詠荊軻作文國小六年級優秀作文

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1.千載餘情

詠荊軻作文國小六年級優秀作文

大浪淘沙,風煙滾滾,歷經歲月輾轉輾磨,無數英傑豪士湮沒消逝。模糊的記憶中卻仍然有那蕭蕭的易水,悲愴的的訣別,隱忍的辛酸與痛楚……

為什麼荊軻願得謁之,為什麼荊軻願冒着生命危險刺秦王而義無反顧,又為什麼荊軻終已不顧?是田光先生以死殉國的激勵與奮進嗎,是樊巫期的頭函使然嗎,是兩條生命的價值體現嗎,是兩個人甚至是天下蒼生的命運揹負嗎?荊軻或許並不清楚,但他心中有一種不可推卸的責任,如巨大的磐石深深壓在心底。而我是荊軻的另一半,我懂荊軻的內心:

如果荊軻是滿腹經綸的的.屈原,那《離騷》該是更加的堅忍與豪邁。

如果荊軻是武藝精湛的岳飛,是飛將軍李廣,那罪不可赦的秦王就不會得以逃脱。

如果荊軻是卑鄙醜陋的秦檜,荊軻或許早已逃之夭夭而苟且偷生。

如果荊軻是要離,是聶政,是專諸,那荊軻就是歷史的弄潮兒,就是成功的刺客,就是一位令人景仰的壯士。

如果荊軻是我,那荊軻就不可能臨危受命,不可能因擔負兩個人的生命和天下蒼生而義無反顧。

“今遊俠,其行雖不軌於正義,然其言必信,行必果。”

太子丹婉責荊軻,而荊卿曰:“微太子言,臣願得謁之……”。俠人快語,他勇而多謀,慮事周密。激獻樊頭,荊軻推心置腹,以誠感人。曉之以理,動之以情,他大義凜然。太子丹疑其有改悔,而荊軻怒斥太子丹曰:“今日往而不返者,豎子也。”他耿直剛烈,不畏權勢。秦武陽色變振恐,而荊軻顧笑武陽曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故震懾。願大王少假借之,使畢使於王。”秦廷上下疑竇冰釋,劍拔弩張的氣氛得到緩解,真可謂化腐朽為神奇,令人拍案叫絕。荊軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞而罵:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也。”雖然荊軻像潑婦一樣的箕踞大罵,雖然荊軻沒有保持君子的儒雅,從他最後的“遺言”中我們還是能夠聽出他對太子丹的赤誠之心。忠心耿耿,日月可鑑。

又是一陣秋風瑟瑟,又是一曲悲愴輓歌,悠悠愛國情,慷慨壯士節,如凌寒料峭的梅花傲然開放……

2.近代傑出詩人臧克家曾寫道:“有的人活着,他已經死了;有的人死了,他還活着。”歷朝歷代都有許多的愛國志士,對於荊軻的評價,歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻:“始速禍焉”;朱熹認為:“軻匹夫之勇,其事無足言”……但對荊軻給予肯定的人也很多,左思的《詠荊軻》稱頌他:“雖無壯士節,與世亦殊倫”;陶潛説他“其人雖已沒,千載有餘情”``````評者大都認為,荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾於既倒的道理,也不懂得秦統一是歷史發展的必然趨勢,但是他不畏****,不怕犧牲,不避艱險的精神和氣概還是值得我們大家讚頌與學習的。

在我的眼裏,荊軻是一個愛國志士、勇士與智士。

西諺曰:“叛祖國猶舟人自穴其舟也,可不戒哉。”這句話説得很有道理。“微太子言,臣願得謁之”一句足以將他的愛國豪情展現出來。在這國難當頭,他的反應不是退縮與投降,而是拋頭顱,灑熱血,願以一死以換國之存。1911年編纂的國小課文,向孩子們這樣講述“愛國”:“國以民立,民以國存。無民則國何由成?無國則-民何所庇?故國民必愛國。舟行大海中,卒遇風濤,則舉舟之人不問種族,不問職業,其相救也,如左右手。何者?舟為眾人所託命,生死共之也。國者,載民之舟也,國之利害,即民之休慼。”荊軻的確做到了這樣,以實際行動向世人展現了他的愛國壯舉。評價他為愛國志士是毫不轉載自本站,請保留此標記吝惜的。

孟子曾説過:“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,捨生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個名副其實的勇士。這不僅表現在他毫不畏懼地進入號稱虎狼之國的強秦,更表現在他與秦王的鬥爭上。從他“今日往而不反者,豎子也”一句可以看出他的勇敢。常言道:“士可殺不可辱”。其怒叱太子,表現出了他剛烈的性格。“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”,一句,頗有些壯舉,但也透着淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。易水訣別,表現了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以,他是一名勇士。

有些人認為,荊軻之所以刺不成秦王,是因為他有勇無謀,其實不然。荊軻刺不成秦王,因素是多方面的。為了此次秦國之行有信,使秦可親,他向太子丹提出“誠能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻秦王”的要求,這是他智的表現之一;荊軻知太子不忍,乃遂私見樊於期,並説服樊將軍自獻其首,此為其智的表現之二;既至秦,厚遺秦王寵臣蒙嘉,此為其智的表現之三;秦武陽色變振恐,荊軻顧笑秦武陽,一句“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾”更是表現出他的智慧``````總之荊軻是一個有勇有謀的俠義之士。

荊軻刺秦王,是反抗****的正義行為,他是個名副其實的愛國志士,勇士與智士!我只想給予荊軻八個字——

“生亦輝煌;死亦輝煌!”

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