六年級作文教學

一、 學生情況分析

本班學生語文素質不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閲讀有限，導致其作文內容不夠具體，“言之無物”，且有少數後進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現象時有發生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。

二、 訓練重點：

1、指導學生將談論寒假生活的有關內容蒐集一下，寫一篇《漫談寒假生活》的習作。

2、指導學生根據古詩《村居》的內容，想象詩人眼前的美景，揣摩作者的思想感情，然後根據自己的生活體驗，把這首詩改寫成記敍文。

3、指導學生根據圖畫展開合理想象，寫一篇記敍文，並適當進行心理活動描寫。

4、指導學生以“我寫我”為題，寫一寫自己。

5、指導學生練寫家鄉的一種產品。

6、指導學生學寫參觀、遊覽記。

7、指導學生以《話別——寫給***》為題，寫一篇作文。

三、 教學要求：

1、能用學過的`部分詞語造句。能理清次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。教學措施：

6、推薦部分優秀兒童讀物供學生閲讀;

7、課後給優生適當增加一些與課文有關的習作題目，並予以批改;

8、定期輔導差生，努力提高其習作水平;

9、教學中注重培養學生的觀察、表達能力;

10、充分利用課餘時間，對學生進行寫作基本功的訓練。

四、 教研專題

如何實現作文教學的創新

五、 教學進度安排

單週寫一篇習作，雙週聽寫一篇習作。