【熱】我們的老師作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我們的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教我們英語的是位男老師，姓莫，看上去歲數蠻大的。他是一個既可愛又有趣的“小老頭”，同學們都很喜歡他，私底下總是親切地叫他“老莫”。

老莫的頭髮，那叫一個絕——又濃又密又硬，還有幾小撮“卓爾不羣”，從“腹地”探出頭來，像是抻長了脖子去看熱鬧似的。哈哈，好一個“怒髮衝冠”！

老莫的體形像極了大寫的英文字母“I”，不高不矮，但要是沒那方方正正的腦袋和那兩隻大腳，人們真會把他當成竹子中最瘦的那一根。他太“苗條”了，走起路來大搖大擺，像是踩在雲端，腳步總是輕飄飄的，嘿，別説，頗有幾分仙風道骨！

記得他第一次跨進我們班的時候，這走路的姿勢和“怒髮衝冠”的氣勢，再配上懶懶的帶點茫然的眼神，同學們一見便哈哈大笑，讓他幾乎下不了台。

在所有的科目中，英語課是最輕鬆的，因為老莫總會在課堂上展現他可愛的一面。他很會賣萌，有時僅僅是嘴巴動幾下，就會逗得我們發笑，讓我們覺得課堂上不僅可以學到知識，而且很好玩、很有趣。老莫擅長用自己打比方，記得有一次，我們學字母“V”時，老莫擔心我們記不住，便露出孩子般調皮的笑容，揪住他頭頂“腹地”那幾撮雄赳赳的頭髮，靈巧地往兩旁一分，哈！“這不正是字母‘V’嗎？”同學們笑得前仰後合，在笑聲中，這個字母便牢牢地刻在了我們心底。我想，我這輩子都不會忘記字母“V”。

老莫除了頭髮極具特色以外，牙齒也是極有趣的。那幾顆參差不齊的牙姿態不一，形態各異，歪歪扭扭地擠滿了老莫的口腔。説句實話，第一次見到老莫的牙齒，我就在心裏暗暗擔心：這些東倒西歪的牙齒頂着嘴，怎麼教我們讀單詞呢？

這個問題憋在我心裏太久，快把我憋壞了。終於有一天，我找了個機會偷偷問老莫：“莫老師，您的牙齒怎麼歪了呢？這樣説話不會不舒服嗎？”老莫嘿嘿地傻笑一番，衝我擠擠眼，説：“我從小就愛笑，不小心就把牙齒笑歪了。”一開始我還半信半疑，但看着老莫在課堂上總是嘿嘿笑着，毫不顧忌地露出他的大歪牙，時不時有一些有趣的話從這些歪牙齒裏蹦出來，讓人忍俊不禁，我就深信不疑了。

從那以後，每當和同學們開懷大笑時，我總擔心有一天我也會笑歪了牙。不過笑歪了也好，你看，同學們的心不正被這些歪牙齒牢牢地攥住了嗎？

這就是我們的老莫，獨一無二的、可愛的、有趣的老莫，我們最愛的老莫。

一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然後一臉壞笑地説：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆裏拿啊。”儘管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……

姐姐是誰了？説了你們一定想不到。她就是我們班的語文老師。

老師在我們班的第一節課就給我們來了個下馬威，從此班級上語文課時就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發現語文老師好像不那麼兇了。於是，上課時，我舉手積極了。後來，我又發現，老師不僅僅不兇，而且特別可親。

一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然後一臉壞笑地説：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆裏拿啊。”儘管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。

還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫。改的同時，老師正在訓十一班的學生，訓的好凶，看來，老師只對差生兇。我們一直改到六點多，挨訓的人也走光了，老師歎了口氣説：“唉，銜接班的時候校長找我，説我不兇。所以，現在只好兇嘍。”董秉偉提議：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地説：“好哇。”我試探性地説：“老師，你看了我的作文可別生氣啊？哦，反正不是寫你的。”老師好奇地問：“那寫的是什麼？”我説，寫的是我的偶像。老師又問我的偶像是誰，我説是張含韻。老師笑着説：“張含韻啊。對了，你會唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，説：“會啊。”沒想到老師對張含韻還很熟悉呢。接着，老師又説：“我上大學的時候很崇趙微，然後寫了一篇關與她的作文，特別長。”於是，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎分１００分，然後慢慢加上去的。最後，我把丫丫的網址給了老師，算是給丫丫做個宣傳吧。

今天，因為我們這次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級的後腿，照我的話説，就是班級裏白痴太多）老師來的時候和我們談了很長時間的話，讓我們把對老師的建議寫的紙上，不記名，然後交給老師。這堂課的最後，老師説：“我原來教的銜接班同學現在都不在我教的班裏，他們下課的時候都喊我喊‘姐姐’。因為我才離開學生生涯不過兩個月，比你們大不了多少。如果你們願意的話，私下裏也可以叫我‘姐姐’。”全班同學就笑了，從此，私下裏，我們都喊老師喊“姐姐”。

我們的姐姐——一個可親的老師！

新學期，新氣象。

我們升入了七年級，憑空多了幾門課：歷史、地理、生物，於是同時也多了三張新老師的新面孔。並且再加上新換的老師，我們新老師可是真不少啊！而就是其中之一。

簡直就是帥哥一位，他濃眉大眼，皮膚白皙，一米七八的個子。雖然比不了潘安，但也算是美男子一位了。呵呵，你是不是猜出他教我們哪門學科了？對了，從稱呼上你就知道了吧？聰明！我相信，你懂的。

是的，是我們的英語老師。第一節英語課上，步履堅定，神采奕奕的走進了教室。他笑眯眯的自我介紹道：“我姓蘭，不是藍色的藍，而是蘭花的蘭。上課時，大家請叫我，而不是。”的一番話，逗得我們捧腹大笑。接着，又故作神祕狀，臉上露出了怪異的微笑：“同學們，還有一個注意的事項，那就是讀我的姓氏的時候，一定要讀二聲，而不是讀四聲！”教室裏又一次響起開心的大笑。

平時上課，也是和藹有加，嚴肅不足。當然，他每一堂課，都上的精彩紛呈，高潮迭起。每每在愉快輕鬆的氛圍裏，不知不覺的，一節課就結束了，而我們也掌握了很多的新知識。

上節課，我們學習了生詞，檢查我們的記憶情況。當他知道我們十個同學都全寫對的時候。首先讓我們十個人都站起來，然後讓全班同學為我們鼓掌，最後很高興的説：“同學們，他們是我們大家學習的榜樣，大家要多向他們學習！”我聽了老師讚揚的話，心裏那股高興勁就甭提了。

當然，發起怒來的樣子也是十分恐怖的，比如他看到沒做作業的同學，臉上的笑容就逐漸被憤怒取代，繼而……

還常告訴我們：“在學習上，要懂得變通，不要那麼死板，因為雖然知識是死的，但是人是活的，英語學來就是用的。”比如這節課，一位同學在背誦課文時，把日期背錯了。我們想，這次這位同學可能就“死定了！”但是，沒想到快步走到那位同學桌前，讚許的拍拍他的肩頭説：“你很善於變通，好！其實只要句型不變就行。”的做法着實讓我們大吃一驚，因為這件事要是放在我們原來的英語老師身上，這位同學可就慘了。

現在，在的“調教”下，我們都愛上了英語，愛上了他，學習英語的勁頭也更足了。我相信，在的帶領下，我們的英語學習成績一定會“百尺竿頭，再進一步！”

不知不覺，一個快樂的暑假過去了，又迎來了一個緊張又漫長的新學期。我們現在已經是五年級二班的學生了。以前，我們班就一學期就要換幾個數學老師，不知道這學 期還要不要再換數學老師，希望能換一個好一點的數學老師。

開學第一天的時候，上數學課了，一位女老師走進了我們班的教室，班級裏還是很吵，寫作業地寫作業，看書地看書，講話地講話，根本沒把這為女老師放在眼裏。當這位女老師走上講台的時候教室了才安靜下來。這位女老師長的不胖也不瘦，個子高高的，有一頭烏黑亮麗的長髮，一個小巧玲瓏的鼻子上架着一副大眼鏡，再加上她手中捧着書，看起來像是很有學問的人。這是一個女老師，應該會温柔一點吧。

結果真好和我猜的相反。這位女老師在自我介紹的時候，就很兇。老師説着説着，一位同學叫了一聲：“啊!”然後，老師就大發雷霆，火冒三丈，對那位同學大吼道：“‘啊’什麼‘啊’呀，誰教你們的，老師説話的時候可以隨便亂插嘴的!”老師發火的時候真像一頭獅子啊，同學們都被嚇得一節課都不敢出聲了。這位老師姓朱，如果沒有特殊情況，朱老師會一直教數學教到我們國小畢業。

朱老師雖然很兇，但課講得非常好。朱老師上課速度非常快，講課就像講故事一樣，聲音一會兒小，一會兒大，一會兒慢，一會兒又變快了。就這樣，她把全班同學的注意力都集中在黑板上了。朱老師一節課能講完兩課時，還會把一些容易做錯的題目，説成笑話，讓同學們笑一笑，記得更牢。不僅自己卻從來不笑，而且臉上還很嚴肅的樣子，同學們都知道她這樣是什麼意思：等會兒，自己做的時候不要做錯，別讓自己的題目變成笑話。朱老師總會在下課之前留十分鐘，給我們做課堂作業，所以我們的課堂作業總能按時完成，快一點的話，回家作業也能在課堂上完成，幾乎沒有人拖拉作業。

朱老師很兇，同學都不喜歡，但我喜歡。我喜歡聽朱老師講課，喜歡聽朱老師講得笑話。媽媽常説老師兇一點對我們有幫助，嚴師出高徒嘛!真得希望我能在朱老師的幫助下，把我的數學成績提高!

毛筆在紙上不停地飛舞着，勾勒出龍飛鳳舞的文字。一身紅袍，摺扇遮擋着面龐，更增添出一份神祕……

昨天自習課時，早就聽説晚上要來語文老師了，全班都處與一種亢奮狀態，都期待着語文老師的到來。忽然門外徐徐走進一道身影，前面一簇留海，帶着一副黑色邊框眼鏡，一身藍衣，穿着一條棕色牛仔褲。總的來説，也與帥字沾邊。。但是貌似與班主任口中那位玉樹臨風，氣質非凡的語文老師還是有着天壤之別的。

老師一進來，周圍就響起了竊竊私語聲：“莫非這就是我們班的語文老師？”“不至於吧，好像照片上的那位‘神祕人’要高一點吧……老師忽然打斷了我們之間的談話，清了清嗓子，説道：“同學們好，我是你們的語文實習老師，你們語文老師去閲卷了，要明天早上才能來！”

周圍好不容易安靜下來的氣氛霎時間又被打破：“哦，那就好，我還以為他就是我們班的語文老師呢！”““對了，你們説，這位實習老師是不是假的。或者説這其實根本就是語文老師！”一旁頓時傳來了贊同聲，鄙人也對老師的身份深表懷疑，仔細一想其實也不難想到：畢竟，哪有還沒開學實習老師就來的，這其中必定有假！

果不其然，雖然我並不是上帝或神。但可不是我吹的，我每次可都“料事如神”！“實習老師”今天又是他一個人走進教室，眼中充滿“戲謔”地説道：“不好意思，昨天是我和大家開的一個玩笑。其實，我就是你們的語文老師—李貌！”話音一落，班上立刻從四面八方傳來吹噓聲。哼，我就説吧！這個“實習老師”根本就是假的！

不過話説回來，李老師的文才可是童叟無欺的，老師給我們每個人都發了一張單子，這單子的內容可謂是“驚天地，泣鬼神！”上面寫了篇文章，略看看不出什麼玄機，但若是細看的話，你就會發現許多驚人之處！應為這篇文章的每一句話都和班上每個人的名字密切相關，如詩中的絢麗（李詩琪），為文藝之偉大而獻身吧（唐儀偉）……

由此可見我們的李老師是多麼的知識淵博了。再經過一個星期對李老師的瞭解，我發現我們的語文老師對古詩詞的瞭解也很豐富。無論哪句古詩，老師都能準確無誤的翻譯出來並補全，這可得要多大的閲讀量啊！

我們“偉大”的語文老師來了，我們28班，也來了！

四年級時我們換了一位數學老師——王素霞老師。王老師人如其名，是個很和藹漂亮的老師。

王老師的頭髮蓬鬆還帶點卷，應該和我阿婆一樣是燙過的，很時尚。眼睛不大，平時總帶着眼鏡，可是一批改作業的時候就拿下來放在一邊。我到現在都不知道什麼原因，也一直想問她卻不敢開口呢！

王老師是個幽默的人。有幾個同學計算老是錯，都是粗心大意造成的，怎麼説都沒改正過來。王老師沒有説教他們，就讓他們每人抄一句話“我怎麼把計算題寫錯了？真不應該啊，真不應該。”每人抄寫五十遍。因為我一直看其它的.沒在意老師説的話，直到看到同學抄寫的時才發現，當時就哈哈大笑起來。可是笑着笑着就覺得老師這個方法真好，不僅讓這幾個同學記住了做計算時要認真寫和檢查，也讓我和其它同學在平時寫作業和考試的時候寫計算題，也會想到這個“我怎麼把計算題寫錯了？真不應該啊，真不應該。”笑着認真對待每一題。王老師也是個細心的人。我剛上王老師課時比較馬虎，心裏想着會做就行，上課想聽就聽，不想聽就想着其它的事情，心思不知道漂到哪個遊戲中去了，結果成績像是坐激流勇進的小船一樣一會正常，一會下降，這讓我媽媽很頭疼，天天要聽她念經，但是還是不想改。王老師知道這事後，並沒有説我。再一次班上表揚會上，把我編到了第一梯隊中，我心裏驚訝極了但是沒説出來。於是我再也不好意思上課不認真了，成績也慢慢固定了向好的方向前進。不過我還是有點懶，能不寫的就還是不寫，希望細心的王老師可別發現了。

不過，王老師有時候也很迷糊，我和李婭楠坐一起她老是分不清楚，經常把我倆弄錯。“李婭楠你來説一下”結果手指的是我。“倪潔婭，倪潔婭，倪潔婭喊你過來，你怎麼不動啊？”老師生氣的説“老師我就站你旁邊呢？”我奇怪的回答。結果老師找的不是我。哈哈哈，你説她是不是很迷糊呢？

我們的王老師就是這樣一個又細心，又迷糊，又幽默的一個人。我很喜歡這樣可愛的王老師！

剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，鬱悶地趴在桌子上，腦中反覆想着剛才發生的事情。突然想到，下節物理課啊！什麼痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。

我們對物理老師的信任不是突然構成的，而是他一點一點積累起來的。

八年級上學期第一節物理課，我至今還記憶猶新。那時，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時同學們都是死氣沉沉的，毫無生機。這時，物理老師拿着一堆教科書，腆着微胖的肚子，慢悠悠地走進了大家的視線，接着又自然地説出了開場白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個老師這麼“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個科任老師開場白不是這樣？到後來都露出了“真面目”。

然而小唐並沒有像其他科任老師那樣，他每天都笑眯眯地面對着大家。他剛大學畢業，所以他顯得跟一個大孩子一樣，我們有共同的笑點，共同的語言可以交流。慢慢地，大家都喜愛上了他，喜愛上了物理課。

一次，我們講到昇華，先前已經交過汽化中的蒸發。他便在結束時隨口插了一句：“常説人間蒸發，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過程是昇華，如果你想人間蒸發，還得先變成液體哩！所以應該叫人間昇華而不是人間蒸發。”他説得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間昇華便成了小唐的代有名詞。

小唐對不交作業的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫作業。小唐看了看沒寫作業的人，説道：“你們既然不寫作業，那就只能老規矩了。”我知道老規矩是什麼。即花錢買下昨天沒寫的作業。説得那麼好聽，其實也不過就是把我們的錢攢起來，考試後獎勵那些進步大的同學或考得較好的同學。唉，我的零花錢又沒了，誰叫我不寫作業呢？

想到這時，小唐已經慢悠悠地走了進來，若無其人地説：“來翻開我們可愛的物理書，第……”

除了我們的親人意以外，還有人擔心我們學不到本領，永遠希望我們是最優秀——他們，便是我們的老師。

孔子云：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！”這句話的意思是：人的一生要不斷學習，不要感到厭煩；教育學生要有耐心，不要感到疲倦，這點事情對我來説，有什麼困難呢？孔子一生熱愛學生，誨人不倦，把自己的知識傳授給我們。我們的老師也正是如此。

老師，總是認真對待教學的每一個環節，於細緻處顯認真，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的工作中實現人生的價值。面對多樣性的學生，老師也能夠尋找出獨特的路徑，讓學生每節課都有所收穫。課後，他們總是反覆推敲，精心準備；為了及時瞭解學生的學習情況，他們俯首案頭，認真地批改着每一位同學的作業本，不管字有多醜、多亂，他們總是堅持看完，對作業進行分析，並對教學進行的調整。為了瞭解學生的生活情況，課間疲勞至極的他們總是儘可能地抽出些時間和同學一起交流。

在漫長而又快速發展的人類社會中積累了不計其數的物質財富和精神財富。雖然物質財富可以保管留存下去，但是精神財富的傳承卻得依靠教師才能完成，只有知識文化得到繼承和發展，人類文明的社會才能得到延續。

在夜深人靜的夜晚，我們早已進入甜蜜的夢鄉。你們可知我們的老師在幹什麼？他們在燈下批改作業，在燈下備課。老師，您像一把魔杖，是用耐心、愛心、信心鑄就的魔杖，您在我們心靈深處種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得傑出，由平凡變得高尚；老師您像一座燈塔，給迷失方向的我們指引出正確的方向，幫助被一道習題困住的我們找到正確的答案；老師，您像一把人梯，用肩膀支撐我們攀登書山，讓我們在知識的土壤裏茁壯成長，從幼稚走向成熟，從無知走向文明，從人生無意識到有目標追求；老師，您像一支默默無聞的蠟燭，點燃自己照亮我們，您用畢生的心血教我們知識，教我們要怎樣做人，您不辭辛勞地履行着自己的職責。

老師，是您深深地打動了我，是您教會了我知識，是您讓我明白了人生意義的價值。我一定要好好學習，長大後成為有用的人，實現自己的價值。

我們的教師是廚房，我們的操場是天堂，我們的學校的辦公室呀就是哪個大牢房……為什麼要這麼唱咧？那就來看看絲絲和思思的自創法庭吧！

原告：濛濛

被告：數學老師

罪名：不愛護動物

　　起訴理由：

某年某月某日，數學老師再次大發雷霆，所説語言如下：“你看看你們着啥子成績，啥子紀律喲！一個個的，不是人生的，是‘XX’（為維護該類動物自尊自動省略）！”她要是光是這樣也就算了吧！反正“XX”類動物是可以隨意屠殺食用的，可是你聽聽她接下來説了什麼：“你們羅！我曉不得咋説了！一個個的不學習，就知道耍，昨天不就是昨天‘一同學’喊你們出去耍了嗎？你看你們哪個樣子，都成‘熊貓’了！我説你們是外邊那些野生動物生的！”看看看看，不光不愛護野生動物，連國家一級保護動物――簡稱“活寶”，哦，不對，是國寶――大熊貓都不愛護，這什麼嘛這！動物可不是拿來説的！

辯護時間：

被告：“我又不是説那些動物……”

原告：“可你是故意説我們的，人也是動物好不好？”

被告：“這又不怪我，那些文字本來就不好，又不是我發明的……”

原告：“發明了你不用就對了唄！”

“……”

“……”

最終判決：把《野生動物保護法》一字不漏從頭背到尾。

原告：小靜

被告：英語老師

罪名：不愛國

　　起訴理由：

XX年XX月XX日，上英語課時，英語老師教了我們讀音後，叫我們把意思抄在書上，可是她卻把“健康”寫成了“鍵康”，天，這可是國小語文N年前就學過的。一同學舉手告訴她，她還“死不悔改”，説：“哪兒錯了嘛！就是這個樣子寫的。”可是我翻了後面的詞表，確實是她錯了，我們全班同學一起告訴她，可怎麼説她也不相信，還説：“對的，對的。你們好好讀嘛，錯了等會兒再説嘛！”我們只好就此作罷。你們説啊，連祖國的的語言文字都沒學好，盲目“崇洋”能叫是“愛國”嗎？再説了，這樣當老師，不是摧殘“祖國的花朵”嘛！

辯護時間：

被告：“我又不是語文老師，犯點錯誤很正常嘛……”

原告：“可你錯的很離譜好不好？”

我的班主任老師姓胡，雖然是個男老師，但他很細心。他年近四十，肚子微微腆着，那裏裝的可都是知識。他懂得很多，天文、地理、歷史，樣樣精通，不光會語文，還會數學呢。他有三個方面特別突出，下面由我一一介紹。

上知語文

語文是胡老師的強項，上課風趣幽默，知識淵博。他課上經常是妙語連珠，我們聽得是如醉如痴。有一次上課，杜邦愷正在看李瑞欣玩筆，胡老師看見了，並沒有批評他們，只是以風趣幽默的方式特別表揚他們一個玩兒得津津有味，一個看得全神貫注，引得我們鬨堂大笑。他們的臉卻紅得像關公，可從那以後，他們再也沒分過神。

下知數學

別看胡老師語文是強項，他的數學也不賴。就拿上次來説吧，朱雅晴鑽研奧數題，突然有道題想攔路虎，一下子難住她了，她問了許多人都搖頭不會。沒辦法了，她看胡老師走到身邊，試探着輕輕地問：“我這道題不會，您給看看行嗎？”“沒問題，我特愛解難題。”他一邊做一邊看，把這道題拿到講桌上，認真思考着。他緊皺眉頭，手握鉛筆時而寫時而畫。突然，胡老師眼睛一亮，露出笑容。原來他把這道題想出來了，他走到朱雅晴身邊，耐心地講起來。你説他棒不棒？！

中曉作文

胡老師的作文水平可不一般，他的作文課吸引了學校的許多老師，她女兒的作文還在《今晚報》刊登過呢。名師出高徒嘛，所以我們的作文肯定會不同凡響。就拿我來説吧，三年級的時候讓我寫一篇二百字的作文我都會愁眉不展，急得直哭，就別提是四五百字了。對我來説，作文就像珠穆朗瑪峯一樣高不可攀，讓我寫作文簡直生不如死。可自從胡老師一教，我一下子喜歡上了作文課。在他的培養下，我喜歡看書，喜歡觀察，喜歡思考，喜歡積累，喜歡運用，喜歡練筆……嘿嘿，不知不覺的作文變輕鬆了，現在寫個五六百字根本不在話下。

業餘偵探

他不只是個老師，還是“業餘”偵探呢。有一次，我們班嶽建偉想讓胡老師在卷子上給他加一分，就用修正帶把圈塗下去一個，跑過去説老師給判錯了。胡老師記性好，記得那裏有個圈，就用他那三寸不爛之舌反覆問嶽建偉，嶽建偉就是不肯説。胡老師靈機一動，把卷子拿到太陽光下，舉起來，果然發現那個地方有個圈，嶽建偉只好低頭認錯。

這就是我們的全能老師，一個深受同學們喜愛的老師！

從五年級開始，我們的班主任換成了教學經驗豐富的喬老師。也就是從五年級開始，我當選上了語文課代表，成了老師的小幫手：下課後幫老師抱作業本，有時放學了還要幫老師數本子．．．．．．如今，一年已經過去了，我也更加了解喬老師！更加熱愛我們的喬老師了！

在過去的一年中，因為幫喬老師做事，讓我和喬老師有了更多的接觸的機會，對喬老師的辛苦也是厲厲在目。

記得有一次下課，我和張源怡又像往常一樣去辦公室抱本子，遠遠地就看見喬老師的手不停地揮着，打着一個個“勾”或“叉”。那些本子一摞摞就像一座座小山一樣堆在喬老師面前，一座被征服掉，又有新的一座在等着被征服。就這樣一座一座的征服下來，別説喬老師了，就連我看了都累了，可喬老師就好像不知疲倦的機器人一樣，手一刻也沒停下來，眼神還是那樣地認真、專注，真讓我不忍心去打擾她。是張源怡的聲音打破了這寧靜：“喬老師，我們來抱本子了！”喬老師抬起了頭，用她那佈滿血絲的眼睛望向我們，“這肯定是前一天晚上熬夜備課寫教案所留下來的“戰績”吧！‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’”，不知怎麼，不由地，我就想到這句詩。 “行，張源怡你先把改好的抱走，張芷若你等會兒，等我把這剩下的一點改完。”“好的。”我站在一旁，專注地看着喬老師改作業。只見喬老師改得飛快，我也在一旁聚精會神地看着，突然看到喬老師改錯了一道題，“明明應該是‘末尾’，那位同學寫成‘未尾了’。”喬老師沒發現，我忍不住提醒道：“這題．．．．．．”喬老師又重新看了一遍，把“勾”改成了“叉”。我心想：喬老師真是太辛苦了，這才會沒看清啊！

這時，我看到喬老師改到我的作業本了，她一邊改一邊説着：“嗯，張芷若，這次寫得不錯。正確率高了，小練筆也寫得不錯，繼續努力哦！”我聽了心裏甜甜的，下決心：下次一定要做得更好！

瞧！我們的喬老師就是這麼個認真地、一絲不苟地好老師！

而她對我的那一聲讚揚也像春雨滋潤我的心！激勵我不斷向前！

師生，綿綿之情，伴着四季，不斷又不絕。

——題記

他，那個是帶着我們走過國小最後一年的老師；他，是那個陪着我們瘋，陪着我們鬧的老師；他，更是那個和我們一起學習一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。

第一次見面時，是在五年級時。謝老師一臉嚴肅的面對我們，戴着一副黑框的眼鏡，穿着一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當謝老師笑着作自我介紹時，我就發現，謝老師笑起來的樣子很像一隻貓。眼睛眯成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個酒窩。我就想了一個綽號——“貓”老師。

別看貓老師平時和我們鬧騰，實際上，貓老師發飆起來可是很可怕的！貓老師會使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑着捏着臉，但除了被捏的人，誰也不知道貓老師捏的多重。

那個烈陽高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻着語文書，只是偶爾讀那麼一兩句。“曹明輝，你站起來。”貓老師突然傳來的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜後方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿着曹明輝一字未動的練習紙質問着他。“你的作業呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵裏。貓老師揪着曹明輝的耳朵，把他拉到了講台上。一臉邪惡的笑着看着我們，我不禁打了個冷戰，教室裏一片寂靜，這大概是暴風雨前的寧靜。只見毛來時捏着曹明輝的臉，看着我們，“曹明輝，剛開學就要沒做作業，是打算這個學期都不寫嗎？”貓老師終於發彪變成老虎了，畢竟開學才幾天就沒寫作業是誰也仍受不了的。至於曹明輝的下場真是慘不忍睹——吧整張練習紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一週都抄不完。誰讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。

貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個外號，這個外號特別霸氣——謝boss。才過了幾天，這個綽號就在全班流行了，剛開始還只是私底下説，後來我們班的某一個人就告訴了謝boss，但是謝boss呀沒有反對，只是答應了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。

有人讚美老師是園丁，澆灌着我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的方向。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.

——尾聲

在我們的成長過程中，我們會遇到許許多多的老師。在這些老師中，都有着豐富的知識，老師們都把這些豐富的知識傳授給了我們。老師在我們同學的眼中，不但是我們的老師，還是我們的母親。他們會在我們跌倒的時候扶起我們，會在我們失敗的時候鼓勵我們，還會在我們反了錯誤的時候教育我們。

有一次，我在學校發了高燒。我跑過去跟老師説：“我的頭痛。”於是，老師就摸了摸我的頭，臉上顯出了擔心的表情。老師那雙温暖的手拉住我的手，去打電話給我媽媽。媽媽一聽，就趕緊到了學校。老師就和我一起等着我媽媽。她的手握着我的手，去打電話給我媽媽。媽媽一聽，就趕緊到了學校。老師就和我一起等着我媽媽。她的手握着我的手，這時，我覺得我的心特別温暖。

第二天早上，我因為生病了沒有去學校。媽媽就給老師打了個電話説：“因為今天欣欣生病了，所以不能去學校。”老師就説：“恩，好的。”等到我病好了，回到學校，老師就用手摸了摸我的頭，和顏悦色的問我：“有沒有好一點啊？”我就點了點頭説道：“好一點了，好一點了！”老師就又對我説：“好一點了就好。”那關切的問候是我的心裏變的暖乎乎的。

上課的時候，老師不時地用眼睛看着我。我知道，這是這是一種温暖的眼神。這時，我的心亮起來了，這是一種用温暖的手來使我的心亮起來的。這雙能使我心亮起來的手就是老師的手。老師的手也是温暖無比的。老師是一盞明燈，她們會每時每刻地照着我們美麗無比的心靈，

老師在我們的眼裏一直是偉大的。她們是温暖的陽光，她們會用那雙金燦燦的手來保護我們，會像陽光照着大地一樣來照着我們。老師為我們打開了知識的殿堂，使我們懂得了很多很多知識和道理。啊！我們的老師，您是多麼偉大！使我們的心裏感受到了温暖和關愛。老師永遠是我們成長路上的引路人和守護者。

老師的關愛無處不在，是這些老師給了我們所有的自信心和勇氣。老師每天日夜不斷得工作，為的是讓我們知識多，有出息。就算老師自己都累倒了，但還是會來學校給我們上課。我們只要好好學習，老師們就會好好地教育我們，相讓我們聽話。

老師永遠是我們的好老師！

教師節到了，同學們紛紛將禮物送給語、數兩位老師，卻將科學教師邵老師給遺忘了。

邵老師是個年輕的小夥子，烏黑的頭髮，明亮的眼睛，高高的個子，一看就很有精神。作為一個科技老師，邵老師付出的努力並不比別人少。

半年前，一個星期六的早上，由於奧數老師病了，我和若綺白來學校一趟，正想回家，同學潘海威讓我們一起去科學辦公室，我真辦公室看了看。在空蕩蕩的辦公室裏，還坐着一位老師，呀！是邵老師。我到了辦公室前，只見邵老師手裏拿着一個氣球，眉頭皺着，似乎在思考什麼問題。我們三個同學走進去，見到我們，邵老師笑了笑，一邊拿起氣球，一邊問："外面商店裏還有賣那種裝有面粉，可以隨意捏的氣球嗎？你們上課時要用。"我隨口答道："應該有吧！"於是，邵老師給了我們十元錢，讓我們幫他去買那種氣球。回來後，邵老師接過氣球又坐下來專心致志地開始研究了。他在研究什麼呢？邵老師對我説："這是第一單元證明沉與滔所需要的步驟。"我明白了。後來我驚奇發發現辦公室裏的花樣真多！有許多花，還有許多巖石，甚至有正在產卵的蛾。我疑惑了，老師為什麼要做這些呢？邵老師看出了我的心思，就對我説了。原來這是學校裏給學生舉行的"飼養大賽"可選擇的項目，這需要花費多大的精力！蠶長大後還要產卵，這需要十幾天的努力！聽着聽着，我不免慚愧起來，每次上科學課，我們總是漫不經心，面對老師所做出的努力，我們卻無動於衷。科學老師將雙休日用在幫我們備課，我們只知道玩，沒想到一堂課、一次活動前，邵老師需要多少充足的準備，唉！

從那一刻起，我就知道老師為我們默默地付出，像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮別人。不管是語文老師、數學老師，甚至是科學老師，美術老師，他們付出的努力，不是我們在教師節送一份禮物，説一句祝福就能償還的。所以，老師們，我們會以優秀的成績和良好的課堂表現報答你們的！一定，我保證！

林老師是何許人也？別急，且聽我慢慢道來。

林老師乃俺們班班主任是也。從五年級開始教我們語文。課堂上的林老師總喜歡拿自己打比方。記得剛帶我們上課那幾天，林老師要口頭練習我們縮句，於是便眉頭緊皺，眼睛微閉，在教室裏踱了好半天，終於大言不慚地説了一句話：“教502班的林老師是一位十分英俊的男老師！”只聽“哇――”地一聲，全班嘔吐率達百分之百！

林老師還特別煩，佈置作業時，林老師羅羅嗦嗦活像一個居委會的老大媽。布個作業，能用半個小時，只見吐沫星子亂飛，手不停地在那比劃着，身子在那晃來晃去，在教室裏來回走動着，左看看，右看看，以為我們全都是三歲小孩，啥都不懂，“今天這個作文吶，啊，格子不夠帖紙寫哦，一定要帖紙寫哦！這個紙啊，要用練習紙寫，千萬不能――毛俊！你在跟誰講話吶？現在在上課，上課不能講話，懂不懂，快點，記作業！還有――”林老師一個箭步上去，把尹秋辰一把拽起來，“還有你，吵什麼吵，啊坐下！”林老師説完後，清了清嗓子，説：“好，同學們，咱們繼續布作業。這個紙啊，千萬不能……”天啊，林老師眉飛色舞地説着，根本在在意我們早已淹沒在口水之中。

其實，林老師有時候也是蠻可愛的哦！比如星期一，上午林老師佔了我們一節體育課，我們已經習以為常了，所以不再説什麼了。可是，下午最後一節語文課的時候，林老師走進了教室，兩隻手交叉握着放在肚子前，神氣莊重地對我們説：“同學們，我決定――”林老師一臉的悲壯，像是要做出什麼重大的決定，“我把上午的體育課還給你們！”我們都傻了，不可思議地望着林老師，楞了半晌，我們都瘋狂地叫了起來。女生們更是喊起了“林老師萬歲”的口號。在走廊上排隊時，不知是誰喊了起來：“林老師，你有着成龍的鼻子劉德華的眼，林俊杰的耳朵周杰倫的嘴，好酷哦”林老師聽到了，臉笑得像一朵花，像個小孩似的，挺可愛的。

這就是我們課堂上的林老師。