【精華】班級作文五篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的班級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

才跨入一年級的我們互不相識，如今已經6年了，我們都成了好朋友，雖然有時候會發生點兒糾紛，但是還是不到2、3分鐘就會和好。在這幾年裏也發生了許多趣事。

下課嘍！我們都自己找自己的朋友，我和朋友小劉一起畫畫（因為她很瘦）“小骨頭”你話的話都像骨頭啊，她生氣極了，立刻拿了一張白紙，在上面話，還一邊嘮叨：“畫個圈圈詛咒你！畫個圈圈詛咒你！”這不是瀟灑哥的名言麼？什麼你可以崇拜我，可千萬不要愛上我！這句話真幽默啊，可瀟灑哥經常説的話就是小劉説的話了。

上課嘍，我們各自回到各自的座位，等待老師來，“同學們好。”哇！我們的“搞怪老師”來嘍！雖説這個老師很嚴，但是他可是很幽默的，我們都喜歡聽他的課。

“今天我們學習第一首樂曲......”我們的這個老師只點自己認識的人站起來唱歌，所以每次都會有我的份，“張小怡同學！站起來。”這可惹得我們哈哈大笑，因為，張小怡跟我們音樂老師是一個姓，也姓張，所以張小怡都是音樂老師點的第一個人。這堂音樂課最令我高興的是，老師居然沒電我，我當時就差高興地快蹦起來了。

教室衞生：每天早晨、中午對教室進行一次大的清掃，課間安排指定人員，撿拾地面垃圾垃。每天的課間做完眼操後，讓指定的學生擦抹窗台及書櫥。(女同學)

室內桌凳擺放：由於教室的地面是地面磚，我就以地面磚的縫隙作為一條線，讓課桌，以線為準

教室內的垃圾：在書櫥的裏面放一個方便袋，值日生每天清掃一次。

走廊衞生：由兩名同學在預備前5分鐘，一人清掃，一人托地。(儘量安排男生)

樓梯衞生：安排4名同學，2人掃地，2人用抹布擦地，特別是樓梯的各個角落。

第一招“比一比”、“學一學”。

“比一比”、“學一學”這些看似極為幼稚的教育方法，對於喜歡戴高帽子的小孩子來説，還是非常管用的。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師説哪個小朋友什麼做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學樣。例如，看到他們放學後打掃衞生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。我就想了個法兒：進行勞動分工，每人打掃一組，比一比哪個小朋友這組打掃得最乾淨，速度最快。雖然獎品只是一個“小紅旗”，但孩子們的衞生工作的積極性明顯高多了。現在每天的衞生工作搞得既好又快。

第二招：課間交談。

國小生特別喜歡和老師親近，一下課就會湊到老師身邊來了，問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的細微變化，也會引起他們與你交流的好奇心。他們幾乎什麼話都願意和老師説，自己喜歡什麼，做了什麼，甚至自己的小祕密，這是老師瞭解學生、和學生溝通的最佳時機。老師在瞭解了學生的想法、性格特徵後，對學生的教育就會更有針對性。

1、“課間交談”。低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什麼話都願意和老師説，自己喜歡什麼，做了什麼，甚至自己的小祕密，這是老師瞭解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在瞭解了學生的想法、心裏特徵後對學生的教育就更有針對性。

2、用生活細節感染學生

老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。在生活的細節中去關心學生，季節更替、寒暖變化，給學生一個善意的提醒;用愛心與行動去影響學生，讓學生體會到集體大家庭的温暖。

1.課堂上，教師安排小組坐在一起，學生B需監督學生A的課堂學習，協助教師制止説話或者小動作等情況;

2.課前輔導或下課時，學生A須向學生B抽查單詞，用英語練習重點句型等，加強學生對所學知識的運用;

3.按學習小組成績排名聽寫或考試成績，所以，學員除了自己掌握好知識外，還需要儘量去幫助另一個較差的小朋友，爭取共同進步;

4.建立獎勵制度：為鼓勵每一個有進步的小朋友，樹立信心，教師應保證獎項的多樣化。如：進步獎，課堂紀律獎，最有默契獎，最佳指導小教師獎，和最具潛力獎等等，並請全班學員公開投票選出獲獎者。這樣不但促進學生的爭先創優，培養積極進取的精神，還為一部分學生樹立了學習的榜樣

我在班上使用了小組學習制度後，取得了明顯的效果。學生的學習積極性有了很大的提高，學習習慣有所改善，增強了學生的責任感和主人翁意識，在情感教育上，使學生懂得了分享，關愛和合作。

時光旖旎，轉眼即是流逝；風吹落葉，轉眼即是三年。一個毫不起眼且又有些喧嚷的教室，便是我生活近三年平凡而又不平凡的班級。

班上有着各色的人物，性格大相徑庭歡樂

他，一雙機敏的眼睛尤為靈動，彷彿又有了鬼點子。他以調侃為天命，上課講，下課講，總能給我們帶來不少歡樂。他為“神侃一族”，我們稱之為“侃王”。一日早自修，剛到教室便能聞得陣陣歡笑，進去一看，果是“侃王”已經開講啦！看他講得滔滔不絕，講得眉飛色舞，光看着就已覺得非常有趣了，人也不自覺地被他帶了進去。不想，老師卻已站在了門口，説時遲那時快，只聽得——“嗖”的一聲，“侃王”以順雷不及掩耳之勢轉過身，書已在桌上。竟也將老師瞞了過去，而旁邊幾個卻遭了秧，被老師大訓一通。但老師走後，“侃王”竟又講了起來，當老師再來時他又故技重施，但卻已經不管用了，被老師逮個正着，還被罵了個狗血噴頭。但一下課，他就好了傷疤忘了疼，又是嘰裏呱啦一通講，真是用生命在講話。但“侃王”也是有認真的時候，有段時間，老師佈下了連環聽寫，班級裏死傷慘重，幾近全軍覆沒。鮮有人能及格，但“侃王”卻大破連環馬，竟然全部及格，竟也有着大師風範。

我們班因為有他而充滿歡聲笑語。

拼搏

一身堅實的肌肉，黝黑的皮膚，嚴峻的臉上一種堅毅而犀利的眼神，一看便知是個練家子。但他的成績卻是非常一般，上課也非常得好動，常常秀着他的肌肉，也因此經常成為被老師點名的對象。但只要他一上了操場，便是脱韁的野馬，便是閃電四驅車。他自詡是“體霸”，常説：“我是要跑到永嘉中學的男人。”卻不是自吹自擂。因為總能看到他在努力的情景，或是在操場上奔跑，或是在教室裏做着俯卧撐。近日的運動會便又是他大展身手的好日子。只見夕陽欲頹，操場上也寥寥無人，“體霸”還在操場上奔跑，夕陽的映照彷彿給了他力量一般。任它狂風呼嘯，他只是奔跑，跑得體力彷彿漸漸有些不支，跑得雙腿彷彿灌了鉛。但還是無法阻止他，一聲怒吼，振臂一揮，依舊在堅持，跑得最後筋疲力盡、麻木不堪才停了下來。淡淡一笑後，便又繼續開跑。最後在運動會上，“體霸”竟也憑一己之力，力挽狂瀾，把我們班帶到了第一的位置。他，就是“體霸”，是要跑到永嘉的男人。

我們班因有他而能頑強拼搏。

堅忍

厚厚的眼鏡後是極為專注的眼神，紋絲不動的身軀，只有手上的筆在不停地動。我們的班長可是真正的學霸。好幾個人跑來跑去，各種尖叫，空中甚至還有好幾本書飛來飛去，還有好幾個人纏打在了一起，根本不像一個教室，整一個菜市場，雜吵聲輕鬆地超過了一百分貝。只有她一個人端坐着，目不轉睛地盯着桌上的試卷，安靜地在演題。老師説她是出淤泥而不染，確實是不錯了，她是不會浪費一分鐘的人吧！她始終為自己的目標而努力，不停地奮鬥。近日的'聽寫，班上可謂是全軍覆沒，竟也只有她一人及格，還做到了一百分。

我們班因有她而能夠不停地奮鬥。

歡樂，拼搏，堅忍，我們班兼而有之。我們班是平凡的，但也因為有這樣的人而顯得不平凡。時間如白駒過隙，國中生活已經所剩無幾，歡樂固然美好，但也別忘了在堅忍中矢志拼搏。

這是一個團結向上的班級，是一個紀律嚴明的集體。身為這個集體的一員，我們感到了無比的自豪!我們這個班是三年四班，當您走進大連市中山區中心國小。問校長那個班級習慣最好時，校長肯定會好不猶豫的説：“那當然是三年四班了”。我們班級還有一些“特殊的人物”。如：搞笑大王趙睿、調皮搗蛋大王戰昱恆、熱愛集體的郭瑞文、刻苦學習的程緒涵同學，還有關心集體的我姜佳睿、小精豆楊晗琪。

就説熱愛集體的郭瑞文吧!有一次我們參加全校的體操比賽，每個同學都做好了充分的準備，該上場的同學們個個都胸有成竹，好像這次的第一名已經到手了似的。當做到體操的踢腿運動時，這時意外發生了。我們班的郭瑞文同學，猶豫太過認真竟然把她的鞋給踢了出來，大家想這下我們拿不了第一了。郭瑞文同學平時最原動了，可如果她去撿鞋就會影響集體的。可她今天偏偏沒有去撿她的鞋，而是光着她那已經沒有鞋的小腳丫把廣播體操做完了，而且就像穿着鞋似的。這時同學們都為她的這種精神鼓起了熱烈的掌聲。

這就是讓我們感到為之自豪的班級，一個集體利益為重的團隊。還有許許多多讓大家激動的事情，讓我們這個班一個一個的凝聚在一起。

進入國中，是國小時的夢想，呆呆的我，總在憧憬，憧憬着國中的生活.國中的快樂.又在等待,等待着進入國中的興奮與激情.

在三個月前,我如願的進入了理想的國中,歡樂與喜悦參與在心裏,而對於國中,現在的我,卻是迷茫,因為"前輩"們的話.讓我不禁又想打個冷顫.....那時的國中,可能在我眼裏是個天使與惡魔平分的地帶..有點讓人疑惑的地帶.

因為成績的關係我進入了優生教多的一班,走進班級,一雙雙陌生的眼神肅殺了我那嬌嫩的心靈,我一下子呆住了,腦子裏忽然閃過了對國中厭惡的想法......

坐在了第一桌的我,身旁無朋無友,哎,此時才知道了"被拋棄的孤單"的滋味,不免長歎一聲.忽然一個新同學坐到了我身邊.受盡的孤單的我終於好似在黑暗山洞中找到了出口的興奮,我顧不找身邊的眼神,放開了膽子,我們就這樣成為了朋友......就這樣,轉眼間,三個月過去了,一次次的小考,參和着大考,甚至期會考,我們都熬了過去了.而現在,班級裏.融洽,可能就是最好的形容詞,班裏再也沒了三個月前的冷漠.但個月前的陌生,也再也沒有了三個月前的一言不發.現在取而代之的,也只有團結,友愛.融洽這一個個充滿熱情的名詞......

我愛我的班級,因為我發現了他是個神奇的落腳地;

我愛我的班級,因為我發現了他是帶領着激情前進的動力;

我愛我的班級,因為他是天使的地帶快樂的地帶;

我愛的我班級因為他是我們融洽的間接物,因為他是讓人充滿激情的名詞。