以理解為話題的作文15篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的以理解為話題的作文，歡迎大家分享。

以前，我曾感到同學、老師、家長總是那麼不能理解人，因此，自己有心裏話也很少説，有一次在汽車上發生的事卻深深地觸動了我。汽車上，一位農村老人自認為認識路，沒聽售票員報站坐過了。年輕的女售票員一再向老人表示歉意，説她照顧不周，囑咐老人以後乘車向售票員打個招呼；老人呢，卻直説自己大意了。她下車了，兩人互相諒解地一笑。

事情雖發生得平常，而我卻無法平靜。是啊！我們總在怨別人不理解自己，而自己又理解別人了嗎？人在一生中，會遇到許多坎坷和不平，這時候，他們所需要的，是別人的理解和幫助，我們只想到自己需要理解，而是不是更多地考慮到了別人也需要理解呢？

理解是相互的！當自己真正理解了一個人的時候，大家的心不是相互靠近了一步嗎？這無疑也就增加了別人對自己的理解。現在不是都在説“理解萬歲”嗎？這個“理解”包括兩層意思：一是人們最需要的是理解，自己得到別人的理解是幸福，最歡欣的，另一方面是自己要盡力給別人以理解，理解別人是最高興的，最值得讚揚的。而第二方面更為重要，是更值得深刻認識，去全力做的。

理解是相互的！每個人都渴望理解，而對於它的給予也不應忽視。正因為自己知道它的價值，才更應明白它能給別人帶來的一切。有些人離開温暖的家，用生命去換取我們安定的生活，只要我們説一聲“我們理解你們”，他們就會感到無比欣慰。同樣，當自己的同學，朋友有了不順心的事，我們只要説一句“我理解你現在的心情”，他們就會得到安慰，在社會生活中，人們難免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我們都能站在別人的角度上，理解他也並故意的，或者體會到這時也許有些衝動，有些惱怒，彼此説些道歉、原諒的話，並報之一笑，還會因為“你碰了我一下”，“他踩了我一腳”而打架甚至動力使棒嗎？

請相信吧，當你理解了別人的時候，也會得到別人更多的理解；你只有去理解別人，才能獲得別人對你的理解，而當我們都能互相理解的時候，周圍的一切會變得更可愛，世界會變得更加美好！ 請多理解別人吧，因為，理解是相互的。

曾經因為媽媽的喋喋不休而倍感厭煩，出言不敬；曾經因為老師的嚴厲批評而深感羞恥，懷恨在心；曾經因為朋友的一時衝動而翻臉斷交，誓不兩立；曾經因為陌生人的一不小心而怒火中燒，大罵出口。

的確，生活之中存在着太多的誤會與魯莽。人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔着浩浩流淌的河水，而河的兩岸則是永遠平行地延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要相互理解，人的心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸需要架起橋樑，才能越過河水的阻隔，由此及彼。

架起心靈的橋樑，人與人之間才有理解；架起心靈的橋樑，人與人之間才有默契；架起心靈的橋樑，人與人之間才有快樂。心靈的橋樑，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恆。

大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金，征戰沙場，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠抱國的豪情與正氣；雙目失

明的海倫凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的崇高藝術，忍受了無數的鄙視與誤會，是妻子的理解給了他追求藝術的執着與堅韌。

是啊，理解能夠使已死的東西復活，理解能夠使醜陋的東西發出迷人的光彩。試想，這個世界若沒有了理解，也許整個宇宙都會窒息。

愛與恨是人類最基本的兩種感情，但是，倘若沒有了心靈的橋樑，

或許你在愛恨面前就會感到茫然。一對分了手的戀人，若干年後，在一個偶然的機會相遇了。她對他説：“這些年來我一直都在恨着你!”聽了這句話，他會怎樣？如若他不理解這種恨，或許他會冷冷一笑，丟下一句“你恨吧，我不在乎！”然後頭也不回地揚長而去。但是，如果他與她之間有一座心的橋樑，那麼他應該懂得，這種恨卻正是一種愛的表現。試想，一個毫不在乎對方的人，必定早將他忘得一乾二淨，哪裏還會存在什麼恨？

朋友，或許你應該明白了一點什麼。是的，懂得有容乃大是一種理解；懂得良藥苦口也是一種理解；懂得別人的苦衷、懂得安慰別人、懂得關心別人，那都是理解。

架起心靈的橋樑，因為理解就是樂；

架起心靈的橋樑，因為理解就是愛！

拿起手中的筆，我猶豫了。此時的我己坐在考場上，準備-決“生死”。回想考試前一個月，那一幅幅色彩斑斕而又夾帶着許多不理解的畫圖，一股腦兒地浮現在我的眼前，留下了永不磨滅的印象……

黑色的6月，考試前夕，我也不知為什麼會稱這個被人認為是“生命之希望的日子”是黑色的，也許是我並沒有什麼好心緒，總夾雜着一些遺憾，這種遺憾是你想擁有而又無法擁有，想彌補而又無法彌補的。

我獨坐窗前，隨意地打開錄音機，傳來理查德的交響曲。我陶醉在樂海之中，讓那音樂帶着我去翱翔。我彷彿已經脱離了那停留在《辭海》上的苦惱，遠離了那永遠做不完的《海淀考王》，逃離了那單調無味的英諸單詞和漢講常識……

鋼琴聲戛然停止了，我突然被驚醒，睜開蒙朧的眼睛一看，門前站着的是爸爸，我望着爸爸沉默了，低下了頭，又是難言的尷尬。爸爸走到我的書桌旁，想對我説什麼可又收回去了，隨手翻翻堆在書桌上小山似的資料。他開口了：“小A，這些書本父習了嗎？”“還沒有艾習完，”我小聲答道，那聲音小得連我自己也聽不到。“買的那些資料做完了嗎？上面的題型都很好。”他好像很內行似的，還接着問。“還……還……”我注視着爸爸，兩代人的目光緊緊交織在心靈的窗前，我們彼此又沉默了。我想起：前些天在家裏開心地剪着那些心愛的漫畫貼在牆壁上卻被爸爸無情地撕下：那一本本從朋友那兒費了九牛二虎之力才借到的小説卻被爸爸憤怒地燒燬。我的淚禁不住流了下來，浸濕了我的手帕，也浸透了我的心靈，一顆多麼渴望理解的心，我突然好像想起了爸爸。

可是…… 在臨近考試的那段日了裏，天氣酷熱難熬，爸爸為了買一本我指定的參考資料，他能夠跑完全城的書店：為了給我加餐補充營養，他會想方設法讓我多吃點；為了在夜晚能讓我安心複習功課，他寧願不顧疲勞而為我驅趕蚊蟲……多好的爸爸啊！這樣的爸爸又有什麼可説的呢？我再次深深地陷入了沉思。

也許天下的父母都是這樣，“望子成龍，望女成鳳”心切，僅此而對我們施加壓力，他們只能夠滿足我們物質上的需求，而疏忽了我們精神上的需要，這也許就是“待遇”，一個好不公平的“待遇”啊！

門，在爸爸身後緊緊地關上了，要推開一扇普通的門輕而易舉，然而要推開一扇理解之門又談何容易呢？這，正是我們最需要的啊！

談“理解”，似乎已是一個老掉牙的話題，而在談到“師情”、“親情”淡摸的問題時，又使我不得不提起這沉重的筆。

説起師情、親情淡漠，我們得承認:這是客觀存在的，有時甚至很嚴重。眾所周知，我們學生在學習的重壓下生活是枯燥的，終日總是往返於兩點一線之間。學校裏，老師的工作似乎只有教書，除此之外還有對於某些學生“出格”行為的不欣賞，於是老師們的“説教”開始了……回到家裏，面對父母我們只聽到:“作業做完了沒有?”別的，就好像沒什麼可説了。有時甚至我們覺得“家”只是一個“中轉站”。“難得”的是，老師與家長又總會在所謂“早戀”問題上達成一致，口誅筆伐，鬧得不亦樂乎。漸漸地，“代溝”形成了，我們説:“他們不理解我們!”

但是，在我們大喊苦悶、孤獨的時候，我們是否想過:“我們理解他們嗎?”事實上，我聽到的是不少人在説:“從未想過。”既然沒想過，自然就談不上理解，那麼在我們得不到理解的同時，讓我們也來安靜地想一想我們的父母和老師都為我們做過了什麼吧。

我們這代中學生大多是獨生子，而上學所需要的錢很多，父母為了給我們創造一個優越的學習條件，只有終日在外忙碌。當我需要錢，向父母要時，幾乎是有求必應，不就有人戲稱父母為“自動取款機”嗎?然而，索取多了，便會把它看做是理所應當，而忘記付出。

至於師生之間的不理解，原因多矣。或許師生間畢竟是兩代人，彼此擁有不盡相同的思想認識，因此在情感的溝通上多少有些錯位。老師認為學生學習第一，師道尊嚴，而我們大都希望和老師進行更多的情感交流，做朋友般的傾談。然而，桃花源是不常有的，於是老師們嚴厲的批評換來的只有學生心中那張“兇惡”的臉，而在逆耳的話語後面藴含着的濃濃師情則很少被我們讀懂。

我們總是在喊:“我們需要理解，因為我們很孤獨。”然而冷靜一下，坐下來，想一想，我們之中有幾個記住了父母的生日?有幾個在天氣突變時想到了父母的冷暖?又有幾個注意到了老師沙啞的嗓音?又有幾個設身處地地考慮到老師的辛苦?遺憾的是，沒有。我們之中幾乎沒有人能做到用“心”關懷我們親愛的父母、老師，不客氣地説，我們很自私。其實，父母、老師們何嘗不需要我們去理解呢?他們同樣需要我們對他們的愛。生竟理解是雙向的。

面對着終日奔忙的父母、老師，讓我們用真心呼喚:“我愛你們!”

夏日，從石頭縫中蹦出一個笨笨的火太陽，很快又睡熟在大地的温牀中。在快節奏的時間飛盤裏，他們的存在無疑是一種點綴，潛意識的動力逼着我注意着他們。

我聽到了什麼？

“轟轟轟……鼓鼓鼓……呲呲呲……咿咿咿……”實話實説，悠長的暑假，即使是無邊的心境，也只能聽到這般的旋律，它們的爆炸派足足勝過夏蟬的鳴叫派，那股排山倒海的氣勢，彷彿是理所當然的。振破耳膜，毀掉了我心情愉悦的假期。它們比日本的核泄、核輻射更具潛力，不僅危害人民身體健康，而且那鏗鏘有力的怒吼會吼破人民的理智，難道還不能用騷擾人民，禍害人間的惡行，叛以故意作亂罪，無期徒刑。為此，我便寢食難安，日思夜想的美妙絕倫的假期將要告終。寫作業精神無法集中，看書就頭疼，精神錯亂。這難道是作亂的旋律的獨門祕招嗎？

定神細視着工地，我便錯了。

隱約中，一個人頭幻覺般地映在眼球上，是一位年過花甲，滿頭白髮的老大伯，他身形瘦弱，卻充滿活力。在烈日的暴曬下，他的皮膚黝黑，倒有志在千里之雄心壯志。頭上、腿上，哪兒都有汗腺分泌物，令人不由得心生憐憫。老大伯的周圍，有一羣不同年齡段的男子漢，他們的臉上都洋溢着微笑，手中拿着幾小片餅乾，而頭上卻仍戴着安全帽，鋤頭斧子片刻不離身，彷彿在這樣艱辛的工作中還怡然自得，充滿無限的活力。

我靜靜地坐着，細細地思考。我現在聽到的還是那作亂的旋律嗎？那作亂的旋律彷彿早已飛到九霄雲外，而我聽到的是愉悦的歌兒。現在的我，獨自坐在家裏，想出去就出去，想開空調就開空調，真是個滿足的生活，而那些頂着炎熱與太陽和工作總量對抗的，又具有危險性又享受比我更大分貝作亂的旋律的工作者，他們的勞累便可想而知了。那一點點的作亂旋律真的對我影響那麼大嗎？

或許，我應該從自己身上找原因，而不是對環境更多的抱怨，畢竟相比起來，也許自己的心境更加重要。當心裏開始埋怨別人的時候，試着冷靜思考，是否我們對別人對環境過於苛求，而對自己過於放縱。試着理解別人體諒別人，也許世界會更美好！

生活像許多色彩繽紛的畫面，有的畫面藴含着追夢的艱辛，有的畫面展示着成功的喜悦，有的畫面講述着挫折的痛苦，有的畫面但這些畫面中的一切，都需要理解。

在我們村中，有一位青年，他畢業於一所名牌大學，當在輕鬆的工作和困難的教學之間作選擇時，他毫不猶豫地選擇了為鄉村教育，回到家後，他將自己選擇告訴父母，原本以為父母會贊成自己的決定，但令他意想不到的是父母卻陰沉着臉生氣地説：“我們含辛茹苦哺育你成長，並送你去學習，就是想讓你走出這大山，但你到頭來卻放棄了這機會，以後，你的事，我們不會再管了。

”這青年並不感到後悔，第二天，他帶着教科書，以輕快的步伐走進教室，他首先對孩子們微微一笑，然後，打開書，開始了他的“教書生涯”。就這樣，年復一年，他教的學生都參加完了會考，在家中急切而緊張地等待“命根”的到來，公佈的日子到了，大家前呼後擁得去觀看分數，結果令大家大吃一驚。

原來他教的25名學生竟有20名被錄取，人們都去向他道喜，他慶幸地説：“好在我當初選擇了這份職業，不然，我那能向別人證明我的實力呢?”他的父母也為此而高興，對他説：“孩子，你好好幹，我們一定會支持你的”。從此，他工作更加認真了，當同學問他為什麼會將工作幹得這麼好時，他説：“全靠我的父母在我取得一點兒成就後，對我的理解，才使得我有信心做好我的工作”。

有一名同學，他天生殘疾，便感到自己和同學就好比醜小鴨與天鵝，根本不能在一起玩耍、學習。當上體育課時，同學們在一起打沙包，他便一個人自己坐在操場中央，看同學們娛樂，這時，他的老師對他引起了注意，便走過去説：哈“嗨，我叫，我們交個朋友吧!”他擁有了第一個朋友感到非常高興，便給他的朋友講了許多的故事，精彩的故事讓許多同學們都跑來做聽眾，最後，下課鈴響了，同學們微笑着向他再見，此時，他感到一種前所未有的幸福在自己的身邊環繞。

朋友們，這些事情發生在我們的身邊，都是“理解”讓他們變得美好，那麼，在我們色彩斑斕的生活中，我們是否應該去關心、理解他人，使原來很糟糕的事，變得意想不到的美麗呢?使原來很孤單、痛苦的人變得幸福呢?

如果人生如歌，那理解便如那躍動的音符；如果友情如詩，那理解便如那靈動的字符；如果親情如太陽，那理解便如那四射的光芒；如果愛情如美酒，那麼理解便如那沁人心脾的甘醇。

一切事物，美在理解。

理解，就是相融。伯牙與子期，只有他們的思想在某時刻達到極度的融合時，我們才聽得到那《高山流水》的完美樂曲。不是嗎？伯牙可以為了他死去的知音而摔琴，那是因為他深信只有能理解他音樂的人才能做自己真正的知己。知音既然死了，他便不再彈琴了。他們儼然成為了一個人，那首《高山流水》就是他們心心相印、情誼相融的證明。

理解，就是愛。不要用愛的藉口去使別人痛苦。一位真正理解孩子的父親不會吼叫着撕扯孩子的日記，一位真正理解學生的老師會微笑着原諒學生不小心犯下的錯誤。一位真正理解朋友的人會在朋友最需要幫助的時候伸出熱情的雙手……理解身邊的人，就不會傷害他們。

理解，就是動力。有時你可能會有這樣的經歷：受了委屈，如果有一個親朋好友理解你，支持你，即使你孤身奮戰，你也會覺得信心十足。我在電視上看見一個小女孩説她的故事：在她很小的時候，很喜歡偷東西，為此全班同學都討厭他，她的班主任為了使她改變這一毛病，就教育她，給了她比平常人多一倍的關愛，那個女孩感動了，不偷東西了。可有一次，班裏的東西不見了，當全班同學仍將矛頭指向她時，她哭了，哭得很傷心，因為她沒偷。但是，她詫異地發現班主任竟出人意料地相信她，並和自己一起受罰。她至今仍記得班主任的那句話：“我能理解你，並且我相信你沒偷。”也就是這短短的一句話，温暖了這位小女孩的心，照亮了她的人生路，讓她第一次感受到一位非親人的關愛……也給了她前所未有的巨大的動力。是啊，去理解身邊的人吧，給他們信心與動力。

在生活中，有許許多多的事情需要我們面對，朋友的抱怨，家人的責怪，無端的委屈……有的人迷茫，也有的人選擇去理解別人，理解這個社會，理解一切，並最後包容他們。也有很多事情是暴力和強迫所解決不了的。有一則故事，説有一把大斧頭，千方百計地去砍一把鎖，可就是砍不開，這時瘦弱的鑰匙走來了，輕輕把身子探進去，“吱溜”一轉，鎖便應聲開了，大斧頭驚訝地問為什麼，鑰匙想了想，輕輕地説：

“因為我理解了它的心！”

今天，我要出遠門了。

而父親居然請假來送別我。我大吃一驚，內心卻依舊有些忐忑。我不知道父親葫蘆裏賣什麼藥。

父親艱難地提着大包小包，在站台上努力跟上我與母親的腳步。歲月沖刷淡了他強壯的身軀，卻衝不走他暴躁的性格。

我卻沒有停下腳步。

就在昨天，一頓平常的晚餐，父親又罵我了！我至今無法明白，父親為什麼逼着我吃下毫無滋味的青菜？我不想輸了氣場，便不做聲，若無其事地吃着自己的飯菜，結果又撞槍口上了！父親看我一臉不服氣，又罵了我幾句，我一賭氣，重重地放下筷子，狠狠地瞪了父親一眼。你一把拉住我，在唾沫四濺中又把我罵得狗血噴頭，怒不可遏地命令我。我的心一橫，便衝出了家門。

父親，我記得每天早晨，你總是打雷似的敲我的房門，拼命地催着我起牀。有時候，我還帶着朦朧的睡意呷呷嘴，或用被子把自己的頭遮住，你都會很生氣地拉開我的被子，拖出我，像擒小貓似的，於是，我帶着滿心的怨氣，和你罵我的口水起牀了……

父親，其實我知道你是為了我好，但是我不明白，你為何總要如此大吼大叫，難道你不懂得循循善誘嗎？我想，你這樣做可能想樹立起一個父親的威嚴吧！

車來了。

鳴叫的廣播伴着火車進站的聲響，打斷了我的思緒。

我站起，轉身排在隊伍後面。身後，母親緊跟着，父親站得很遠。抱怨着隊伍前進得太慢，一顆迫不及待地想遠離父親的心。母親拉着我的手，依依不捨，只顧低頭，哽咽不語。淚水不禁在眼眶裏打轉。抬頭，父親仍站在遠處，不動聲色，維持着尊嚴。

車要開了。

車門關閉了，我向外望去，那一瞬間，我看見父親微微低下頭，幾根銀髮逆着白光，刺痛着我的眼睛。父親緊握了一下拳頭，再抬頭，終未語。再抬頭，他眼裏的威嚴與兇猛竟蕩然無存，只剩下濕潤晶瑩的東西，震顫着我的心絃。

我的淚水終於噴湧而出。

我心底的冰塊被融化了，我理解了你，我知道，我明白，你是愛我的。只是盼女成鳳心急，只是工作忙累失去了耐性，並不只是要耍父親的威風……你不願意我只有母親的寵愛，你願意用嚴厲苛求着我，只想我趨近完美，你寧願我恨您，也把對我的愛隱匿在冷漠的面孔後。

轉頭，揮手。父親，我願意接受你別樣的愛。

常常會想為什麼別的孩子的父母那麼會理解他，為什麼我的父母就不懂得理解我呢！有可能説出來，往往有些人會站在父母的角度，可是你們做了我不喜歡的事情，你們每天都拿我和別人相比，我知道我比別人很差，但是在我有信心的時候，你們確在中間插了一把刀，讓我信息失去了，你往往都會和村裏的人説，我哪裏不好，説我的不是，讓他們見到我都對我説三點四的，當我準備從新面對的時候，是你們讓我的勇氣和信心都魂飛魄散，你們從來沒有在別人的面前説過自己女兒的優點，總説我的缺點，不愛幹活，懶惰，學習不好不求上進，脾氣不好，你們有沒有想過為什麼我會有這麼多的缺點呢！為什麼我對別的同學和老師的態度和對你們的態度確實恰恰相反呢，我以前從不會考慮這些問題，但是這是不知道為什麼我會在意這些問題。因為你們從小對我的態度就是粗暴，不知不覺我學會了你們的粗暴，這就是有借也有還，從你們那裏得到粗暴，那麼問我也會還給你們粗暴，這句話你們聽了會難受但是畢竟是我的真心話。

但在生活方面，我需要獨立自主，因為還有兩年的時間我就要面臨着人生的轉折點，那時候是真正考驗我的能力的時候，但你們常常會説我這不好，那不好的，讓我無法獨立自主，你們難道想讓我對一切失去信心嗎？每當你們生氣的時候，就拿我們幾個姐妹來撒氣。動不動就打我們，罵我們。説實話我常常會羨慕我身邊的朋友們，他們有一對理解欣賞他們的父母，而我的父母，有不理解我，也不懂得欣賞我，有時我會想，我到底是不是你們親生的，你們只會聽別人的一面之詞就來罵我，從來不聽我的任何解釋，我是多麼有一個理解我，欣賞我的父母，每天對我微笑，不過我不知道這是不是一種奢望，我知道我這種奢望是不可能實現的，因為我所説的，你們根本不知道，所以我只能藏在心裏不説出來，每天你們都逼我做不喜歡的事情，每到週末，我寧願待在學校也不要回家裏去，每天回家，除了被你們罵沒有什麼了，請不要怪我現在這個樣子，是因為你們的所作所為，我才形成這個樣子。

在書籍方面，我希望我能選擇我喜歡的書籍，因為我已經不是小孩子了，我知道該學什麼和不該學什麼。在小説方面，希望你們不要好涉我，因為我告訴過你們，並不是所有的小説對我都是有益的，因為有些小説對我也是有負面影響的，並不是你們喜歡的'小説就是我喜歡的，我真希望你們能成為一個懂我，理解我和欣賞我的父母。

“你好，好久不見！”我聽見一聲輕微而傷感的問候。

我環視四周，沒有人，只有一棵枝繁葉茂的老樹。哦，我認識它。曾經一個個悶熱浮躁的夏夜，在它綠色的衣襟下，我盡情地享受那沁人心脾的清涼。此刻，這片曾經養育了我十年的土地，在我眼裏已是陌生了。很慶幸，它還在。

“過得還好嗎，我的老朋友？”我拍拍它堅實蒼勁的身軀，微笑着問道。一滴熱乎乎的液體打在我的額頭上，是露珠嗎？不是。因為露珠是清涼的。難道，是淚水？

“我的老朋友，你怎麼啦，你在哭嗎？”許久，沒有回答，一片寂靜。我帶着疑惑正要離去，忽然，一個哽咽的聲音在耳邊響起：“我們或許還會見面的，不過不會在這兒，也許會在餐桌上，也許會在教室裏，我會變成你手中的筷子、或者你的課桌、你的書本只是，我再也不會穿着如此葱鬱濃綠的外衣，再也不能成為鳥兒們的家，再也沒有自由生長的權利了”

“你很悲傷，你恨人類剝奪了你生存的權利，對嗎？”

“哦，不，我已經很幸運了。我活了三十多年，比起許多兄弟姐妹來，我幸運多了。我很感激愛護我、把我當成朋友的人們。我也一刻不停地在實現我生命的價值。我不斷地為這個世界生產氧氣；我毫無怨言地拼命吸收你們人類製造的有害氣體；我為你們營造一片清涼；我為成千上萬的鳥兒提供棲息繁衍的場所我愛這個世界，我愛這個世界上的一切生靈，我希望這個世界永遠美麗，因此我願意奉獻我的一切。”

“那你為什麼哭呢？你難道不恨那些要砍掉你的人嗎？”

“是的，我恨的是那些任意踐踏我的生命，剝奪我實現生命意義的權利的人。我願意成為你們的課桌、你們的書本、你們的傢俱，可我不願意成為你們隨手扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的賀卡，我更不願意被運到另一個國度裏去支撐他們那些怕被海風吹倒的樹。因為我們是平等的，我沒有理由以自己卑微的死去換取同類高貴的生！我和你們人類也是平等的。我們都生活在這個地球上，這裏是我們共同的家。我同樣有着實現自己生命意義的權利。我願意為你們服務，可我也需要人類的尊重、愛護和理解。”

我的心震顫了。我聽到了靈魂的哭泣，那是一顆得不到理解的靈魂，那是大自然的靈魂。

當鳥語花香的森林變為了不毛之地；當綠洲變為了沙漠；當江河不再發出淙淙的歌聲；當天空不再明澈；當珍奇活潑的野生動物全部絕跡；當鳥兒不再歌唱這時，人類與自然之間不再奏出悦耳的和聲，人類的靈魂也會哭泣的。因為我們再也得不到大自然的理解與寬恕。

沈從文曾説：“值得回憶的哀樂人事常是濕的。”

——題記

曾幾何時，天真的我們會為好友的分離而誤會友情的可靠，給我們打馬而過的歲月留下些許遺憾。 曾幾何時，躁動的我們會為父母的懷疑而誤會親情的可貴，給我們朝氣蓬勃的青春烙下幾縷疤痕。 生活難免會有磕磕碰碰。現實的殘酷就在於，往往會在旅程中的某一站，你身邊的朋友突然下車，朝着另一個方向奔去，從此兩個人偏離原來的軌道各自敏感而孤獨地生活着。當友情在對方的固執與堅守中被摔得粉碎的時候，我們應該知道並理解，沒有人永遠和我們同乘一輛列車駛向終點站。

無論是友情還是親情，都會在時光的打磨機中被弄得粗糙不堪。這就需要我們用理解作熨斗，去撫平因歲月而留下的褶皺，去磨平被光陰切削的稜角。在這之後的每一天，還要用心去好好地呵護我們的友情和親情，珍惜珍愛知道永遠。

理解，讓我們懂得，即使意見不合，友情也是不會被距離拉斷的弦，那一封封沾滿思淚的信箋將兩條平行線最近距離地靠在了近旁，於是，兩顆心重新相印。

人生無非就是這樣，永遠都在站台上演戲，真演自己這個角色；在眼淚中相迎，又在眼淚中分別。理解是聚散相依的粘合劑。

離家是成長將付出的代價，父母雙鬢的白髮會長久地系牽着那隻空中飛翔的風箏。我們累了，倦了，才想到家是唯一的港灣。連那時挽着父母的手上街，都要變成往事去回憶了。

父母似乎更謹慎我們的花季，懷疑成了我們和父母之間唯一的溝通了。家似乎遠離了我們的生活，父母也成了我們生活中的看客。長久的相對無言可以把關心變成冷漠，再把冷漠變成衝突。我們往往會在不經意間傷害最愛我們的人。

理解，終於讓我明白，家永遠是看不厭的風景，是永遠也斷不了的過去。家是父母望你的雙眼和老牆壁上的老畫。

年輕的一種好處，就是我們相信，無限的可能被浪擲的青春如此悠長，有什麼是不可能發生的呢？ 突然有一天，當我們驀地抬頭，看見陽光下鳥兒翩然飛過，振翅卻已轉弱，我們就不得不承認：所 有的可能性都有了期限。

理解更讓我們醒悟人生之短暫。透亮入琉璃的歲月，如朵朵易凋謝而脆弱的花朵，被時間的風一吹，就變成了滿地落紅。

人生的戲一出出，過去的故事一幕幕，一場戲結束，帷幕也會落下來。但生活的軌跡卻永不消逝。 理解，將讓往事變成落日映照的河面；我們揀閃光的珍藏在心間。

在現代社會，由於各個家中都是獨生子女，造就了這一代兒女錯誤地理解了父母對自己的愛，認為這都是理所當然的。與父母頂嘴、抱怨父母給自己自己報輔導班、向父母提出過分要求等情況常常發生，自己在家中的地位猶如小王子、小公主一般，絲毫不懂得理解父母、回報父母。而當我經歷過了那一天時，才深深地感到了父母的辛苦。

事情發生在去年寒假，一放假我就去了媽媽位於松江河的飯店。到了店裏才知道媽媽為了節省僱刷碗工的錢，都是等客人走了自己動手刷碗。説來也是真巧，那天店裏的兩名服務員家中都有特殊事情，全都請假了， 我和小妹自然地成了服務員。上午客人還不是太多，一切進行得還算順利，似乎很輕鬆，只是掃掃地、擦擦桌子而已，這眼看到中午的飯口了，我忽啦一下沒湧進了店裏，氣氛瞬間變得緊張起來，門口不斷有人進進出出，我們兩個“服務員”現在的任務就是撿桌子，盤子要送到廚房，一個個大盤子都出奇的大，宛如一片片荷葉般大小，真的很重。我們從樓上跑到樓下，從樓下跑到摟上。漢流夾背就是自然的了，心中叫苦連天！可算忙得差不多了，抬頭一看，竟然已經是夜裏十點了，停下來才感覺到雙腿的無力和兩臂的痠痛，而且才想起來一天還沒有吃飯呢！本想去問媽媽如何犒勞我們這兩個小“功臣”，可映入眼簾的卻是讓我心頭為之一顫，媽媽還在低頭刷碗，隔着小山一樣的盤碗，看着她額頭的汗水彷彿斷線的珍珠一

樣滴落下來，就像無數把尖刀紮在我的心頭，我心中頓時有股説不出的滋味，我只幹了一天就累成這個樣子了，那媽媽呢？媽媽為了給我創造一個更好的成長環境背景離鄉，難道她不辛苦嗎？平時，我和爸爸住在吉林，媽媽也是偶爾和我們團聚，她又能和誰訴説自己的勞累呢？想到這裏，我的視線模糊了，淚水在眼眶中打轉。

我相信天下父母肯為孩子付出自己的一切，而我們能做的就只有努力學習，用成績來回報父母對我們的愛，向他們表示尊敬，而不應該是頂撞；向他們表示理解，而不應該是報怨；向他們表示感謝，而不應該是要求。在那一天，我才真正學會了理解父母。

十一二歲的年紀，正是意氣風華，懵懵懂懂；十一二歲的年紀，渴望理解、渴望溝通；十一二歲的年紀，希望得到老師的肯定、鼓勵和讚揚。

我不是教育專業科班出身，只是一個偶然機緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家，我從教時日不多，至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什麼很深的認識，也許只是在我從教過程中發生的一件小事而讓我認識到了——理解和寬容是最好的老師。

那是在一個晚自習課堂，由於客觀原因而導致學校停電，學生全部點蠟燭在教室自習。而我也在教室四處巡視輔導學生。教室有討論的、有自習的，當然也有小聲説話的。不過，看到學生點蠟燭學習的勁頭，我默許了。只是對個別學生摸摸他的頭，細聲説，“要對得起蠟燭的無私奉獻啊！”然後，我繼續地輔導，在教室裏來回走動。正當我來回走動，面向黑板方向回講台時，教室裏全班譁然，鬨堂大笑。我走回講台，轉過身，不愠不火，提高嗓門，“大家安靜，請問同學們——剛才——你們笑什麼啊？”班長站起來了，大聲説道：“老師，有人在您後背貼了一張紙，上面畫了個……”我馬上意識到是學生搞了惡作劇。我並沒有當場撕下來，而是不經意地“哦”了一聲。左顧而言他，我講了我學生時代也經常搞惡作劇，並説道：“我特別理解你們，事實上，在老師和學生之間，老師有着雙重身份——既是良師，也是益友，相互開開玩笑，沒有什麼不可以，但是要注意場合：這是教室，是學習的地方，這樣開玩笑合適嗎？”接着，我伸手撕下了那一張紙，一看——烏龜。我還是不惱，面帶微笑，“這位學生的美術功底不錯，畫的這東西很像。”在教室裏，我度着方步，“但是，同學們，相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉，兔子為什麼敗給了烏龜呢？”此時，我眼睛深邃、悠遠，掃視着教室裏的每一位同學，其實，到此為止，我已經知道了是哪個學生所為，但我就是不點破，也不要求學生檢舉。“同學們，這個惡作劇就告一段落，希望下次不會再有類似的事情發生，下面我佈置一篇作文《由“龜兔賽跑”説開去》，希望大家想一想——為什麼兔子最後敗給了烏龜呢？”

事後，這位同學主動找到我，承認了錯誤並説道：“謝謝您，老師，我以後一定要像烏龜那樣，努力搞好學習，這樣才對得住您！”我微笑地點點頭，“去吧，老師相信你。”從此，這位同學在我的課堂上認真聽講，即使在自習時也主動維護班級紀律，他的學習成績也直線上升並穩居全年級前五名。對於此，我很欣慰，同時也明白了理解和寬容的妙用！

相信大家對“理解”這個詞並不陌生，在字典中，它被解釋為“懂，瞭解”，其實，它包含了很多方面。對知識，對社會，對國家都要了解。而我今天要講的是人與人之間的理解。

有人説：“每個人都是一部厚厚的書。”這體現了人與人之間互相理解的困難。但我相信，只要大家都努力去理解他人，我們一定能讓人間更美好。人與人之間的理解包括很多方面，也包含着很多內容：尊重，關心，寬容等。作為學生，我們首先想到的自然是師生之間的理解。有的老師不理解學生，不體諒學生。在電視上，我們也曾經看過某些學校的一位老師用教鞭敲了一個上課不認真聽講的學生，結果那個學生成了腦震盪，這些不都是老師不理解學生的表現嗎?當然，我們對老師也不夠理解，一些老師批評學生，責備學生，但畢竟其初衷是好的，可我們卻沒有理解老師，不僅不改正自己的缺點，還產生逆反心理，埋怨老師，甚至採取一些報復行為。我們不理解老師育才切心的心情，我們不理解那些傾注着老師無限關愛的教誨，這不正是我們不理解老師的表現嗎?總之，學生和老師之間應該互相理解，進行心靈的溝通，就讓我們用理解創造更融洽的師生關係吧!

離開老師，從學校回到家中，我們不難想到父母與兒女之間的理解。雖然父母與我們朝夕相處，但有時也不能理解我們。他們把我們照顧得極周到，生活上盡力滿足我們的要求，讓我們吃好穿好。為了我們有充足的學習時間，他們包了一切的家務事，對我們的關懷是無微不至。然而，這極不符合我們這一代人自主自立的心理。學習上，他們更為注意，作業要檢查，考試都要親自過目……對這些，我真想説：“父母啊，你們不理解我們!”但，我們對父母又理解了多少呢?當我們在燈下苦讀時，他們陪伴至深夜，為了讓我們不受干擾，他們連話也不敢大聲説;當我們在學校上課，外面下雨時，為了不讓我們淋雨，他們打着雨傘來接我們;當我們茁壯成長時，他們買來營養品給我們補充營養。而他們的兩鬢已添上了幾縷銀絲，對這些，我們讀懂了多少?我們對父母又理解了多少呢?實際上，我們和父母正站在那條神祕的“代溝”兩岸。

只有用理解去架起一座金橋，才能展望更美好的明天。理解這詞實際上最難懂，最深刻，我們只有共同努力去理解對方，人間才會更好。大千世界，芸芸眾生，人不光為理解而活，理解萬歲，不被理解又何妨?

對於一個已經升上八年級的我來説，我的壓力是越來越大，然而我卻發現，我同家長的矛盾也像天上的星星一樣越來越多……數也數不清。

八年級的生活是快樂的，是重要的，是刻苦的，因為再過一年，我們就要遇到我們人生中的第一個轉折點——會考！那是一個展現我們財力能力智慧的大舞台，優勝劣汰，而如今社會裏競爭有是如此激烈，所以我們那些望子成龍的家長們更是利用了更多的時間花在跟我們講道理上面了！

一次高高興興的月假，我終於可以佔時放下着學習的包袱，休息我的‘雙肩’；八年級的學習的包袱裏又加進了更多的書本，尤其是‘物理’這顆突如其來的‘飛彈’讓我有點亂了手腳，但我還是很快的‘找回了’自我。一覺醒來已是吃飯的時候，我睜開朦朧的睡眼，躡手躡腳的下樓來到了餐廳。不知什麼時候，我舅舅帶着他的家人——舅媽和小表弟來到我家。我為我的形象有點臉紅。我們坐下來吃飯，本以為他們會聊一些我感興趣的話題，沒想到開口就是：‘你的學習怎麼樣？’我高興的將我得獎學金的事情告訴他們聽，沒想到他們卻冷冷的説了一句：‘就你那水平還能的獎學金？你們那是什麼學校？’我呆呆的看着他們，不知道要説什麼，只好低下頭……‘告訴你，現在的競爭是很激烈的！你看看別的小孩考上了……大學，你們那個學校就像井底之蛙一樣，如果你在這樣下去你就考不上高中了！不如轉學吧！’這是舅舅的聲音聽起來是那麼的冷那麼的痛……‘你別以為你很厲害，其實你什麼都不是你知道嗎！你們那學校就像在矮子裏面挑高子，你到外面來就什麼都不是啦……’我真的那麼沒用嗎？我真的什麼都不是嗎？……‘你聽清楚了，想要學好，就要比別人先跑！笨鳥先飛，你這個月去學校你給我把七年級的奧數學完，學完以後就學九年級的奧數和化學！你必須給我考上重點高中！……

我再也忍不住了，我找了個藉口，跑經我的房間，這是我才發現我的衣服已經被淚水侵濕了一大片，我坐在地上嗚嗚的哭泣，我不明白。……我真的很差嗎？……

我的家人們，不是我要讓你們失望，而是我的壓力真的太大了！我希望你們可以理解我，給我一點自由的空間，放開雙手，讓我自由飛翔，好嗎？