有趣的科學優秀作文

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的有趣的科學優秀作文，歡迎閲讀與收藏。

這學期，由於媽媽工作調動，我轉學到了美麗的黃橋鎮中心國小。走進新校園，見到了新老師和新同學，我既激動又緊張，真害怕自己會不適應新的學校環境。

不過我的這種擔心很快就消除了，這不，第一節科學課就發生了一件有趣的事。

上課了，科學老師拿着一個袋子走進了教室。打開袋子一看，原來是課上要用到的道具：只見一隻氣球被套在瓶口上，“身子”鑽在瓶子裏。科學老師指着瓶子神祕地説：“同學們，你們猜，這樣對着瓶口吹，氣球能被吹起來嗎？”同學們不約而同地回答：“能。”“那誰要上來試一試呢？”這下大家可來勁兒了，一個個爭先恐後地舉起了小手。科學老師點了一名同學上台。只見那位同學嘴對着瓶口，鼓着腮幫使勁地吹起來。過了幾秒鐘，那位同學的臉漲得通紅，就像熟透了的紅蘋果，額頭上的青筋都快“跳”出來了，可瓶子裏的氣球愣是一點反應都沒有。

坐在台下的同學小聲議論起來：這到底是怎麼回事？是力氣不夠大嗎……科學老師示意大家安靜，為了滿足大家的好奇心，老師決定讓我們每個人都上台試試。

終於到我了，我對着瓶口，運足氣力，使出渾身解數吹起來，可瓶裏的氣球依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。我只好失望地回到座位。

就當所有同學都充滿疑惑時，科學老師道出了其中的原委：“因為瓶子裏沒有空氣，所以氣球是不能被吹起來的。如果在瓶子的下面戳一個小洞，那麼氣球就能被吹起來了。”

多麼有趣的科學課呀！新學期，新學校，我覺得還有許多有趣的事情在等着我！

叮鈴鈴，上課鈴響了，張老師抱着一疊塑料盤大步流星地走進教室。原來像中心菜場一樣熱鬧教室立刻安靜下來，只能聽見電扇“呼呼”轉動的聲音，李明寬筆直地坐在座位上，一動不動像個木頭人，坐在講台邊上的張藎文伸長脖子，像鴨媽媽伸着脖子迫不及待的想看小鴨子出生似的。我心裏嘀咕着：這個趙老師到底葫蘆裏賣的是什麼藥“ ？趙老師給每個小組發了一個塑料盤，原來一大堆樹葉躺着呢，有橢圓形的、掌型的，有一片葉子是黃色的，這片葉子一定是落葉，也有嫩綠色的葉子。

我一手拿着放大鏡，一手捏着樹葉仔細觀察。突然，脖子癢癢的，我回頭一看，原來程璨l正用一根又細又長，像線一樣的葉子撓我的脖子，讓我”咯咯“直笑。我繼續觀察，發現葉脈像一張網，又想我身體裏的血管。趙老師説：”葉脈是為葉片輸送水分和營養的通道，如果小蟲子把葉脈咬斷，那麼這片葉子就會枯萎。“

張老師又説：”葉子的一生是由嫩芽、嫩葉、老葉、枯葉組成的。夏天，大樹枝葉茂盛，那時葉子是嫩葉。冬天，大樹變成一個“禿頭”的老人，那時樹葉就是枯葉，紛紛揚揚地飄到地上。“

緊接着，張老師神祕地説：”同學們，看看這是什麼？ “説着，拿出一個葉脈標本。”哇！ “全班大叫一聲。張老師的標本可漂亮了，有紅的、黃的、藍的……五顏六色的。”同學們，如果你們想作標本，第一部要找一片葉子，放些蘇打在鍋裏煮，直到煮爛了葉肉為止。接着把葉脈曬乾，然後把葉脈夾在玻璃裏，最後上色。“我想，回家我就去做標本！

科學課真有趣，我愛你科學課。

四年級的暑假，爺爺曾給我買過一頂帶有太陽能電風扇的遮陽帽。為什麼戴上帽子在太陽下走動，帽子上的電風扇就會轉動呢？我百思不得其解。為何不把電風扇拆下來，探個究竟！

找來拆卸工具，我就忙開了。我一手拿着螺絲刀，一手按着小電扇，把上面的螺絲一顆顆地擰了下來，然後把小電扇小心翼翼地取了下來，可細電線還把電扇和太陽能電池連的緊緊的，我拿來剪刀將線剪斷。咦，我定睛一看，這不是玩具賽車上的馬達嗎？我仔細地瞧了瞧，又有一個想法在我的腦子裏冒出來。我把小賽車裏的電池取了出來，用那兩根剪斷的電線，一根貼在電池的底部，一根靠在電池的上端，“嗚——”，馬達前端的小電扇呼呼地轉了起來，我嘗試着再加電池。呵！它轉得越來越快，就好比車輪一般，雖然我不知道這是怎麼一會事，但是覺得非常有趣……

現在我已經上六年級了，掌握了更多的新的科學知識。以前我所認為是馬達的小玩意兒名叫小電動機（或小型發電機），這種電動機由外殼、轉子、後蓋三部分組成。外殼裏有兩塊小磁鐵；而轉子的結構是由鐵芯、線圈、換向器組成的；後蓋的構造即是電刷。別看電動機大小懸殊，它們構造各異，都能發揮很大的作用呢！它也是小型發電機。我再次試驗，將線纏繞換向器，再把兩根細電線連接小燈泡，將其用力一拉，小燈泡發出微光，可馬上就熄滅了，發電成功！

這種神奇的小電機的原理是用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。我在科學的世界裏獲得了新的知識！哈哈，有趣的科學——生活中無處不在。

上星期五的科學課上，鈴聲剛響，孫老師就拎着一副人體骨架走進了教室。教室裏頓時炸開了鍋，有的同學瞪大了雙眼，做出一副驚恐狀；有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴，嚇得大氣也不敢出；還有的索性離開位置，大聲尖叫起來：“哇，真恐怖呀！”儘管我已看過４部《死神來了》，但面對這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習慣性地拿着木尺開始“鎮壓”，等全班都安靜了便開始上課，不用説，今天的主題你也能猜到，那就是“人體骨架”。

孫老師指着人體骨架繪聲繪色地説起了各個部位的名稱，印象最深的就是頭骨和盆骨。“看，這是頭骨。別看它非常的薄，卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因為它的薄殼能把壓力均勻地分散到各個部位，從而很好地保護了腦組織。而盆骨呢，由於它的形狀特別像臉盆，才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個子’”。孫老師的講解生動有趣，時而穿插一個孫臏挖髕骨的故事，時而擺動骨骼，讓它“復活”逗得同學們哈哈大笑。接近課末，孫老師提議有興趣的同學可以和骨架來個親密接觸。我趕緊走上前去看個究竟。此時的我，對骨架早已沒了原先的恐懼感，相反的，它就像一塊磁鐵深深地吸引着我，並不停地在心裏發出讚歎：“原來是這樣的！”

今天的科學課，孫老師又和我們探討起了一個問題：“研究骨骼到底有什麼用呢？”思維活躍的同學們開始各抒己見，有的説：“研究骨骼，對醫學研究有很大的用處。”有的説：“研究骨骼對考古學也有幫助。”還有的.説：“研究骨骼對如何避免身體傷害有好處。”孫老師聽了同學們的回答後頻頻點頭。我想：“研究骨骼對於提高運動員的身體素質和運動成績也會有很大的幫助的。”

科學課真是太有意思了！孫老師的課，我真是太喜歡了！

科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別説科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什麼是重力和浮力。

今天上午第三節課是科學課。上課鈴終於打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。

而後，科學老師拿着一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什麼力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什麼嗎？”我們沉默了——不知道怎樣説了。後來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心後有什麼感覺。前幾名同學説好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的託着盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師説這隻“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。

老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什麼是浮力、什麼是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講台上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，説道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師説：“很好，這就説明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”

通過這堂課，我知道了什麼是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！

在新學期到來時，我選了一門科學DIY的選修課。我對這門新課充滿了期待！

週五上午的課結束了，全班同學一下子興奮起來，都做好了衝刺的準備,因為馬上就要到我們各自喜歡的選修課時間了，全班同學一齊湧出門外，我也不例外，跟同學一起飛奔着去科學DIY選修課的教室。當石老師步入教室宣佈上課時，同學們立馬安靜下來傾聽石老師對課程內容的介紹和具體的要求。

那一天，石老師對我們説：今天我們先熱個身教大家折一架‘戰鬥機’，石老師説完之後，先給我們每人一張長長地黑白相間的紙。老師非常耐心地向我們傳授摺紙飛機的方法，這架戰鬥機的折法稍顯複雜，看得我們有些眼花繚亂。輪到我們自己動手前，我首先在腦中細細回味了老師的具體步驟，然後我把紙對摺一分為二，再把一頭的兩邊向中線對摺，折出了兩個三角形，接着從三角形的頂點，將兩側向內對摺，就折出了尖尖的機頭，在寬的部分向上折出機翼，但是我折的飛機卻站不穩，我百思不解，反覆拆了又折，為了讓飛機站穩就在機翼上折出兩個小小的三角，這下好不容易站穩了，屬於我的戰鬥機終於大功告成了。

現在，我又學會了一樣小製作紙飛機，我們的科學DIY選修課如此有趣，讓我們變得更加心靈手巧，我很喜歡這門有趣的選修課！讓我們收穫更多的快樂！