【實用】國中作文集錦8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的國中作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國中作文 篇1
比爾·蓋茨説，網絡正在改變人類的生活方式。互聯網時代，我們的生活正發生着深刻的變化，碎片化的時間，碎片化的閲讀，碎片化的購物，碎片化的社交……面對這麼一大堆的“碎片”，怎樣才能使我們的生活更加充實、高效、快樂？
古有“三餘”勤讀，講的是董遇充分利用碎片化的時間學習的故事。所謂“三餘”，就是“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘”。這些看起來“零散”的時間，用刻苦的精神串聯起來，豈能無效？清河張君夢得“竊會計之餘功而自放山水之間”，建造快哉亭，以覽觀江流之勝。這是以樂觀的精神串聯支離破碎的生活，豈不快哉？
碎片化的生活，其實自古就有，只是在互聯網時代顯得更加零碎、更加散亂。生活的節奏在加快，各種誘惑在增加，於是乎生活被工作打斷，工作被學習打斷，學習被娛樂打斷，娛樂被交友打斷……比如聚焦到學習上，作業被預習打斷，複習被輔導打斷，興趣愛好被考試打斷，這門功課被那門功課打斷，於是乎時間變得支離片段，學習變得時斷時續，這樣常常丟三落四，不能集中精力，效率低下，我們為此而煩惱。
其實互聯網是把雙刃劍，在碎片化的同時也更加便捷化。一方小小的手機就是一部百寶全書，手指輕輕一點就打開一個新世界，信息應有盡有，問題有求必應，工作、學習、購物、旅遊、遊戲等等盡在掌握之中，多麼方便和高效。當然我們切不可在互聯網上沉湎於遊戲，也不可通過微信、微博傳播小道消息，也不可不經思考就通過網絡查找答案，更不能偷懶宅在家裏跟周圍的世界隔絕、脱離現實生活。
互聯網更是良師益友。我們不要害怕生活、時間碎片化，要積極適應互聯網時代，正確利用互聯網，把碎片串聯起來，使支離破碎變成互聯互通的整體，做到合理分配時間、有條不紊打理生活，豈不快哉！
因勢利導，串聯碎片，化零為整，你就是互聯網時代的強者。
國中作文 篇2
火，到底在生活中扮演了一個怎樣的角色?它温暖並照亮了最初的世界，平易近人的它可以被人們温柔的利用，用之取暖，也就是它，當它狂躁不安時，可以借風起勢，星星之火，可以燎原，剎那間，綠色森林變成紅色火海。在生活裏，人們的粗心大意可能會使這位温順的朋友勃然大怒。為了讓我們在火災來臨時可以更好的，更鎮靜地面對，學校進行了應急消防疏散演練活動。
“嗚——嗚”一陣急促的鈴聲，整個學校籠罩着緊強的氣氛，好像真的發生了火災。老師一身令下，同學們立刻衝出了教室，迅速有序的撤離了現場。鈴聲才剛剛結束，我們早已安全抵達了操場。
接着，消防隊隊長請了一位“火焰藍”叔叔來穿衣服並讓我們計時，我連忙拿出手表計時，只見那消防員叔叔只用了二十點四一秒的功夫就穿好了消防服，沒想到隊長卻説：“在消防隊裏穿衣服最多隻能用20秒!時間就是生命，穿衣、開車離開消防局只能用一分鐘，只要慢一秒鐘，人民就會多一份生命危險。”這不禁讓我想到了今年的“3。30”涼山特大火災，30名消防戰士被大火無情的吞噬，他們用自己的生命換來了人民羣眾的安全。他們知道大火的無情，也知道生命的可貴，但是他們依然義不容辭的選擇做最美的逆行者。
消防隊隊長還考了我們幾個問題，其中讓我印象最深的一個問題就是：消防員的外號，網絡用語是什麼?我真是二丈和尚摸不着頭腦。“藍朋友”一個同學説。“哦!”我恍然大悟。
回答完問題，我們班還去了消防體驗館，經過一番“披荊斬棘”我不到十秒就出了消防體驗館。這讓我進一步的體驗到消防員叔叔工作的辛苦，他們要面對的可是冷酷無情的大火啊!
此次消防演練讓我明白了安全責任大於天。生命誠可貴，在生命面前，我們要重視自己的責任，為自己的生命樹立一道堅固的堡壘，將不安全因素阻擋在外，將危險的火苗扼殺在搖籃中!消防與我們的安全息息相關，我相信只要大家多瞭解一些消防安全知識，平時多注意防火，許多悲劇就可以避免了。希望大家都能做一個消防意識極高的小公民!
國中作文 篇3
告別了國小的學習生活，步入國中的大門。在同一個班級裏，有許多不認識的同學，開學前三天的軍訓讓我們從不認識到相識，同時也讓我們共同感受到了軍隊紀律之嚴肅，要求之嚴格。
第一天，烈日當頭，我們就已經站在操場上列隊訓練。立正、稍息，兩個原本我們以為非常簡單的動作卻練了幾十次。學站軍姿，只站了十分鐘，大家就全都汗流浹背了。真最簡單基礎的兩個動作我們費了好大的勁都沒有練到像教官那樣整齊劃一。那些武警叔叔們的動作如此有力、整齊，可想而知，他們必定是經過了比我們嚴格辛苦好幾百倍的訓練才達到這種效果的。
好不容易熬到了休息的時間，大家都爭先恐後的跑到樹陰底下坐着休息，一大瓶礦泉水在轉眼間就已經到了肚子裏，可見我們也挺認真辛苦的，但一想到教官們的'訓練，我們就覺得自己付出的汗水算不了什麼了。
第一天的軍訓非常辛苦，同學們都是從有空調的房間裏來到烈日下，難免有些適應不了，可見到大家認真的模樣，再加上滿臉的汗水，就知道我們已經盡力了。
基礎動作完成後，就要練習齊步走了。顧名思義，“齊步走”就是整整齊齊地踏步往前走。剛開始，我們班走得像一盤散沙，步伐不統一，橫排縱隊沒有對齊，自由散漫。我們問教官為什麼我們走了這麼久，口令也叫了，還是走不整齊。教官説，是因為我們沒有團結，心中只想着自己，沒有想着集體，所以才會走得自由散漫。我們恍然大悟，接下來的訓練中，我們團結協作、想着集體，隊列是越來越爭氣了。在最後一天的比賽中，還拿到了年級的優勝獎呢。
三天的軍訓，雖然辛苦，但也有收穫。我們從中懂得了團結，學會了合作。這三天，我們努力地走進軍訓，走進到一個全新的班集體中。
國中作文 篇4
奶奶家門前有一棵桃樹。
我剛剛學走路的時分，奶奶總喜歡拿着桃花做成的花環引我多走幾步路；大一些，我在桃花下仰着頭看大飛機飛過；再長大一點，我從桃樹上摘朵桃花，抓個小甲蟲……
“奶奶，接着！”“奶奶，這邊！”“奶奶，您快點呀，您看都掉地上了！”又是一年桃花季，我爬到樹上摘桃花，為的就是奶奶最拿手的“桃花羹”。“哎，你慢點，當心點……別摔了……”奶奶在樹下，手裏拿着籃子，對準的是我的位置……不一會兒，籃子就滿了，我興高采烈地跳下樹，迫不及待地説：“快！奶奶，我馬上就要吃……”“好好好，小饞貓，這就去做。”奶奶颳了一下我的鼻子，轉身進了廚房。
不消片刻，廚房裏曾經是如火如荼。奶奶在熱氣裏，我在熱氣外，奶奶的臉龐被熱氣蒸騰得很亮，眼角間滿是笑眯眯的皺紋。一時間，那些有奶奶和桃花相伴的場景，一幕幕地在我眼前閃過；一時間，我不知是理想還是夢境。合理我恍惚間，一碗如火如荼的桃花羹就做好了：哇！粉紅色的瓊漿，像女孩子羞怯時的臉蛋，美少女的魔法世界，像傍晚粉色的煙霞，像……不不，這些都不能形容它。我悄然舀起一勺，"呲溜"一聲，桃花羹就進了嘴裏，這是什麼神仙滋味？甜美中帶着絲絲花香，甜而不膩，香而不濃。再來一口，"呲溜"，滿滿的一口驚奇：奶奶這一雙粗糙的手怎樣能做出如此細膩的桃花羹？
時間慢慢推移，奶奶門前的桃樹，結的果兒也越來越少。我的學業越來越重，許久沒去看奶奶。
那天，我終於又來到了桃樹下，那棵老桃樹，葉兒黃了，樹上留下了空蕩蕩的破敗的鳥巢。奶奶從屋裏走了出來，頭髮花白，背也佝僂——奶奶老了。得知我要來，奶奶早就準備好了桃花羹：“我剛做好的，快嚐嚐看。”我的眼眸蒙上了一層霧氣，舀起一勺放入嘴裏。桃花羹很香很甜，我的心頭卻很酸。我用力地點頭，“好吃，很好吃！”奶奶笑了，滿臉的皺紋愈加明顯，臉上寫滿滿足和幸福！
桃花羹啊，滿載着我與奶奶的回想，我喜歡桃花，更喜歡那些美好的過往。春風一如既往地吹過，花開時，我又吃上美味的桃花羹，品味那些美好的回想。
國中作文 篇5
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總會對自己説“我能行！”
有一次，我去上電子琴課，老師教了一首新曲子，全班都在認真的聽着，唯獨我心不在焉，一句也沒聽進去。放學了，我沒有問老師，自己悄悄的走了。到了晚上，我才想起來，便慢慢的翻開書，看了一遍曲子，發現有兩句節奏不會。怎麼辦？如果打電話問老師，老師肯定會批評我上課沒認真聽。如果不問，明天就會捱罵。還是兩種都不選，自己彈吧 。於是，我看着譜子，彈了起來。彈第一遍時，把四分音符看成二分音符給彈錯了。第二遍時，把前八後十六節奏彈成了前十六後八。第三遍時，把c和鉉彈成了g和鉉。第四遍時，把dm和鉉彈成了d和鉉。“哎呀，怎麼這麼難啊？”“明天罵就罵吧。”正當我打算放棄的時候，猛然間想起媽媽的一句話“失敗乃成功之母。”又想起老師説過“做事情不能半途而廢。：我重拾信心，認真的分析譜子，把前面彈錯的地方一一改正，細心的練了幾遍，終於彈會了。
通過這件事，我明白了做事要持之以恆，才能把事情做好做成功。這件事證明“我能行！”
國中作文 篇6
迷迷糊糊之中被人推搡着，我努力睜開雙眼是一臉焦慮的逆影，他在努力推着我。
等……焦慮？他會有這種情緒？
見我醒了他立即把撲克臉換上，揚手給我一巴掌：“來這兒幹嘛？”
我立即坐起身來，揉着發腫的臉：“你才是……我都不知道怎麼回事你就打我……”我越説越委屈，甚至開始抽抽搭搭，要哭了。
逆影毫不客氣又扇我一巴掌：“大半夜的你過這兒來幹嘛呀？你以為這是什麼好地方啊？要不是我來你死都不知道怎麼死的！”他越説越惱怒，胸口一起一伏，呼吸急促起來。
我也來了氣：“是呀，我就是以為這是好地方嘛！你們都有圖騰了就我召喚不出來被人嘲笑的滋味你覺得很好受嗎？我也努力了呀！但是千辛萬苦的努力就是得不到成果換做是你你能接受嗎？是，我知道你很厲害，連族長都打不過你，這次鬥法有你萬事OK對吧！那找我幹嘛呀！我就是一個自暴自棄的廢柴我什麼都不會行了吧！我現在不還是為了不拖大家後腿嘛！”説着説着連我自己都驚訝起來，我不是會這樣説的人吶！
逆影詫異地看了我一眼，席地而坐了，右手緊緊攥成拳頭，指節隱隱發白，他這樣攥了一陣子，然後放開，看着我：“我沒有圖騰，不能參加鬥法。”
我一下子跳了起來：“什麼！你……你沒有圖騰？那你怎麼打敗族長的？”其實我還特別相説：你不也是圖騰一族的人嗎？但還是忍住了沒有説出口。
逆影也站起身來，拍了拍身上的塵土：“不用你管，對了，以後不要再來這裏了，很危險的。”説着就要拉我走。我有些驚懼，還沒有從逆影沒有圖騰這個事實中回過神來，我幾乎是條件反射一般往後掙脱了一下，卻立即又挪回原位，我害怕逆影生氣或者是把我丟在這裏不管。
“不要告訴任何人。”他這樣告訴我，強板起的面孔在我看來充滿了驚慌的神態，我點了點頭，和逆影走回去。
國中作文 篇7
讓自己奔跑起來 七八班 閆玉靜 指導老師 李靜我要用我柔軟的心去感受人間的真情;我要用我硬朗的身體去感受人世的冷暖;我要用我要用我堅定地步伐奔跑在這曲折的道路中，披荊斬棘，達到我所追求的目標。不知怎的，九年級下半學期好像一直不在學習狀態。上課時不是跑神就是在同別的同學説話，作業也是草草應付，老師佈置的讀背作業也很少落實。身為九年級的我，清楚地知道這意味着什麼。雖然知道應努力學習，追趕走在我前面的同學，但是一到做的時候就沒了盡頭。我每天就這樣渾渾噩噩地過着，直到發生那件事改變了我。
那天中午數學周清。校旁建築工地嘈雜地響着機器工作的的聲音，我急得直出汗，這些題我都不會做。“手卷”老師的聲音響起，我無奈地交上了試卷。天昏沉沉的，空氣中多了一絲悶熱。我知道老師自習時會公佈成績。“喂，老師叫你到辦公室去。”一位同學跑來對我説。聽到後，我心裏不安起來，我猶豫片刻後來到辦公室。老師拿着我的試卷對我説：“我知道九下時期有壓力，很多人都適應不了，會產生迷惘心理。可是你要知道，時間對每個人都是公平的，只要你努力，一定會取得好成績。記得，經歷了風雨，才會見彩虹。”這句充滿支持，充滿愛的話語在我心中激起了波瀾。我突然充滿鬥志，我決定擺脱那種萎靡的日子，用自己堅定的信心去戰勝困難。我要在太陽下盡情地奔跑，跑出一條屬於自己的人身之路。點評：文章條理清晰，中心突出，能從具體的小事中悟出道理去奮鬥。
國中作文 篇8
行至江南，所到之處，便是滿滿的水印象;悠遠，舒暢。沒有黃河的雄厚，沒有麗江的澄清，只是靜靜地獨自流着，深遠着。
上善若水，説的便是這江南的水吧。滋哺了江南人的細膩，水上波紋一圈圈盪開，幻化成了無數波瀾，印在了河邊人們漂洗的衣服上，於是衣上也便有了波紋。風一吹，江南的水便在衣上也靈動起來。突然覺得江南似乎被濃縮在了這平緩的水中，顯得安適且寧靜。水中是人們談笑的臉，水上是一艘艘古樸的木船，穿過江南古橋，似乎時光已然倒流。只剩下一片風輕雲淡，還有一攤流動的水，江南水。
心心念念着湘西的鳳凰古鎮，那裏的水也一定至善至美，因為翠翠一直守望的那個渡口，那江水，是那麼的淳樸，美好。這湘西的水陪伴着沈從文，也許只有童年。但他也是念念不忘，以至於後來他離開了湘西，還是寫出了不少的文章來守望着這湘西水。而鳳凰也因為這水，從浩遠古老中找到了一絲跳脱塵封的生氣。
流經都江堰的水必然是幸福的，他們淌過大禹沉在淤泥的石像，沖刷着這比長城還要古老的水利工程。手掬一捧水，可親可近。餘秋雨先生説過，這都江堰幾千年默默地守着大禹，守着這山，這水。固然沒有長城恢弘，卻也是靜處慢慢累加着自己的厚重與深沉。因為有了這浩瀚的水，無形中也壯闊了他的雄厚，像一個神采奕奕的老者，悉數從他身邊經過的水流，屹立在這一方山水之間。
流水無疆，幾千年，水漸漸融成了一段歷史。幾處文化，融入了人間冷暖，靜靜地把文化、歷史人情留給他所淌過的地方，於是便引來了無數旅遊者的追尋，他們尋找着被遺落、埋藏的文化，尋找着這千年緘默不言的流水。
【點評】該作文寫得富有歷史文化的厚度，而且豪氣沖天，是一篇視野開闊，立意高遠，文采飛揚的散文，從中可看出作者熟讀文史的底藴，駕馭語言的能力以及善於獨立思考的個性。作者構思新奇，選材獨特，開篇不俗，意韻深遠雋永，語言蒼勁有力，詞彙豐富多彩，文筆流暢感人，多處運用排比句式，增加了文章的氣勢，情感細膩真切，謳歌了流水之壯美，藴含着發人深省的主題，讀來有一種詩的韻味，富有激情和感染力。這樣立意的深刻性和新穎性是其他的作文立意難以達到的，這就説明作文的立意要"志當存高遠"，惟如此，作文才能顯示出大氣來。
