【熱門】點評作文合集九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的點評作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

正當我們沉浸在與國小同學離別的悲傷時，時間卻仍舊不停下它的腳步，國中悄然地蒞臨。此間，對於熱愛文學的我，實在經歷了太多的新體驗。

我記憶猶深的便是圖書館了。在我的國小並沒有圖書館，對圖書館的概念實在朦朧至極。而當我走進學校的圖書館時，深深地被震撼到了。

樸素的木架子上擺滿了書籍，那樣大而幽靜的屋子一點都不令人感到空虛，油然而生的是興奮。或許是被這樣的神聖感震撼，我放慢腳步走着，看着。這些書，許多都是我在蒙學文學常識時只聞其名卻不見其身的呀！有的是上世紀八十年代的陳年舊書，泛黃的書頁上的字甚至滲出了墨漬；也有些是方才印刷出不久的書，這些大多都是些現代作家的作品。我停下來，取了一本封面看上去有趣的書籍。翻閲着書，彷彿已經不在霧霾重重的北京，而是回到了作者所處的那個年代；彷彿那些作者就在我身邊行走，而我可以隨心隨性地與他們面對面對話。借了茅盾散文與詩經，這兩本我渴望已久的書。帶回家繼續讀着固然是津津有味，然而在圖書館時的那種神祕感卻也不再留存，這是我從未體驗過的。

還要説的話，國中更加有趣的就是選修課了。在國小，也有所謂的選修課，不過這些老師倒是不怎麼負責，通常放些紀錄片就開始自己做自己的事情。然而到了中學，卻截然不同。課程那樣多，我卻毅然選了與自己最愛的文學相關的現代詩歌導讀。

走進了現代詩歌導讀的課堂，老師就開始給我們十分清晰地導航了。何為現代詩歌？現代詩歌的領袖人物都有誰？現代詩歌的創始又是怎樣的呢？課堂上大家時而鬨堂大笑，時而沉默思考。這門課之精彩，是我從未體驗過的。

國中比國小增加了許多科目。這些課程中，我最熱愛的莫過於歷史了。在我看來，這四門課中藴含最多文化底藴、最有研究和學習價值的就是歷史。我本對歷史的概念，實在少得可憐。然而自從上了歷史課，就自主地去翻閲家中的史書。這真是一門神祕而現實的課，去學習曾經真正發生過的事情，揣摩那些人的思想。學得越多，我越驚歎於古人的智慧，越想往下學習。

怎能想到，踏入國中大門，自文學方面學到了這麼多？“詩三百，一言以蔽之，思無邪。”國中，定將讓我從文學當中獲取更多的新體驗！

白沁文教師點評：

國中新生活，可以給一個孩子帶來許多。而這“許多”中的“一些”，往往是在一開始就奠定好了的。比如，一個人的興趣，以及這興趣給人帶來的修養，甚至是風格。因此，國中的初體驗，對一個孩子的意義，也許比我們想象的更大。方心儀同學在國中生活之初，體驗了與過去不同的圖書館，與過去不同的選修課，與過去不同的歷史課，更體驗了讀書的快樂，詩歌的享受，歷史的深邃。同時，她深味其中的意義。因此，這體驗就來得不俗氣，來得更有味道。體驗，究竟不只是“經歷”，而是“經歷”之中用心地感受，經歷之後用心地思考。這些，也構成了這篇習作的神采吧。

爸爸感言：

我愛看書，家裏也買了很多書。當看到方心儀從小起也愛讀書時，總是非常欣慰。她寫的文字我也愛看，這是她的創造，是她的思想，是她從蹣跚學步走向茁壯的鋪路石，寫得越多，便成長越快。

《國中新體驗》一文體現了一種情懷，是她對學校的熱愛，標誌着她成功地實現了從國小生到國中生角色的轉換，這種轉換不那麼容易，但她做到了。文字更加流暢了，結構更加清晰了，看到了她的迅速成長。作為家長，我為她自豪！

侯柏廷同學感言：

這篇文章行文流暢，處處穿插着散文之美。作者用優美的文字表述出自己被學校圖書館所吸引，為現代詩歌導讀選修課所思考和為歷史所驚歎三件事，充分體現出其對文學之熱愛和其文學功底之深厚。

郭彤同學感言：

作者是個“文人墨客”，思想細膩，感情豐富。字裏行間流露出作者對文學的喜愛之情，以及她深厚的文字功底。國中與國小作對比，突出了作者能與圖書為伴，以文學為友的喜悦。

雷雯同學感言：

打開作者的文章，便感到一股濃濃的書卷氣。那股氣息，深遠，濃郁，似是要一直滲透到我心底。作者是那麼地愛書。到了國中後，我們周圍的變化也很大，但是真正如作者般深入思考的同學，怕是不多。作者用她善於發現的眼睛細心地觀察到了一切，並且，加以思考和感悟。這真是一篇好文章，值得欣賞，值得珍藏。

你們知道嗎，我平時非常喜歡做小實驗，我也曾做過許多有趣的小實驗。但有一次的小實驗卻讓我終身難忘！

去年中秋節前夕，媽媽帶回來兩盒哈根達斯冰淇淋月餅，每個盒子裏都放了幾小塊冰。為什麼要放這個呀？這激起了我的好奇心。我上網查了一下，原來它不是冰，而是固態的二氧化碳，學名叫乾冰，它可以讓食物處於低温狀態，不變質。

瞭解了情況後，我突發奇想：我是否可以用乾冰來自制雪碧？待會兒就讓爸爸媽媽嚐嚐我的“傑作”。想到這兒，我興奮極了。

説幹就幹！我先找了一個空礦泉水瓶，然後在瓶中灌了半瓶純淨水，還加了一點白糖，最後拿了月餅盒中的兩塊乾冰塞進瓶中。哈哈，大功告成。我把礦泉水瓶放在茶几上，迫不及待地等着我的“吳氏雪碧”變出來！

過了一會兒，瓶中冒出了白煙。我怕漏氣，趕緊把瓶蓋擰緊，心想：爸爸媽媽待會兒品嚐了我的“吳氏雪碧”後肯定會誇獎我能幹的。

正當我沉浸在美夢中時，只聽“砰”的一聲巨晌，把我嚇得一蹦三尺高。媽呀——我的瓶子被“碎屍萬段”了！雪碧沒做成，一不當心，卻做出了“小型原子彈”來啦！我被嚇呆了。這場“原子彈爆炸”可給我家帶來了不小損失，桌上一片狼藉，我只好硬着頭皮讓聞聲而來的媽媽幫我清理“爆炸現場”。我把真相告訴了媽媽，遭到了媽媽的大聲訓斥。

唉，都是乾冰惹的禍、雖然失敗了，但是我還是為自己敢於探索的執著和勇氣感到驕傲和自豪！

點評：

習作講述了自制雪碧的故事，讓我們既為小作者的想象力和行動力高興，又為他的自作聰明捏了一把汗、原本打算用乾冰來自制雪碧，最後卻引發了一場“爆炸”，小作者在描寫中緊緊抓住心理活動，從得意到嚇呆，生動曲折地表現出了整個變化過程。第三、四、五小節中，每進行一個步驟，小作者就幻想一遍好的結果，最後，由於乾冰昇華的氣體在塑料瓶中排不出去，引發了“爆炸”，使小作者美好的想象破滅了，還把家裏搞得一片狼藉 編輯在此要提醒同學們，雖然這種動手能力是值得肯定的，但是多學習一些科學知識，才能避免出現此類錯誤啊、做實驗或者做事情都要三思而後行，安全第一。

甜甜同學：

你好！看見你的這封信，第一感覺就是“俺找到一個夥伴，一個敢讓俺説出心裏話的夥伴”！這些話不能説給爸爸媽媽，因為他們聽不懂，而你一定能讀懂……

俺想要去流浪，不是逃避．而是期待；俺想要去流浪，不是幻想，而是追求。

着一身破舊的牛仔服，騎一匹瘦弱的馬，懷抱一把舊吉它。沒有方向，沒有目標，有的

只是一種浪子情懷，一種別樣的個性，一種淡淡的叛逆。

在鋼筋水泥的叢林裏，發達的社會中生活着孤僻的新人類，競爭、挑戰、精英無休止的響在你的耳邊，只要分數，不要友情，只要名次，不要真誠……俺想要去流浪，讓不愉快的往事隨風而去．在與自然的對話中，做回真實的自身。

誰説“少年不識愁滋味”。君不見，考前幾日，無論往日如何談笑風生，看淡一切，此時都在埋頭苦讀，磨那杆不快也光的“老槍”。考後的排名把人分成三六九等。這份酸楚是無法言表的。俺想要去流浪，不必擔心勝利與失敗，尋找一份難得的歡樂。

俺想去撒哈拉。讓漫漫黃沙隔絕城市的喧囂，看看那遠離現代都市的古老文明，登上神祕的金字塔，守護這片無垠的空曠。傾聽一段古老的傳説，讓心潮再次澎湃。

俺想去亞馬遜。讓片片雨林遮住煩惱與憂愁，去體味那份原始的寧靜，看看美麗而又可怕的食人魚。曾經夢中追尋的一切如今都可以一一實現。

俺想登上珠峯。呼吸8848米高空的空氣，觸摸千年不化的積雪。

在流浪人的詞典裏，沒有寂寞，沒有孤獨。什麼都可以想，什麼都可以不想。可以躺在沙攤上看旭日東昇、夕陽西下，可以在漆黑的曠野裏狂奔。不必壓抑自身的感情。對着天穹發泄自身的一切，那種快意是無法表達的。自然——永遠是你最忠實的朋友。

在流浪人眼裏，天永遠是藍的，海永遠是綠的，草永遠是青的。

俺想要去流浪，沒有太多的理由，只是一種心情。

甜甜同學，你能和俺一道去嗎？盼望你的迴音。

“一玉口中國，一瓦頂成家，都説國很大，其實一個……”每當我想爸爸時,每當我心情痛苦時，我就會情不自禁地唱起了《中國》這首歌。因為這首歌會帶給我力量，讓我戰勝困難，因為這首歌會讓我痛苦的心情變得快樂。

為了生活，爸爸和媽媽遠走他鄉，成了一名農民工，而我跟妹妹就成了名副其實的留守兒童。妹妹生病發高燒了，她用虛弱的聲音叫着媽媽，我望着妹妹，眼淚就像斷了線的珠子。此時的我何嘗不想爸媽呀！可我不敢哭出聲來。在路上，在學校門口，我看到同學們和爸爸媽媽走在一起時，我總會用羨慕的眼神看着他們，心想他們是多麼幸福呀！可我不敢多看他們一眼，因為我那不爭氣的眼淚又會流下來。年邁的爺爺摔斷了腿，我既要照顧妹妹，又要照顧爺爺。那時我就在想，要是爸媽在家裏，那該多好呀！每當爸媽來電話時，我就哭着告訴他們，我想和他們在一起。電話那頭的媽媽難過地告訴我們：“孩子，爸爸和媽媽也希望和你們在一起呀！可是爸媽是農民工，農民工的孩子沒有學校願意接收你們，再説即使有學校願意接收你們，可農民工的爸媽也交不起學費呀！孩子，爸媽真對不起你們，聽着電話那頭媽媽傷心的哭泣聲，爸爸沉重的歎氣聲……我更加傷心了，可我想我是生活在新中國的少年，我總有一天一定能和爸媽在一起快樂幸福地生活，學習，我的夢想一定能夠實現。在我的心裏一直藏着一個夢，那就是所有農村留守兒童都無憂無慮地度過一個幸福快樂的童年，我知道這個夢馬上就要實現了，因為我們，都生長在——中國！

20xx年，我如願以償地跟着爸爸媽媽在他們打工的龍巖城上學了。我們全家終於能一起生活了。我相信在不久的將來，所有的孩子也能跟我一樣，無憂遠慮地擁有一個幸福快樂的童年，一個能天天和父母在一起的童年，一個時時刻刻享受父母疼愛的童年。

一個有成就的人一定是一個擅長總結，經常反思的人；同樣，一個偉大民族也是善於反省自身的民族。判定一個人或一個民族是偉大還是渺小，是卑微還是高尚，是前途遠大還是前途渺茫，其中很重要的一點就要看這個人或民族有無自我審視、自我反省的意識。而這種意識往往體現在一個人的舉手投足之間或一個民族的日常行為之中。

湖北卷今年的命題作文材料簡潔，啟發性強，重在引導考生進行內心反省。與20xx年上海春季大學聯考以細微深處為題的作文題有異曲同工之妙。舉手投足之間這個題目平實温和而又出奇制勝，能切實引導考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學生的生活感悟能力和聯想想象能力。從某種意義上講，考這個作文題，就是考學生的積累（包括閲讀的積累、生活的積累等各個方面），有所積累，有所思考，人格修養有所歷練，才能把話説好。

同學們審題時，可以先把它變成半命題作文，然後再補充完整，範圍和立意就可以確定了。比如透過舉手投足思考、體味舉手投足之間的感情等。這就要求同學們在生活中要善於觀察，觀察到生活的舉手投足之間細微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間藴涵的精神內涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結合，要求同學們不僅會要敍述，更要會議論，進行理性的思辨和分析。作文中的三個如何對待給我們以很好的思考方向啟示。

要想寫好這篇文章，需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們感動的人和事，力求從中選取內藴豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，放大細節，把它們組織的文章中來。

這道作文題也讓我想起了濮存昕的公益廣告詞：

公益廣告對於社會上那些不文明現象，或許不能藥到病除

但是，一條公益廣告就好象是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些，

每個人的心靈都像是一扇窗，窗户打開，光亮就會進來；

我相信——文明就在我們身邊

離我們很近很近，近得觸手可及

有時候，文明離我們只不過是10公分的距離

有時候，也許只是幾十釐米的寬度

也有時候，可能只是一張紙的厚度

我相信，其實文明，就在我們心中

我們會在生活中不經意地流露着

有時，多一個手勢，對別人來説，就是多一份體諒

還有時，多一點耐心的等待，對別人來説就是一種關愛

有時，多一點點分享，對別人來説，就是多一份温暖

我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步

所以我發現，文明是一種力量，就好象奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞

也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發現，來釋放自己文明的熱情

近日，一本叫《別笑，我是大學聯考零分作文》的作文書受到追捧。書中集結了近幾年73篇流傳甚廣的大學聯考零分作文，編者還在每篇作文之後寫了幾句話點評。記者在99、噹噹網上圖書商城中發現，此書儼然排在暢銷榜前15位。重慶第一中學語文老師王海洋表示，很多零分作文對於考場作文來説是有缺陷的，跑題嚴重，較為激進，學生應努力寫出優秀滿分作文。

遙想77年前的1932年，清華大學入學考試的國文試題是陳寅恪先生出的一個上聯“孫行者”，考生周祖謨對出下聯“胡適之”，贏得諸考官一片喝彩。然此下聯卻不是標準答案“祖沖之”。以當今大學聯考評分標準，此乃“零分作文”，但周祖謨卻榮登金榜，後來成為一代語言宗師。

這是一段文壇公案，姑且不去考證其真偽。但就現行大學聯考體制下，即使作為故事咱也編不出來。由此反觀《別笑，我是大學聯考零分作文》所受的熱捧，與其説是一代新新讀者喜玩另類，不如説是對所謂“優秀滿分作文”的一個反諷。

這幾年，“零分作文”不僅是網上熱帖，而且屢見報端，究其原因，一是“好玩”，二是“好看”，這就説明了受到網友的熱捧並不奇怪。

“零分作文”73篇，我看過一些，總的感覺是“熱鬧”。孩兒們怪異的思路，飛揚的文筆，那種調侃戲謔，那種玩世不恭，讓“正襟危坐”的考壇頓失顏面，得了零分也就在意料之中了。如果這種教育體制不改，這種考試製度不改，零分作文就會層出不窮，《別笑，我是大學聯考零分作文》就會一集接着一集地娛樂讀者。

由此讓人想到對大學聯考作文嗤之以鼻的韓寒，他的高論是“自己與眾不同的地方就是讓人知道，玩兒車的也會寫文章。”而且，他的文章已經成為許多博士論文的選題，但他遭遇大學聯考會怎樣?我想，絕不會像他玩兒賽車那樣容易，能和舒馬赫那樣的絕頂高手同場競技。

毫無疑問，這些零分作文的孩兒們丟了“前途”，但留下了文章，玩兒得如此瀟灑，如此悲壯，令人歎為觀止。難怪報社的一位大俠作如是感慨：小小年紀就能在雲淡風清中直面生命的不堪，就能在驚濤裂岸中直抒坦蕩的胸臆，真牛!

當然，那位老師説得不無道理，但這些孩兒們不抄襲(有抄襲的滿分作文被曝光)、不虛偽，玩的是痛快，寫的是文章，破的是規矩。

老祖宗發明了文章，就是給人看的，不是用來考試的，自從隋文帝發明了考試這個東西以後，文章便變得越來越不好看了。考了一千多年，也不知考了幾萬場，流傳下來的文章只有一篇，蘇東坡的《刑賞忠厚之至論》，而且是第二名，您見過哪篇狀元的科舉文章流傳下來了嗎?

我們這個地方有一個習俗：每年一到臘月間，每家每户都要熏製臘肉。我十分喜歡臘肉，臘月一到，就每天纏着媽媽問：“要薰臘肉不？”而她每一次的回答都是：“沒有豬，拿哪樣肉薰？難道去門旮旯抓蜘蛛殺了薰？”但媽媽最終經不住我的軟磨硬泡，今兒一大早就去街上買來了豬肉。

臘肉要醃好了才能薰，一般趁肉還新鮮就要趕緊醃製。當天晚上，媽媽就把剛買來的肉切成了一條條三指寬的肉條，然後把它們放到盆裏，再把事先拌好的鹽巴花椒粉撒在肉上。我見媽媽的手掌上滿是龜裂的口子，不忍心讓媽媽下手醃製肉條，她的手接觸鹽巴花椒，一定會鑽心地疼痛。我犟着要自己來，媽媽答應由我來敷鹽巴和花椒粉，她指導。我在臘肉的每一處都敷上鹽巴花椒粉，花椒的味兒十分重，但它那種麻味兒再配上辣味兒，使肉吃起來很香。敷好了，媽媽端了一盆水壓在肉上，這樣醃製上一天就入味兒了。

時間過得總是很快，眼睛一睜一閉，一天就過去了。早晨的`空氣十分新鮮，媽媽把肉全部拿出來了，用我昨天找來的棍子一條一條把肉穿了起來，然後搭在鐵桶的兩邊。穿好了肉，媽媽給我一個打火機，叮囑我一天裏只能在屋裏燒火薰臘肉，哪兒也不許去。我巴不得這樣，薰臘肉這麼好玩，我會走開嗎？

薰臘肉開始了。我抓了一把柏樹枝放在鐵桶下面的洞裏，用打火機一點，沒燃着，也許柏樹枝有點濕吧。我跑到樓上把垃圾桶裏的瓜子殼和花生殼拿了下來，把打火機的火開到最大，但始終點不着火，打火機都快燒爆了，只點燃了一兩個瓜子殼。我想順手撕一片蓋在肉上的紙殼來引火，誰想到我輕輕一撕，整塊紙殼全部落了下來。我頓時不知該怎麼辦了，東望望，西看看，見媽媽沒來，我只能自己把紙殼蓋上去了，我蓋得沒有媽媽蓋得嚴密，還不透風，易聚煙。不過紙殼比瓜子殼好燒多了，一點就着。

見火增柴，我趕緊倒一些瓜子殼在燃燒的紙殼上，然後放上一些柏樹枝。突然，濃煙滾滾，全部向上冒，簡直像原子彈爆炸騰起的蘑菇雲一樣。我跳起來大聲叫道：“成功了，成功了！”我怕火熄滅，就趕緊再加柴。這時，只聽見鐵桶裏發出“啪啪”的聲音，那是生柏枝發出的聲音。正當我高興時，蓋在鐵桶上的紙殼被燒出了一個大窟窿，濃煙全部從那裏冒了出來。我只得冒着嗆鼻的濃煙去堵那個窟窿。這濃煙好像跟我有仇似的，全部朝我飄飛過來，薰得我淚流滿面。為了不讓煙霧薰着，我跟風玩起了游擊戰，它往左邊吹，我就站右邊，它往右邊吹，我就站在左邊。避開了煙霧，我就去蓋那個窟窿，當我的手伸過去時，煙霧帶起的高温差點燙傷我的手。我用棉袖擋住手，感覺不燙了，又去蓋那個窟窿。而後又拿來幾塊磚頭壓在上面，壓得嚴嚴實實的，就像鍋蓋蓋在鍋上一樣，一點也不跑煙了。

到了下午，我燒火燒得有點不耐煩了，想去打鳥玩。因為精力不集中，沒控制好火候，桶裏的火突然躥了起來。面對突如其來的大火，我驚慌失措，拿起鐵鍬一直拍打，火底下的灰燼隨鍬起舞，飄出桶外，瀰漫了整個屋子，我也差不多成了一個灰狗仔了，以致我的好友路過時，還笑話了我一番，搞得我哭笑不得。

薰臘肉看起來輕鬆，其實很累，它是個細緻活兒，越到最後越要小心耐心。接近尾聲時，肉已被薰得半熟了，肉上的油就會一滴一滴往下掉，如果温度升高，往下掉的油就會增多，遇火就燃，這可真是火上澆油了，頃刻間“轟”的一聲，整個鐵桶就會變成個大火桶，如果你反應稍慢點，那一條條黃生生的臘肉就變成了黑漆漆的肉炭了！所以，這最後的火候，我是格外小心，慢慢地添加柏樹枝，幾乎目不轉睛地盯着灶膛，隨時用火鉗壓着火苗，這樣一直堅持到結束。

薰了一天的肉，我也快成臘肉了，兩手烏黃，蓬頭垢面，滿身都是一股濃濃的臘肉味兒。但看着從鐵桶裏抬出的那一條條薰得黃生生的臘肉，我不由得手舞足蹈起來，心中充滿成就感。

晚上，媽媽把我薰好的臘肉割了一塊，切成片，放上生辣椒，加入姜葱蒜等作料，用大火爆炒，那香噴噴的氣味散發出來，搞得我口水都流出來了，於是，我不顧媽媽的阻止，迫不及待地用手拈了幾片狂吃起來，啊，太好吃了！

原來，流自己的汗，吃自己的勞動果實是這種感覺呀！

簡評

本文最大的亮點是語言生動，極富生活氣息。比如寫媽媽剛開始不同意薰臘肉，媽媽並沒有生硬地直言拒絕，而是極幽默地説：“難道去門旮旯抓蜘蛛殺了薰？”這樣的回答，讓饞嘴的小作者易於接受，即使被拒絕了也會會心一笑，不放在心裏。寫薰臘肉的過程也是有聲有色，一波三折：生火不順→騰起“蘑菇雲”→勇蓋窟窿→撲火變成“灰狗仔”→精心控火勢→成功薰出臘肉。讓人讀來有滋有味，幾乎跟着小作者一起流口水了！文末一句話是點睛之筆，昇華了文章主題。

星光下的小區寧靜最好；月光下的小徑散步最好；公園的早晨賞景最好；校園的清晨讀書最好，五月陽光下的生活最好！（抒情開頭，文筆唯美，吸引讀者。）

五月的陽光像母親温暖的手，輕輕地撫摸着我們的面頰，讓我們感受到無比的舒適。（環境細節描寫，過渡。）

五月的陽光屬於天真爛漫的孩子最好。（中心句，使段落格式清晰。）清晨第一縷陽光照進寧靜小區裏的每一個角落。孩子們牽着母親的手，一路歡聲笑語，孩子透過晨曦仰望着母親一會説點這個，一會説點那個，嘰嘰喳喳説個不停。母親俯視孩子朝氣蓬勃的小臉充滿濃濃的愛意。五月早晨的陽光不僅屬於活波可愛的孩子，還屬於奮發向上的少年。伴着晨曦，（此處，再加入一點環境細節描寫渲染到位，為宜。）少年早早來到學校拿出書本，朗讀着值得思悟的，暢遊在知識的海洋裏，教學樓裏書聲琅琅，五月早晨的陽光真好。（要做到詳略得當）

五月的陽光屬於活力四射的青年人。（中心句，同上。）中午的陽光照進城市中心氣勢雄偉的寫字樓裏，青年人在奮筆疾書，額頭上滲出大滴大滴的汗珠，他也只是輕輕的擦了一下，（不現實，寫字樓裏會有空調，不至於。）又低下頭投入到忙碌的工作中。五月中午的陽光真好。（可以有適當的寫字樓環境描寫，再加入年青人努力工作的必要肖像細節和動作描寫，突出年輕人的奮發向上，明白嗎？）

五月的陽光屬於悠閒自得的老年人。傍晚夕陽西下，園林清雅的公園到處都有老年人的身影。有着一身白衣白褲神情矍鑠老人在一招一式認真的打着太極拳；有的在全神貫注的下象棋，偶爾還會有幾句老頑童式的“爭吵”；有的在樹蔭下聊着生活中的瑣事談笑風生。五月的陽光真好。（這一段寫的很精彩，值得借鑑！）

五月的陽光照進我們的心田，帶給我們無盡的温暖，把我們心靈中的“灰塵”（注意引號的用法。）一掃而光，讓心靈變的純淨迴歸本真，楊柳在風中搖曳着自己美麗的身姿，看那些野花正開得燦爛，人們的臉上洋溢幸福的笑容，五月的陽光真好！（抒情+環境式+卒章顯志結尾，首尾呼應，本文開頭、結尾很棒，值得借鑑！）

總評：每一個人在人生的旅途中都會有種種體驗，這些體驗都是我們的精神財富，一點一滴都會給我們以營養。所以，通過寫作文記下這樣的體驗是非常寶貴的，若干年後，你能看到自己的作文，看到自己的成長，這是多麼幸福的事情。我認為，這篇作文的意義就在於此。這位同學通過割稻子，明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，才知道“農民伯伯真辛苦啊，我一定要好好珍惜糧食”，這其實是作文最重要的收穫。當然就這篇作文本身來説，如果文字還有一些文采，或者説多些親身體驗的心理描寫，這篇作文會顯得更美一些，但我還是要説，相對於人生體驗來説，文采並不是最重要的。

現在正是收割稻子的季節。上午，我們採風組來到玉湖農場，只見田裏一株株水稻都彎下了腰，好像在歡迎我們，一串串稻穗上結滿了一顆顆飽滿的穀粒，金黃金黃的，散發出淡淡的稻香。 （準確地寫出了稻穀的成熟，烘托出了豐收的景象。） 一聽説要開始割稻子了，大家非常興奮，有的同學大叫：“我會割得很快，快發鐮刀給我”，有的一拿到鐮刀就想直接跳下田去割，有的還在唧唧喳喳地商量怎樣割稻子，最後小李老師把我們分成五個小組，我連忙脱掉鞋子、襪子，和大家一樣爭先恐後地跳下稻田。 （寫出了第一次割稻實踐的心情：好玩、興奮。） 稻田裏的土軟軟的、粘粘的，赤腳踩上去就像踩在橡皮泥上，我和吳鴻霖、林偉利、王德鈞，還有一個不認識的同學組成一組，每人輪流割稻子。 （比喻準確、生動。） 我拿起鐮刀衝進稻叢裏，彎下腰，用左手緊緊地反抓住一把稻稈，右手握緊鐮刀的柄，就往稻稈根部用力地砍，“你慢點，不能砍，要小心手，別把稻杆折斷了”，旁邊一位農民不放心地對我説，我按他教我的辦法，用鐮刀對準稻稈根部像鋸東西一樣用力來回拉，就輕鬆地割下了稻子，然後，我把割下來的稻子遞給後面的同學，最後面的同學負責把這些稻子推整齊。 （如果能寫出心理感受就好了。） 回家後，爸爸告訴我這些稻子還要拿去脱粒，然後再曬乾，最後才脱殼成我們平時看到的米。我想：農民伯伯真辛苦啊，我一定要好好珍惜糧食。 （點出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。）