讀的。那個時候我學前班，但是由於種種事情，我回到了老家，在我們村裏和奶奶住到了一起，從此在村裏的國小開始讀書。直到二年級的時候，我來到了縣裏邊的一個私立學校讀書，就在我家對面，離得很方便。但是由於感覺私立學校不是很好，爸爸就把我轉到了另一個公立學校。還記得剛去學校時候，自己沒有書，二姨夫四處給我弄書。就這樣半年，媽媽由於計劃生育去了另一個縣，帶走了弟弟妹妹。我一個人在二姨家堅持上了三年級上學期。到了下學期我又再一次告別了這個學校。又到了媽媽所在的那個鎮上的學校，上了一年學。

到了四年級我再次開始轉校，去了北京，唸了一年半。為了我回老家升學考試，我六年級再次選擇回來，到了我們鎮子上的`學校上學。就這樣國小六年我轉了七個學校。用爸爸的話來説，你的同學來自五湖四海。是啊，簡直感覺太亂了，好不容易習慣了一個學校的環境又要去另一個學校。自從上了國中後我就再也沒有轉校。開始了住宿的生活，其實住宿很好，可以和舍友們一起學習也可以一起開玩笑，晚上一起説話。或者八卦一番，這都是我們的必修課。等到了高中，我再次努力學習，可是還是沒考好。決定開始去補習班，走上了復讀的道路。最終考上了一個二本院校，這個大學是我第十一所大學。也是我最終的夢想所要的歸宿。我不知道我以後的第十二所大學在哪裏，但是我覺得我仍舊可以去領悟我的學習經歷。

我的這段經歷和每個人都不一樣，但是我覺得在這途中我經歷了很多，也看清了很多，這獨一無二的經歷，這十一所學校都有我的身影，我很是欣慰。

在成長的經歷中，肯定會遇到一些困難，就看你如何去解決困難，而堅持，是解決困難的源泉。説到堅持，我不由自主想到一次經歷。

在上三年級時，家人為我報了一個硬筆書法班。第一節課時，我感覺又枯燥又無趣，字總是寫的歪歪扭扭，像一條蚯蚓一樣，怎麼寫都寫不好，我開始對書法產生了厭惡。我心中暗想：書法那麼枯燥，又學不會，有什麼可學的呢！我不想繼續上課了，可父母卻一直堅持讓我上，我只好應付一節節書法課，囫圇吞棗，不把這件事放在心上。可有一次在書法課上，老師點名表揚了我。老師的表揚給我了極大的信心，對書法課的厭惡感消失了，取之而來的是對書法課的幸福和期待，一心想練習好書法，多被老師表揚。

就這樣懷着對書法課的期待和興奮，我上好了每一節課。在老師講解要領時緊盯黑板，不錯過任何一個細節，在練習時才能如魚得水。我就這樣認真寫了幾節課，功夫不負有心人，我幾乎每一節課都能聽到老師對我的讚揚聲，我驕傲極了，心想：不就是書法嗎，有什麼難的！

但好景不長，幾節課後，我就為自己的驕傲付出了代價。幾節課後，我不但沒有被老師表揚，反而説我退步了。我心中充滿了疑惑，想不開為什麼會被老師批評。可轉念一想，是啊，我這幾節課因為驕傲而落後了。不能就這樣落後，我心想，我一筆一劃地練着字，一絲不苟，每到想休息時就想起要堅持。就這樣練習了兩年，我的硬筆書法技能水平突飛猛進，在學校的一次評選中，作品被班級選中到學校進行展覽。可以説，這一切成績都源於對書法練習的堅持。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過我學習書法的經歷，我已經完全明白了這句話的含義。是啊，唯有不斷堅持，不放棄，才能取得最後的成功！

小時，我得一些親戚們經常拉着我説着一些：“婉青要努力學習啊。”……諸如此類得一些話，小時得我根本沒拿這些當作一回事，還是馬馬虎虎地學習，當時，我得學習一般，並不出色。

直到三年級得一天，媽媽帶着我去親戚家裏串門，親戚們滿懷希望地看着我：“婉青學習怎麼樣？”“還好。”媽媽回答着，“婉青可要努力學習。”當時得我聽到這句話得時候，感覺自己對不起他們得期望，從那天起，我幡然醒悟，開始努力，那時，我得學習已經進步，雖然不是最厲害得，但是還是比較好得。

到了四年級，我得學習更上一層樓之後，親戚們越來越關心我，也許在他們眼裏，我學習很棒，他們經常要自己得子女學習我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續努力！

到了五年級，我更加努力，上課認真地聽講，有時還會發言，學到得知識一定要牢牢記住，時不時還鞏固一下。就這樣，我得到了我憧憬中得輝煌。但是，我知道，班上學習厲害得人海了去，如果我這時停住腳步得話，那就等於讓步，我繼續努力着……

六年級，也就是現在，我忽然形成了一種拖拉得習慣，作業一定要等到最後幾天來做完，什麼事都拖拖拉拉，沒有速度，我有些着急，我努力改正這個壞習慣，雖然作業是講究質量得，但是沒有速度，那也是不行得。雖然我改正還沒有結果，但是我下了決心，我相信，以我得堅定決心一定能改正！

在學習中，我成長着；在學習中，我進步着；在學習中，我更獲得了我意想不到得收穫。

在這新學期來臨之際寫下這篇文章，留下我這學習得足跡。

小時，我的一些親戚們經常拉着我説着一些：“婉青要努力學習啊。”……諸如此類的一些話，小時的我根本沒拿這些當作一回事，還是馬馬虎虎地學習，當時，我的學習一般，並不出色。

直到三年級的一天，媽媽帶着我去親戚家裏串門，親戚們滿懷希望地看着我：“婉青學習怎麼樣?”“還好。”媽媽回答着，“婉青可要努力學習。”當時的我聽到這句話的時候，感覺自己對不起他們的期望，從那天起，我幡然醒悟，開始努力，那時，我的學習已經進步，雖然不是最厲害的，但是還是比較好的。

到了四年級，我的學習更上一層樓之後，親戚們越來越關心我，也許在他們眼裏，我學習很棒，他們經常要自己的子女學習我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續努力!

到了五年級，我更加努力，上課認真地聽講，有時還會發言，學到的知識一定要牢牢記住，時不時還鞏固一下。就這樣，我得到了我憧憬中的輝煌。但是，我知道，班上學習厲害的人海了去，如果我這時停住腳步的話，那就等於讓步，我繼續努力着……

六年級，也就是現在，我忽然形成了一種拖拉的習慣，作業一定要等到最後幾天來做完，什麼事都拖拖拉拉，沒有速度，我有些着急，我努力改正這個壞習慣，雖然作業是講究質量的，但是沒有速度，那也是不行的。雖然我改正還沒有結果，但是我下了決心，我相信，以我的堅定決心一定能改正!

在學習中，我成長着;在學習中，我進步着;在學習中，我更獲得了我意想不到的收穫。

這新學期來臨之際寫下這篇文章，留下我這學習的足跡。

呀！轉眼間，我已經當了半學期得中學生了。在中學得這幾十個日子裏，我已經體驗到了國中生活得豐富多彩。

酸

今天是上國中以來得第一次競選。昨天，我就已經準備好了競選稿，打算在今天來個“一鳴驚人”。可是，在競選前得幾分鐘，我變得十分緊張，心裏不停地祈禱：老天保佑，我一定要競選上啊！

糟了！輪到我了，怎麼辦呀？我迫使自己鎮靜下來，開始了競選演講。但在演講時，我得腿一直在微微顫抖，全身發冷，唉！還在緊張。

終於，我演講完畢下台了。我一邊聽着別人得演講，一邊分析我和別人得差距。我有一種不祥得感覺：我會落選——雖然我不相信。

老師宣佈結果了，不出所料，我果然落選了。看着其它同學一臉得喜悦，我心裏酸溜溜得……

甜

下節課就考英語了，我一遍又一遍地翻着英語書，嘴裏不停地揹着英語單詞，渴望考出個好成績。同桌笑我走火入魔了，我卻不為所動：多被一遍保險嘛！

考卷發下來了，我飛快地看了一遍，居然全是我複習過得！於是我奮筆疾書，幾乎沒有怎麼遲疑，只花了二十分鐘便做完了。又仔仔細細檢查起來。

中午，我跑到辦公樓去看分數，尋找了半天。終於在一堆卷子中發現被老師打了一個鮮紅得“100”得我得卷子。尋找卷子得人羣中發出一陣陣驚歎。望着同學們驚訝得臉，我得心裏甜滋滋得……

中學裏得酸、甜、苦、辣，我還只“品嚐”了一小點，前面得路還很漫長。無論遇到了什麼，我們都該保留理智、清醒得頭腦，不要被勝利衝昏了頭腦，變得自高自大，也不要被失敗傷透了心，垂頭喪氣。這樣，我們才能順利度過我們得國中生活。

願我們美好得國中生活不會因你我得某件小事而蒙上一層陰影！