學習的作文500字集合八篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的學習的作文500字8篇，歡迎大家分享。

在我們的生活中，我們每天都在學習，我們所做、所聽、所觸、所感都可以是學習，比如學會唱一首歌，學會一個英語單詞，學會一個知識點，我們每天都在進步，每天都在學習。

學習是一件很簡單的事，我們無時無刻都在學習，有時候你不經意間記住一個小細節，這個過程是你在學習，所以説學習很簡單的。

學習是一件很快樂的事，有時候你學會了一個小知識點，等到用他時你會熟練的使用它，因為你學會了當你寫出正確的答案的那一刻，你會發現學習很快樂的。

學習也是一件辛苦的事，它費時費力，比如寫作業，國中的作業多是難免的，而且每天都要大概快7：00才到家了。吃吃飯已經7：00多了，如果沒有正確的學習方法的話，那你每天不要熬到很晚了，寫完作業一定也要到12：00左右，如果你學習方法會好些，寫作業的時候都要用腦子多想，必然會消耗許多精力，所以學習是辛苦的。

學習是有苦有樂的。我們要勞逸結合。所謂的勞逸結合是什麼？就是學習和玩相結合，但是切記不能邊玩邊學，你可以寫完作業再玩，放鬆一下精神，這樣才會有精力學習，你也可以在週末和朋友一起出去旅遊看電影，吃飯……累了自然要放鬆的。

學習要有方法，並且適合自己的方法才是最好的，比如説自己的一套學習方法就可以讓學習更有趣，並且更加輕鬆簡單，説不定還可以讓自己的成績提升，所以説一定要有自己的學習方法，因為這樣你才會把學習看得更簡單，學起來也不至於特別累。

我們每時每刻都在學習，也正是因為這樣我們才能不斷的進步和發展，並獲取更多知識，使我們的生活更加充實而變得更加有趣。

學習是一件簡單的事，也是一件令人快樂的事。

人生百味，有苦有辣，有酸有甜。學習的味道既苦的，但也是甜的。

我的學習生活是苦甜交織的。在學習上，我經常遇到一些令我煩惱的事情或問題，特別是數學上的問題。我比較偏科，學數學對我來説簡直比登天還難。所以，只要一遇到較難的問題，立馬暈倒了。在平常的學習中，用了20~30分鐘來想一道難題，也解不出來，想到頭爆了，也還是想不出來，有時急得我團團轉，有時也急得我直跺腳，有時也被氣得整個臉都紅了。哎！學習怎麼這麼苦啊！

但是，學習也不全是苦的，也有甜的。雖然甜的比不上苦的滋味的一半，但也令人回味無窮。

有一次，一道數學難題困擾了我近10分鐘，我百思不得其解。哎！這裏好像有一定的規律，7對消，9對消，我就這樣一步一步依次類推，最後得出了個96，再驗算，“耶！”我高興的大叫起來，我終於自己解出一道難題了！

是的，學習是苦甜交織的。學習中的苦與甜都是十分重要，有苦才有甜，有甜更知苦。

苦是學習對我們的艱難考驗，甜則是學習對我們的表揚、褒獎。遇到苦頭我們不能放棄，應當忍耐，應該以堅強的信念與頑強的意志力來克服它；遇到甜頭我們不能驕傲，古人云：“驕兵必敗。”

我們應當認識學習的滋味——苦甜交織！

低調的人一般有真才實學，高調的人卻只是一知半解。真正成績好的人一般都不顯山露水，他或許只是滄海一粟，卻在某個特定的地方閃耀着自己的光輝。

“富有詩書氣自華。”此話説的好，氣質是第一個看見人時評定他的標準。我們班的吳成華同學就是一個飽讀詩書的人。上至《詩經》，下至《楚辭》，雖説不是研究的極透徹，也算略有見解。能文能“武”，文學水平高，理科思維好。全能七科，考試不費吹灰之力。見到他想到的第一句話就是：“有些人，天生聰明就是天生聰明，不羨慕不行。”有氣質成績好，這樣的人哪個老師不喜歡？所以吳成華同學在我們班主任眼裏就是一個品學兼優，不可多得的“種子選手之一”。

成績好也就算了，吳成華同學體育也不賴。也就是那種“跑一千米不帶喘氣的類型。”雖然真談不上是體育健將，但在操場上也還是能看見他在籃球場上跳躍的身影的。要説他這個人有什麼缺點……還有那麼幾個。上課呢不太喜歡回答問題，下課呢也不太愛走動，有時説話也比較“毒舌”。論起值得學習的地方當然比缺點多。比方説他的學習方法，他的多思考愛學習，他默默無聞，“不鳴則已，一鳴驚人。”誰説鋒芒畢露比較好呢？渾身是刺傷了別人也會傷了自己。收起暗芒，用真誠對待別人不是更好？高高在上還不如平起平坐，從未驕傲也不必自卑。吳成華同學認為——我們站在同一起跑線上，不過是一場很長的馬拉松比賽，只是看誰先倒下。我想，這才是我們最應該學習的地方，懷着平穩的心態，走好現在要走路。

“學如逆水行舟，不進則退”。我們應該學習吳成華同學，迎難而上，抱着探索和堅持的信念和希望，在“學習”這塊領域奮發向上。

當五彩繽紛的花朵開放時，學習不能停；當雄健高大的楊樹長成時，學習不能停；當碩果累累的莊稼豐收時，學習不能停。你愛學習，知識也就會愛上你。

知識是博大精深的，而學習是靠努力、勤奮、自信拼成的。老師把學習方法教給我們，下面就看我們能否掌握學習的要領。做學習的主人，誰都想當，但你有這種能力嗎，你能戰勝困難、挫折嗎？

學習並不是一件簡單的事情，學習的主人不是那麼好當的，要看你付出努力的多少。雖然我是個上課不愛發言的人，但我知道什麼是努力，什麼是灰心，知道什麼是勤奮，什麼是懶惰。俗話説得好：“只要工夫深，鐵棒磨成針。”只要我有恆心，就一定能成為學習的主人。

學習是窗，為我排除噪音；學習是傘，為我遮風避雨；學習是屋，為我提供生活之便；學習是一把鑰匙，為我打開知識的大門。學習無處不在，關鍵在於你如何去掌握它，掌握好了，它將為你所用，掌握不好，你將成為它永遠的奴隸。

我並不笨，可我以前為什麼會成為學習的奴隸呢？因為以前我不懂得自覺和自習，不知道怎樣進行科學的學習。過去只知道玩兒，怎樣玩得開心，就怎樣玩，可現在不同了，現在的我長大了，懂事了，懂得了怎樣做學習的主人。

天還是那麼藍，水還是那麼深，一切如舊，只是我變了，變成了學習的主人。

我有一個漂亮的塑料文具盒。那是“六一”兒童節時，媽媽送給我的節日禮物，我對它愛不釋手。（開頭點名了文具盒的來歷。）

文具盒方方正正的，穿着一件粉紅的外衣。文具盒？母親由嫌兇湃？個可愛的小公主。第一個小公主有着一頭烏黑秀麗的長髮，眼睛清澈明亮，亮的像兩顆寶石。第二個小公主頭髮金黃金黃，修長的`眉毛下，閃動着一雙水晶般的藍眼睛。第三個小公主臉蛋粉嫩白皙，小巧玲瓏的鼻子微微向上翹着，正在朝我微笑。（觀察細緻，抓住特點把三位公主描寫得栩栩如生。）

按下一個黃色的按鈕，它就會自動彈出一個卷筆刀，用鋒利的“牙齒”把鉛筆削細。按一下綠色的按鈕，隨着“啪”的一聲，一個日曆表彈了出來，無時無刻地提醒我珍惜時間，好好學習。按一下一個紫色的按鈕，它就跳出一個温度計，告訴你每天的温度，好像一個天氣報員。

只要打開盒蓋，就看到鋼筆，直尺，橡皮懶洋洋地躺在裏面。別看我的文具盒平時一言不發，到了用它的時候還挺熱心呢。當我寫鋼筆時，鋼筆就會跳出來，幫我把字寫得整整齊齊，當我畫格子時，直尺會給我鋪出一條筆直的路，讓我把格子畫得方方正正，當我寫錯別字，橡皮會奮不顧身地幫我改正錯誤。（能運用擬人的修辭手法，把文具盒裏的文具們寫得活靈活現。）

文具盒不僅是我生活中形影不離的好朋友，而且是我學習上不可缺少的好幫友。

“咦？你怎麼在這兒？”“我來這裏撿點能夠賣的東西，值得買一些文具用品、書本。”

爸爸跟我説，他有一個尤其愛讀書的老同學，衣服上打過補丁下載，但十分整潔，寸把長的秀髮直豎着，與生俱來近視眼的雙眼，看東西很模糊不清，可沒有佩戴眼鏡。

那時一個傍晚，多姿多彩火燒雲鋪滿了蒼穹，一批放學了的學員，一羣羣地擺脱學校門，爸爸與同學道別之後，獨自一人踏入回來的路。在離鐵路線很近的地區他停住了，由於他看到在鐵路線上有一個和他年紀類似的青少年，正低下頭找尋着哪些，即將出山的太陽光，將他的影子拉得較長，較長。直到那青少年抬起頭看了看即將下山的太陽時，爸爸知道，原來是他，哪個自己的好同學。

發覺是他後，爸爸疾跑離開了以往，哪個同學看到了地面上的影子，抬起頭。爸爸告訴他：“咦？你怎麼在這兒？”他過意不去地撓了撓後腦勺勻，説：“我來這裏撿點能夠賣的東西，值得買一些文具用品、書本。”爸爸追憶了一下，他的筆、直尺、橡皮擦全是用一個包裝袋裝起來用的。

都説窮苦人家的小孩早當家，我覺得，同學早已逐漸自身想盡辦法賺了錢。

有一次下課了歇息，同學們都出來去玩了，爸爸在大門口靜靜地觀查着他的哪個好同學。但見，他從抽屜櫃中取出一本書逐漸看。他去看書時，書在離他雙眼幾拳處才看清楚，要不然便會很模糊不清，他在去看書的情況下頭還會繼續不斷地晃動，即便 是那樣，他還要堅持閲讀。直至上課鈴拉響了，他才將他的“最好的朋友”提心吊膽地放進抽屜櫃，直到下課了繼續看。

早已二十幾年過去，別的的盆友爸爸基本上早已忘記了，僅有這名愛閲讀的老同學，還深深地的印在爸爸的腦子裏。

我走在中學的學習之路上，這條路漫長而又蜿蜒。

我每天都必須不停地前進，所以我開始留戀路邊的一草一木，我時不時會摘下幾片樹葉，以記錄我走過的路，與我同行的只剩下了十幾個人，他們和我一樣，在這條路上都註定孤獨。

其實一開始並不是這樣，與我們同行有許多人，但每走一段路就會出現一個十字路口，每經過這樣一個路口我們就會失去一些同伴，他們選擇了別的路，只有我們堅持了下來。這條路很長很長，路邊也沒有什麼美景可以欣賞，但我們並不後悔，因為我們能清楚地看到這條路通向一個絢麗多彩的世界，而其他人選擇的路有遊戲、名煙、名酒，但我們看見路的盡頭是一片黑暗。

在這條路上行走，就必須一直向前，因為這是一條不歸路。但你會發現，越往前走陪伴的人就越少，因為走在這條路上的人都註定缺少知音，我們被孤立，但因堅定我們會更加充實，精神上的充實可以驅走孤獨。

這條路上充滿了坎坷與荊棘，所以我們的堅持也曾動搖過，但意志戰勝了誘惑，對於那些在別的路上行走的人，我們並不羨慕他們，相反我們鄙視他們、嘲笑他們，因為他們是如此的懦弱，如此的不堪一擊，這就好比戰役剛剛開始，就做了逃兵。

在這條路上，我們將永不止步。哈，我好像看到路的終點了！

我有一個長方形的塑料文具盒，它長23釐米，寬12釐米，高4釐米。除了盒蓋以外，其餘都是淺藍色的，美觀大方，引人注目。尤其是盒蓋上那幅色彩鮮豔的風景畫，更是美麗迷人：藍藍的天空，一塵不染；草地上開着一朵朵五彩繽紛的鮮花；遠處是一片森林，微風陣陣吹來，綠葉颯颯；森林邊上的草地上坐着一個放羊娃。他正用短笛吹奏着動聽的樂曲，一串串悠揚的笛聲在原野上回蕩；離他不遠的地方，雪白的羊羣正在津津有味地吃着嫩綠的青草。（評：對文具盒圖案的細緻描寫，用詞豐富，語句優美，表現出小作者對它的喜愛之情。）

文具盒不光蓋上的圖畫充滿魅力，而且樣式新穎，使用方便。（評：過渡句既承上又啟下，使文章結構更完整，條理更清晰。）輕輕打開磁鐵吸住的盒子一看，就會發現居住的成員真不少。盒內分上下兩層，上層有性格爽直的鋼筆，還有藍色鉛筆，被削得尖尖的放在插袋裏。它們安靜地“躺着”，一點聲音也沒有，好像正在甜睡。一支閃着金光的圓珠筆也排在那兒，掀開上層，下面一層又分好幾個格：直尺“躺”在為它特製的“小牀”上，多自在呀！（評：運用擬人化手法，寫出了文具盒的用處，符合孩子的特性。）中間比較窄的格子裏放着一塊橡皮，橡皮上畫着一個小黑熊抱着一個氣球，可愛極了！

啊！文具盒，你幫我保管着我心愛的學習用品，為我服務，謝謝你！（評：對話式結尾，既能表現與文具盒的親密關係，又表現出小作者對文具盒的喜愛。）