關於學習快樂作文錦集六篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的學習快樂作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習快樂作文 篇1

作文是學生認識水平和語言文學表達的綜合能力的實踐，是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，作文能力是語文素養的綜合體現。

但多年來，國小生畏懼作文，厭倦作文的現象普遍存在，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負擔，如何在教學中有效的提高學生的作文能力，真正使他們樂於表達，真正做到“以我手，寫我口，寫我心，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個急待解決的問題，也是落實新課改，紮實落實素質教育的精髓所在。

時下，國小作文教學研究已取得了豐碩的成績，其普遍觀點認為作文興趣是國小作文教學的關鍵。的確，學習興趣是學生學習知識、開發智力、培養能力的有效動力，是學習動機中最活躍、最有效的心理成分，學生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會直線上升。怎樣培養學生的興趣呢？

一、做到演寫一體。

讓學生扮演、體驗寫作題材中的人物，其他學生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止，和事件的經過。這種情境，既能促使學生入境動情，又由於它的立體化，從不同角度、方位觀察思考，會有不同的發現，便於打破思維定勢，培養創新思維。

創設情境的手段豐富多樣。在習作創意課上，讓習作主體充分地身臨其境，入境動情，那麼，學生就不但筆如泉湧，而且會張開思維之網，衝破一切禁錮，寫出與眾不同、獨有創意的文章。

二、做到繪寫一體。

畫畫是學生表現自我最好的形式之一，動手畫畫，國小生特別喜歡。學生通過塗塗抹抹出可愛的小兔小貓之類的，用以表現自己觀察和感受到的生活，表現自己的情感和心理需要，這種塗鴉其實是創造性的萌芽。

利用畫畫帶動寫寫，是培養學生作文表達意識的好方法，因為畫是學生自己畫的，學生有內容可説可寫。對於以畫帶寫積極性不高的學生還可以這樣誘導：“你的畫這麼漂亮，給你的畫配上幾句（或一段）同樣漂亮的解説詞不是更好嗎？”由於國小生受書面語言發展的限制，語言材料不夠豐富，以形象思維為主，要把畫面展示的內容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點要引導學生越過語句通順關，並進一步提高學生觀察的條理性，促進學生抽象思維的產生和發展。

三、 做到説寫一體。

利用看圖説話、看拼音説話、看景説話、遇事説話、提問答話、講家常話、聽新聞説話、複述課文、學講故事等等眾多的説話訓練形式引導學生運用作文來表達。可以這樣啟發：“寫下來多好呵，隨時能看，而且能讓更多的人知道，當你長大以後，還能知道當年自己的一些情況，那是多麼有趣的事情。白底黑字是永恆的記憶。”

“你能換一種表達的`形式嗎？比如用筆，是否也能象口頭説話一樣精彩呢？”引發學生寫作的慾望。從説到寫，説寫結合是符合兒童語言發展規律的。口頭語言發展能促進書面語言發展，而書面語言發展又能使口頭語言得以豐富和完善，全面提高學生的語感能力，促進思維能力發展

四、大膽想象。讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉聖陶説：“想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。”由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現和再創造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱現實，實則源於現實，孫悟空絕不同於人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。

老師們，讓學生真正成為作文的主人，讓我們做好他們的鼓勵者、指導者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悦和欣慰。

學習快樂作文 篇2

自由是快樂的，遊戲是快樂的，學習是快樂的，獲得成功更是快樂的。我在學習中享受了許多快樂。難忘的快樂有：

我們“戰勝”了老師。我所在的課改實驗班經常舉行師生平等參與的學習活動。師生平等互動的學習活動讓我享受到學習生活的快樂。有一次，我們班舉行了一場辯論賽。辯論的主題是“多看電視有益與多看電視無益”。在分組辯論後，我邀請了班上的五位同學組成正方，和老師邀請五位同學組成的反方進行辯論賽，由於我方同學課前都作了充分準備，在辯論過程中能旁徵博引、引經據典地説明我方“多看電視有益”的觀點，表現得非常出色，同學們都認為我方的整體發揮更好。老師也表揚了我的突出表現，並當場宣佈我方獲勝。我們“戰勝”了老師，心裏甭提有多高興了！

我嚐到了成功的喜悦。四年級上學期，我把自己寫的一篇課外習作交給了語文老師修改。沒想到語文老師把我的習作修改後推薦去參加了全國作文比賽，而且還獲得了全國“優秀獎”。雖然只是個優秀獎，可那是我第一次得到的精美的獲獎證書。當同學們向我投來讚賞的目光時，我心裏像喝了蜜一樣甜。從那以後我對作文的興趣更濃了，經常利用課餘時間寫作，並把習作用電子郵件發給語文老師修改。現在我已有多篇作文獲獎了，還在報刊上發表了三篇習作。我為自己的進步感到自豪。

我的學習生活是快樂的，我的童年生活是幸福的。

學習快樂作文 篇3

天空，已不再有夏日那種炎熱的色彩；地面，已全籠罩在一片秋色之中……我站在窗前凝望夕陽之下最美的那片殘紅，我的思緒很多、很多。沒錯，這就是暑假中的最後一天。

我知道這是一個非同一般的暑假。在這之前，我還是一個懵懂的孩子；如今，已經是一個知道如何尋找快樂的人了。

我悄悄地閉上眼睛，感悟這次暑假給我帶來的樂趣，沉思自己何時開始思考人生的。十四歲已經是一個不小的年齡了，我也曾多次提醒過自己，該踏上人生之路了。永遠不會忘記我桌上那張童年照片，更不會忘記旁邊那句永遠激勵着自己的話：不再指望已失去的童真，面對現實，努力吧！！

然而，我開始發現，學習已成為我人生中最快樂的一部分。還刻得，在這暑假裏，我曾陶醉在文學的大花園中，衝在數學知識的大浪上，也曾自由翱翔在音樂的天空中，體驗英語的樂園……我珍惜屬於我自己的每一分每一秒，讓它們含蓄如詩歌，飄逸如散文，綺麗如小説。無疑，這便是學習的樂趣。

我張開雙手，擁抱未來。雖然，如此美好的暑假即將過去，但我相信，學習的樂趣在我未來的日子裏仍會陪伴我左右。在屬於我的空間裏，學習已成為一道絢麗的彩虹，從這頭一直到那一頭。

我很高興，度過了一個有意義的暑假。正是它啟發我領悟到學習的快樂。

學習快樂作文 篇4

快放暑假了，我的心裏別提有多麼的開心。特別是給我們組佈置了一項新的作業那就是廢物再利用的手工課。

沒過幾天我們組就組織來到學校裏，都拿着平時不用的物品進行改造創新，沒用多長時間一件件漂亮的小物品都呈現在我們面前。我做的是一個漂亮的開關貼，它非常的實用從此以後再也不怕家裏的牆面髒髒了。王若溪做的是一艘精緻的小船，它可以在水裏自由自在的飄流。樑雅婷做的是一個超級棒的熱氣球，可以飛上天，看看美麗的風景。張亦軒做的是一個超級可愛的垃圾桶，把垃圾放在這裏一定很方便。何一萱做的是一個收納盒，可以把鉛筆、橡皮······放在這裏。李雨霏做的是一輛很特別小火車，可以讓我們乘着快樂列車一起去旅行。楊璨做的是一架小飛機，可以讓我們乘着它一起去看藍藍的天空。我們你看看我，我看看他都相互的笑了，都為自己的成果而高興！

通過這次研究學習，我深深的體會到一份耕耘一份收穫，只有通過辛勤的勞動，不斷的創新才能創造出美好的未來。

學習快樂作文 篇5

學習是每個人成長的必經之路，困難像絆腳石一樣會經常遇到。可在我的學習過程中，我覺得學習是很輕鬆的。

老師曾告訴我們高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯。”我就很喜歡讀書，因為書使我進步，伴隨着我快樂成長。我看書，常常能一下子看一個下午。我有時會把那些買玩具、買零食的錢省下來去買書，去體驗書給我帶來的快樂，也懂得了許多道理，使我受益終生。

在我的世界裏，感覺學習很簡單，只要上課注意聽講，作業認真做完，就可以了。希望每位同學都應該養成上課認真聽講的好習慣，千萬不要左耳朵進，右耳朵出，思想開小差。教育專家説過：“老師説的話只有一遍，絕不重講第二遍，所以聽課的時候需要聚精會神。”這句話使我明白了上課注意聽講的重要性。在你思想開小差的時候，時間在瞬間偷偷地溜走，老師所講的知識就像流星似的，在耳邊不經意間划過去了。

做作業對於許多同學來説是噩夢，對我，卻不一樣。因為學習是需要一點一點積累的，就要踏踏實實地學習。我認為學習語文就是掌握字詞句、段篇章；數學就是多動腦筋，多做“好玩”的習題；英語就是記有趣的單詞和語法。許許多多知識像一顆顆散落的珍珠，需要我們把它們串連起來。取得的優異成績，其實就是熠熠生輝的精美項鍊。

我學習，我快樂，因為學習使我進步，給我增添了無窮的快樂！

學習快樂作文 篇6

自從我上一年級之後，我才真真正正的開始成長起來。以前學前班學過的東西都沒有現在學的東西珍貴。

學習中雖然有許多煩惱和挫折，但學習中也帶有快樂：在一次語文課上，我幾乎根本沒有把周老師講的知識和內容記在心上，我一直無精打采地看着語文書，直到這節課結束，我又像另一個人似的換了一種性格，像一隻剛從籠子裏放出來的小老鼠一樣地跑出了教室，在走廊上左看右看，看看有沒有我想要玩的遊戲……。又是在一堂語文課中，突然，我發現周老師今天講的關於景色的一篇課文，名叫《荷花》。老師告訴我們作者從中寫出的美和自我陶醉的一種美，作者還把自己當成一朵美麗的荷花，和蜻蜓、`魚兒交談……老師講得繪聲繪色，讓我並沒有感到課上的像以前那麼無聊，並且還很有趣，還讓我們知道了許多寫作文的祕訣，從這節課開始我就漸漸地開始認真地聽講了。

我記得還有一件事使我更明確“學習中帶有快樂”的含義：我上課不愛舉手，因為我心裏會特別緊張，害怕萬一自己答錯了老師和同學們會笑話我。記得事情也是在上語文課的時候，我舉手發言了，我讀錯了一個音，同學們並沒有笑話我，老師還幫我訂正音準。那是我四年級舉手最難忘的一次，之所以難忘是因為這次證實媽媽並沒有騙我，老師也沒有騙我。她們説：你答錯了，同學們並不會笑話你的。現在我知道她們都説對了，而且你答錯了老師並不會笑話你，還會訂正你的錯誤，讓你從中得到鍛鍊，使所學的知識更加牢固。慢慢地我就不象從前那樣害怕舉手發言了。從這裏我也體會到了“學習中帶有快樂”的含義。

在一次數學競賽中我獲得了三等獎，有點驕傲了，可畢竟人外有人，天外有天。肯定會有比我好的學生，再説，我獲得的又不是一等獎。但是，老師讓我來比賽，肯定是很信任我，我不能辜負老師對我的期望，當然別的同學也不能。不過，這次的數學競賽讓我很快樂，讓我也從中感受到“學習中帶有快樂”

這兩件事情在別人的眼裏根本一點都不起眼，但在我心裏卻是一件“無價之寶”。

然而，在我學習中，我有門科不好的，例如：科學，數學，美術，英語等。當然，我也有門科好的，比如：語文，音樂，電腦等。門科最不好的我認為就是數學了，每次我考試的時候，之所以答錯了都是因為我太粗心了，寫完題目不知道檢查。門科最好的我認為是語文，每次考試我覺得考得都算好了，分數都在80分以上了！

不過，學習不是靠嘴説的，是靠實際行動來證明給大家看的，再説，學習是給自己學的，不是給別人學的。所以，從小就要好好學習！

每個人在學習中都有不開心不快樂的事，也有學習上的壓力和煩惱，但學習中也有帶有快樂啊！我喜歡現在的學習生活，我會努力學習，掌握更多的知識。