（通用）敍事作文5篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的敍事作文5篇，歡迎大家分享。

敍事作文 篇1

被春風薰香的五月

雲朵中流動美妙的音符

陽光在綠柳中輕輕穿梭

細雨剛打濕了蜂兒的.翅膀

正在花間慌亂地梳理

我看到你寬厚的笑容

五月一般煦暖

將陰沉的心靈照亮

就像永恆的太陽

毫不吝嗇他的光芒

大美鄉村

敍事作文 篇2

寫好場面要注意以下四點：

第一，

要交待清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

例如：

這天下午，上了兩節課後，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學們都説笑着下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什麼新花樣呀?”董老師笑着説：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻説：“還是老一套!我們以為有什麼新花樣呢?”董老師神祕地説：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

第二，

要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所瞭解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結合。

例如：

老師拿來球，女子足球大戰就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追着足球跑，就像盤子裏的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內橫衝直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏着，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地衝殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。

這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追着足球跑，就像盤子裏的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。然後從這十幾個“瘋丫頭”裏，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細緻的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當。

第三，

要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什麼場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難捨難分的氣氛等等。

例如：

裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭衝了出去，爭先恐後，不分上下。在同學們的助威聲中，他們竭盡全力，衝向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。

第四，

寫場面要有順序。一般來説，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然後分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。

例如：

前面已經圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人羣，受傷的人已經送往醫院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉着。圍觀的人七嘴八舌地議論着。有的'憤憤不平地説：現在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的歎着氣説：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什麼時候就遇上禍事。也有的説：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感歎：“現在出門可得小心，一個不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉着她的男友往外走，“有什麼好看的。血淋淋的，嚇死人了。”《上學路上》

在這裏着重解説一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達到很好的結果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學們如何拼命拔河的，我們還可以寫場外的同學，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。

在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進行全面描寫，也可以是對場面中的人物進行分類描寫。在這裏，我們着重講一下如何運用我們所説的分類法來寫場面。

例如：

“發試卷了!”隨着英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室裏開始逐漸沸騰進來。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學情不自禁地大叫起來。有的同學看了分數滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發呆;有的埋頭仔細看着，似乎不相信自己的眼睛;有的的似乎懷疑老師將分算錯了，翻着卷子，嘰嘰咕咕地算着分;還有幾個同學當時就趴在桌上小聲地哭起來……《考試之後》

這是試卷發下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是採用了分類法描寫，把同學分為幾類：考得好的，喜形於色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現不盡相同。一份份試卷牽動着每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試後的場面描寫得十分生動。

場面描寫是特定環境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態”的描寫。因此，場面描寫重點並不在於周圍的環境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關係，表現人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

敍事作文 篇3

陽光明媚的早上，一縷陽光透過窗簾，照在我的眼睛上，我一下子從夢中驚醒。我不情願地坐起來，撇了一眼鬧鐘，天吶！已經7：50啦，我飛快地換上衣服，背起書包直奔學校。

走到教室門口，我心裏很猶豫，到底是進去？還是不進去？如果進去會被老師批評，要是不進去可是罪加一等啊！最後我還是決定進去。“報告！”我害怕地對老師説。“你怎麼那麼晚才來，我課都講完了。下課後，來辦公室找我。”老師嚴厲地説。我低着頭，眉頭緊鎖，慢吞吞地回到自己的.座位上。

下課了，我不情願地走進老師的辦公室。“你的作業呢？”老師火冒三丈地問。我一拍腦門，支支吾吾地説：“嗯，忘記帶啦。”老師聽完我的話更生氣了：“還敢狡辯，你還要不要上學啊！”我沮喪地走出辦公室。

“你怎麼了？”班長俞昕同問我。我的眼眶裏含滿了淚水，滴滴答答地落到臉頰上，鼻子一掀一掀的：“老師以為我沒有寫作業。”“這有什麼難的，看我的。”説着她就拉起我的手，跑進辦公室，把事情來龍去脈都告訴了老師，老師聽了對我説：“以後你可不要再那麼大意了。”我點點頭，眼裏充滿了光彩，一蹦一跳地走出了辦公室。

唉，以後我是真不能那麼大意了。

敍事作文 篇4

炎熱的夏天到了，“吸血鬼”——蚊子也不請自到。

一天晚上，我睡得正香，忽然，一羣蚊子闖進了我家，嗡嗡地唱起了“蚊子交響曲”。它們在我頭上飛來飛去，時而舞蹈，時而橫衝直撞。看着這些得意忘形的'蚊子，我大聲説道：“別高興得太早，我非把你活活餓死不可。”然後，我就用被子把自己裹得嚴嚴實實的，不讓蚊子有可乘之機。但沒過一會兒，我就覺得悶熱難忍，便把被子掀開來透透氣。沒想到，一隻大蚊子立刻飛到我的鼻尖上，準備美餐一頓。“想吸我的血沒那麼容易。”幸虧我發現得及時，我快速舉起手來往鼻子上使勁一拍，蚊子沒打到，鼻子卻捱了重擊，氣得我火冒三丈。我拿起一本書，揮來舞去，可蚊子十分狡猾，飛上飛下，東躲西藏，竟沒有一隻受到傷害。無奈之下，我翻箱倒櫃找到了一節蚊香，把它點燃。不一會兒，蚊子就像喝醉了酒一樣，暈頭轉向，紛紛躺在地上睡着了。“看你還威風到什麼時候？”看着這些可惡的“吸血鬼”我得意地笑了。

沒有了蚊子的“伴奏”，不一會兒我就進入了夢鄉。在夢中，我夢見我們的地球變得乾淨、美麗，世界上再也沒有蚊子的蹤影了。

敍事作文 篇5

螞蟻可以搬動是自己體重十幾倍的重物，是個大力士，這是我從觀察中得出的結論。

這天，我像往常一樣在樹林裏散步，這時，一列小小的、細細的、長長的“火車”從我腳前“開”了過去。我蹲下身子，仔細一看，原來是一隻只小螞蟻在排隊向前走。我很好奇，就跟了上去。這一跟不要緊，讓我跟出了不少知識。

我跟着這隊螞蟻，一路披荊斬棘，最後，它們來到了沙灘邊的一個小洞。於是，我索性就在這裏觀察起來。

第一個到來的是一羣搬葉子的搬運工。因為螞蟻愛吃葉子發黴後的細菌，所以，它們需要搬很多發黴的葉子。過了一會兒，又來了一隻紅螞蟻，在揹着比自己大好幾倍的'玉米走，直到門口，它才把巨大的玉米顆粒放下，好好地休息了一下。休息完了，它又接着踏上了回家之路。我很奇怪，它為什麼不從這個洞進去。看了一眼洞口，我明白了，原來是我的汗水滴下來把洞口打濕了，沒法進入。都是我害了它，不過仔細一想，我正好可以觀察一下。

只見它順着一條我沒走過的小路一直走，到了一座“小山”，我想，它家可能就在上邊吧。果然，我猜對了，到了山頂，它帶着玉米粒鑽進洞裏就不見了。

這次旅行，讓我知道了螞蟻它一點兒也不弱小。