當一天的老師作文15篇

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的當一天的老師作文，歡迎閲讀與收藏。

在講台上，我講得口沫橫飛，而下面的學生似懂非懂，只顧着講話，就好像鳥籠裏關着上千只的麻雀，“吱吱喳喳”的。現在，正在上數學課，也難怪他們都一付興趣缺缺的樣子，我也無可奈何。

在我小的時候，曾經想要當老師，但也曾經討厭我的老師！這使我瞭解老師的辛苦，卻也讓我想當老師的願望更堅決。當時，在老師的教導下，我的學習突飛猛進，尤其是數學，所以國中在招考老師時，我便努力的準備，終於，我當上了老師——數學老師。

在我剛開始教數學時，曾經有學生在我進門時，向我丟板擦，甚至有人還把我的書藏起來。剛開始，我好沮喪、好難過，甚至想要放棄了！卻因為以前老師的一通電話，讓我下決心，一定要把他們教得更好，並且讓大家都能考上好的學校。

惡整……這一幕幕，令我想起了以前大家都在惡整我們的班主任——阿美姐，大家都背地裏説她的壞話或罵她，並且還藏她的東西，更過分的是有人還把她的東西丟進垃圾桶。想到這裏，看看自己現在的情況不也和她一模一樣，心裏不禁感慨了起來：當初是好玩，而現在卻一點也不好笑，以前的受害者卻變成了我。所以，現在的我，要更樂觀、更堅強，才不會輕易的被學生打敗。

當老師有好處也有壞處，好處是：看到學生有好學校讀，便會感到很欣慰。但是他們如果調皮搗蛋，便會感到很生氣，可是，我不在乎，因為當一個老師，是必須要付出的。

昨天晚上我做了一場神奇的夢，我夢到我成為了一位科學老師。

同學們上課啦！學校的上課鈴響了，我看看課程表，哎呀，這節是我的課呀，我要快走了，不然要晚了，我焦急的拿上教科書大步流星的向六一班走去，還好沒晚到，我慶幸的想着，我走進教室，同學們做的一個比一個直。一位同學喊：“起立，老師您好”！同學們異口同聲的喊，請同學們坐下後，我就從包中拿出教科書和實驗工具，同學們目不轉睛的看着我，我笑了笑大聲説有同學想來試試嗎？同學們都説我來我來。

我叫了一位女同學來實驗，我拿來一張紙把紙撕成一堆碎紙屑，又拿出一杆鋼筆，我讓女同學用鋼筆往頭上使勁兒擦一擦。再把它伸向碎紙屑，奇蹟出現了！許多碎紙屑立刻自動的粘上了筆桿，同學們看得目瞪口呆，我讓女同學回位置，然後提出疑問：“哪位同學知道哪來的電呢？”有同學小聲説：“摩擦的唄。”“對，就是摩擦，摩擦生電是通過摩擦的方式來使物體帶上電荷”“哦，同學們恍然大悟，這時下課了。我走出了教室，忽然夢醒了。可我還沉浸在當老師的歡樂當中。

我真不願醒來，當老師可以教給同學們科學知識。我感覺非常的幸福。長大了，我要考慮真的要當一位科學老師哦！希望可以夢想成真！

想知道與我們朝夕相處的老師的一天是怎樣度過的嗎？跟着我的鏡頭一起來看看吧！

鏡頭一：我每天早上一走進教室，老師已經在帶讀了，有時讀課文，有時也做題目，老師一早上 就開始忙忙碌碌的工作了。還好，我們都很聽話。

鏡頭二：老師正在講課，每一個主要的地方您都要反覆仔細的講上好幾遍，直到每一位同學都聽懂為止；每一道題目都要講解，叫同學上來演示，洪亮的聲音使得您嗓子都啞了，可是又不能喝口水潤潤嗓子。還好，下課鈴及時打響。

鏡頭三：下課了，您還沒休息，而是在輔導差生，鼓勵他(她)，在他（她）身上傾注了更多精力去培育他（她）。還好，我們沒有讓您失望。

鏡頭四：到中午了，您揉了揉略帶睏意的眼睛，匆忙吃完飯，趕到了辦公室，開始批改作業。您一本一本仔細批改。看到進步的同學，您欣慰地笑了；看到退步的同學，您又輕輕歎了口氣。還好，對得很多，錯得很少。

鏡頭五：放學了，您並沒有馬上離開，而是趕忙去參加會議。您活動一下痠痛的脖子，伸了伸胳膊，想擺脱一天的疲倦。您拿起筆，記下會議內容，您顯然很累。還好，會議不長。

老師的一天很辛苦，真不知道老師度過了多少個這樣的日夜。在這裏，我衷心祝願每位老師教師節快樂！

“叮鈴鈴——”鬧鐘響了，我趕緊起牀穿好衣服跑到學校。

一到教室坐下我就覺得很怪，在平常數學老師早就“恭候”大家了，可今天還沒到，這怎麼了？到8：30後，我跑遍所有辦公室也不見老師們的蹤影，我又到教室裏對同學們説：“大家別等了，今天老師們不在，我們可以放心地玩了。”同學們一聽，教室裏立刻沸騰起來，個個歡呼雀躍，高聲吶喊，也沒人來管我們。過了一會兒，班長突然發話：“洪夢涵，你這消息可靠吧？不會是愚人節的玩笑？”“班長，你放心，我可是小靈通保證不會錯的。”我壞笑道。“你們看，講台上有試卷。”不知是誰喊了一聲，我上去一看，果然有試卷，我鄭重其事地對大家説：“同學們把關於語文的資料全交上來，下面我們考試。如果今天考好了，説不定明天我們就會得到老師們的獎勵呢！”大家聽到“獎勵”這個詞，立刻眼紅了，紛紛照我説的做。第二天，語文老師發現我們做完了試卷，對同學們讚不絕口呢！有些同學還偷偷給我使眼色，意思是説真佩服我。

“夢涵，起牀啦。”我被驚醒了，原來是一場夢。老師們，多給我們一些自由吧，我們因為有太多的束縛而過於緊張，所以才考不出好成績。

每天，我們都會看到一個匆匆忙忙的身影走進教室，而那個身影就是我們的李老師。

今天早晨，李老師面帶笑容，走進了教室，陪伴着我們，和我們一起讀書。老師收上我們的保險費、奶費，還有幾個同學的校服錢，一一數清，再用我們讀書的空閒時間，為我們把錢一一交上。

上課了，李老師的笑容讓我們躍躍欲試，把所有精力都集中在了課堂上。第二節課時，老師在辦公室也不能閒着。她用盡自己的休息時間，改了全班整整84本作文，還給一些同學寫了評語。

做操時，李老師整好路隊，和我們一起參加課間操活動。

放學了，李老師讓大家排好隊，不要擁擠，而她也親自目送我們離開。

下午，李老師仍然早早來到班裏，看着我們看書、寫作業，在她的微笑之下，隱隱閃過一絲疲憊。

看着老師那忙碌卻又疲憊不堪的身影，我的心酸酸的。我知道，老師也有自己的家庭，但老師卻把一天大部分的時間都花在我們身上，讓我深感慚愧。

五年來，是她陪伴着我們成長，像辛勤的園丁培育着小樹苗，我們一天天長大。

今後，我一定要時常告誡自己，要努力學習，不辜負老師對我們的期望，以優異的成績回報老師。

週三上午，第二節上課的音樂聲響了，我們準備好文具，安靜的等着孫老師開上課。可音樂停了，也沒見到孫老師的人影。

教室裏安靜了一會兒，慢慢地有了竊竊私語聲。説話的聲音多起來了，音量由低音轉為了中音，然後聲音又從中音轉為了高音。隨着喧鬧聲越來越大，有的部分同學還加上了自己的動作：有的開始離開座位到另一個同學的座位上去跟他講話；有的端着茶杯去倒水喝……沒有離開座位的同學也沒有按照老師的要求去寫作業，而是隨心所欲地在畫畫。

看到教室裏亂糟糟的情景，正班長忍不住站了起來，大聲地説：“不要講話，再講話就要記名字了。”但她的聲音被淹沒在了班級的雜聲中。

感覺自己的喊聲沒有效果，她就在黑板上寫了一個鬧得正凶的人的名字，決定來個殺一儆百。看到正班長動真格的了，教室裏安靜了片刻，但隨後教室裏又恢復了熱鬧的原樣。

接下來，班長和其他幾個班幹部一起管理班級，但效果並不理想。

看着鬧哄哄的場面，我心想：我們在學習上太沒有自覺性了，自我約束能力也太差了。我們已經是四年級學生了，老師不在的時候，我們表現得更要遵守紀律，讓老師省省心，而不是出現班裏這種亂糟糟的現象。

叮鈴鈴……”上課時間到了，我拿起課本衝進了四（5）教室。

我擦了擦額頭的汗，大聲説：“上課！”“老師好！”“請坐！”我不緊不慢地翻開課本。咦？昨天夾在課本里的教學器材呢？我手忙腳亂地找東西。台下的同學們忍不住開始竊竊私語起來：“老師今天怎麼回事？怎麼像變了個人似的？”“就是，就是！”

我的臉緊張得像一個大蘋果，只好繼續硬着頭皮，説：“同學們，翻書本第92頁……”話還沒説完，一位膽大的同學站起來，嬉皮笑臉地笑：“老師，這部分我們已經學過了！”我心裏又是一驚，尷尬地説：“好吧，接下來的時間自主複習。”教室頓時成了歡樂的海洋，而我只能偷偷地擦把汗。

下課鈴聲一響，我飛快地逃出了教室。

過了10分鐘，上課鈴聲又響起來。媽呀！怎麼還要上課？邁向教室的每一步，我都走得很艱難。窗外陰沉沉的，一陣大風吹過，一朵烏雲黑壓壓地向這邊襲來，好多樹葉落到了地上。翻開書本，一道白光閃過，我頓時傻眼了，這是什麼符號？這題怎麼這麼難？我的腦袋一片空白，什麼題目都不會……這時，等待我的又是一個爛攤子……。

晚上，我託着疲憊不堪的身體回到家，這時，突然想起自己還沒有給學生布置作業呢？

啊！當個好老師可真不容易啊！

台上，默默無聲；台下，掌聲雷動。望着眼前這位老師，我的心中不禁百般敬畏。

“咳咳……”一陣咳嗽聲打破了寧靜。我抬頭看着這位十七八歲的高中生，她的手中拿着草稿紙，放在胸前，不停地微弱顫抖。兩隻黑黑的眼睛，每眨一次，左臉頰都會皺起。看她眉頭緊鎖，眼睛緊盯着我們，兩腿似乎也在顫抖。台下的我們正襟危坐。

我想：她這麼緊張，能講課嗎？終於，她打破了這短暫的寧靜，説出第一句話：“大家好，今年我高中畢業，如願以償被北京大學錄取，這是我上學前最後一次來母校。”她深深鞠了一躬，這是對母校無比的感激啊。“北京大學！”台下的我們開始竊竊私語，瞠目結舌，又抬頭細細打量她。她瞟了一眼草稿，很生硬地説：“第一，多讀書，不能耽誤。”她停頓下來細細尋找草稿紙上的內容，沉思許久，才穩穩地説：“第二，要專心致志；第三是堅持。”我一一記下。

後來，她終於放下草稿，面帶微笑，滔滔不絕地講起她的高中生活。她的雙手在空中比劃着，像一隻展翅欲飛的雄鷹；她的聲音時高時低，彷彿山間的清泉緩緩流淌過我們的心田，又好像大海的浪花撞擊我們的心靈。我們細細傾聽，如痴如醉，無不被她的故事所吸引，無不被她的拼搏所折服。

正是這一次平凡的課改變了我。我牢記她説的三點，細細品味着她的每句話，每個字都輕輕地撥動了我的心絃，就如落入平靜湖面的一顆石子，心中蕩起圈圈漣漪——帶給我知識，帶給我細心，帶給我專一……

故事結束了，她離開了。我趴在窗前望着她離去的背影，她走一步再走一步，每一步都是那麼小心翼翼。她手中仍握着草稿，眼睛仰望天空，消失在拐彎處。

我坐在桌前，腦海不停浮現她的樣子，耳畔迴響她的聲音，那聲音如一個個跳動的音符，又如一汩汩流動的清泉。她的課，勸誡我，她的課，改變我。

那一天，還好我與這位“老師”相遇。

我很想當老師，因為當老師十分威風，叫誰坐下，誰就得坐下；叫誰起立，誰就得起立。今天，老師圓了我的夢，讓我當一天的老師。

隔天早晨，我穿着一身整齊、乾淨的套裝走進了教室。教室裏鑼鼓喧天，同學們吵鬧不休。我怒氣沖天地走到講台上，怒吼道：“剛才説話的，全部到操場跑十圈！”同學們聽了我的話立刻坐好了，炯炯有神的眼睛

齊刷刷地看着我。我感到心滿意足，便繪聲繪色地上起了課。同學們倒十分配合，各個都專心致志地聽課。

下課了，我抱着一疊同步訓練冊走進了辦公室。“當老師就是爽，有空調吹！”我把老師和學生的“待遇”仔仔細細得比較一番後，還是覺得老師合算。我懷着期待的心情翻開了第一本同步。頓時，我口吐白沫，昏倒在地。（想象有點過頭）結果大大超出了我的預料！這本同步是多麼的糟糕呀！上面的字如同螞蟻一般，又黑又大，亂七八糟，不可理喻！經過兩個半小時的時間，我終於消滅了那一疊的同步。抬起比平時大兩倍的頭，我只覺得眼前昏昏暗暗的，還不時地冒出幾顆火星。

第二天早晨，我的任期到了，想想昨天發生的事情，還是歷歷在目。當老師真是辛苦，又要上課，又要批改作業，累死了！我們應該好好讀書，理解老師的良苦用心，不讓老師操勞。

清晨，我邁着輕快的步伐，來到了六年級三班，我將擔任同學們一天的老師。

走進教室，聽見同學們整齊的朗讀聲，我似乎也變得輕鬆起來。

第一節課開始了，我們上的並不是語文課、數學課和英語課，而是生活課。我要教給同學們許多生活中的小技巧，比如做飯、洗衣、掃地等等。不能只讓他們學習課本上的內容，要培養他們的自理能力。一節課40分鐘，往常，同學們都會一次又一次地看時間，盼着下課的到來，而這節課呢！同學們都忘記了時間。

第二節課我為同學們準備的是體育課，我帶着同學們去公園耍嬉戲。就像郊遊一樣，同學們玩完了這個，又跑去玩那個，玩的不亦樂乎。這樣的快樂時光，還有幾個國小生能夠體驗到呢！

第三節課，我帶着同學們去了科技館。在那裏，他們學到了許多在課本上無法學到的知識。

第四節課我安排的電影課，我和同學們一起觀看了電影《哪吒》。看完之後，同學們各個都熱淚盈眶。同時，我們在影片中也學到了許多做人的道理。

不知不覺中，放學的時間到了，同學們都笑逐顏開。我想，這才是真正意義上的快樂課堂吧！

下午，同學們都早早地來到了教室，安靜的看書。上課鈴打響了，第一節課開始了，同學們都滿臉期待地看着我，當我説出“作文課”這三個字的時候，同學們都滿臉厭倦。我告訴他們，提目自擬，字數不限。同學們便開始奮筆疾書。交上來的每一篇作文，都是長篇大論，他們都寫出了自己的心裏話，我感到非常的欣慰。

第二節課，我請同學們寫出自己所有不能做到的事情，大約過了十分鐘，同學們寫完了。寫完之後，我讓同學們把寫完的紙對摺，撕碎，並扔到垃圾桶裏，我想告訴他們，只要把“我不能”遠遠的甩在身後，就很容易獲得成功。

下午4點40分，我們放學了，同學們都用輕快的腳步走出了教室。

微風輕輕拂過我的面頰，望着窗外耀眼的陽光，多麼希望我能衝出教室，享受陽光的擁抱呀！這時，老師的聲音又讓我的心思回到了教室。我看着老師突然想，如果有一天，我是一位老師……

我會要求學生們面帶笑容，抱着一顆快樂的心來上學，因為，如果學習時的心情是不快樂，不專心、不想學習的，那效果就等於零。而我呢？我會快快樂樂的迎接學生們的到來，全心全力的教導他們，並與他們的心靈結合成一體，當一個亦師亦友的角色，與他們一起向上邁進，學習成長。我也會當一個和藹可親，卻又不放縱隨便的老師，在與他們和樂相處之餘，又不會讓他們得寸進尺、胡作非為。

當然，課程的內容也是很重要的，我會盡量安排學生們喜歡的課程，讓他們各自往自己的長處、自己喜歡的方向發展。像是如果有人喜歡運動，我就會讓他們運動，但是如果只偏重某一性質的課，不就不具有“教育意義”了嗎？所以我會設計一些將運動與課程合二為一的遊戲，讓他們能在玩樂中學習，一舉兩得。

現在的小孩最缺乏的就是生活“常識”了，有人甚至連掃地，開瓦斯都不會呢！如果只會讀書而不會照顧自己，那就成了名副其實的“生活白痴”了！所以，我也要教導學生一些生活常識，讓他們學習會如何打理自己的居家事物，避免成為“書呆子”。

老師，真的很辛苦，要上課，準備教材，還得關注同學的狀況。今天誰受傷了？誰不開心？誰傷心、難過？在當了一天老師之後，我瞭解到了師恩的無邊無際，知到了老師無緣無悔的辛勤付出，更體會到了老師的辛勞。老師的這些關懷，我將永遠銘記在心中。

老師是我們求學過程中幫助我們成長的一塊墊腳石 從幼兒園開始 到出社會後 老師這個角色 總是陪伴在我們身旁 如果 我也可以當老師 我一定要像我的老師一樣 那樣的盡心盡力

想象，自己當一天的老師 我會帶領心愛的學子們走出教室，投向大自然的懷抱 看那蜿蜒的山路 綿延的山巒 堅韌的小草 詢爛的花兒 白雲就好像是棉花糖 隨時等着我們來吃它。大自然，是孕育萬物的母親，每一片樹葉的脈絡、每一顆石頭的紋理、每一種動物的生氣和體熱，是我們的母語。我想讓學生們在自然中找到自己最拙撲未雕的自我，還有，最初、最深刻的感動；不過，上課的時候我會很準時，如果遲到了，我會請全班喝飲料當作歉意，講課時我偶爾會講些笑話逗學生們開心，但太吵時會兇一下，讓學生們知道要有分寸，適可而止，假如太吵時你不兇一下，學生們會覺得你好欺負，上你的課時就大吵大鬧，使得上課質量下降，所以有時還是要責備一下，但不能太兇，會讓學生退避三舍。

想象，自己當一天的老師， 我要了解學生們的讀書興趣及瞭解力.分數...等，還要提升他們的成績，要預防學生出怪招來得分，而且要把每個學生都教得彬彬有禮，沿路看到老師都會説：「老師好！」提升他們的禮貌習慣；想象，自己當一天的老師， 我想教學生們的不是數學公式，不是化學原理，而是這世間最美的語言──愛。我想，我會向孩子們分享化小愛為大愛的故事我會帶領他們採訪大文豪泰戈爾的哲思：「大世界啊！我死後，請在你的緘默中，為我留下一句話──我曾經愛過。」不論是父母無微不至的呵護、朋友之間的相互鼓勵和扶持、拱着背勤奮潔淨街道容顏的清道夫…那豈不都是這世間，最美的浮世繪？我想，我會把愛灌注在教導中，告訴孩子們以愛和感恩的眼光重新審視身邊所有平凡中的「不平凡」，那麼，他們的心靈也將滿溢着幸福與滿足。想想，這是多麼令人雀躍的一件事！

變回學生後的我 開始注意我的一言一行 注意着我對老師的態度 注意着老師對我的看法 我不再像那些不懂老師辛勞的人 那樣的對老師無禮 不尊重 因為我體會過 瞭解過 老師無時無刻的陪伴 盡心盡力的教導 發自內心的關懷 都使我着實的佩服老師謝謝您！

一陣涼風從左側向我吹來，頓時使我神清氣爽、心曠神怡，望着窗外明媚的陽光普照大地，我真想説這是多麼美好的一天啊！再看看講台上為我們推心置腹講知識的老師，我陷入了沉思：如果有那麼一天，我也能當一天老師……

如果我是一位老師，我會要求同學們每一天都面帶微笑，懷着一顆樂於學習、天天向上的心來上學。如果沒有好的心情來上學，那麼那一天都會無精打采的，那樣只會與其他學生的成績拉開距離，所以我必須要求我的學生懷着開心的心情來上學。而我呢？我會在校門口高高興興的迎接他們，我會努力把他們當成自己的朋友，共同進步。

還有，課程是非常重要的，我會努力根據同學們的唱出來調整課程，這樣才能使他們的長處充分發揮，但是如果只偏重一種性質的課，那學校就會不復存在了，所以我會想一些與他們長處合二為一的遊戲，讓他們在快樂中學習。

當然只一味地玩耍和學習是絕對不行的，我還要培養我的學生具有生活能力，如果一個人只讀書，不會生活，那樣也白搭。所以我會培養他們一些生活常識，至少能讓他們以後不會餓着他們自己，不會傷害到他們自己。

“古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊”。當一名老師真不容易，要整理教材，要批改作業，還要為我們苦口婆心的傳遞知識……我們也應當尊重老師，要以上課專心聽講和取得好成績來回報老師。

老師是辛勤的園丁澆灌着我們，老師是火種，點燃來學生的文學之火，您的愛就像温暖的陽光，和煦的春風，老師的一天。今天，我觀察到無私偉大的老師一天做了些什麼！

7點，老師就早早的來到了學校，一到校，沒休息，更沒浪費一點兒的時間，就專心致志的坐在辦公室裏，聚精會神的看起教材書，為我們上課而準備。7點30分，開始早讀了，老師又慢慢的走進教室，讓我們大聲朗讀，自己還正在批着我們的回家作業，老師批作業一絲不苟，認真細緻。沒過多久，出去做操了，老師領着我們一起下去，夏日炎炎，大家做的滿頭大汗，老師同樣，但他卻沒説一聲熱，繼續陪我們。這時，我真切感到老師真是偉大啊！做完早操，就要上課了，老師那一句句親切又有道理的話接而不斷，她的眼神好像在對大家説：“上課要認真聽講，千萬不要開小差哦！”老師一次次的激勵與提醒，讓我們奮發向上，信心十足。

40分鐘的課上完了，老師連坐都沒坐一下，只有短短的十分鐘休息時間 ，老師還是在準備下節課內容。中午時，老師吃完午飯，終於可以休息了，她只能帶着疲憊的身軀趴在硬硬的桌子上。這時，我鼻子酸酸的，老師真是太辛苦了。就這樣，下午也過去了，我們早早放學了。老師卻要到5點多才能回家。晚上，這些自己的時間，卻還要為我們備課。

那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。

那是個星期天，在同一個小區的幾個孩子到我家寫作業。我作業全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業了。可是，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心裏一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業，不許説話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。於是，我來到我的卧室，在一張紙上寫下了每節課的任務。我把“計劃”貼在了牆上，他們一下子都轟到了牆邊，爭搶着向前來看，看過後，急忙安靜坐下了寫作業了。不一會兒，他們有的開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這麼多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業也寫完了，我帶着他們做了一個遊戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。

那天真讓我難忘，我多麼希望有一天，可以做一名真正的老師啊！