【精華】記一件的事作文合集7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的記一件的事作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我在讀三年級時， 有一次， 美術老師帶我們參加美術大賽。 在大賽場上， 老師佈置我們要給自己老師畫一張像， 這時， 我就想到了決定給自己的班主任畫像。 因為我的班主任是在讀一年級時候就一直帶我到現在， 她給我們留下了非常深刻的印象， 直到現在她使我記憶如新， 我也永遠忘不了那一次的參賽。

我在眾多的強者中參賽， 我不緊不慢， 從容應戰， 我把彩色調好後， 就開始畫起了我心目中可敬的老師。 我用粉色給老師畫了一個豐滿的臉， 我想到的是我的老師每天帶着微笑給我們説話， 誰見了她都會喜歡她。 我沾了黑色給她畫頭髮， 我想老師總是為我們的學習而操勞， 為我們成長而操心， 頭髮慢慢地被粉筆染的花白了， 我再加了一點白色。 該畫眼睛了， 班主任的眼睛很鋭利， 但她眼睛裏時常充滿着慈愛， 把温暖傾注在每個同學的心中， 老師眼睛烏黑髮亮， 平常總是笑口顏開， 温柔和藹， 可對那些搗蛋的孩子， 她的眼睛就像發出利箭掃描每個孩子身上， 那位孩子臉上就會紅到耳根， 立刻乖乖地聽課， 老師臉上又回到了原樣，總是樂呵呵的。 隨後， 我又給老師額頭上添了幾道皺紋， 皺紋已經悄悄地爬到了她的額頭， 我再畫鼻子， 高高的鼻樑， 不大不小， 老師對粉筆末有抵抗襲擊， 不然她總是毫不畏懼呢。 鼻子下是嘴巴， 老師這張嘴巴可不簡單， 她給我們傳授了不少知識， 還給我們講了不少趣事，為我們的成長付出了不少心血， 老師給我們講的事使我們聽不厭。 老師使我可歌可敬。 我把相畫好後， 我久久的望着老師這慈祥的面孔， 我才滿意的把這幅畫遞給了老師參加了這次繪畫評比大賽。 在這次大賽上， 我得到了一等獎， 這一次參賽使我終身難忘。

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄着細雨。幾隻家燕在馬路上空無憂無慮的嬉戲着，時而高飛，時而低飛。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發生了……

一隻家燕奄奄一息地躺在馬路上。另一隻燕子愣住了，眼睜睜地看着在地上掙扎的同伴，翅膀無力地扇動了幾下，就一動不動了。

這隻燕子不知所措，它先是圍着地上的同伴在半空中飛圈，一會兒悽慘哀鳴，一會兒聲嘶力竭地對着天空鳴叫。接着，它慢慢地落在同伴的旁邊，用嘴很用力地拽着同伴身上的羽毛，翅膀不停地煽動，拼命地想要飛起來，也許它是想要把受傷的燕子帶回家吧，可是過了好久，都未能成功。此刻的交通，好像突然明白了什麼，大貨車之後居然沒有車跟上來，整條馬路靜靜了好久。我站在路邊，生怕打擾到憂傷的它們。

正在此時，旁邊的車道上一輛汽車飛馳而過，嚇得小燕子撲稜着翅膀飛了起來，它在半空中盤旋了好久，始終不願離去。車流漸漸恢復了，它再也不敢像之前那樣落下來。看着同伴靜靜地躺在那裏，車子在同伴的身體上慢慢地行駛離開，又像是説好了似的，都沒有再碰到倒在血泊中的同伴，燕子又停留了好一會兒，才默默地離開。沒了同伴的它，連背影都是那麼的難過。

“玩蛋了，玩遊戲把鞋子玩到了菜裏。＂只見一隻髒鞋子在一盤好吃的菜裏插着，鞋底黑乎乎的碰到了波菜，就這樣豎着。

只見爸爸用眼睛狠狠地瞪了我一眼，我立馬從脖子紅到了頂端心也不知怎麼的怦怦的跳。以看老爸都不會這樣的,除非我真的是有一點過分,全家人吃飯也沒以前怎麼熱鬧了，只有一片筷子聲，每個人的好心情都被破壞了，只有一面嚴肅的神情。我悶聲不響的坐在沙發上，知道自己闖禍子。家裏沒有了歡樂的笑聲，熱鬧的氣氛。就連平常最開朗的爺爺也在那一個勁的窩飯。我坐在沙發上偷偷的望爸爸，看他有沒有消氣可看見的都只有他那陰沉而冷漠的臉，死死地盯着鞋。我又轉回頭不聲不響的坐着。心想回家肯定又遭一頓痛罵了，不知過了多久，飯吃好了。回新家了。在車上，好像有幾雙冷漠的眼在看我，盯着我在看。

小朋友們不要向我一樣闖了禍不敢去面對，只敢在遠處望；而是敢於面對的人才能得到父親的'愛，不要像我天天闖禍。

每當望到這台“鴻運扇”時，我總會想起去年那件事，愧疚之情依然深深地留在我的心裏。

那是一個炎熱的夏天晚上，整個城市彷彿被罩在一個大蒸籠裏，夜空沒有一絲風，樹葉沉沉的一動也不動。

我從屋裏走到院裏，又從院裏踱進屋裏，這已經不知是第幾個來回了。無論走到哪裏，都是一樣悶熱。“新買來的風扇為什麼不給我用？”我終於憋不住了，衝着媽媽問。媽媽從燈光下抬起頭，一邊擦汗，一邊朝我瞪了一眼説：“你這孩子為啥這樣不懂事？”“我還不懂事，再過一年，我就是中學生了。”我嘀咕了一句，往涼蓆上一躺，順手拿起芭蕉扇，故意“吧嗒、吧嗒”地扇起來。

朦朦朧朧之中，我聽到有人在壓低聲音説：“這種模擬自然風的電扇，是特意買給你們兩位老人用的……”這是媽媽的聲音。“晶晶怕熱，還是讓她用吧！”這不是爺爺那渾厚的北方口音嗎？“咦……”什麼時候起風啦！好涼快。我眯着小眼，四周探尋着。只見奶奶的背影朝外走去。新買來的電扇，已在茶几上轉動着。潔白的好漂亮的外殼，從我第一眼見着就喜歡它了。然而，它現在卻一點也不喜歡我似的，“嘶……嘶……”的聲音，似乎在重複媽媽的話語：“你這孩子，怎麼這麼不懂事？”我羞愧地閉上眼，再也不敢看它一眼。

“吧嗒、吧嗒，”隔壁房間裏不斷傳來芭蕉扇的扇動聲。我的眼前顯現出奶奶那雙滿是皺紋的手在慢慢地、艱難地扇動扇子。我四歲那年，奶奶到院子裏給我收小被子，腳下一滑，右手骨折了……我真混啊！我一點倦意也沒有了，輕輕地拔下電源插頭，捧走電扇，推開隔壁房門……

雖然“鴻運扇”已在奶奶房裏柔和地轉動起來了，但我再也不敢“吧嗒、吧嗒”了，只是用扇子蓋住那張“發燒”的臉。

今天晴空萬里，下午我要到柿子地去摘柿子。

到了柿子地，我看到滿眼金燦燦、沉甸甸的稻穀。突然我看到了兩隻山羊:一隻老山羊，一隻小山羊。我輕輕地學了一聲羊叫 “咩~”老山羊沒理我，可小山羊卻睜着一雙大大的、水汪汪的眼睛望着我，同時嘴裏也叫了一聲“咩~”我開心極了，不停地叫着“咩~咩~咩~”我看到旁邊有草，於是我拔了一棵草去餵它，我小心翼翼地走近小山羊，它見到我害怕地跑走了。我試了三次左右，小山羊終於不怕我了。它吃着草，看着我，讓我非常開心。

過了一會兒，我該回家了，小山羊跳過田埂，深情地望着我，我也望着它。我們就依依不捨地離開了。

1. 內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2. 脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。

3. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

4. 敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6. 想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8. 想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

10. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

13. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

14. 敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

15. 詳略安排不當，主次不夠分明。

16. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

17. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

18. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

19. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

20. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

每當看到那空空的魚缸，我就有1種悔恨之情湧入我心中。

幾個月前，爸爸帶我到唐王湖去玩，那裏景色宜人，當時是春天，荷花還沒有開。水生動物很多，捕撲捉它們的“漁民”很多，我向“漁民”們要了1些水生動物。它們是1條泥鰍、1只螃蟹、兩隻龍蝦、3條小魚和1些河貝和蝌蚪。

我把它們放進1個大桶裏，螃蟹揮舞着大鉗子，3只龍蝦兇惡地左竄右跳，泥鰍1會拱拱這，1會兒拱拱那，1會兒又盤成1個洞，小蝌蚪游來游去，有的1動不動，有的打鬧嬉戲，真有趣！

我很喜歡這些小生命，把它們放在魚缸裏，看着它們游來游去，心裏開心極了。

第2天，我看見小魚和龍蝦等小生命都死了，原來我把放小生命的水都換成了自來水，而自來水裏有殺菌的1些物質，水生動物不能接受這些化學物質，另外，自來水的水温太涼，它們不適應，而且缺氧。所以都死了！

我真後悔不該把它們帶回家來，也許在唐王湖裏，它們會和自己的媽媽快樂的生活。