實用的國中作文合集十篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的國中作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

看過《戰爭與和平》的人，會很喜歡拿破崙。

被安德烈視作偶像的這個男人，擁有一頭捲髮和兩撮乾淨的小鬍子。在安德烈垂死的眼中，這個敵軍最高將領高大而温和，看着面前的俄國軍官，慈愛得像在看自己的兒子。

然而，全世界周知，這個小男人殘暴無比，而且，他絕對是個小個子。 無論是年少時的擦鞋小工波拿巴，還是後來像一股烈火般燒遍了歐洲大陸的拿破崙，他都被定格在一百五十四公分的身高上。如此的地不起眼，彷彿丟進人羣中就會被淹沒。但這個小人面帶微笑地抬起頭來：“你和我有一個頭的差距，但是我可以馬上消除這個差距。”於是，他跨上了戰馬，揮出了戰刀，指揮着成千上萬需要俯視才看得見他的部下們，浴血奮戰，出生入死。

沒有人想象得到，那麼一個渺小的身體裏，會有如此驚人的雄才與野心迸發出來。腐朽而軟弱的王宮貴族們害怕了，他們甚至還沒有見過那個矮小的身影就伏地稱臣了。因為他們知道，那個身影的出現，對他們，就意味着死亡。

然而，拿破崙·波拿巴，他再神，也不過是個凡人。在權力、慾望面前，小個子放下了戰刀，捧起了皇冠。 不能説他錯了，也許那些年傳奇般的“金戈鐵馬”，為的就是那二十公分高的皇冠。也許小個子的心中湧出的那種雄壯的力量，是以皇冠上的寶石作為動力的。不管怎樣，拿破崙，為自己加上了一個皇冠的身高。 他曾自嘲説：“也許就是為了戴上這個，我才生得這麼矮吧。”最終如願以償地“長”高了的拿破崙，才發現自己依然需要“仰視”自己的部下。頭頂上的二十公分並沒有長高他的氣勢，依舊野心勃勃的他卻找不回當年那種孤注一擲的豪情。 加上了一個皇冠的身高，拿破崙已不再是拿破崙。

或許他變得高大了，但那個勇敢抬頭擦鞋的少年，眼神犀利得遠勝於此時的帝王。因為少年擁有的是輝煌的未來，而帝王只擁有輝煌的過去。 加上了一個皇冠的身高，拿破崙從此沒有了未來。 拿破崙敗了，敗得沒有一絲懸念。原本令他天下無敵的力量，隨着皇冠的到來，漸漸萎靡而去。金光閃閃的二十公分並沒有給他帶來預想的力量，而且把他原本的力量都奪去了。死的時候，他還是那個小個子。

英雄往往是不起眼的。加上一個皇冠的身高，英雄，可能再也成不了英雄。

一、立意必須正確

古人云：“意猶帥也。”把意比作統帥，統帥如果錯了，全文將“滿盤皆輸”。一篇作文總得告訴讀者一個有益的道理，如果往錯誤道上引，當然是不允許的。比如有一位學生寫自己的理想，是當醫生，因為自己的爸爸也是當醫生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認為爸爸“不吃虧”， 因為爸爸為人民，為社會做出了貢獻，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫生。這樣的行為是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕鬆的工作，這樣的立意就不正確。

二、立意必須明確、集中立意，就是確定中心思想。

無論寫景、狀貌還是敍事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，説話或寫文章無中心或多中心是影響交際的最大障礙。

1、無中心。比如佈置一篇《XX見聞》的作文，學生有寫家庭的，學校的，街道的，大多沒有明確的寫作目的，如有一位同學寫《街頭見聞》，寫兩個小孩表演雜技，將節目的內容一一介紹，也寫到了圍觀人的喝彩，結尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實錄了街頭見聞，根本沒有明確的主旨，這就是沒有中心的表現。如果指導學生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節目，學齡兒童都不能接受應有的教育，表達了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。

2、多中心。即東拉西扯、節外生枝，影響了全文中心的表達。國中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一個明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。

像有一學生寫《寒假記事》，寫家裏買了一條大魚，掛在外面晚上忘了拿進屋，第二天發現不見了，原來是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現了鄰里之間相互照應，社會和諧融洽。但卻還寫到家裏年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結果是筆力不集中，削弱了感染力，應一一刪去，使文章中心更突出。

三、立意應力求深刻。

對任何事物的認識都有個深淺的問題，體現在作文中，立意便有個深刻與否的問題。有一位同學寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最後兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評“三好學生’，為了九年級會考，加油拼搏，最後終於戰勝自我，勝利到達終點。其中對“三好”、“會考”強調很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現了小作者思想認識水平還不夠。如把有關“為了三好，為了會考”的內容去掉，就將主題確立為“戰勝自我，超越自我”就要深刻得多。

四、立意要新穎，切忌落俗套

文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡單：誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。這裏只講立意。同樣的題材，同樣的記敍對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當秋風蕭瑟，落葉紛飛之時，往往發出悲秋的慨歎，可《秋魂》卻抒發了不同的感情，寫出了秋的成熟、寬容等，表達了對秋的禮讚。還比如説有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，説“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷髮奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。

一、什麼是立意？

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）,就是作者思想感情和寫作意圖在文章裏的集中體現。立意是否正確直接關係到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。

莊子説：“語之所貴者，意也。”

正確——正確，這是寫文章的起碼要求。所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。

鮮明——文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模稜兩可。就是説，一篇文章只能有一箇中心，不能有多箇中心或者沒有中心。

深刻——就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，並能給人以啟示。

新穎——有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。

二、前車之鑑

題目： 也是一種幸福

你能指出下列立意有哪些問題嗎？

（1）奉獻和放棄也是一種幸福 （含糊不清）

（2）享受也是一種幸福 （ 膚淺 ）

（3）“生病也是一種幸福，但擁有健康的身體是最重要的” （ 含糊不清）

（4）“看着那些優等生的日子過得那麼緊張，我想我是無法承受那種奮鬥的辛苦和競爭的壓力的，我覺得我的放棄是明智的，原來放棄也是一種幸福” （ 消極）

四、立意訓練（學會多角度立意）

每個人一生中都會遇到一些良師，在他們的指引下，我們開啟智慧的大門、探索世界的奧祕、學習做人的道理、感悟生命的真諦。他們或者是一個人，或者是一棵樹，一株花，甚至是一次難忘的經歷

1、 請以“良師”為題，寫一篇作文。

內容立意

我們的老師 感恩之情

成熟後低垂着頭的稻穗 謙虛的品質

牆角的蜘蛛持之以恆的毅力

雨後的彩虹經歷 磨難才能體味人生的美好

一次失敗的經歷 失敗乃成功之母

2、請以“磚”為題，寫一篇作文,進行立意。

內容 立意

磚的燒製過程 人受磨練方成才。

磚的形狀做人要方方正正。

磚的用途服從分配，甘於奉獻。

許多磚才能蓋大樓 合作才能成就輝煌。

現在的新型磚越來越環保社會發展、科技進步社會發展、科技進步 ......

3、下面請同學們以“吃荔枝”為題目，進行構思立意。

（1）從吃荔枝中吃出對家鄉的愛。

（2）從吃荔枝中吃出母愛。

（3）果賤傷農，關注民生，構建和諧社會。

（4）回憶童年的生活，與夥伴們去撿荔枝買，用來交學費，珍惜幸福生活。

（5）從“吃荔枝”中想到了荔枝樹，進而想到十年樹木，百年樹人。

（6）從“吃荔枝”中想到了前人種樹，後人乘涼，前輩們總是為下一代幸福着想。

（7）從“吃荔枝”中想到了“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，唐玄宗為博楊貴妃一笑，不惜勞民傷財。進而想到古代交通工具的不發達，當今社會科技發達，交通方便。

（8）從“吃荔枝”中想到了蘇東坡的“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，想到了作為從化人的幸福。

（9）從吃荔枝中想到了宣傳營銷策略，注重包裝、注重宣傳，養在深閨人未識，酒香也怕巷子深。

（10）從吃荔枝中想到一顆荔枝三把火，注重吃出健康或者貪多必失。

五、如何讓你的立意深刻新穎。

即提出超越常理、違背常規甚至有些荒謬的構想和創意，然後想辦法使之合理化，讓別人認為合情合理，從而獲得新奇獨特的感受和心得。

1、逆向立意

忠言逆耳利於行忠言順耳更利於行

開卷有益開卷未必有益

狗拿耗子多管閒事 狗拿耗子值得讚美

驕傲使人落後 過謙未必能進步

2、從新的角度立意

奉獻也是一種幸福

給予也是一種幸福

平淡也是一種幸福

聆聽也是一種幸福

順其自然也是一種幸福

吃苦也是一種幸福

吃虧也是一種幸福

捱罵也是一種幸福

例文：

吃虧也是一種幸福

有誰願意吃虧嗎？反正我不願意。可奶奶卻總説：“吃虧就是佔便宜，你以後就明白了。”

（一）

那年，我五歲，與小朋友爭執被抓破了胳膊。我發現自從我聽了奶奶的話，甘心於“吃虧”以後，那個小朋友愈發地喜歡欺負人了。我絲毫沒有佔到便宜的感覺。

那年，我十歲，上國小，老師見我長得魁梧，就讓我義務為大家領早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看着其他同學整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。

那年，我十五歲，馬上要參加會考了。我的一個好哥兒們求我幫他補習一下數學。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什麼淨是些吃虧的事，連半點便宜都沾不着？

（二）

後來，那個欺負人的壞小子惡習難改，長大些後，進了少管所，而我則“吃着虧”安安分分地成長着。

後來，評選“三好學生”的時候，我因為“熱心為班集體服務”而高票當選。 後來，我和我的好哥兒們都考上了重點高中，而我的數學成績竟出奇地好。 （三）

當我在受用大人們的誇獎時，我想到正是我甘於“吃虧”，才性格温和，有了好人緣。

當我戴着紅花領取“三好學生”證書時，我明白正是我甘於“吃虧”，才磨鍊了自己的意志，培養了自己的品格，才贏得了這麼多讚許和榮譽

當我在榜單上找到我名字的時候，我發現正是我甘於“吃虧”給哥兒們補習，才鞏固了我的知識，鍛鍊了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！

其實，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會贏得幸福和快樂！ “吃虧就是佔便宜”，説這話的奶奶已經不在了，可她的話我會永遠記着。記着這話，我就會擁有我的幸福和快樂！

要想作文有出色的立意，應從以下幾個方面下功夫：

1、豐富生活閲歷、拓寬知識面。

2、培養敏鋭的觀察力。

3、關注社會熱點問題。

4、勤于思考。

……

六、立意要真，即課本上要求的“説真話”，“訴真情”。

現在有的學生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨："哪有那麼多人的錢包可撿哪！"為了避免這種情況老師應該指導學生多觀察、多思考。觀察什麼呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學之間的摩擦、友誼等。

如有一位學生寫《我的爸爸》，小作者寫自己的父親是位油漆工，夏天傍晚父親還在大門外，小作者老遠能聞到爸爸毛巾上那種汗味加上特殊的味道。每當這時，小作者會馬上迎上去，替爸爸解下搭在自行車上的毛巾，幫爸爸清洗，寫出了爸爸的辛苦和自己對爸爸的感激和愛，很真切，很樸實，或許是受到了《背影》的啟發，也是源於作者對生活的觀察，才有了這篇真實、誠懇而又情真意切的文章。

實話説，

我想要放棄對你的等待了。

但是沒有你的日子裏，

生活就像一杯白開水，

無論怎樣品，

總品不出來一點點味道。

但是，

等待真的好難受。

如果不是那句話——

“等我回來……”

恐怕我也撐不到現在。

在內心最孤獨的時候，

總是不由得想起你的笑容，

嗯，好甜美。

對我來説，

你甜美的微笑猶如冬日裏的陽光，

將冰冷的內心温暖，

嗯，還是那一句話——

想你了。

在一起的時光總是那麼的短暫，

我們何曾想過珍惜在一起的分分秒秒？！

分開了又想念，

唉，或許人都是這樣吧。

近在眼前的不知道珍惜，

失去了才知道後悔。

唉，還是不要放棄了吧。

就像by2《愛上你》裏面唱的那樣——

“愛上你，不需要理由。

你到底懂不懂，

可是懷念竟比失去還要更難受……”

每天都反反覆覆地聽着這首歌，

將聲音調到最大，

並大聲吶喊着……

希望從這首歌裏，

得到的心靈撫慰……

好了，

馬上就要明天了，

就將心情宣泄到這裏吧。

看天空的月亮，

嗯，不是太清晰，

再見了……

窗外不知何時飄起了連綿的細雨，恍然發現，已經四月了。混雜着泥土、青草清香的空氣略帶潮濕。梅雨似乎從未缺席這個多情的月份，它的如期而至蕩起了我心中的漣漪。

四月，有微風，有細雨，有從泥土中長出來的如茵小草，有在樹上唱歌的布穀鳥。我自然而然地想到了多次出現在夢中的江南。

在那個我向往的温柔的江南，有如詩般夢幻的丁香姑娘撐着淡紫色的油紙傘，輕輕地從佈滿青苔的石橋上走過。她那消瘦的背影和不經意間的回眸成為我記憶深處的印刻，無法忘卻。我知道，在河的彼岸，等待她的是一段美麗的邂逅與令人豔羨的愛情。

在那個我向往的寂寞的江南，有座孤獨的寒山寺守候在姑蘇城外。也許我會在鐘聲響徹黑夜的城郊等來到此停泊的客船，客船上那個漂泊在外的遊子與我在婆娑的月影下舉杯暢飲，向我訴説他羈旅念家的縷縷情思。

在那個我向往的婉約的江南，孤單的詩人臨水而立，任憑雨水沾濕衣襟。在“微雨燕雙飛”的時候，為匆匆到此的過客拂開江南的面紗，將江南特有的落英、芭蕉、梧桐還有自己無法言説的愁緒融成一首首意境深遠的詩詞。

我知道，此生我與江南已經結下了塵緣，我們定會有刻骨銘心的糾纏。

在某個陽光明媚、雲淡風輕的午後，和水靈靈的鄰家女孩們一起到荷塘裏採蓮，讓歡快的《採蓮曲》縈繞在四周。對着青翠欲滴的接天蓮葉，向嬌嫩的蓮花傾吐我對她的愛戀。

被青牆綠瓦包圍的小城，屋檐高低起伏。當潺潺的流水從門前緩緩流經時，家家户户的煙囱冒出一股股炊煙。在夕陽西下的餘暉中，和年過古稀的阿婆一起回想她年輕時的“傻事”，對着她花白的銀絲和歲月在她臉上留下的皺紋感歎時光的倉促。

或在露水未被陽光蒸乾的清晨，攜着笑容，踏着單車，穿過大街小巷，慢慢悠悠地去上課……

“叮叮叮……”我的思緒被上課的鈴聲拉扯回來。再將視線移向窗外時，雨不知何時停了。我抬頭仰望雨過天晴的蒼穹，似乎看到了來年四月的光景。

江南的煙，江南的雨，我為之心動的天堂，等着我。在四月裏，我和你有一個約定，不見不散。

微風輕拂，頓感絲絲清爽，回憶如潮。

——題記

獨自坐在門前，雨淅淅瀝瀝，不時飄落在我的身體上，頓時便驅走了炎夏的燥熱，心也隨之平靜，頓時隔離了外界的喧囂。回憶如潮水般向我侵襲而來，過往的一幕幕不斷閃現，父親的身影卻如此難尋，以至於僅有的關於父親的幾個畫面都是破碎、模糊的，唯有父親那粗着嗓門的訓斥聲和那如同木刻般不苟言笑的神情是那樣清晰。

回憶至此，感覺與父親之間有深深的代溝。感覺父親好像從來對我都漠不關心，心中不免有些怒氣。

猛然間，一道如平地炸響般的雷聲將我的思緒拉回現實。夜，依舊那樣清寂，腿已被涼涼的雨水打濕，不僅打了一個寒顫，頓覺有些涼意，剛想轉身回屋，又突然感覺看頭多了件衣服。我慢慢轉過頭，卻是有父親四目相對。瞬間我僵住了，我第一次從父親眼中讀出對我深深的擔憂及濃濃的關愛。這，還是以往我印象中的父親嗎？或許，是我以前總是在誤解父親，抗拒着來自他的關愛。也正從此刻開始，我心中對父親的百般不滿漸漸變淡，兩顆被“隔離”了十幾年的心終於開始拉近了距離。“進去吧，天涼了，你的胳膊還不能沾水受涼。”最終，父親打破沉寂，而我則咬着嘴脣強忍淚水輕輕點了點頭，慢慢走進房間。

父親那比盛夏的驕陽還熾熱的愛子之心，不斷消融着父子十幾年來的隔閡。

這年暑假我雙臂骨折，是父親不遠千里趕回家默默照顧着我，又是父親徹夜不眠看護着我。後來，我堅持要單獨住一個房間，不想天天這樣使父親疲憊。但有時，我會因疼痛難以入眠，深夜時，總會聽到有輕輕的腳步聲響起，是父親又來為我蓋被子了。這時，我讀懂了父愛是無言的、是深沉的。

父愛無語，爸，對不起，是兒子一直誤解您了。

夏天來了，盛夏的驕陽卻依舊比不過父親那顆熾熱的愛子之心，清風拂過，猶如父親那偶有的叮嚀，那麼温馨。

每個人都有失敗的時候，其實失敗是不重要的，關鍵你如何從失敗的困境中走出來，有人走一輩子都走不出來，有的人會失敗中認識到自己的錯誤，並改正它。説起來是很容易，但做起來難上加難。有一段時間，我也陷入了失敗的困境，猶如一隻無頭蒼蠅，毫無目標地飛着。

這次的語文測試成績公佈了，許多同學都考上了優秀分，但我平時每次都名列前茅的人，卻沒有考上優秀分，我的心情似乎是晴天霹靂，從高高的天空一下子跌落到了谷底。我真希望這是一個夢，但現實卻不是。放學了，同學們猶如一隻只小鳥快樂地飛出教室，可我怎麼也高興不起來。在回家的路上，我的腳像灌滿了鉛似的。回到家裏，媽媽還沒下班回來，我就從書包裏拿出了語文試卷。82！82！我喃喃地念着，那分數深深刺痛着我的眼睛。此時此刻，我的心又一次感到了痛。

叮咚，媽媽回來了，我傷心地對媽媽説“媽媽，這次測試成績公佈了。我只得了82分，是因為我一時的驕傲自滿，粗心大意，使我平白無故丟了不應該丟的分。我就是一個失敗者。”媽媽説：“這次考的不好，沒關係，找着了原因，下次就要努力，但這次考的不好並不能代表你就是永遠的失敗，重新鼓起勇氣，考好下一次，我相信，你一定能做好的。”聽了媽媽的話，我緊張的心也放鬆了。

人生在世，不可能春風得意，事事順心。直面挫折，戰勝自我。只要我們擁有鍥而不捨的恆心，便沒有不可征服的高峯。只要我們擁有一往無前的勇氣，就沒有不可逾越的障礙，讓我們用笑來面對失敗，就像我媽媽説的這次考的不好並不能代表你就是永遠的失敗，為自己開闢成功之路。

人與人之間，難免會有一些磕磕碰碰，要想與人友好相處，就必須具有忍的精神和讓的智慧，以平和的心態去感化他人的淺薄行為，以博大的胸懷去容納他人的悖理舉動，這是一種高尚的品德。在歷史中，從來不缺少擁有這種高尚品德的人。

俗話説：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”但忍讓並不意味着懦弱，更不是委曲求全，相反，忍能使你學會諒解他人，寬容他人。韓信青年時期窮困潦倒，被人看不起。一天，一個屠夫指着韓信的鼻子説：“你雖然長得又高又大，喜歡佩着劍，其實你的膽子小得很！有本事的話，你敢用你的劍來刺我嗎？如果不敢，就從鐵褲襠下鑽過去。”韓信雖然氣憤不已，但自知膽小，不願落得當眾殺人的罪名，就當着許多圍觀者的面，從那個屠夫的褲襠下鑽了過去。史書把這件事稱為“胯下之辱”。其實韓信並不是膽怯，而是具有看清局面的睿智。多年後，韓信做了大官，但他沒有殺這個屠夫，反而賞之以金，委之以官，屠夫深受感動，兩人的恩怨也就此消除。最後，屠夫還成了舒身保護韓信的大將。

忍讓是理性的體現，能以柔克剛，以退為進，化干戈為玉帛。清代詩人、書法家何紹基，官至編修，一天，他收到一封家信，內容説家人為三尺地基與鄰居發生爭執，鬧得要動干戈，要他速回，幫助家人奪得這一地基。何紹基看完卻一笑，提筆加書函一封，並附了一首詩：“萬里家書只為牆，讓人三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”在他的勸導下，兩家各讓出了三尺地，化干戈為玉帛，和睦相處，此事也成為後世的美談。

忍讓，顧全的是大局，着眼的是未來。廉頗是趙國的大將，勇猛過人，藺相如因在“完璧歸趙”和“澠池之會”兩件大事中立了大功，被趙王封為上師，位居廉頗之上。廉頗很不服氣，屢次想羞辱藺相如，而藺相如卻總是避開，繞道而行，早朝時也稱病不至，這些忍讓令藺相如的門客感到羞辱難當，於是紛紛向他提出辭呈，而藺相如對門客們説：“各諸侯國之所以不敢進攻趙國，是因為有我和廉將軍在，如今，我們要是兩虎相鬥，將來必有一傷。我並不是怕他，而是以國家為重，不計較私仇啊！”這番話傳到廉頗耳中後，他大為感動，於是“負荊請罪”，從此將相和睦，趙國稱霸諸侯。

綜上所述，忍讓不是軟弱的.表現，而是一種高尚的品德，一種為人處世的大智慧。

有很多的人害怕考試，甚至討厭考試，其實，他們害怕的不是考試過程，而是考試結果，血紅紅的，不滿意的分數，可是，你有努力過嗎？那個血紅紅的分數真的是你又汗水堆積起來的嗎？

單元測試考，期會考，期末考以及剛剛過去將近一年的升學考，大大小小的考試構成了我們的學習生活。

也許，很多人在乎的只是結果，可是為什麼你不看重過程呢？

為什麼有些人考試過程中都不曾遇到解不出的難題，而有的人卻因為一道題失去幾十分，為什麼？也許是因為你努力的程度沒別人那麼深。

有那麼一年，我第一次參加考試，當時我坐在考室，手心出汗，大腦充血，連最簡單的1+1=？都不知道了，試卷發下來的時候，老師把我叫過去了，我一直為自己找藉口，老師什麼也沒説，只是搖搖頭，眼眸裏充滿了失望，當時懵懂的我，什麼也沒多想還在沾沾自喜，想着，老師沒有批評我哦。

"萬事開頭難"，有了第一次失敗的經驗，我開始尋找克服那一系列異常生理反應的辦法。在一次又一次的考試後，我終於克服了它。在今年的某節思品課上，我得知那是"考試焦慮症"。

當結果出來時，你要做的不是氣餒，不是為自己找藉口，而是反省，反省你努力過沒有。

考試在進行，也許你會猶豫，這道題到底選什麼，也許你為了一道數學題絞盡腦汁，也許你會耐不裝寂寞"，向他人"求救"，但是，其實在這個過程中，我們是在成長的，你在積累經驗，以備於以後的大考。

人生就像考試，不同的是考試可以重複無數次，但到不同的結果，但是人生卻不一樣，他只有一次。也許在你的考卷上你選錯一道題，你失去的只是分數，然而，在人生的考卷裏，你選錯一道題，也許就失去一生，失去你曾經擁有的物質與精神。

在這個過程中，也許你會彷惶，也許你會憤怒，可是如果你好好複習也許就不會這樣了。把考卷當作是你的人生考卷，重視每一道題，選好每一道題，做好每一件事。相信自己，時常提醒自己，我並不差，我會做好每一件事，是的，你可以做的很好！

考試進行時，讓我們一起做好這份"人生的考卷"！

每個人都有自己的人生理想，並且要為之拼搏。沒有理想的必定行屍走肉，理想是崇高的，只有不斷為理想而奮鬥的人生才會完整，無憾的。蘇格拉底説過”世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥“我們這一生就是要以一個理想為目標，才能勇往直前。理想是沒有貪富貴賤之分的，只要對社會有益的，就是美好的理想，也只有實現人生的理想，我們的生命才會有價值。

周總理曾説過，為中華崛起而讀書，這是他偉大的理想，在總理畢業的學習和工作中，他身體力行，也就是因為有了與周總理一樣的千千萬萬的中華兒女，才能把中華民族再次從水深火熱之中拯救出來，就是因為他們崇高的理想開啟了我們美好的人生。

所以，我為自己定下一個遠大的理想就是不斷的學習，讓自己成為一個有知識的人。學海無涯，然而這個理想是沒有盡頭的，這樣才能讓我的人生充滿着理想，無時無刻地推動着我勇往直前，不斷進步。讓我的人生變得更充實，更美好！人生是對理想追求，理想是人生的指示燈，失去這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想才不會在生活的海洋中迷失方向。現代社會講究終身學習，也就是活到老，學到老，所以我們應該不斷地學習，沒有這種意識以後很難在社會立足。學習不公是為了謀生，更是為了創造更好的生活。在面對竟爭日趨激烈的現代社會，只有樹立終生學習的觀念，才不會落後於他人，落後於社會。因為只有不斷的學習，才能使人進步，才能獲得更多的知識力量。

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明；當然，理想也是一股動力，推動着我們前進，永不氣餒。讓我們為理想插上翅膀，讓我們一起放飛自己的理想，開啟美好的人生！

“經典”就像一位博學的老人，在中華五千年曆史的長河中航行，把寶貴的知識財富傳給一代又一代。

幼兒園時，爸爸每天都會教我背詩或是給我講故事，雖然一知半解，可我也樂在其中。上國小後，學校為我們發了本《國小生必背古詩詞》。每天早晨，老師都會教我們一首詩，為我們講解其中的意思，並讓我們背誦。大課間，為我們編排了《弟子規》韻律操，讓我們在鍛鍊身體的同時，也不忘學習“經典”。學校還開展了“經典詩詞誦讀”比賽，掀起了全校學“經典”的學習熱潮。後來我才知道，經典誦讀是我們學校的特色課程。目的是讓我們從經典中汲取營養，提高修養，傳承我們中華民族的傳統美德。

誦讀經典帶給我許多樂趣。在學校，我和同學在課間玩詩詞接龍的遊戲，你一句我一句，熱鬧極了。回到家，我和爸爸也會進行背詩詞賽。現在我已會背幾百首詩詞了，爸爸也不敢小我，常常是我的手下敗將。

誦讀經典也讓我懂得了許多道理。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讓我明白了我們桌上的飯菜都是農民伯伯辛辛苦苦的勞動成果，不能浪費；“三人行必有我師焉。”讓我學會了謙虛好學，不恥下問；“誰言寸草心，報得三春暉。”讓我懂得了要孝敬父母，懂得感恩。誦讀經典，讓我學會了做人。孝敬父母，尊敬師長與人為善。

誦讀經典也促進了我學業的進步。“温故而知新，可以為師矣。”每天回家後，我都會複習當天的學習內容，總會有新的收穫。“讀書破萬卷，下筆如有神。”經典的書讀多了，積累的詞彙和語言也更加豐富，提升了我的語文水平。有時在作文中引用一兩句，使文章變得與眾不同，所以我的作文常被老師當作範文在全班朗讀。每當這時，我的心裏也美滋滋的，比吃了蜜還甜。

我在經典中徜徉，經典像一位朋友伴我成長，又似一盞明燈點亮了我的心靈，引導我走向成功。我會一直堅持經典誦讀，讓經典伴我一生！