我的歷史老師作文（通用36篇）
在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的我的歷史老師作文，歡迎閲讀與收藏。
我的歷史老師作文 篇1
上課脱鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。
要是説上課，實在發現不了和其他老師有什麼不同，大家都説他只會讀教案，説話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束後，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該説各具特色吧。那麼速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，説到這裏，不得不説老師是實實在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。
他總是説他不知道為什麼我們班總是遠遠超出其他班，他説應該是大家背書的效果吧， 説的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染着我們。 他也很嚴謹，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高於語文老師。當然有時也會錯，大家就會鬨堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。
他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來那根本就不算。應該説老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心裏沒有老師的高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！
他不會很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有着孩子班輕鬆自在的坐姿，這並不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什麼，難道最真的不是最美的嗎？
他讓我們大家感動，所以作為學生大家對他有着相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這麼一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。
當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。
他，我的歷史老師吳登兵！
老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？
我的歷史老師作文 篇2
“同學們好！”隨着一聲洪亮、沉穩的問好，一個瘦瘦高高的身影閃入教室，邁着穩健的步伐朝講台走去。同學們紛紛站起來，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
當他正式出現在大家面前時，不少“局外人”都不會相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見其人，先聞其聲”方式出場的，會是這樣一個其貌不揚的老師——瘦高個兒，頭髮還有幾分花白，臉上、額頭上印着好幾道皺紋，像箇舊時私塾裏的“老先生”。真有點令人失望。
然而，沒過幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽課，一邊認真地翻開課本做筆記。身為組長的我看到組內三個人都在認真學習，只有一個人例外。他只是呆呆地坐着，連課本都沒有拿出來。我推了他一下，嚴厲地問：“喂，你的課本呢？”“沒帶來。”他雙肩一聳，冷冷地回答。什麼？我氣壞了，不帶課本，他能學到什麼？“你……怎麼這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什麼管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過頭，賭氣地打算不理他。
“您怎麼啦？有什麼需要幫忙嗎？”這時，老葉走了過來，温和地彎下腰問。唉，他就是那麼奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣。“沒什麼。”我沒好氣地説。他卻好像已經知道了，笑着問：“您為什麼不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒有走，而是拍拍我的肩，在我們小組環視了一圈。笑道：“大家都是一個小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我説：“要當個好組長，好好努力哦！”我點點頭，心中湧起一股暖流。
我們的歷史老師，謙虛隨和，認真負責。他彷彿不是我們的老師，而是一個關心我們的大朋友。
我的歷史老師作文 篇3
門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小夥子走進了教室。他身穿黑色休閒服，腳步輕快，臉上帶着明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學的哥哥，其實不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師並沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時不太喜歡寫板書，更不愛把問題複雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內容，即上課的實際效果。
劉老師講完課後，總是用剩餘的時間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優美動聽又不乏驚心動魄的情節，且語言簡明易懂。同學們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時我們也會疑惑，劉老師的記憶力怎麼會如此好呢，能講出那麼多的故事，於是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時很古怪。有一次，他給我們講了一個鬼故事，其情節平淡無奇，但結尾時那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實。頓時哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛着狡黠的笑容，那樣子好像在得意地説：“怎麼樣，被嚇着了吧，看你們以後還敢不敢再聽我講故事。”但我們仍然對他的故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進自己的大腦裏，再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。
我的歷史老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句話從古至今都是用來讚美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典範；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷模……其中歷史老師一一魏佳，更是銘記於心
魏老師雖然個子不高，外表憨厚，卻深受同學們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所採用的方式是搶答，搶答正確的同學會相應加分。同學們從以前的膽怯，到現在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵。
魏老師也會把所有同學平常積累的分數以班級的形式列在表格上。一學期下來，表格上的分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學期下來，我們竟發現魏老師的頭髮白了許多，但魏老師依舊初心不改，儘管辛苦，依然會堅持寫表格，準備課件
在上學期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師並沒有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學習。
魏老師還是一個通情達理的老師。在完成歷史練習冊時，他告訴我們作業一定要獨立完成，如果有不會做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開明和對我們的尊重，每次作業，同學們都按時完成及時訂正。魏老師也會十分認真地給我們講評作業，幫助我們及時複習，整理知識。
每節課過後，魏老師鼓勵我們大膽提問，並且抽時間和我們起討論。
魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學生，教學方法新穎的好老師，我要好好學習，用好成績來回報魏老師。
我的歷史老師作文 篇5
老師是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她教了我們快三年的歷史老師姚老師
姚老師橢圓的臉上鑲嵌着一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭髮，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，帶我們領略了中國的歷史。
其實一開始，我並沒有注意這位老師，她很普通，假如站在人羣中，我真的認不出她，但就是這樣一位老師，卻讓我受益匪淺。
是在七年級下學期時，我做了歷史課代表，那時的我，是一個只知道學習的人，做起事來很不順手，其實國小做過課代表，但是國中的課代表與國小有些差距，所以一時接受不了。比如每天送未完成作業的名單之類的，有時會忘，但是她從不怪我們，反而體諒我們，在我們做的好的時候誇獎我們，做的差的時候不批評我們，而是讓我們更加努力。
她從不拖堂，這是她最大的特點，就算這節課有沒有講完的，她也會到下節課再講，總之，只要一打下課鈴，她就飛速走了。記得有一次，在上歷史課前沒來得及送未完成作業名單，想着下了課給她，可誰成想一下課她就嗖一下“逃”走了，我愣是沒追上。
她對學生十分負責，每次收作業她都會認真看，並且可以數出來缺了幾本，還可以把不合格的一個一個挑出來，題畫出來，名單記下來，簡直比我們課代表還認真的多，可她的量大，她要檢查四個班，而我們課代表只需要檢查區區幾十個人的作業。
姚老師循循善誘教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的歷史基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
我的歷史老師作文 篇6
話説，八年級要換歷史老師了，據可靠的小道消息，同學們又開始聚在一起議論了……
“哎哎，聽説新歷史老師很嚴啊。”
“對啊，對啊，遲到也要罰站的，唉！”
“啊？我都懷念以前的徐老師了，算了，聽天由命吧……”
該面對的總要面對，第四節課——歷史課——步步逼近。這次同學們非常積極，早早地拿出書，坐在位子上忐忑地等待着。伴隨着上課鈴，老師準時的到了。只見一個個子不高，略胖的中年人走了進來，一身的黑色，顯得十分神祕；一副近視眼鏡，讓他整個人看起來知識淵博。“上課”。我趕緊説：“起立。”大家站起來洪亮地説：“老師好……”。在他説了坐下之後，上課開始了。“大家齊讀一下第一課大課標，一、二！”媽呀，這‘獅吼功’哪學的？把我們大家都好驚，不愧是自詡全校聲音最大的，驚天地、泣鬼神啊！總之，這節課大家出奇的安靜，出奇的精力集中，老師只要一提高嗓門，大家的心也跟着一下子提了上去，也不知道當時為什麼心驚膽戰的，反正，我的不爭氣的手心出了一層汗。
下課鈴一響，老師離開後都送了一口氣，都説着：“嚇死了，嚇死了。心臟不好的可千萬別上歷史課啊！”
要説“一目瞭然”這外號怎麼來的，那就是這半學期同學們認真聽課總結的。每次老師上課都告訴我們在大課標下面寫上起止時間，事件的根本原因和直接原因，還有在課本上記上一些考試題，並在記完之後經常説：“現在記上了，到九年級複習的時候，是一目瞭然啊！跟着我學歷史，你們是享不盡的福啊！”在半個多學期的相處下，我們逐漸瞭解了老師，才給他起了這麼個外號，哦不，或者暱稱更恰當。因為老師講課既嚴厲，又不失風趣。
就好像這次提問吧。“歷史課代表，起來回答個問題。請問康有為、梁啟超組織成立的宣傳維新思想的政治團體是什麼?”歷史課代表站起來：“啊？”就這麼一個考慮的時間，老師又讓別人回答了問題，當然歷史課代表也少不了一頓批：“就在書上，不就是‘強學會’嘛，你們就是不看書，你給我站着，好好反省反省！”在站了十分鐘之後，歷史老師又發話了：“看在你為皇軍大大效力的份上，先饒了你，坐下吧。”把自己説成“皇軍”？這麼風趣的話，頓時逗得大家鬨堂大笑。
就是這樣一為位嚴厲又不失風趣的老師，我們漸漸從害怕上歷史課到喜歡上這節課，這位歷史老師——紀高明老師——我們的“一目瞭然”！
我的歷史老師作文 篇7
老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什麼。廢話不多説，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀髮，但卻紮成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要説着張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能説出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑眯眯，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有着＂恐怖”的一面。
上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們説：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經瞭如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對於一個連發音都成問題的我來説，這個字可真讓我頭痛。於是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅着臉，下了台，恨不得找個地縫鑽進去。
不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，於是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。
我的歷史老師作文 篇8
最讓我難忘的，是我的第一位歷史老師盧傳平老師。現在回想起她，我的心裏就充滿思念。
盧老師已經五十多歲了，留着一頭蓋耳的蘑菇頭，右嘴角邊有一個綠豆大小的黑痣，兩隻炯炯的小眼睛，還有一個時刻都通紅的鼻子。她任教多年不幸患上了職業病——肩周炎，病情發作時，連拿教本都困難。第一次接觸歷史，我們既新奇這門課又擔憂學不好。盧老師知道了我們的心思，她除了給我們講有趣的歷史故事外，還用最簡單的名言激發我們學習的熱情與鬥志！她説：萬事開頭難，成功來自勤奮。如果我們想很好地完成學業，就必須要辛勤的付出！……聽了盧老師的一番話，我們一顆顆很重的心忽然變得輕鬆了！現在想來，這對於我接觸歷史和愛上歷史是多麼有益的影響啊！
一次上歷史課，我聽得入神，而且認真的做筆記，歷史老師走到我身旁，欣慰地點點頭。在提問環節時，我連續舉手，盧老師見我如此積極，接連幾次都點我回答，我也不負眾望，根據所學的知識把幾個問題都回答對了。下課之前，歷史老師高聲表揚我：“這位小胖同學很不錯喲！既認真做筆記，又積極回答問題，是大家學習的榜樣。”這是盧老師第一次表揚我，不僅使我深深愛上了這門學科，同時也使我對盧老師產生了崇高的敬意。
有一件小事，我不知該不該提它，但回想起來，在那時卻是我前進的動力。第一次期會考試後，成績一出來，我整個人都石化了：數學才考86分！我的心情跌到了低谷，好一段時間都無法自拔。在一次打掃清潔區時，恰好碰到了盧老師在那裏曬太陽，我道了一聲：“老師好”！盧老師笑面相迎：“小胖好！”隨後就聽見盧老師對旁邊的幾位同事説：“這個學生很不錯的，性格很好，上課回答問題非常積極。”説完指了指我，我當時雖然彎着腰在掃地，但用眼睛的餘光看到了這一幕。我感動極了！心裏多日來的陰霾一掃而光！老師表揚一個學生是多麼正常，可是我回想起來，卻覺得老師的這句話給了我莫大的幫助和支持！在我的眼中盧老師是多麼慈愛，多麼偉大啊！
現在我們班的歷史老師換了。剛聽到這個消息時，我十分傷心。我彷彿又見到了那副親切的面孔，又聽到盧老師用她那親切的話語迴應我：“小胖好！”
後來聽説盧老師是因病嚴重不能教書了，我也從此沒有見過她。
我什麼時候才能再見到我的盧老師呢？
我的歷史老師作文 篇9
剛開學，對於新老師，我們心中都有大大的問號。隨着一節節課的結束，神祕的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯着大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心裏暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！no！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨着時間一分一分的流逝，我驚喜地發現：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講台，準備拿鼠標。胡云偉的腿正放在老師後退的路上，他發現後，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看着胡云偉，意味深長地説：“你，你怎麼可以‘謀害’老幹部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老幹部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的雲偉呀，就這麼被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指着他的胸膛説，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看着老師，一時沒明白笑點在哪裏。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講台上站着，裝着很生氣的樣子教育他們，跟他們説大道理。不管什麼樣的説辭，最後，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生説小話，他都狠狠批評那些人，並且用上只有生氣時才會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然後反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地説道：“很可愛，很可愛！”當他發現我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地説：“不要崇拜哥，哥只是個傳説！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
我的歷史老師作文 篇10
從國小到國中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閲讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找着老師的“蹤跡”。
同學們嘰嘰喳喳的議論着、猜想着。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地説了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶九年級的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裏不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有着一雙大大的眼睛，披着整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……
噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
我的歷史老師作文 篇11
三尺講台三寸舌，三千桃李；十年樹木十載風，十萬棟樑。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開朗，温柔大方，平易近人。
她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長又黑的直髮，一雙充滿靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學們相處時像個大姐姐，活潑開朗，温柔大方，一點兒也不像老師。
記得在一次校運動會時，驕陽似火，整個操場活像一個大鐵塊，操場上的我們就像一爐被太陽炙烤着的鐵板燒，有的同學脱下衣服蓋在頭上，有的同學躲在別人的影子下，還有的同學拿出傘來同學們想盡能想的辦法來抵擋這份熱情。這時，王老師會打着傘讓我們躲在傘蔭下，還會温柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會兒就好了。
上課時，她幽默風趣又嚴肅認真，對於上課打鬧不聽課的同學來説，王老師可算得上是調皮精噩夢。老師總是用生動的語言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個知識點，教我們學會每一堂課的重點。每節課後，王老師總是手抱一堆默寫本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過辦公室，辦公室裏只有王老師一個人的身影，我便好奇地走了進去。王老師見了我便問道：怎麼這麼晚還不走？要不要我送你回家
王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習後，我都看見老師獨自在辦公室裏備課。她工作時一手捏着筆，一手壓着書，一臉嚴肅，認真地盯着本子，筆在不停地揮舞，字一個又一個流淌到書本上，變成一頁又一頁的知識點；課本上用紅筆標註的重點知識，用黑筆標註的一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來覆去地看，每個重點知識都難逃她的法眼。鼠標點擊聲、鍵盤敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不苟的精神，我發自內心地感到敬佩。
看來，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業之際，我想對她説：敬愛的歷史老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學生，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地對你説一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’
我的歷史老師作文 篇12
教我們歷史的`張老師幽默風趣，她的課生動活潑。
一天曆史課上，講唐代經濟。她説：唐朝的市、坊是分立的，有東市和西市作為固定的交易場所，有固定的時間限制。大家從課本上看到了。有個問題我覺得很奇怪。《木蘭辭》大家都知道吧。花木蘭東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這是什麼時候的事情？我們答：魏晉南北朝。張老師問：那為什麼那個時候就有四市，而唐朝才兩市呢？我們七嘴八舌：歷史要真實，文學要誇張。張老師微笑道：誇張就多，真實就少。原來如此。看來回辦公室我要請教語文老師了。
幾天後的歷史課上，張老師説：我請教了語文老師，《木蘭辭》中的東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。是渲染鋪陳。她微笑道：同學們要向我學習啊！虛心使人進步。我們也會心地笑了。快下課時，有個同學提問：為什麼不把某某民族滅了？張老師説：為什麼要滅？留着它不更好嗎？一看你就是在古代電視劇中活不過兩集的人。當時給我們逗得鬨堂大笑。笑過後，張老師嚴肅地説：不要總是把某某民族滅了，那是法西斯。打倒法西斯！那個同學尷尬了，我們安靜了。
上週的歷史課，我們學習清朝邊疆的鞏固。老師問我們：你們有沒有看過《鹿鼎記》，裏邊有一些片段就説的是本節課的內容。我們異口同聲説：沒看過。老師很詫異，問我們：那你們看過什麼？我們七嘴八舌：《喜羊羊》、《熊出沒》、《海綿寶寶》。老師突然説：謝謝，我也看過。看來我們是同齡人啊！大家又都笑了起來。不過想想，還真該多讀點書呢！
張老師給我們講課時非常投入。她講到得意處手舞足蹈，讓我們身臨其境。
張老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。她並不會因為我們考的不好而惡狠狠的批評我們，而是用微笑、用言語去鼓勵我們，讓我們充滿信心。
有一次，我們歷史課進行了一次考試，寫練習冊上的題，沒幾位同學考的好，但張老師卻沒有説我們，而是樂呵呵地説：你們考的不錯了，這個歷史題確實難，確實難。
還有一次，月考，我們班歷史考的不咋地，但張老師卻把錯誤攬在了她的身上，説：是因為課不夠，否則應該把三級跳講完的，這樣你們考的會好。
張老師，您這樣説，使我們心裏充滿了愧疚感。
張老師，上歷史公開課時，因為您的幽默開朗，課堂氛圍非常熱烈。您在講台上慷慨激昂地講，我們在座位上饒有興趣地聽。
張老師，我們是多麼愛上歷史課啊！
我的歷史老師作文 篇13
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個老實人。
冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣，老衞那麼莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裏裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護着一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。
秦老師有點兒孤單，他時常台上台下，走來走去，翻着課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過，他就是這樣，像一罈酒，我説不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一罈酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嚐。
秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。
我的歷史老師作文 篇14
從國小到國中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閲讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找着老師的“蹤跡”。
同學們嘰嘰喳喳的議論着、猜想着。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地説了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶九年級的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裏不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有着一雙大大的眼睛，披着整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……
噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
我的歷史老師作文 篇15
“同學們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個人是誰？正是我們方正的老葉。
老葉是一個仔細，博學的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進教室，一聲中氣十足的問好，衝進我們的耳朵裏彷彿把腦袋裏的昏昏睡意全趕走了，整個人神清氣爽，更有精神上課了。
只見老葉夾着一本歷史書，口袋裏裝着U盤，鼻樑上架着一副細框眼鏡，中分的頭髮梳得十分平順，素淨的襯衣束進褲子裏，皮帶扎的穩穩的，整個人精神抖擻，乾淨利落。
開始上課了，老葉打開課件，並轉過身來，和藹的臉上説着：“請同學們翻開歷史書，同步翻開地圖冊與練習冊。”平靜的話語中具有穿透力，同學們心領神會。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動時，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的説着，把秦國是如何進行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來，並讓我們反思，自己身上有無秦國的缺點，有則改之，無則加勉。
老葉激昂的話語，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨特的教學方式與他的博學多才。
老葉就是這樣一個人，他方正、博學。卻讓同學們無比愛戴，這就是那個方正的人。
我的歷史老師作文 篇16
我們班第二次換歷史老師了，同學們興奮而又害怕。她佈置作業很多嗎?她很嚴格嗎? 頓時教室裏充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門口走進一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個雙下巴，衣着整潔乾淨，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她説得一口標準的普通話，不急不緩。上課後，嘰嘰喳喳的同學多了起來，她多次用餘光瞟着一位同學示意他安靜。那眼神，尖鋭似鷹眼讓人心寒，但那位同學沒有停下，於是張老師停止了講課。
你你你，沒錯就是你，起來。 他很自覺的站了起來。 你有什麼問題嗎?你有什麼不舒服的嗎?張老師開始嚴肅了。 那位同學搖搖頭。 上課是不能講話的知道嗎?站着。 他的課不僅不能講話，還不能趴着，不然的話他就會扣你的分。“誰又在那趴着了啊?課代表幫我記着，給他個人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽寫，我並沒有準備，所以什麼都不會，我就想抄同桌的。 “李思鋭，別趴着寫。” 我坐了起來，但沒放棄抄。過了一會兒，張老師走了過來，鬼知道她怎麼看出來的，她在我耳邊低聲説道：你昨天沒準備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接着他走開了，下課的給了我一張試卷。
張老師對我們十分負責，她改作業很認真，每次都細緻的挑出你的錯誤，課上還會評獎一次都沒漏過，並且她還會認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動，我和一同學先到達後開始給別人“指路”，但張老師始終堅持着自己的想法，帶着他的兒子走向了終點。 如果説我們班上的歷史課安靜了，如果説我的聽寫越來越好了，那一定是因為張老師的教導。
我的歷史老師作文 篇17
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經，也特別嚴謹認真的老師。
這麼説吧，我從來沒有見過把為人師表發展到極致的老師，我遇見的老師，很多都是幽默風趣型的，上課活力四射，與學生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶着一副眼鏡，五十多歲的模樣，矮矮胖胖的，但時常一身正經的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不苟，第一次碰到這種類型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師並不是第一次教我們，在七年級時他作為校領導時常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學習，説話也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜着手勢動作，只要他一來我們班，比我們老班來都有用，畢竟學生們都有點怕校領導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學有了深刻的意識，他來上課，課本就是擺設，常信口説“把書翻到多少多少頁”就開始講，不用課件不看教材，但開起口來滔滔不絕，對歷史大事瞭如指掌，輕而易舉説出一個又一個典故引我們驚歎，又擅長引導各個歷史事件聯繫起來，引發自己的感悟，他還時常講歷史事件與時事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學習，給我們講外面的世界，別的同學我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時一定滿眼星星滿眼崇拜，別説困了，盯着老師都能盯一個小時，常常感歎歷史課過得太快。
另一個令我印象深刻的點就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時接過電話，常常是來了電話就當着我們全班的面掛掉，若無其事的正常上課，有時電話一個接一個，像是有要緊的事，他便接起電話，簡要説一句“我上課呢”也就掛斷，接着又繼續講課。
後來八年級結束了，我偶然聽同學講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感歎，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開會時才能聽到他講話了，不過當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會認出他，他為我樹立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態度，讓我懂事，讓我成長。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見您。
我的歷史老師作文 篇18
初入國中時，第一堂歷史課給我留下了深刻的印象。因為遇到了一個從來沒見過的老師。
老師不高不白，鼻樑上戴着一副眼鏡，很書生氣。他自我介紹的時候很獨特，説“大家好！以後我教你歷史！”我姓宋”，相傳還是貴族後裔！”聽到這裏，全班鬨堂大笑，我甚至淚流滿面，心想：我真的配當歷史老師，介紹全是歷史文獻！過了一段時間，“我姓什麼？”也成為學生中的一個著名故事。但是，老師上課的動作更“經典”！他雙手捧着講台，身體前傾，一條腿在前面，一條腿在後面，説話的時候搖頭，有點像古代學生背《論語》的時候！於是，我笑着上了一節課。老師的幽默讓我驕傲！
宋先生與眾不同的地方在於他有創新的想法！平時老師教。不知哪一天宋先生突發奇想為我們備課。我們怨聲載道，不得不回家努力工作。而且我還要自己做幻燈片。那天，我被吸引去講課。但是，我真的要感謝老師，他讓我知道了當老師的辛苦，同時也讓我知道了學歷史的快樂，這樣才能真正熱愛歷史！老師的創新讓我們進入了一個新的歷史世界！我為這位創新的老師感到驕傲！
但我最驕傲的是老師的魅力。在他的課上我感到輕鬆愉快，但我可以學到很多知識。比如老師講一個課時，經常給我們講很多歷史故事，很多《史記》的名言。
他還將結合實際生活和社會情況發言。但我們不是觀眾，而是積極參與其中。此時此刻，班級就像一個研討會！每個人的臉上都笑得像朵花！所以我覺得老師很有魅力。有時候我覺得他不是老師，是無話不談的朋友。正因為如此，班裏的同學無一例外都愛上了歷史，當然，他們的歷史成績也是全年數一數二的。
不僅如此，我們都成了老師的朋友。每次來歷史課都會用幻燈片打出“歡迎來到發哥”幾個字！老師每次來都會笑，我們一起笑！所以我們為有這樣一個魅力指數超過一萬分的老師而驕傲。
到了國中，很慶幸能遇到這樣的老師，可惜只能和老師相處三年！無論如何，我都不會忘記！
我的歷史老師作文 篇19
也許“一切都會過去”，也許“一切都不會過去”，過去的是當時的事與景，過不去的是當時的事與景留給我們的觸動與記憶。懂得珍存過去，擁有歷史的人，不但有遠見，而且會成熟，更具有對世界認識與探索的能力。每一個過去都可能是一份經驗，歷史越多，經驗越多，經受的磨練越多，能承受的也就越多，要走的路就更廣闊、更精彩。
一位哲人曾説：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新的天地。”昨天的確已經過去，並且一去不復返，但忘記的不能是經驗，忘記的只是暫時放下的痛苦與狂喜。因為我們需要接受新的挑戰，新的機會，從而走進新的天地。也有哲人曾經説過：“過去不能忘，因為歷史是永遠的存在。”不能忘記的是曾經所經歷過的，並且從中獲得的感悟，永遠閃亮，是因為過去的都是事實，沒有誰能改變。以史為鑑，因為歷史是最好的老師。
《簡愛》中的主人公從小受盡了折磨，過去的傷與痛，小簡愛都歷歷在目——飽受姨媽的打罵和冷眼，吃的是發黴的飯菜……然而這一切不但沒有泯滅簡·愛的意志，而且使她在以後的成長過程中，即使遇到再大的困難也毫不退縮。無論是乞討的日子，還是忙碌的時刻，無論是生的掙扎，還是死的考驗，簡·愛都能夠勇敢的面對和正視，這一切都鑄就了簡愛的性格，也磨礪了她的品性，最終成就了簡愛的幸福生活。
在隋唐時期，中國可謂興旺發達，繁榮昌盛，曾使多少人引以為豪。到了清代，統治者沉醉在既成的果實上，飽食終日，無所用心，等到侵略者的鐵騎踏進了中華大地的時候，“大清帝國”的美夢也便走到了盡頭。我們要把歷史當作一面鏡子，奮發圖強，吸取歷史的教訓，更要銘記歷史的經驗。
歷史是一杯老酒，要忘記它的迷醉，記住它的芳香，以史為鑑，讓歷史成為最好的老師。
我的歷史老師作文 篇20
我們的歷史老師可謂知識全面，樣樣精通。看那穿着黑色馬甲，腳踏着風似的飄過體育場，劉海兒被吹得老高的帥小夥，正是我們的歷史老師了。
話説他的名字，我在第一次聽到的情景，至今還歷歷在目。記得開學第一節歷史課，PPT上印着兩個大字張飛。他第一句話就是：我叫張飛，是你們的歷史老師。全班同學都條件反射愣了一下，接着又是一致的大笑聲和交頭接耳的竊竊私語聲。我也吃了一驚，我們的歷史老師臉怎麼這麼白呢？難道他不是張大將轉世嗎？
不過千萬別小瞧他了，他發起火來是兇猛無比呀！記得一次歷史課上同學們説話現象嚴重，每隔一小陣子就像喧鬧無比的菜市場，30分鐘不到就吵得人耳朵受不了了。這時，歷史老師板着臉。一臉嚴肅，充滿威嚴地説道：你們這樣吵，我怎麼上課？告訴你們，歷史也是會考科目之一。不容你們這樣不認真地對待！聲音不大，而那莊重威嚴的語氣，震得人喘不過氣來。
他常説：歷史課不是故事課，聽我講課笑一笑，一節課就沒了。具體是説歷史現象都有其原因和影響，要積極思考、歸納，瞭解其中藴含的道理。他本人就很聰明，期會考試卷子發下來後，他一上來就歸納了本次試卷的特點及全年級出現普遍分數較低的情況的原因，對於每一道題，他都告訴我們考的是什麼知識點，哪一課的，材料題還幫我們逐字逐句的分析，以及思考的方法。説完，我的同桌説:聽了老師的講解，我都想狠狠地抽自己的臉。我也深有同感啊！
張老師很年輕，貼近時代潮流，上課也很幽默。還有那關鍵性的耍帥動作，應該做個特寫：只看張老師又停止講話了，頭微微下仰，嘴角微微上揚，接着脖子猛的一收，那劉海兒就乘風而起，又順勢落下，嘴角這時已經彎出一個向上的月牙，看起來很得意的樣子，害得我們想睡覺的瞌睡蟲隨着他揚起弧度飄走了：真想上去捶他。當然，這只是想想而已。
張老師又發威了：你們這羣孩子，學別的老師不好，偏偏學我耍酷，還認不認真聽講了？
我的歷史老師作文 篇21
天空一片陰沉，天邊見不着太陽公公的身影，也許是太累了，於是便告假一段時間回家犒勞犒勞自己。而它的工作就暫時由雪姑娘來代替。她壓抑不住自己心中的那股激情，在天邊跑來跑去，空中印滿了她的腳印。
上課鈴聲在空中迴盪，歷史老師突然衝進教室。因為老師曾告訴我們今天要做什麼，所以我們立即坐在自己的位子上，安安分分，不再大聲喧譁。
只見她的頭髮沾滿了雪花，想必是雪姑娘對這樣一位可愛的老師也有所眷戀吧!對她施下美麗的魔法，給她佩戴了一套鑲鑽的髮夾。在雪光的映襯下，老師的皮膚顯得是如此的白皙，最後吹彈可破!它的眼睛很圓，宛如銅錢般大小，甚至可以與小燕子相媲美了!她的眉毛濃而密，不知是多少人羨慕不來的。美麗的櫻桃小嘴，是否只能吞下櫻桃般大小的食物?她身穿黑色寬鬆棉服，像極了一個可愛的胖娃娃。腳上套着一雙雪地靴，白色絨毛翻邊，甚是流行可愛。配着她那衣服，十分勻稱!
在歷史課堂上。老師在講台上講着上中華上下五千年的歷史課程，我們則在講台下方默默地記着筆記。老師十分活潑，有時竟和我們玩的不亦樂乎!一句小小的“順其自然”不知在她口中出現了多少回。她的聲音十分動聽，也不知在我的腦海裏浮現了多少回!
這樣活潑可愛的老師能有多少，只不過有她罷了!
我的歷史老師作文 篇22
説一下我們的歷史老師吧，他現在是我們的班主任。
之前就被他教了我們高一進去的時候就是他在教我們歷史，畢竟學校的文科老師實在是太少了，然後那個時候可能是我國中的歷史老師太會教了，然後被他教的時候就有點不滿意，覺得這樣子的歷史老師，怎麼才能，算得上一個優秀的歷史老師呢，覺得他比較懶散吧，就覺得不太會教，沒有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現的積極向上，而且他講課的語速很慢很符合他的性格，他這個性格就是那種比較懶散，然後不計較，很佛系的那種。對，他説話的語速也是很慢但我們之前的歷史老師都是那種特別激進。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。
所以當初剛被他教歷史是有點不滿意的。不過後來慢慢習慣了嘛所以就覺得挺好的。當時要選文理科的時候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當時是想要問他有沒有歷史那一方面的課外書？然後他當時問我説我竟然要學文科啊！後來也有那些選理科的學生説，好捨不得他呀他是一個特別可愛的搞笑老師。
他是去年結的婚。之前我們一直覺得他是一個特別嚴厲的老師特別難請假的老師特別不好説話的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個管班特別變態的老師。當時他管的那個高一班就剛好在我們高二班那裏。但是他管的特別嚴，就是那些學生早上得固定幾點到？如果沒有在固定的時間裏面到教室的話，那些學生就得在外面上早讀。
所以也是一個之前很嚴厲的老師。
我的歷史老師作文 篇23
老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什麼。廢話不多説，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀髮，但卻紮成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要説着張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能説出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑眯眯，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有着＂恐怖”的一面。
上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們説：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經瞭如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對於一個連發音都成問題的我來説，這個字可真讓我頭痛。於是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅着臉，下了台，恨不得找個地縫鑽進去。
不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，於是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。
我的歷史老師作文 篇24
呀！
事情是這樣的，今天早上心情挺好，想着明天就可以去研學了，卻突然發現今天是星期二，原本的好心情一下飄到九霄雲外去了。星期二是課程最多的一天，也是五天中作業最多的一天。
“語文、英語……”心裏默默想着今天一天的課程，“歷史！”我竟情不自禁的“呀！”了一聲。“完了完了！歷史還沒背會呢！”雖然昨天背了一晚上，但仍然有些知識點不熟。
“歷史在第四節，沒事沒事，還有時間”，我自我安慰，但內心還是很慌亂。誒？這怎麼老師還拖堂？一節一節的課間都在老師口中的“晚一會兒下課”中過去了，根本不給我背歷史的時間。
哦！不！恐怖的歷史老師，她，走來了！死到臨頭，我只能暗暗祈禱“老天爺保佑，千萬別讓歷史老師提問到我！不然又要罰抄，又得罰款啊！”
老師首先是提問我後面的幾個同學，其次再提問我左右兩邊，這兒問問，那兒問問。直到我旁邊一圈都被提問了，恰在這時，老師的問題都提問完了！
“哦！感謝老天爺！”我終於舒了一口氣，心中的大石頭總算是落地了！
不過，我想我一定不會每次都是這樣幸運的，老天不能縱容我的，嗯！對！以後的歷史知識點我一定要背的公瓜爛熟！覺不再這麼驚心動魄了！我終究是要戰勝恐怖的歷史老師的！
我的歷史老師作文 篇25
我的歷史老師很醜，但是她用她獨特的教學方法讓我們愛上了歷史。
歷史老師的講課非常有效，因為當她講課時，班上沒有一個學生睡覺或打盹，這我可以保證。她沒有用她的武力來脅迫我們，只是，她的課真的很好，所以我們都捨不得睡覺。她的演講就像講故事，但畢竟歷史講述了過去的真實故事。她講的故事更不尋常。當她講述的時候，她不僅與那個時候的角色的聲音相匹配，而且她的動作也很精彩。她是唯一一個播放整個故事的人，故事非常豐富多彩。如果整個故事的情節得到10分，那麼她的表演將得到20分，因為她的表演非常好，幾乎就像上面的角色下台。當她講完後，我們知道是時候翻開新的一頁教科書了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發生的故事。這些故事太精彩了，我們不能忘記離開，直到她講完。我們的考試成績也非常理想。全班的通過率高達8%。在我們班的50個人中，只有一個低於60歲。我真不知道他是怎麼做到的。我所知道的是，當我來到考場時，每當我遇到難題時，我都覺得歷史老師説過，在她的小故事裏，有這樣一個答案。因此，我對那個問題的看法是正確的。
我意識到她仔細挑選了歷史老師講的每一個小故事。每當她要結束時，她都會在後面加上一些小問題。有時她會告訴你這些問題的答案，有時她會想辦法讓你自己找到答案。但是毫無疑問，這些問題的答案隱藏在這些小故事中。
這就是歷史老師如何以她獨特的方式贏得我們的好感。
我的歷史老師作文 篇26
雖然無數名家寫過他們的老師，我的文章和他們的代表作不一樣，但我還是想寫，我想用我手中這支笨拙的筆，寫出一個當代中學生對他老師的真摯感情。
我還記得第一節歷史課，下課鈴剛響，一個三十多歲的女老師邁着沉穩的步伐走進我們教室，臉上掛着大大的笑容。她的頭髮披在肩上，高鼻樑，瘦臉，櫻桃小嘴，很美。她走上講台後，把書放在講台上，低聲喊着“上課”。我們站起來打招呼後，她向我們點點頭坐下。我們坐下後，他臉上帶着燦爛的笑容開始説話：
“哦！在這裏，我想向所有在座的學生表示祝賀。我祝賀你以優異的成績坐在130班，認識了和你一起度過三年中學生活的學生。而且，你們都很幸運。你們是新宿舍建成後的第一批學生。看這個新宿舍多好。我在這所學校教書已經十年了。學校蓋了新宿舍，我也很高興。”
説了這麼多，我粗略估計了一下，她不可能是三十多歲而是四十多歲。看來她是個樂觀的人，不然怎麼會看起來這麼年輕？
聽了老師的話，同學們都笑了。
老師開始講課，臉上依舊帶着那種笑容。談到乾隆後期國家大事的衰落，她説：“這是燕子的錯嗎？（《還珠格格》當時正在播出。）當然不是。那個時候怎麼會有這樣的女生？真如果有死十次是不夠的！過去，我講過三綱五常……”
學生們又笑了。
在這樣輕鬆的氣氛中，我們的第一節歷史課結束了。從這節歷史課開始，我就喜歡上了歷史課，尤其是我們美麗又有趣的歷史老師。
我的歷史老師作文 篇27
雖然無數名家寫過他們的老師，我的文章和他們的代表作不一樣，但我還是想寫，我想用我手中這支笨拙的筆，寫出一個當代中學生對他老師的真摯感情。
我還記得第一節歷史課，下課鈴剛響，一個三十多歲的女老師邁着沉穩的步伐走進我們教室，臉上掛着大大的笑容。她的頭髮披在肩上，高鼻樑，瘦臉，櫻桃小嘴，很美。她走上講台後，把書放在講台上，低聲喊着“上課”。我們站起來打招呼後，她向我們點點頭坐下。我們坐下後，他臉上帶着燦爛的笑容開始説話：
“哦！在這裏，我想向所有在座的學生表示祝賀。我祝賀你以優異的成績坐在130班，認識了和你一起度過三年中學生活的學生。而且，你們都很幸運。你們是新宿舍建成後的第一批學生。看這個新宿舍多好。我在這所學校教書已經十年了。學校蓋了新宿舍，我也很高興。”
説了這麼多，我粗略估計了一下，她不可能是三十多歲而是四十多歲。看來她是個樂觀的人，不然怎麼會看起來這麼年輕？
聽了老師的話，同學們都笑了。
老師開始講課，臉上依舊帶着那種笑容。談到乾隆後期國家大事的衰落，她説：“這是燕子的錯嗎？（《還珠格格》當時正在播出。）當然不是。那個時候怎麼會有這樣的女生？真如果有死十次是不夠的！過去，我講過三綱五常……”
學生們又笑了。
在這樣輕鬆的氣氛中，我們的第一節歷史課結束了。從這節歷史課開始，我就喜歡上了歷史課，尤其是我們美麗又有趣的歷史老師。
我的歷史老師作文 篇28
曾幾何時！我來到久違的母校，也許是回憶也許是感恩！這條路我走過三年了，今天我想試着找到那種感覺！我不知不覺來到教學樓二樓最東邊的教師那是我學習的地方，走進去從前的那種同學之情，師生之情映入眼簾！好像就發生在昨天！
我隨便坐在一個位置上，順手拿過一本書，是歷史書！
歷史老師！我對他印象最深，他很胖個子不太高遠遠的看起來很魁梧，還有點面帶嚴肅！有時候我們開玩笑讓他減肥，他卻自我調侃的説“胖人，喝水都長肉”。他很愛笑但眼睛很小，可能是因為臉大了點吧！但是笑起來還是蠻可愛的！上課的時候他愛穿着西裝梳這四六分挺着大肚子手裏拿着教材來到三尺講台看起來很紳士！
我雖然不是他最優秀的學生，但我有可能是最愛聽他課的學生！他的課很擲地有聲，他總是以厚重而又洪亮的聲音把知識傳達給我們。老師講課最大的特點就是隨時隨地都可以讓我們聚中精神聽講！老師明察秋毫的發現我們走神時候就會把課可延伸到我們感興趣的地方！一節課四十五分鐘，還有十分鐘！我們隨意提問題，老師知無不言顯得那麼平易近人，和藹可親！……下課了但是意猶未盡啊！
轉眼間！三年了，如果我見到我的歷史老師真想説聲“謝謝”。但是，我相信如果見了我也説不出口，但是我還是很感謝我的歷史老師從心底發出的！
我的歷史老師作文 篇29
我們的歷史兼法制老師是一個滿嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長相有點不堪入目，但他可是樣樣精通，這個世界上彷彿就沒有什麼是他所不會的。
上課鈴聲響起，他大步流星的走進教室，把書匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐着桌子，高翹着屁股，那s型身材總會引起我們的視線，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講着講着他就從正文跳到了另一個地方，他時不時的給我們講一個小故事，來給我們提提神，這故事的內容可謂是包羅萬象。他可以從歷史小故事，講到生活中的小故事，講到家庭和學校中的小故事，但無論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。
最有意思的是，他總在講故事，時時不時冒出一句不洋不土的英語，一次，他在教育小江的時候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream。”雖然歷史老師的英文中參雜着一種濃厚的口音，但是發音卻極為標準，有時候見我們不懂的英語單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫下了這個英文單詞，他不但用幽默的語氣教我們英語知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時就有趣起來了。
這就是我們的全能老師——朱老師。
我的歷史老師作文 篇30
在國中我遇見了兩個歷史老師，兩個老師之間的差異很大，當然只是在我看來。
第一位老師是交了我們國中兩年的，但是説實話，我並不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我並不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他凶神惡煞。第二，他的要點總是説不明白，每次都是講一講歷史的故事，然後在講歷史故事的同時還會穿插着要點。但具體要畫哪些要點他根本都不説清楚。第三，我們班的同學都不喜歡他，覺得他講的並不好，不然為什麼我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過後來，聽説他改行做了語文老師，誰又知道語文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我九年級的時候認識的，其實，這個老師長得並不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底藴豐富，在她第一節課後，所有的同學都震驚了，因為這是少見的能夠將歷史講得如此透徹的一個人。後來雖然現在是九年級了，但我的歷史並不是很好，若是從成績單中細細的推算，你就知道其實所有的科目中只有歷史是最差的，但是沒關係，在這一位老師的幫助下，我的成績漸漸地提了上來，雖然並不是很好，但我已經盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作為一個外人我是並沒有什麼資格去談論誰更好，畢竟都是老師，都在同一個學校。
我的歷史老師作文 篇31
他約莫三十來歲，屬重量級，將軍肚。毫不客氣地説，大鼻孔，長相粗劣。聲如洪鐘，震耳欲聾。他就是人氣超旺的歷史孫老師。
孫老師一點也沒有老師架子。課堂紀律的管理也並“不嚴格”。有一次，不知道是為了讓我們的印象深刻些，還是想秀一下自己的文學內涵，他描繪了一個詩情畫意的月夜：“在一個寧靜的夜晚，疏星點點，彎月高懸，和煦的風撫動着瀋陽城……”隨着聲音的忽然高亢，“突然，一聲巨響，柳條湖一段的鐵軌……”可憐的孫老師啊，在激情澎湃情緒激昂的時刻，音調卻犯了嚴重的低級錯誤。不等他説完，立即有活躍的同學指出：“孫老師，那個字不念‘guǐ’念‘guī’！”全班同學爆笑。孫老師“傻傻地”愣了幾秒鐘，才緩過神來，齜出了他的大牙，和同學們一塊兒笑，還開玩笑似的用濟南話説：“崗沒面子咧！”
但凡是原則性問題，他卻很嚴格。如果同學以為他那麼和藹，不會批評我們，那就大錯特錯了。有一個同學在歷史課上補作業，被孫老師盯上了。孫老師像平常一樣在教室裏轉了一圈，轉到他那兒時，輕輕地把本子一抽，一看是數學本，就把他正在寫的那一頁撕掉了。為了不影響課堂的繼續進行，他又重新講課，情緒還像剛才一樣，好像什麼也沒有發生過似的。等到下課後，孫老師把那個同學叫出門外嚴厲地批評，才讓他回去。
孫老師的每次備課都很認真，從課外查找了大量的資料，課堂上旁徵博引，娓娓道來，讓我們不僅掌握了課內知識，也豐富了課外視野，每次上孫老師的課都感覺很有趣味。
孫老師在我們心中有“崇高”的地位，我們喜歡這樣的老師。
我的歷史老師作文 篇32
窄小的走廊縈繞着激昂的聲音。腳步停了，嬉鬧聲止了，大家都瞧見歷史老師訓話了。
雖然他不是我的班主任，但他是我的任課老師，我對他的敬意是滿滿的。
面顯老成的歷史老師拿着教科書、備課本和U盤不急不緩地推開門，徐徐地踏上講台，將東西一放，抬起頭，用一種陰辣的目光盯着我們許久，開口道：“課代表，上次作業還有誰沒交？”“跟上次一樣。”課代表回道。“站後面去。”歷史老師一聲怒喝。就如古時皇帝生氣時那樣。氣勢上一點兒也不輸。
接着，上課了。班裏有人講小話，這是老師最見不得的。剛提筆就猛一轉身。用那恨不得一口將我們吞下的眼神盯着，坐在第一排的我，上課才幾分鐘，已出了一身冷汗。本以為他會繼續，可他總不按套路出牌，轉過身，苦口婆心地説：“我就搞不懂了，哪有那麼多話要講，咱們上課學知識，下課再聯絡感情可以啵。”我們都笑了。
此刻，窗外不知何時下起了綿綿細雨，太陽躲在了烏雲的身後，我想：“陳老師以前那顆活潑的心也藏起來了吧。”
陳老師敲了敲我的桌子，提醒我做筆記，我看了看他，尷尬地笑了笑，表示抱歉，才埋下頭做筆記。回頭看着陳老師的背影，不禁回想起他之前上課的影子，“風采依舊，十年不變。”我的同桌在我耳邊嘀咕。這不就是陳老師的縮影嗎？我想。
老成的歷史老師用他嚴肅而又不失幽默地給我們傳授知識，像春蠶一樣將自己的絲吐盡給人們使用。
雨越下越大，我的心思也越來越沉重，雨點落下去的聲音就如老師的耕耘一樣，無聲無息，將全部心力都給了我們。
我的歷史老師作文 篇33
我的歷史老師其貌不揚，但她卻以她獨特的教學方式，讓我們愛上歷史。
歷史老師講課確實很有效果，因為在她講課的時候，全班竟然沒有一個學生在睡覺，又或是在打盹，這我可以打包票。她並沒有用她的武力對我們威逼利誘，只是，她的課講的真的很好，好到了我們都捨不得睡覺。她講課就跟講故事似的，不過，畢竟，歷史講的就是過去真實的故事。而她講的故事更是不同尋常，她講的時候不僅配上了當時角色應有的配音，就連動作，也演精彩絕倫。整個故事就她一個人來演，還演的有聲有色。如果整個故事的情節給十分，那她的表演，我給二十分，因為她表演的實在是太好了，簡直就是上面的人物走下來一般。等她講完的時候，我們才知道，又該翻一頁課本了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發生過的故事，故事引人入深，我們流連忘返，直到她講完的時候才回過神來。而我們的考試成績也非常的理想，全班的及格率高到了百分之就是八的地步，我們全班五十人，就一個人考到了六十分以下。我也真不知道他是怎麼考的？我只知道，當我來到考場的那一刻，每當我遇到一道題感覺很難的時候，我就覺得歷史老師講過，在她的小故事裏，有這個答案，結果，那道題我真的對了。
我意識到了，歷史老師每講的一個小故事，都是她精心挑選的，每當她快要講完的時候，她都會在後面補充上一些小問題，有時候她會告訴你這些問題的答案，有時候，她會想辦法讓你自己找出答案，但毫無疑問的是，這些問題的答案，都隱藏在這些小故事裏。
歷史老師就是這樣用她奇特的方式奪得了我們的好感。
我的歷史老師作文 篇34
每一位老師都有他獨特的講課方式，為學生的學習增添一劑佐料，我想説高中的課堂不單調，尤其是在歷史課上。
第一節歷史課，他手中握着課本，內穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩健，風神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環顧四周，靜候同學生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
歷史老師記憶力超強。學習歷史需要了解古今中外的文化，當老師提到一個人或一件事時會引證許多文章詩歌。那次説到古羅馬時期，老師仰頭看向天花板，醖釀許久，一首詩便脱口而出，正當我們以為他背完的時候，他摸了摸頭，又將剩餘部分背完，在座的同學無不感慨，掌聲此起彼伏。
歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會説幾個趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的PPT還有一首討論題，便説：“先提問二組，若不會的話三組補充。”正當要討論時，老師看了看手錶説：“這兩個組回答得很好，內容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利於學習。”頓時，同學都懵了，不是要討論嗎？怎麼回事？看着老師的臉上洋溢着的笑容，同學們也跟着笑了。
每節歷史課前會有10分鐘抽查背誦時間，這個時候被點名的同學會上前到老師面前抽取問題並將答案寫在黑板上。每次大家心裏都繃着一根弦，但這樣的確可以提高背誦的效率。被叫到的同學大都可以準確回答問題，並得到老師的讚揚，但也有個別“倒黴蛋”回答不上來，老師就會讓他拿着書站在旁邊聽課。每當問題被我們全都解決時，老師就誇我們學得好，我們起鬨老師教得好，此時，史老師的眼睛總是笑成了月牙，一口潔白的牙齒閃亮亮的……
這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學習，我們一定會越學越棒。
我的歷史老師作文 篇35
教室裏傳來一箇中氣十足的男中音：“歷史，是多麼簡單！”然後就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經常有同學表示不會判斷，歷史老師就會耐心地講解。每次講解完畢，都會情不自禁發表一下感慨：“歷史，是多麼簡單！”講話方式特別，抑揚頓挫，特別有趣。沒過多久，就會有一羣人以同樣的語氣，同樣的語調，略帶誇張地説着同樣的話：“歷史，是多麼簡單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習的時候，有人問了一道只要翻開書本就答案現成的題。歷史老師耐心地講完，總會説上這麼一句：“這麼簡單的題，簡直是在侮辱我們的智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時安靜下來。
一次課堂上，有同學在偷吃雞肉餅，那股味道瀰漫了整個教室。真香，包括我在內的很多人，都感覺到肚子餓，有種想吃東西的慾望。講台上的歷史老師顯然嗅覺還算靈敏：“是誰～在我的課上～吃雞肉餅？”這話講得那叫一個一波三折，跌宕起伏，內涵豐富……下面的我們瞬間騷動起來：“是誰？是誰？是誰……”像一羣復讀機。一下課，滿教室迴盪着：“是誰～在我的課上～吃雞肉餅？”
九年級的孩子就是苦逼，才上學期，就要考完上下學期兩本書。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時40分鐘講了三節的內容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書上有一部分內容，和政治書上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節，我就不講了。”又引來笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠充滿了笑聲，真是個有趣的歷史老師。
我的歷史老師作文 篇36
雖然已有無數名家寫過自己的老師，我的文章和他們的大作是不可同日而語的，但我還是要寫，我要用手中這支笨拙的筆寫出一個當代中學生對自己老師的真摯情感。
還記得第一堂歷史課，剛剛打過鈴，一位三十多歲的女教師滿面笑容地邁着穩健的步伐走進了我們的教室。她的頭髮是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講台後，一邊把手裏的書放在講台上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問好後，她點頭示意我們坐下。我們坐好以後，他便滿面笑容的開始講話了：
“哎呀！在此我先向在座的同學們表示祝賀，祝賀你們以優異的成績坐在了130班，認識了將要與你們一起走過三年國中生活的同學們。而且，你們都很幸運，你們是新宿舍建成後的第一批學生，看這新宿舍多好，我在這所學校教書已經第十個年頭了，學校建起了新宿舍我也挺高興的。”
説到這裏，我粗略的估算了一下，她不可能是三十來歲而是四十來歲左右了。看來她是個樂觀的人，不然怎麼顯得這麼年輕呢？
同學們聽了老師的一席話後，都笑了起來。
老師開始講課了，她的臉上依舊帶着那抹微笑。當講到乾隆後期國事開始衰落時，她説：“出現這種情況是小燕子搞的嗎？（當時正在熱播“還珠格格”）當然不是，當時怎麼會有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過去講三綱五常……”
同學們又笑了起來。
就在這樣輕鬆的氣氛中，我們的第一堂歷史課結束了。從這一堂歷史課以後，我就喜歡上了歷史課，更喜歡上了我們這位美麗風趣的歷史老師。
