班級瑣記作文範文三篇

篇一：班級瑣記

鏡頭一：“老師，xxx同學上課時吃零食了，……”老師：“好，老師一會批評他。”另一個同學立刻站起來：“老師他也吃了。”老師？！

鏡頭二：一位同學手中拿着一小片紙，一下課就衝到我的面前：“老師，xxx的座位下有垃圾，你看。”老師：“亂扔垃圾是不對的，大家把自己座位的紙撿起來，放學時扔到垃圾桶裏。”一轉身卻看見剛才拿着垃圾揭發別人的那位同學出了教室門，就把那片紙隨手又丟在走廊上，還一臉的得意。老師？！

鏡頭三：早讀前。“老師，我來為你管紀律吧。”老師：“好啊，讓老師看看你的能力。”十分鐘後走進教室，黑板上已經記了一大堆名字。“老師，這些都是説話、吃東西……”其他的學生在下面大聲的喊，老師，她剛才也吃東西了。老師？！

鏡頭四：一下課，立即有一部分學生圍在講台邊，問東問西，遲遲不肯離開，可等到下一節課鈴聲已經落了，才看見這幾個同學慌慌張張的跑向教室。老師？！

像這樣的例子不勝枚舉，我完全理解孩子們的心情，只是我沒有想到已經是四年級的學生了，他們的做法還這麼幼稚，我用了整整一節課的時間告訴孩子們作為一個學生，什麼應該做，什麼不應該做，什麼事情只需要做而不需要説，尤其是那些學生應該做的事情，你不需要説，老師會看在眼裏，記在心裏，該説的時候會説出來，並且説出來最有效，你做的事情，同學們也看在眼裏，記在心裏。我看到孩子們一臉茫然，我不知道他們能懂多少，也許他們還習慣於做一件好事、監督別人……得一朵小紅花吧。可班裏的某位學生在幫我佈置完班級文化後，得到了我在班級裏的一次表揚後，不管是早讀還是上課座位也不會做了，斜着，翹着二郎腿，英語作業偷工減料，在我幾次小聲的提醒卻仍不見效的情況下，我只好當眾批評他，沒想到立竿見影。只是孩子以一種很複雜的.眼神看着我，可我很想説卻無法説。

現在的孩子獨立性都很強，都希望有自己的想法。現在的家長也希望自己的孩子能獨樹一幟，奇葩一朵，可是……。我記得一位教育名家説過這樣一句話：我們的課堂不能讓學生鴉雀無聲，但也不能鴉雀齊聲呀，那將會是一種怎樣的混亂的場面呀。畢竟我們的孩子思想還不夠成熟，還沒有形成正確的人生觀，所以他們需要我們老師來幫助他們樹立正確的是非觀，養成好的學習、生活習慣。畢竟我們生活在社會這個大環境，只有遵守基本的規則我們才能立足，才能展現自己的個性風采。

篇二：班級瑣記

今天是本期最後一天，雪過天晴，學校舉行散學典禮。

按理説，放假了，我該高興了。可我心裏有種説不明的失落感。

我的三3班走完了他三年級的前半程。這個半程走的不是很令人滿意，雖然也有幾個亮點！如班級孩子在公開刊物發表作品兩篇，在我們學校三年級裏應該是唯一的！但學期結束學生的學習成績卻一團糟！在以教學質量為生命線的當下，這不能不説是“遺憾”！

今天雖是散學典禮，是一個結束，在我看來卻是另一個開始，我得總結出本班的現狀，對班級下期的發展作好規劃，早打算。今天我先就班級座位做出了調整，確定好了小組長——小組長是我們班的班幹部裏的中堅力量。

發完通知書，收拾了一下桌椅，把桌子的位置標上了記號——我們班孩子上課後，桌椅總會歪歪斜斜的，要對齊又沒有辦法，因此我就出此下策。把這些收拾完已經是中午了。

看看教室裏的桌椅是越來越多，班級隊伍日漸龐大，由最初分班時的43人到現在的50人，本期到今天結束了，又來一個，下期看來不會少於51人。我心裏有種説不出的感覺！教室已經夠滿了，學生已經超額了……

安逸的是徒弟會又多一些了，哈哈哈！

篇三：我的班級管理瑣記

我的人生格言 :踏踏實實做人，老老實實做事，無愧於人，無愧於心。

一.以身作則，抓好常規管理

班主任要言傳身教，善於春風化雨，潛移默化，為學生樹榜樣。俗話説：“喊破嗓子，不如做出樣子。”

二.用愛心澆灌,以誠信服人

我深刻地體會到關愛和信任的力量是不可估計的。面對參差不齊的學生，有愛心是當班主任的前提。十指伸出有長短，荷花出水有高低；你們每個人各有所長，步入社會不必人人成才，但一定要人人成人。成績不是衡量學生優劣的唯一標準，只要你努力了，就問心無愧了。

三.從嚴要求，學會變通

經驗告訴我，繩子拉的太緊，張力過大是會斷裂的。學生中流傳着一句話“哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。”對犯錯的學生批評時要講究策略：就是在批評學生時要就事論事，只要他知道他今天犯了什麼錯，並願意改正，這就行了。不要因為這件事把前三皇后五帝的事都給扯上，要給學生留改錯的餘地不能一棒子打死，要給學生留面子，要尊重學生的隱私權。把批評方式變通一下。怎樣變通？讓班幹部來處理，或者讓全體同學參與。

四.履行職責，收穫欣慰

每當我接過一個班的時候，我只有一個念頭：一定要帶好這個班，讓班級的每個學生都信任我，依賴我，以我為榮，這是我的職責。用精彩的課堂來吸引學生。利用好作文評語,我們只要用心去做自己該做的事，有時一句鼓勵的話就回改變一個孩子的命運。所以我們一定要善待每一個學生。

讓我們帶着耐心、愛心、責任心，共同為學生創建一片綠色的空間，讓每個孩子與班主任之間都有一段美麗的故事吧。