數學題作文(集錦15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的數學題作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學題作文1

今天寫作課上，老師居然給我們出了一道幼稚而簡單的數學題——1+1=？我看到都快笑死了。

不過老師給我們看了一下1+1=？有多少答案的時候我已經目瞪口呆了。

一開始我還以為1+1當然等於2啦。

答案一：1+1=1。老師給我們做了一個小實驗，把一個杯子裏的水和另一個杯子裏的水倒進一個大杯子裏，最後也只有一杯水。

答案二：1+1=4。因為爸爸和媽媽生下了我和我姐姐，成了一家四口。

答案三：1+1=11。兩個1並列排在一起就成了11了。

答案四：1+1=田。因為兩個1、加號還有等號，把它們全部排在一起就是一個田字了。

……

1+1=？這道題可真有趣啊，看起來非常幼稚，非常簡單，但事實上，它的答案千變萬化，需要我們多動腦思考，我們可不能小看她哦！

數學題作文2

你瞧!表演場地裏人山人海，真是熱鬧啊!有的在開心地笑着，有的在看書，還有的在討論今天的話題數學情景故事會

有一個班表演的是：兩個人在爭論誰最聰明，女孩兒説：我來考考你，如果你答對了就是你聰明，如果你答錯了就是我聰明，怎麼樣?男孩兒説：OK!誰怕誰!女孩兒説：NO.1請聽題：判斷下列兩題哪一題計算更方便，並快速説出最後算式的總得數，説得正確的人是獲勝者。A、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0B、1234567890。你選哪一個?女孩兒洋氣地説。男孩兒説：我當然選A，男孩兒説：乘法那麼難。那等於幾呀?女孩兒洋氣地説。男孩兒説：嗯等於55.女孩兒幸災樂禍地説：我選擇B，等於0。嗯，怎麼會是0呢?男孩兒説。你想嘛，不管前面的數有多大，哪怕是幾千億乘以0，他表示的是0個幾千億，那它還是等於0。女孩兒解釋。哦，原來是這樣啊!男孩兒説。所以，恭喜你答錯了!女孩兒開心地説。其實，你也有比我強的地方，就是，你比我高那麼一點點。大家開心地鬨笑起來。

這場數學情景故事會真有趣，它豐富了我們的知識!

小朋友們，其實，生活中到處都有數學，就看你是不是有心人!

數學題作文3

10月4日這一天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園遊玩。

我們坐在草地上操作電動遙控飛機，正玩得開心，突然爸爸的手機響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會保險費，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會保險費，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補助。爸爸和爺爺通完電話後向我説：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個月至少交多少元，爺爺和奶奶一個月可以共拿200元的生活補助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個月至少交600元。”爸爸説：“兒子，能告訴我是怎麼算的呢？”我説：“爸爸，我是這樣算的，你看對不對？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然後用802=40（元），接着用4020=2（次），接着再用2×100元=200（元），最後用200+400=600（元），所以答案是600元。”

爸爸聽後豎起了大拇指，直誇我聰明，他還説數學是一個實用科學，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數學問題。聽爸爸這麼一説，我還真的要多開動我的小腦筋喲。

數學題作文4

在我上三年級的時候數學老師給我們佈置了三道複習題和一道能力提升題。

回家後我先寫完了語文和英語作業。該寫數學作業了，我翻看開作業本，開始寫數學作業。前兩道題，我輕輕鬆鬆地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但後來我套用了數學書上的公式，還是寫完了這道題。可到了能力提升體題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關的列題，我用了學過的知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。

過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒説：“孩子，你去做一件事的時候不能只想着書上的解決方法，應該也用用自己的想法和看法。”我聽完後，試着用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。

轉眼間，我從三年級升到了五年級，每當我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我説的話："在做一件事時，不要只想着書上的方法，應該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？

數學題作文5

週二下午媽媽和我在家裏，我在寫作業，媽媽在給我下載數學題。可是媽媽不會下載，媽媽説：車行，過來幫幫我好嗎？

我説：我來了，您有什麼事嗎？

媽媽説：請你幫我把數學題下載一下行嗎？

我一愣，心裏想：原來媽媽也有不會的呀！我一邊拍着胸脯一邊自豪地説：好的，看我的。

我跟媽媽説：先打開e的網頁，再找到百度一下，在文本框裏輸入數學題，點擊搜索，一會電腦上出現了許多與數學題相關的詞條，可是有成千上百個這樣的詞條，到底該選哪一個呢？下一步限定條件，在頁面左上方的空白框裏輸入國小二年級上學期數學題，點擊搜索，在頁面出現的詞條中任意點開一條就找到您要找的東西了。下面用複製粘貼的方法就可以完成下載了。媽媽聽了我講的立刻就明白了。媽媽又實際操作一下，媽媽對我的表現非常高興，給了我一個大大的擁抱。

通過幫助媽媽我明白了一個道理：幫助別人時自己也獲得了快樂。

數學題作文6

已經九點多了，我趴在桌子上盯着最後一道數學題，不由得抓起了頭皮。

老師留的作業太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最後一道拓展題卻怎麼也做不出來。我盯着它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。

這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的數學題，他肯定會做。

我把作業本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我説：“你把題目再認真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎麼計算都是錯的呢！爸爸看着我十分不好意思的樣子，摸着我的腦門語重心長地説：“做作業時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業的！”我聽了爸爸的教導，臉上火辣辣的'，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！”

我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什麼事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。

數學題作文7

今天，我被一道數學題給難住了，這道是“將1—12這12個數填入右圖的12個空格里，使橫行、豎行上面每個正方形裏的四個數和都等於26.”

夜幕降臨，我坐在台燈下左思右想，把十二個數字搬來搬去，不是豎的不對，就是橫的不對，怎麼也不對，怎麼辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所説的“審清題意獨立做，格式規範不抄襲。”這兩句話，我就定下心來，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反覆做這道題，一遍兩遍······終於我想出了這道題的答案，原來要把8和6擺在上面兩個方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最後兩個方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個正方形裏的四個數的和都等於26了。

我很開心哦!我終於獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!

數學題作文8

“啊！”今天終於輪到我講題了。該怎麼辦呢？哎，反正有稿子，沒事。隨着一聲下課鈴響，我的課開始了。

我右手持直尺，夾粉筆。左手拿着稿子自信滿滿的上了講台。可才講了幾個字，我就忽然緊張起來，心砰砰直跳，感覺有一隻小狗在裏面撒歡兒跑，我抬起手來一邊用手指着題，一邊心想着不緊張不緊張，可沒想到，因為這個，算式忘記怎麼寫了。我停下手中寫的粉筆。哎呀，怎麼辦！忘詞了。我偷偷的朝後瞄了一眼，沒人注意，趁機看了眼稿子。然後快速的寫了上去。還好動作快，差點就被發現了。

喔，我深呼一口氣，終於講完了。可又一個問題難住了我。這時王老師提問：“這道題為什麼是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結束緊張，但現實卻不是這樣，這個問題我還真沒想到，只好求助同學們了。聽他們一説，彷彿我不是小老師，而是又坐在位置上的學生了。

終於在同學們的提醒下我結束我的講課。王老師語重心長的對我説：“下次不要這麼緊張了，上課多説説，重要的是如果做老師，要想到一切同學們問的問題。”聽完老師的話，我心想老師可真不容易啊！

數學題作文9

今天上午，我在家做數學作業，感覺特別簡單，沒花多長時間我就做完了。

拿過去給媽媽檢查，就看媽媽的眉頭慢慢的皺了起來，我心想：這下完了，肯定出錯了。一會兒又得挨批了。果不其然，媽媽啪的一聲把書摔在桌子上，嗷嗷的問我：“15×20等於多少？”我説300，老媽又吼：“看你做的題，別看我！”我一看，媽呀，我寫的30，默不作聲趕緊改，還沒改完，媽媽又接着吼：“下一題求什麼？”我弱弱的説：“面積。”再一看，我求的是周長。老媽拿筆直戳我的腦門，我央求道：“別動手，要不然我會變得更笨！”説完我就哈哈大笑起來，媽媽也被我氣得笑了。媽媽説：“你能把我氣笑了，説明你太厲害了。”我趕緊重新檢查重新改，這下都對了。

我心想：以後一定要仔細做題呀！嘿嘿，我又度過了一個有驚無險的週末！

數學題作文10

我揹着輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什麼呢？因為有一道數學題我做不出來了。

在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉彎。不 ! 現在這道題在我心中永遠重要過了它們。

“該怎麼做呢？怎麼做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反覆覆，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收穫。我實在太想把它給解答出來，只能乾瞪眼，無從下手。

“啪”，試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒：把圖形倒着看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟着就算出了半圓的面積，最後一減，“真相大白”啦！

“難題解出來了，難題解出來了！”我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。

數學題作文11

有一天班主任老師請假，數學老師臨時給我們上班會課。

數學老師跨上講台二話沒説就要我們做數學題。

第一道題：“有一艘船，你第一個登船，8歲的同學第二個登船，9歲的同學第三個登船，10歲的同學第四個登船，以此類推。請問第一個登船的同學幾歲？”

這也太低估一班高中生的水平了，全班同學明顯地夾雜着得意、輕蔑的語調高喊：“7歲！”

數學老師伸出一根手指使勁地搖着，然後指遍全班每一名同學：“你忘了是你第一個登船，你幾歲，第一個登船的就幾歲！”

第二道題：“一輛客車坐上了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；接下來的一站下了1名上了2名；下一站又上了2名；再下一站下了4名上了2名；再下一站上了3名；下一站又下了5名上了2名。現在請問……”

數學老師的話還沒完，全班同學異口同聲地搶答：“車上還有8名乘客！”

數學老師微笑着搖了搖頭：“我問的是，這輛車一共停靠了幾站？”

全班同學都傻了。

這兩道題的答案是：

第一道題：有時自己也很重要。

第二道題：如果你不知道目的，就永遠不可能得出正確答案！

數學題作文12

在做數學每日一題的時候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數有幾個。我思考了好久也沒有想到做題方法，於是就請了媽媽幫忙。

媽媽看到題目後，也自言自語的思考了一會兒，然後問我：“凱齊，我問你，能被2整除的數有什麼特點？”“結尾是2、4、6、8、0，唄”我不假思索的回答道，“那麼，能被5和3整除的數又有什麼特點呢？”媽媽又問，我思考了一會兒説：“能被5整除的數結尾是0或者5，至於3我就不知道了。”“非常好！既然這樣，我們就只用考慮結尾是1、3、7、9的數字了。”

找到方法之後，我們便開始十個數十個數的找起來，1到10，1和7不是3的倍數；11到20，11、13、17、19不是3的倍數；21到30，23、29不是3的倍數；31到40，31、37不是3的倍數，找着找着，我們突然發現了不是3的倍數的變化規律，變化規律是每十個數裏不是3的倍數的數字個數，規律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個規律，我們找到了所有的符合題目要求的數字個數是134個。

希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費力氣了。

數學題作文13

奧數教師在給我們留作業時，説有一道數學題很難，可做可不做，這下可把我解出這道難題的慾望勾引出來了。這不，剛回到家，我顧不上休息，就開始目不轉睛地盯着書本研究起來了。

這道行程問題的應用題可真難啊！光行走路線就有好幾條。我費力地把它們畫在圖上，用筆一點點摸索着那幅圖，時間在一分一秒的過去，可我就是找不到突破口，這該怎麼辦呢？過了一會兒，我失去了原有的耐心：開始抓耳撓腮，在草稿紙上亂畫。好幾次都想讓媽媽支援。但我很快清楚的認識到：做數學題就是要心情平靜，思路清晰。所以我很快調整的心態，繼續冥思苦想。“啊”我大叫一聲，腦子突然靈光一閃，想出了思路，這不跟上次一題差不多嗎！只比那題加強了一點呀！想到這兒，我後悔地使勁拍了拍桌子，“我怎麼不早發覺呢？”接下來就簡單多了，我奮筆疾書，鉛筆在紙上刷刷作響，我像一隻關在籠子裏的老虎，放歸了山林似的。我終於解出了這個難題。

通過這件事，我明白了一個道理，一件事情表面上看似很難，其實你要認真思考，多多觀察，這些事情也是容易解答出來的。

數學題作文14

數學就是生活，生活就是數學。在數學中度過生活，在生活中學習數學。

充實的思想不在於言語的魅力。在我看來，人的思想似乎也都源自數學。數學是一切通向科學的大門。科學與數學互不能分開。比如咱們日常用的白熾燈就有源自數學的原理，公交車上的牌號，大橋的承重噸數，所需玻璃的面積……是的，數學就是生活，生活就是數學。

由數學，我想到三年級時的一件事:

一位親戚花60元購進一件衣服，加價20元賣出。後發現買者支付的100元是假鈔!親戚大悲。藉此考我他損失了多少元。

我幫這位倒黴的親戚算了一下：自己花60元買了大衣加價20元，衣服總共80元。相當於衣服原本能賺80元。找給購買者20元。自己花的錢加給購買者的20元等於80元，親戚損失了80元!

從那時開始，我發覺生活離不開數學，數學與生活息息相關。與此同時，我開始喜歡數學。

數學可以訓練人的思維，大腦的反應能力，讓生活更加快捷方便。

樂，莫過於從數學發現中生出來。我愛數學。

數學題作文15

看了題目，你一定會覺得沒意思。數學題，人人會做，做數學題有什麼好説的。不！做數學題有時也要做手工喲！

在做數學《英才考評》時，我遇到了一道難題：觀察一個色子展開後的圖形，並根據圖思考兩個摺疊好的色子的上面是幾點。

我經過一番冥思苦想後，想出了一個兩全其美的辦法—自制色子觀察。我先根據展開後的色子剪出一個圖樣，再比着上面的點數在圖樣上面畫出點數，然後折起來，用膠布粘祝

哎！我費了好大力氣也粘不好，總是癟下去，怎麼才能粘好呢。這時，我腦子裏又冒出一個點子：可以用一個正方體來代表色子呀！

於是，我找了一個空墨水盒，把一些廢紙裹到墨水盒上，再用比較鮮豔的彩筆根據之前的那個塗上了點數，就這樣，一個色子做好了。

接下來，該思考數學題了，題目上面現出了三個面，但是上面被蓋住了。我就按書上的擺出了樣子：正面是3點，右面是2點。噢！上面是1點。於是，我就輕而易舉地破解了這道難題。哈哈！我厲害吧！

從這件事，我明白了一個道理：無論在什麼情況下，遇到什麼困難，都不能坐以待斃，更重要的是，要動手去做，只有動手做，才有可能擺脱困難，解決問題。