【必備】我們的生活作文10篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的我們的生活作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們的生活作文 篇1
今夜的風越吹越涼爽，越吹越讓人舒服，中午還酷熱難耐，現在卻涼爽襲人，變化得真快！但是是，這一點也比不上社區生活變化的快。比如説建築吧！以前的房子是又破又矮，而且電話沒有，電腦沒有，電冰箱沒有，電視機沒有……但是現在不一樣了，經濟發達了，電話、電冰箱、電視機等都有了，房子也變得又高又漂亮了，而且城市變得乾淨美麗了，高樓大廈亭亭玉立，看上去好像是一個個訓練有素的士兵，站得筆直。再説説生活吧！社區里人們的家庭條件好了，人們穿得好了，夏天穿着美麗的中褲，漂亮的裙子，冬天穿着時髦的棉襖，春秋穿着好看的襯衫，以前，只能穿些破衣服，人們現在吃得也好了，每天吃魚吃肉，清晨一杯牛奶，一兩隻雞蛋，還要幾片面包，休息時，有水果，什麼蘋果、梨、西瓜……真是應有盡有。但是是，最讓人感到快樂的還不止這些呢！我們的社區還劃出了許多的綠化帶，地表披上了地毯般的青青草坪，還稀稀落落地植着月季、桂花，每到金秋時節，總有陣陣清香飄散開來，吸引我們去嬉戲，也放慢了不少行人的步伐。我們的生活水平越來越好了，但是是，我還有一點小小的願望：像我們住在高樓裏，只想着我明天穿什麼，要什麼，不知道農民伯伯辛不辛苦，累不累，農民伯伯吃的是什麼，我希望祖國更加的繁榮昌盛，出現更多像我們這樣的社區，讓大家的日子都越過越好。
我們的生活作文 篇2
悠揚、動聽的歌聲在空氣中隨風飄蕩着，這美妙的歌聲在校園中安靜而又舒適的生活着，這悠悠的音符時時刻刻的繚繞在我的心間，放鬆着我們。該有趣的校園生活，奏出最美的旋律，就像五線譜，把我們的生活與歌聲譜寫起來。這一首首歌不但動聽，也代表着我們每時每刻精彩的校園生活，一天又一天，一年又一年的校園生活唱着絕倫的歌，我們永遠不會忘記。
我們喜歡豐富多彩的課堂，在那寬敞明亮的教室裏，我們可以滔滔不絕的説出與眾不同的獨特想法，大膽地説出自己領悟到的知識與內容，響亮的回答老師提出的問題，把學習到的知識時時刻刻銘記在心間，把我們要掌握的要點記在腦子裏。為了讓空中飛翔的鳥兒也為我們投以發自內心的讚賞，為了讓那花壇裏的幾棵大樹也讚許地為我們學到的知識點贊、點頭，為了讓花兒也為我們歡歌勁舞，讓那一隻只在空中飛舞的蝴蝶承載着讚揚與希望的一句句寄語。我們傾盡全力的努力學習着！
我們喜歡課前的三分鐘，因為在那三分鐘裏，我們可以吹奏出我們付出了許多努力學會的歌曲。讓那悠悠琴聲，飄蕩在教室的上空，時時刻刻的縈繞在我們的耳邊。我們為那一首首動聽的歌謠感到自豪。我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由自在的十分鐘。我們一起聊天，自由自在的講着自己的見聞，訴説着一個個引人入勝的小故事來增加彼此之間的友誼，增添那珍貴的精神財富；我們一起討論着難題來提高彼此的成績，當那個難題被解決時會有一種莫名的神聖感，讓自己的知識更加的充實與扎。看，有的人依在走廊欄杆上，憑藉着欄杆眺望着操場上同學們興高采烈的背影；有的聚集在大樹下，聊着天；有的在“書吧”，遨遊在書的海洋裏，享受着最美好的時光。
時間像沙漏中的細沙在縫隙中飛快地流逝，我們的多彩校園生活也不斷變換着原有的色彩，歡樂、苦惱也隨風飄來。但是，我們還是愛校園生活，因為它是有着詩一般的生活，這才是真正的生活！哦，我們的校園生活，像月亮一樣，雖然有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如一個奇妙的萬花筒，在我們眼前展現出一個五彩繽紛的世界……
我們的生活作文 篇3
應該感謝我們的小公主王一寧同學。
在這樣一個節奏快、壓力大的社會中，能夠擁有她這樣一個小精靈，真的很幸福。為了她，我們可以理直氣壯地放下一切，去生活。
這才是真的生活。
所以我們才會注意到天的藍，雲的白，才會從容地散步、曬太陽。
這個週日，我們一家三口一口氣睡到八點鐘才起牀。當然，作為一名有那麼一點點責任感的男人，我是必須爬起來的。於是，當我在廚房裏丁丁當當的時候，聽見卧室裏傳來妞妞稚氣的聲音：“豆漿機！我要看豆漿機！”這個丫頭，她聽到了豆漿機工作的聲音，就伸伸懶腰，要起牀了。
慢慢地做飯，慢慢地收拾屋子，慢慢地給妞妞梳粧打扮。
等到一切妥當，出門已經是九點來鍾。
沒有什麼目的，就是沿着街道走路。我不小心把妞妞的小車後的小筐給踢掉了，正彎下腰來安裝，忽然聽見王一寧很認真地講話給我聽。沒有聽清楚：“妞妞，再説一遍？”可還是沒有聽清楚。暢暢媽彎下腰來要求孩子再説第三遍。這次我們都聽清楚了，王一寧很響亮地説：“爸爸真笨！”
不知不覺到了小小郵局的門口，便取了一筆稿費。我在裏面排隊，女兒就在外面喊着：“爸爸！”大家都轉過頭來看，看看妞妞，也看看我。我很得意。
不知不覺到了銀行門口，便把剛剛取到手裏的稿費拿出去還了信用卡的欠賬。妞妞在銀行裏跑來跑去。忽然，她衝門口跑去，我連忙把她抱回來放在地上。她咯咯地笑着，於是故意再次往門口跑，要我再次把她抱回來然後笑得更厲害……
不知不覺又走到了超市門前的廣場。暢暢媽不由得停下來腳步在那些促銷的店家前徘徊。而暢暢一改總是離不開媽媽的狀態，而是一邊不時地瞥瞥我，一邊只管往超市裏跑。原來她是想吃芝麻球串，買了一串給她吃，一共三個芝麻球，她媽媽吃了一個，我吃了一個。
回家路上，有一個小哥哥在吹泡泡。暢暢歡呼雀躍，圍着哥哥瘋了好久。
媽媽想試試衣服，她拽着媽媽：“不叫看！不叫試！”我也過去拿起了衣服，她又笑了。這個丫頭，在討好爸爸而故意氣媽媽？
在院子門口，看見了賣紅薯的爺爺。妞妞要吃——好燙，她不管。這個急性子！
終於來到了樓下的花壇邊。我們並肩坐在一起，我拿着紅薯，暢暢媽小心地掰下來一塊一塊，吹吹，送到妞妞的嘴巴里。
吃夠了。王一寧自己玩起來，最後乾脆躺下來，好不愜意……
“我先上樓吧，給你包餃子。”暢暢媽在拗不過妞妞，給她買了一個滷雞蛋後，回家了。
暢暢有滋有味地啃雞蛋。一位奶奶走過來，一定要送給妞妞一支棒棒糖。
“爸爸吃！”妞妞硬是把半個雞蛋塞到我嘴裏，然後舉起棒棒糖：“剝開吧？”
我們的妞妞啊，平時總是被管着不讓吃糖果的妞妞，拿起棒棒糖來吃得好專心。她顧不上仔細品味，她是連三趕四地吃啊——嘎嘣、嘎嘣。
我們的生活作文 篇4
微風輕拂，惹得小草笑得輕抖，也讓我感到了絲絲涼意，我輕輕的閉眼，享受着這愜意得一刻。
在那之前我從沒有在黃昏時上過山，而那天我卻和朋友放肆了一次。
“鳳凰”！朋友突然驚叫。
什麼？鳳凰。我立馬睜開眼睛，不想錯過勝景，可睜開眼睛只有淡黃的天空，除此以外空空如也，很顯然，我被耍了。
我轉眼看見了已笑翻在地的朋友，她笑得話已説不清。我雖然聽不清她到底説些什麼，但我猜想她一定在説：“太笨了，這種話也信”。
我裝着生氣的樣子背對着他坐，她果然不笑了，坐到我身後説：“怎麼？生氣了，別那麼小氣嘛！”。
我哼了一聲算是回答，其實，心裏想着她着急的模樣，心裏早就樂翻了。
“好了，別生氣了”，朋友的話使我更感到了她着急的心情，於是心裏更樂了。見我沒説話，她頓了頓説到：“雖然未看到鳳凰，但卻看到了一樣好看的東西，你看。”，説完把手指向遠方。
順着她手指的方向看去，我頓住了，那有一片厚厚的雲，豔紅豔紅的雲，就象燃燒着的火焰，真的好美！
“是不是很像一片火海？”朋友彷彿感受到了我的心意。我轉過身去看着她，她接着説：“鳳凰不是浴火重生嗎？説不定還真有鳳凰飛出來！”，説完還不忘做着向上飛的動作。
我看見她的樣子不由覺得有點滑稽，不過我還是聽出了她語氣中有點沾沾自喜，便奚落她説：“如果鳳凰都是你這樣子，我寧願一輩子都見不到鳳凰。”説完就轉身去看那片“火海”。
“我只是想説我沒耍你”。説這話時，她明顯情緒有一點低落。不知道為什麼，聽見她這句話，我正想揍她一拳。不過當我看見她那無辜的表情，又不知氣向哪發，只好一笑了之。
後來..........我們繼續聊着，聊那片火海........聊天上...聊人間。
雖然這已是很早以前的童年記憶，但朋友的笑臉，兒時的天真與快樂卻經常浮現在我的腦海。
記得在書上看過這樣一句話“當沒有痛苦時，快樂就會變成痛苦”。但我發現並非只有“苦盡”，才會“甘來”。回想我們的人生歷程，其實快樂就在我們每一天的生活細節中，只是我們沒有去認真品味而已。
我們的生活作文 篇5
一個人在生活中難免會遇到一些不順心的事，也許是來自學習、生活、老師或是家長，而我們遇到這些事後不應該放在心裏不説，而是應該告訴自己的好朋友，因為把自己的快樂告訴別人，那就多了一份快樂；如果把不開心的事告訴別人，那不開心自然就少了一半。
今天下午，我們六年級全體師生去大禮堂聽楊老師的心理講座，同學們十分安靜，等待着講座的開始。終於開始了！楊老師先講了來自學習的煩惱的解決方法：你考了一張滿分的試卷，使你很高興，但這就只算一張廢紙。因為這些題目你都會了；相反，一張八十幾分的試卷也許更為重要，因為它可以讓你知道自己的弱項。所以，不要把考試分數看得太重，應保持一種良好的心態。而老師和家長帶給你的煩惱，都是出於對你的關心和愛護，她們害怕你受傷，而做出的一種保護，我們應感激她們給予我們這麼多愛，向我們傾注了這麼多心血，想起她們對我們的愛，就不該再有煩惱了。
楊老師又建議我們如果有煩惱，可以想着讓自己做一條安康魚。安康魚整天生活在黑暗的海底深處，它卻用自己的光芒，照亮前行的路。我們多麼應該學習安康魚這種用自己心中的希望照亮前行的路的精神，這更告訴我們，心中應充滿陽光。
接下來，我們又嘗試了“音樂治療法”。我們輕輕閉上眼睛，心隨着波瀾起伏的音樂在另一個世界中漂浮、漫遊，多麼美妙的音樂啊！聽者總會把自己煩惱的事拋到腦後，音樂帶給我們的也是許多陽光啊！
講座聽完後，我心中的陽光似乎比窗外的陽光還要燦爛，還要明朗。記住，無論何時，無論何地，無論遇到多麼大的困難，都要讓自己的心中充滿陽光。
我們的生活作文 篇6
我一直以為我在生活中充當的是一個孤獨的`行者，獨自在長滿野草的山坡上行走，聆聽古老的樹皮留下的聲響，看時光在空氣中一點一點的劃過，但是事實卻截然相反，好像是命運一開始就與我玩個遊戲，一場我必輸的遊戲。
童心不減當年
我喜歡坐在陽台上，在午後跳躍的陽光中信筆塗鴉。
一陣陣的笑聲傳來，自然的反應讓我朝樓下看看，幾個年齡相仿的女孩在花叢中躲躲藏藏。陽光零零散散的灑在她們身上，就連頭髮也反射出迷人的光彩。多麼好聽的笑聲！彷彿是天籟。“幼稚。”我關上窗，蹲在陽光照射不到的角落裏。兩股液體在肆意流動，我騙自己説陽光太刺眼。
暮色蒼茫於海
我喜歡在暮色蒼茫時，向遠方眺望風景。
有一雙手重重拍拍我的肩，我有些不悦的轉過頭去，“有事嗎？”依舊是冷冰冰的面孔。“陪陪我走一會吧，就現在。”“無聊。”只是一會兒，夕陽就沉下去，好友的笑顏也隨之消失，她慢慢退到門後，眼眶似乎濕潤。
頓時我醒悟過來：陽光總藏在不為人知的角落。衝下樓去，哪裏還有她的身影！“對不起……”我坐在草坪上小聲抽泣，一塊手帕將我的淚水抹淨：“別哭，我有沒生氣。”淚眼朦朧的我第一次不顧形象地抱住她，一時間似乎只有淚水來表達對她的歉意……
流年易催人老
我喜歡在晨曦中，一遍又一遍的為自己梳頭。
小時候都是媽媽幫我梳的，動作輕柔無比，從未弄疼我，可隨着時光的流逝，我逐漸學會自己為自己梳，自然，那把木梳也不知被放在何處。直至某一天，我在翻尋一本練習本時找到它。歲月似乎沒有將它刻意地雕鏤，萬千回憶頓時盈滿我的整個胸膛，我拿着它，一步一步走向母親，説：“我……我想為你梳一次頭。”“好啊，小時候你可經常纏着我幫你梳呢！”媽媽的笑顏被陽光籠罩，滿是幸福的光暈。一下，兩下……我發現幾根白髮，原來歲月帶走的，不僅僅是我曾珍惜的純潔笑臉，還有媽媽的年輕。淚水被梳進發絲，我的心也被重新凝聚——以愛之名。
有的時候，我會想抓住陽光，存在心中，當失望迷惘時，可以點亮那份黑暗。驀然間我竟有些釋然：釋然，化作純粹；純粹，化作倖福。
我們的生活作文 篇7
歲月匆匆,花開花落,我們已從幼兒園小班,到國小畢業;從對學習一竅不通,到得到知識;從幼稚到成熟;從無知到懂得關愛別人中,度過了大約九個春秋.我們的每一步成長都少不了學校對我們的培養情,教育恩.國小生活真難忘!
我們忘不了國小美麗的校園.春天,桃花盛開,濃郁的花香使人心曠神怡,我們正在操場上欣賞自創元旦文藝匯演;夏日,火熱的太陽炙烤着大地,我們卻邊安心地學習邊享受着教室裏的清爽;秋天,桂菊飄香,沁人心脾,這個季節的運動會也阻擋不了老師對我們天天唸叨的話題;隆冬,再寒冷的被封也阻擋不了老師對我們的熱情與關心.
忘不了國小有像慈母一樣關心我們的老師,他們是那樣的可親可敬.無論是嚴寒還是酷暑,老師總是認真地備課,不辭辛苦地批改我們的作業.同學生病了,老師寒噓問暖;同學之間鬧矛盾了,老師便想方設法地化解矛盾;失敗時,老師鼓勵我下次會成功的;進步時,老師總是微笑着對待,他的眉眼裏都溢滿讚許,讓我很有自信.有一次,是在一年級,我和一個男同學吵架,吵得滿臉通紅,後來,吵着吵着就沒力氣了,他就二話不説,掄起巴掌就朝我臉上打了過去,我馬上嚇哭了,滿臉淚水,好朋友馬上過來安慰我,邊安慰邊罵那位男同學,可那位男同學還是無所事事地繼續看漫畫,把她們的話當做耳邊風,有些同學叫來老師,老師馬上焦急地走了過來,邊安慰我,邊批評指責那位男同學做的不對,過了一會兒,(因為我的皮膚是過敏性的)我的臉腫了一大塊,老師連忙打了電話給家人,叫他們接我回去治療.我從中看到了老師那關切的眼神,好像在説:"沒關係,家人準備到了,你看那麼多同學在安慰你,別哭了.休息一下,你的臉就不腫了!"經過老師的調節,沒過多久,我們又能繼續和睦相處了.
忘不了國小有互相幫助的同學.無論是男生還是女生,都會為班級出力,為班級爭光.有同學參加比賽,大家獻計獻策,熱情支持和鼓勵,特別是在元旦文藝晚會和校運會,同學們總是在積極地排練.訓練,總忘不了他們辛勤的汗水,可為的就是給班級爭光;有同學受傷了,身旁總有人關心問候.雖然同學之間難免有小疙瘩,但沒過多久又會握手成為好朋友.
光陰似箭,日月如梭.不久,就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學,我將帶着依依不捨的深情,跨入國中,開始新的學習生活.國小生活真難忘!
我們的生活作文 篇8
今天中午第四節，終於盼來了同學們夢寐以求的音樂課，音樂課可是“一週一度”啊!
今天我們要唱“七子之歌”，老師把歌唱和音樂全都放了出來，讓我們自己先唱一遍。可是大多數同學都不會唱，只能跟着節奏現學。
“你可知道‘mancu’不是我真姓?”同學們一句一句唱了起來，呵呵!唱的還挺好，有音樂天賦啊!到了高潮那一點，我們的“小宇宙爆發了”!同學們用自己最大的聲音唱：“三百年來夢寐不忘 的生母啊!請叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門’!”天哪!驚天動地!整棟樓就要倒了。同學們都模仿着，用自己最粗的聲音來唱。尤其是何遠橋，臉都憋紅了!唱完了，同學們都忍不住自己笑了起來!
音樂老師讓我們再唱一遍，我們最喜歡唱這首歌了，自覺的唱了起來：“你可知道‘mancu’不是我真姓……”大部分同學都唱完了，只有一小部分同學還在唱，最後都停了下來，全班鴉雀無聲，蘇 致鑑打破了班裏的寂靜……
他用好聽的聲音唱：“你可知道‘mancu’不是我……”哈哈哈哈!全班又是一陣陣爆笑聲，現在回憶一下，那聲音真的很好聽……
我們的校園生活，總是那麼有趣!
我們的生活作文 篇9
在閲讀的世界裏，你會像一株即將乾枯的小草一樣拼命的吮吸着知識的甘霖；在閲讀的世界裏，你會像一隻小鳥一樣在廣闊的知識的天空裏盡情飛翔；在閲讀的世界裏，你會像一條游魚一樣在充滿知識的海洋裏盡情遨遊……
著名的作家歌德曾是這樣説過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”是啊，書是人類進步的階梯，只有不停的閲讀，我們才會取得進步，才會得到與高尚的人談話的機會才會知到這世界上有許多的事實未知的。總之，閲讀會成為你的知心朋友，他會激勵你，會告訴你自己的無知，會讓你懂得這世界上做人的根本，更會讓你知道更多名人成長的故事。
曾經的我是一個非常厭倦閲讀的人，後來在爸爸的倡議下，我試着接近了一些兒童畫報和雜誌，後來我居然喜歡上了閲讀，去超市裏或書店裏看書是我每週六或週日最喜歡做的事情，在這幾各地方，我總是時時捧起一本書，目不轉睛的看着，我看書雖然有點慢，那是因為我一定要把內容看懂了才會看下一頁的內容，所以只要一有空閒，我就會去這些地方，盡情歡快地暢遊在書的海洋裏！
閲讀是一種文化修養，是一種讓人可以受到啟發地方法，是一種可以讓人明白真理。
我們的生活作文 篇10
在我們班緊張而又熱烈的學習生活中，每位同學都扮演着重要的角色，為班級的生活增添了快樂和智慧，請看我們的生活花絮。
眾人拾柴火焰高
“天吶，這要怎麼做，我們手頭上既沒資料，又沒有人會，這要怎麼做嗎？”陳淑貞抱怨着説道，原來是這麼回事，這節語文課是《綜合性學習活動》的預習課，老師把任務分到每一組，讓小組內現在討論，下節課展示。
我們組分到的題目是“你認為讀圖和讀文各有什麼長處和侷限性？”和根據一般材料提出的“下面的閲讀模式好不好？為什麼？”當我們分到這題時，都嚷着“怎麼做呀？又沒資料”剛説完這句話，坐在一旁沒發言的李晨旭向大家説了一句話，“其實這個題很好做，只要我們把文字和圖片一比較，寫出各自的想法，不就行了嗎？”聽完這句話，大家忙找到文章和圖畫的地方，拿起筆一個個埋頭寫了起來，不一會“七盤熱騰騰的飯菜”端了出來。經過我、張漫漫、李晨旭和劉偉的“品嚐”，覺得每道菜都有特色，於是我們決定把這些東西融合一下，不一會，這塊難啃的骨頭終於啃完了，只要下節課能展示成功不是能而是百分百的成功，應為這是我們七個人智慧的結晶，不成功都不興，哈哈哈……
隨着一聲鈴響，上課了，“同學們，都準備好了”“那就開始吧！”YES！“那就請第一組第一組同學開始”第一組同學講的很精彩，不一會，就到了第六組，我們推薦朗讀清晰地李晨旭來向大家講，李晨旭講得很精彩，贏來了一片掌上，老師看只有李晨旭一個人講，就問：“是她一個人寫的嗎？”“不，是我們全組人寫出來的。”李晨旭説道，老師報來了滿意的目光。
從這節課的學習中，可以讓我們認識到無論我們做什麼事，只要善於合作，發揮每個人的長處，我們每個人的能力都能得到最大的發揮。“眾人搭柴火焰高”才能學好做好。
俺們組的這些事
“好，任務已佈置好，下面請同學們進入學習狀態。”老師一句話剛説完，我們組就忙活開來了。隨即你可以聽到的是聲音是：“你，那一題；你第二題；你第三題；你們倆第四題，至於我嗎！當然是最難的了，第五提交給我了。”下面的回答是：“切，你看看你，不想説你了，成天自願的像個啥，我就不想理你！”“別説了，他自己心裏明白，快完成任務吧！”“對，別搭理咱的“大組長”！快完成任務！”隨機可以看到俺們語文組長的眼睛中燃燒着兩團怒火，手也在打響指，讓後你就可以看到李澤德搶頭説：“哎呀！我錯了，趕快完成任務。”孫悦會説：“你快做好聽見嗎？”然後你就可以看見搞笑的一幕；我們的語文組長笑着坐下了這就是我們這一組的語文課。
雖然有時會有意見不合，發生爭吵的問題，但是我們決不會打架，即使是吵的再狠，過一會我們有打成一團了，因為我們不是真吵。
上英語課時，我們會先讓孫悦喊單詞，等到我們温習完了單詞，老師也該來了老實説：“預習一下84頁的單詞。”我們會馬上看一遍單詞，然後異口同聲地説：“孫悦先教一遍！”説完我們都大笑。然後轉入學習狀態。遇到文章是，我們會先讓李浩然先讀一遍然後我們就飈語速。
歷史課上，老實説：“背一下宣言的內容。”兩分鐘之後，老師問：“誰會背了？”我們五個會默契的舉起手，然後叫老師當老師指着我説：“來，你背一遍。”在我站起來的時候，我會聽到：“加油”、“我挺你”、“情姐，爭氣”、“董情，看你了。”這時的我就是自信充滿的。
當語文老師讓背文言文的時候，李浩然會非常自信地説：“董情，快站起來！董玉寶也會説：“相信你，給咱這一組爭分。”然後我就會舉起手來。當要學習文言文的時候，他們會先讓我讀一遍，然後他們讓我看着他們一人讀一遍，部隊的他們糾正。遇道不確定的字時，李浩然會立刻查證，然後他們按對的共同讀一遍。
咱們這一組是一個温馨的大家庭，因為在這個大家庭裏，我快樂，我自豪！
我輸了三元錢
有人認為競爭與合作是對立的，我不這樣認為，我認為生活中處處與有競爭，正是競爭，激發了生命的活力，我們生命的林子因而挺拔.茂盛。同樣，生活中處處有合作，正是合作是我們的生命之舟百漿同力，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
競爭與合作是人類社會的普遍現象。生活中處處都有競爭與合作。前幾天我也有這種現象，第三次月考快要開始了，我想把我的成績提高，但是我不知道用什麼方法能激起我的動力，突然我想起一個辦法，那就是和我的同桌李永飛作一次比賽，他同意後要求不比總分只比歷史，我聽到後有點不同意，想想也就同意了，認為比一科比不比強，於是我同意了他的要求，約定誰贏了輸者給三元錢作獎勵。從這一刻起我們之間不但建立了競爭關係，還有合作關係。從今以後我們就在學習中互相合作，不會因為我們之間是對手而就不給對方講題，而是成為了友好的學習夥伴，無論誰輸誰贏都無所謂，只要能提高彼此的學習成績就行了。
過了幾天就考試了，等考試成績發下來，我拿到自己不及格的試卷就很擔心，惟恐自己會輸給他，不過心裏又有了底，他的歷史向來都不是很好，就算我輸了不也就三塊錢嗎，等發下來他的我吃了一驚，竟然考了七十四分，但我並不傷心，我輸的值，我雖然沒有超過他，但是我也挺高興，這種方法都提高了我們的成績，這是我們在競爭與合作中得到的豐碩果實。
從這個事例中我明白一個道理；合作與競爭是一種互相依存，你中有我，我中有你的關係，並非水火不容的關係。我們在合作中要有競爭，在競爭中有合作。沒有合作的競爭是孤單的競爭，沒有競爭的合作是一灘死水，合作是為了更好的競爭，競爭與合作是統一的，我們要更好的合作。
以上三則從不同側面反應了我班學生的學習狀態：熱烈而積極、競爭且合作、“掙扎”又快樂着……
