有趣的實驗作文合集15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的有趣的實驗作文，希望對大家有所幫助。

從三年級開始，我們學校就開展了海洋實驗課。這是我最喜歡的課了，因為在課上不僅可以瞭解海洋知識，還能在實驗室裏親手做小實驗呢！

今天，我們又一次滿懷期待來到了實驗室，準備提煉海藻酸鈉微球。老師給我們介紹了微球形成的原因和它的製作方法。我瞭解到，海藻酸鈉微球是把海藻酸鈉的提取液用滴管和注射器注射到燒杯裏，然後凝固而成的。我們開始做實驗，我先把一個空燒杯放在桌子中間，再把裝着提取液的瓶子取過來，輕輕地拿起滴管，把它深入到提取液中，然後用力一捏滴管的頂部，提取液就被乖乖的吸了上來。我迅速把空燒杯拿到眼前，用燒杯接住馬上要滴下來的提取液，輕輕地擠壓滴管，一滴，兩滴，三滴……我緊盯着滴管，生怕出了差錯。看着提取液一點點滴到燒杯裏，我的心裏突然冒出一個奇怪的念頭：“如果我擠壓出來的不是一滴滴的，而是一條水柱形狀的提取液，又會怎樣呢？”這樣想着，我手指使勁一捏滴管的頂部，只聽見“嘩啦啦”幾聲，我一下子把剩餘的提取液全擠完了，滴管裏剛才擠出的是一條細細的水柱！“到底結果會怎麼樣呢？”我心裏既興奮又緊張，焦急地等待着。

過了一會兒，微球逐漸凝固成形。我把微球倒進染色液中，再把它們撈出來放在一張紙上仔細觀察。經過染色後，現在的微球穿上了淺藍色的外套，變得更加美麗了。它們晶瑩剔透，在陽光的照耀下，像一個個帶着金邊的藍寶石。微球圓滾滾的，摸起來滑嫩又有彈性，可愛極了！在一堆微球中，我一眼就發現了自己剛才製作的“特殊型號”。微球只有一滴滴的擠壓滴管才能成為圓形，因為我剛才用的力氣太大，所以凝結後看起來像一條長長的“藍寶石項鍊”。我開心地叫同學來看，這次我做出的微球真是與眾不同！

這次的海洋實驗課，我不僅增長了知識，還做出了許多美麗又不同的微球，這真是一次有趣的海洋實驗課！

書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插着疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接着，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎麼也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終於被拉開了，我們都鬆了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地説。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那麼緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜着牙，咧着嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看着他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最後他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎麼辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，於是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便鬆開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒錶，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

“為什麼書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什麼呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現在終於真相大白了，我們為揭開了實驗的謎底而感到高興。

回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界裏不能沒有磨擦呀！

星期五，江老師佈置的是：“有趣的實驗”，顧名思義，就是做一個很吸引人，但又沒做過的實驗。

還沒進到家門，就能聽到我那“驚天動地”地喊叫聲：“可以做實驗嘍！可以做實驗嘍！”

剛打開大門，我就迫不及待地把這個好消息告訴了全家。

爸爸先發制人：“我們來做個火的實驗。”

“不行，萬一燒起來了，怎麼辦？”我使勁地搖頭。

“做個水的實驗吧！”弟弟用期盼的目光看着我。

在我即將同意時，媽媽説了一句：“我們來做個水與火的實驗吧！”

“好！”我們異口同聲地説。

俗話説，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實驗。

只見，媽媽神祕兮兮地拿出一個a4紙折成的盒子，一個打火機。瞧，我幫媽媽往紙盒裏裝了一點冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的指導下點着了打火機，緊湊着裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔着紙盒，平時沉着冷靜的我，變得膽戰心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“着火啦！”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒有變化？”

我小心翼翼地拿着打火機，時刻準備着扔掉打火機，準備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進了打火機，那不就完蛋了嗎？”我越想越害怕，時不時問媽媽：“算了吧，太危險了！”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀！温温的感覺湧遍全身。

水怎麼變熱了呢？我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一乾二淨，無影無蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒有破，也沒有着火，我再次把手放進去，哦！水很燙了。為了安全起見，有趣的實驗就到此結束。

我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不着頭腦”！但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”。“哦——”我恍然大悟，“原來，水的沸點是100度，紙的燃點肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由於熱的傳導，紙張的温度不會超過100度，因為熱量是由温度高的地方傳到温度低的地方，如果超過，熱量就會傳給水。而且隨着水的蒸發，還會帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面温度也不會超過100度，而一般的紙燃點在183度左右，所以紙盒不會着火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，温度就一直升高，直到着火。”

科學的世界，無奇不有，讓我們去研究這些實驗，去發現它們的奧祕！

今天，老師要跟我們做一個有趣的實驗，聽説是關於大氣壓力的實驗。

老師首先準備了一個水杯和一塊紙板，在把水杯裝滿水，跟我們説：“同學們，如果我把水杯倒過來，紙板會發生什麼呢？”同學們議論紛紛。老師自信地説：“把水杯倒過來，紙肯定不會濕。”同學們鬨堂大笑，便説：“老師啊，你別騙人啊，這麼簡單的問題，3歲小孩都知道，水杯倒過來紙板怎麼可能不濕啊！”

“你們等着瞧！”

聽了老師自信的話語，我半信半疑。

實驗開始了，只見老師把杯子裏灌滿水，然後小心翼翼地把紙板扣在杯子上。關鍵來了，老師要把杯子倒過來了，坐在講台旁邊的同學急忙把書和本子收到抽屜裏，生怕水弄濕了書和本子。

老師把杯子倒過來了，奇蹟出現了，居然一滴水也沒漏。我心想：難道這杯子裏有“機關”嗎？我一定要好好檢查一下。我走到講台上，把材料好好檢查了一遍，發現都是一些普通的杯子和紙板。此時，我心裏留下了一個大大的問號。

輪到我做實驗了。我帶着疑問走到講台上，打開水龍頭，小心翼翼地在杯子裏裝滿水，接着我拿起一張紙板，放在杯子上，假裝使出了吃奶的勁兒，把紙片使勁地按了一下，然後把杯子快速地翻轉。你猜怎麼着？那紙片竟然被杯子完全吸住了。杯子裏的水一滴都沒有流出來。這讓我疑惑不解，這紙片怎麼就吸在了杯子上了呢？杯子裏面的水這麼就沒流出來呢？真是令我丈二和尚――摸不着頭腦。我想：莫非是見鬼了？

老師解釋到：大氣壓力在幫助紙板，杯子裏水的表面張力把紙片和杯子完全地閉合起來，所以杯子裏水的壓力小於杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓就把紙片穩穩地託在杯子上了，杯子裏的水自然不會流出來了。

從這個實驗，我明白了：生活中，處處有科學，只要我們留心觀察，就能發現科學。

實驗可以揭開許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮為人知的“謎”背後隱藏着的祕密——科學原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實驗課。

那天，太陽緩緩爬上天邊，猶如一個恬靜温婉的少女羞澀地探出頭來。陽光温暖地灑在一草一木上。空氣中瀰漫着一層淡淡的霧。小鳥們嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌。花兒們露出了燦爛的笑容。

我像往常一樣伴隨着小鳥的歌聲走在上學的路上，唯一不同的是今天我手裏捧着一個涼涼的生雞蛋，為什麼要拿雞蛋呢？那是因為——今天我們學校會來一位教授給我們講課。

“大家都從家裏拿一個生雞蛋來學校，這是那個教授的要求。這與明天的實驗有關。”老師頭一天放學的時候這樣説。同學們聽了都皺了皺眉頭，奇怪地問：“拿雞蛋幹什麼呢？做浮雞蛋的實驗嗎？可是什麼也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什麼實驗呀？”有一位同學開玩笑説：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班鬨堂大笑。

上課了，給我們上寫作課的是白老師，白老師説：“請你們不要藉助任何東西，並且還要保證雞蛋完好無損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上。”同學們都在私下嘀咕：“這怎麼可能呢？”白老師的話音剛落，就聽到一位同學的歡呼聲：“立起來了！”同學們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了鬥志，心想：一定要把雞蛋立起來。

開始立雞蛋了，可是那雞蛋一點兒也不聽話，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，像一個頑皮的小孩子。

聽着一個又一個同學們的歡呼聲！我心中便產生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。

正在這時，白老師看到我們好些人都沒有立起來就教給了我們一個祕訣——“心要靜，手要穩，蛋要平。”我又重燃鬥志，再試了一次。可是那雞蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來，漸漸明白了其中的奧祕。原來，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它才有可能立起來。最後在我的堅持不懈下，終於成功了。

這個有趣的實驗讓我感受到了成功的喜悦，讓我知道了立蛋的祕密，也讓我明白了一個道理：“無論做什麼事情都不要急躁。心要靜下來，還要有堅持不懈，鍥而不捨的精神，做事情才能成功！”

同學們，當你快速跑步時，讓你馬上停下來，你能做到嗎?當你推動一個物體時，是不是剛開始用的力氣要更大一些呢?其實，這些都是因為物體有慣性的緣故。今天的作文課上，老師就給我們演示了幾個慣性的實驗，大家一起跟我來看一看。

第一個實驗開始了。樓老師小心翼翼地將八個象棋子疊在一起，然後拿起一把直尺，舉得高高的，微笑着説：“我要從這疊象棋中取出最下面的一個，但上面的棋子能保持不動。”什麼?要取出最下面那個棋子，而上面的卻能做到不動?我簡直不相信自己的耳朵，老師該不會是在吹牛吧?同學們也將信將疑望着老師。只見老師將直尺緊貼着桌面，迅速地朝最下面的象棋敲去。啊!奇蹟發生了!只聽見“啪”的一聲，最下面的那個棋子飛了出去，而上面的棋子真的穩穩當當地疊在桌子上!太神奇了!同學們情不自禁地歡呼起來，教室裏響起了一片熱烈的掌。

還有更精彩的呢!第二個實驗開始了，老師從抽屜裏取出一個飲料瓶和一張紙條，然後將瓶子倒扣在紙條上。“同學們，如果我將紙條抽出，瓶子會不會倒啊?”“會!當然會!”同學們異口同聲地説。“好!請認真看嘍!”老師笑了笑，一副胸有成竹的樣子。只見她弓着背，一手撐着桌子，一手抓着紙條。同學們都站了起來，伸長脖子，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉一個細節。“一、二、三!”老師將紙條猛地一抽，那瓶子像個醉漢一樣晃了晃，卻漸漸地平穩下來了，沒倒!耶!成功了!教室裏又爆發出一陣雷鳴般的掌聲!

第三個實驗是將硬幣放在飲料瓶的蓋子上，然後在硬幣下壓一張紙條，要將紙條抽出，而硬幣卻依然留在瓶蓋上。這個實驗同樣十分精彩，老師也做得非常地成功。同學們不時發出“嘖嘖”的稱讚聲。

“老師，為什麼會這樣啊?”同學們都迷惑不解。這時老師向我們解釋了其中的原理——“物體只要不受到外力的作用，就會保持其原來的靜止狀態或勻速運動狀態不變。就像汽車，開始的時候，即使是急剎車，也會繼續再向前行一段路，才會停下來。棋子、飲料瓶、硬幣原先是不動的，當迅速地取出下面的物體時，仍舊會保持不動。”哦，原來是這樣!同學們恍然大悟。

科學真是太神奇了!長大後，我一定要通過自己的努力，卻揭開生活中一個個的“謎”。

時間過得真快，不知不覺中，寒假已經過去了一大半時間。新年的這幾天裏，我除了複習功課和走親訪友，還和小朋友“瘋玩”幾次，痛快極了。 今天吃過早飯，我正準備寫搏，媽媽告訴我説姨媽在單位值班。我奇怪了，現在不是春節放假嗎？怎麼會上班呢？於是，我央求媽媽帶我去看個究竟。姨媽正在她的實驗室裏忙着，姨媽告訴我，她這是假期值班，有個藥品需要檢驗。哦，原來是這樣。 我看到實驗室裏有很多做化學實驗用的器材，玻璃的、陶瓷的、鐵的、橡膠的......我問她：“你們這兒怎麼有這些東西，都是幹什麼用的？”姨媽説：“我們是專門檢驗藥品的，分析藥品的成分和含量，所以整天和化學試劑打交道。”我很好奇的看看這個，摸摸那個

這時，姨媽説：“這些器材大部分都是玻璃的，易碎，不能亂動。”我説：“姨媽，我也想試一試怎麼做實驗的，你教教我吧。”姨媽很爽快的答應了“好吧，我先問你個簡單的問題，50加50等於多少？”我不加思索的説：“當然是100了。”“那麼50毫升的酒精加50毫升的水，又等於多少呢？”“100毫升。”我試探性的回答。“現在我們做個小實驗，看你回答的是否正確，”説着，姨媽從實驗架上拿下來兩個小量杯和一個大量杯，在兩個小量杯裏分別加上50毫升的水和50毫升的酒精，對我説：“你自己動手做一做這個實驗吧。”我小心翼翼的把小量杯裏的水倒進了大量杯裏，接着又把小量杯裏的酒精也往大量杯裏倒，眼睛死死的盯着大量杯的刻度，70 、80 、90 、95 、97 ，咦，怎麼不上升了？盛酒精的量杯已經底朝天了，我禁不住問：“這是怎麼回事呢？”姨媽笑了笑説：“這叫酒精溶液，因為水和酒精都是由一個個分子組成的，它們之間都有空隙。當酒精倒進水裏的時候，有些分子不安分，鑽到空隙中去了......這樣一來，50加50就不是100了。” 原來是這麼回事。這個實驗太有趣了，既讓我瞭解了科學小知識，又培養了我探索科學奧祕的興趣。

今天，我一放學就興沖沖地跑回家，因為在科學課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業。今天的作業有點多，可我為了做實驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行雲流水般地出來了。一小時，作業大功告成了。

這時，爸爸看見我作業寫完了，就走過來説：“兒子，作業寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學實驗。”正在想做實驗呢，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地説：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸説：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來説：“紙當然不能託不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑説：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一隻玻璃杯、一張平整的紙還有水，然後往杯子裏灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實。“這真是像變魔術似的，我要親自試試。”我説。爸爸説：“好啊！”於是我照着爸爸的樣子，往杯裏倒了一些水，然後將紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，奇蹟沒有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎麼回事呢，我疑惑地望着爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋説：“做任何事情都要認真，要仔細觀察，剛才我明明就是往杯裏灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。於是，我又重新做了一遍實驗，這次我更仔細了。果然，這次實驗成功了，水並沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。“這是什麼原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸説：“在瓶口放紙，由於在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學實驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。

其實呀，生活中處處都有許多有趣的科學小實驗，只要你認真觀察，多多學習，你一定會發現其中的奧祕。

上課了，楊老師神神祕祕地從袋子裏拿出兩個雞蛋、兩個玻璃杯、一袋食鹽和一把勺子。在同學們期待的目光下，實驗終於開始了。

楊老師先往一號、二號兩個玻璃杯裏接滿了純淨水，接着把雞蛋分別放入兩杯水中，這時的雞蛋猶如潛水健兒一樣跳入水中，安然地躺在水底。此時，楊老師往二號杯子裏源源不斷地加入食鹽，奇蹟發生了……只見此時的蛋寶寶猶如一位睡美人從夢中醒來，揉揉眼睛、伸伸懶腰、微微向上移動!同學們的眼睛瞪得圓圓的、大大的，直直地盯着二號杯子，生怕錯過了見證奇蹟的時刻!慢慢地，慢慢地，雞蛋浮出水面了。頓時教室裏沸騰起來了，同學們異口同聲地尖叫起來，但很快又安靜了下來，我們心裏充滿了疑惑：為什麼蛋寶寶會浮起來呢?楊老師好像看穿了同學們的心思，語重心長地説：“當我們往水中加鹽時，水的密度發生了改變，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來。所以我們看到二號杯子裏的蛋寶寶浮起來了。”聽了楊老師的話，同學們若有所思地點了點頭。

為了幫助同學們理解浮力，接着，楊老師給我們做了一個有趣的遊戲。賴奕帆同學扮演雞蛋，楊老師扮演純淨水，此時的賴奕帆被楊老師緊緊地抱着，她費了九牛二虎之力也掙脱不了楊老師，接着楊老師又陸續請了幾名同學扮演鹽，在這幾名同學共同的幫助下，賴奕帆同學快速逃脱了。噢……原來如此，同學們異口同聲地説。通過這個遊戲，我也找到了答案：物體能否在水中漂浮取決於它的密度。在清水中加入食鹽後，清水就變成了鹽水，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋所受的浮力大於重力，於是，雞蛋就順理成章地被“託”起來了。

這次實驗真有趣!通過這次實驗，我明白了兩個道理：一是鹽水的密度比純淨水的密度大，二是我們只要在生活當中，仔細觀察，認真思考，大膽實驗，就可以從身邊獲取更多的科學道理。

今天上作文課，老師給我們做了一個實驗，讓我們受益匪淺。

一上課。老師面帶微笑的説：“今天我們要做一個實驗，讓雞蛋浮起來。”一聽説要做實驗，同學們猶如熱鍋上的螞蟻，爭先恐後地向前奔去，就連我們班最不愛説話的那個同學，今天都興奮起來，也擠到前面去。

接着，老師向我們展示了實驗材料：一個裝着水的水瓶，一根筷子，一個雞蛋和一瓶不明物體。

老師先把雞蛋輕輕放到杯子中去，雞蛋直接沉到了水底，我們開始仔細觀察，老師把不明物體打開了，倒了一些，用筷子快速攪拌，雞蛋起來了一點兒，不過又掉了下去，我心想：這不可能，不會成功。老師接着又放了一些不明物體，用筷子快速攪拌，雞蛋和上次一樣，又沉下去了，我的心情也隨着雞蛋起起伏伏，而且水越來越渾濁，真不知是什麼原理。只見老師又鎮定的倒了不明物體，雞蛋浮起來一半，真的浮起來了，難道實驗要成功了嗎？沒想到雞蛋卻在調皮的逗我們玩，它像喝醉酒似的又沉了下去，同學們高漲的情緒又慢慢的失落了。

老師看到我們失望的樣子，鼓勵我們説：“看，實驗馬上就要成功了。”這時，我又瞪大眼睛，真的，雞蛋像一個小孩子，慢慢地浮出了水面，露出小小的腦袋，同學們緊張的心情都放下了，臉上露出了微微的笑容，老師調皮地用筷子把雞蛋戳下去，誰知雞蛋一點都不聽話，又浮了上來。教室裏發出了歡呼的聲音，同學們都很開心。

老師開始問：“誰知道那個不明物體是什麼？實驗原理是什麼？”同學們不明所以，老師解釋説：“不明物體是鹽。”我們恍然大悟，原來是雞蛋的密度大於水的密度，所以剛開始雞蛋會落到杯底，加了鹽以後，鹽水的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋浮了起來。聽完之後我們就全都明白了。

從這個實驗中，我明白了一定要多研究科學，觀察身邊有關科學的事，這樣才能探索出奧祕來。

從古時候起，美麗的月亮，就引起了人們無限的遐想。科學家們一直在努力揭開月亮神祕的面紗。意大利物理學家，天文學家伽利略就用自制的望遠鏡觀察過月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環形山。這些環形山是怎樣形成的呢？上學期在“登月之旅”這一科學課上，的科學老師就告訴了我們同學答案。

大約50年前，科學家們得出結論：這些環形山是由於流星和隕石撞擊而形成的。

課堂上，我們親自動手，做了一次模擬實驗，共同研究環形山的形成。我你實驗即將開始了，我們拿出了事先準備好的盤子，細沙和大小不一的石頭。用沙盤來模擬月球的表面，石頭子來模擬隕石和流星。只見同學們都躍躍欲試，老師交代的實驗過程和要求，實驗就這樣開始了。

我們小組的同學合作完成實驗。我們先把細沙鋪在盤子裏，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個任務時，我們選了四個較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子裏。隨着一聲聲“砰砰”的悶想，四個石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細沙中，一半露在外面。實驗進行的很順利，接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經過一番協商，組員們都同意把這個任務交給我。我胸有成竹的點點頭“沒問題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個一個的取出，只是的坑在取石頭的過程中，被一些細沙破壞了輪廓。不過並沒有影響大體形狀。

我們細細端詳了沙盤，發現雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便於觀察，在老師的指導下，我用手電筒把光斜着射到細沙上的石頭坑。經過反覆的研究，我們終於得出了結論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來越深。高度越低，坑就越淺。第二個任務與第一個任務大致相同，只是改變了實驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的'石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學們個個驚訝的瞪大了眼睛。耶！實驗成功了！們一邊交流着實驗的結論，一邊談論着成功的心得，個個笑逐顏開。經過這次實驗，讓我們瞭解了月球環形山的形成，也收穫了寶貴的合作與成功。

實驗可以幫助我們獲得知識，自己動手，還可以加深記憶，也是一種學習的方法，把“死”的東西“活”起來。

作文課上，老師神祕兮兮地站在講台上，像變戲法似的從口袋裏拿出了兩個雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑着説：“同學們，你們想見證一下奇蹟嗎？”

教室裏一下子就像炸開了鍋似的，同學們七嘴八舌地問道：“什麼奇蹟？”只見老師又不慌不忙地拿出兩個杯子，杯子裏各裝了大半杯的水。同學們面面相覷，臉上寫了大大的問號，還是不知老師葫蘆裏賣了什麼藥。

“同學們，你們猜一猜，我把這兩隻蛋分別放入這兩隻杯子中，會出現什麼情況？”老師問道。“沉下去唄！”有人説。“不對，會浮起來。”老師使了個眼神叫我們安靜，不一會兒同學們都安靜了。只見老師把左邊雞蛋放在左邊水杯裏，最前面的一排同學都趴在桌上看着老師手中的那一隻蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室裏又一下子沸騰了起來，為自己的猜測或喝彩或歎氣。老師要把右手邊的蛋放入右手邊的水杯時，又問：“你們猜這隻蛋會怎樣？”“會浮起來！”“會沉下去！”喊叫聲又此起彼伏。“噓……”老師示意了一下，接着把蛋放進杯子。哇！蛋浮起來了！教室裏又吵鬧了起來。老師問同學們：“知道這是什麼水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人説：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對了，是鹽水！”可沒有人能回答出這是為什麼。

於是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水裏浮起來的原因：“鹽水的密度大於淡水的密度，鹽水的浮力大於淡水的浮力。當水的密度大於雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。”我們聽了恍然大悟。接着老師給我們講了課外知識“死海不死”的原因。由於死海中的鹽分太高，導致海底沒有海洋生物，它的旁邊土地也因為鹽分太高，植物無法生存，就算不會游泳的人去死海也會浮起來。我們若有所思地點點頭，感覺特別有趣。

從這個有趣的小實驗中我明白，生活處處皆學問，只要細心觀察，多多思考，便能從身邊學到許多科學知識。

今天，老師佈置了一項實驗作業，讓我們用實驗來分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家，拿起雞蛋就開始實驗了。

我抓起兩個雞蛋，看到白白的蛋殼，我似乎能感覺蛋液在裏面流動。我一把衝進廚房，用電水壺燒了一壺水，然後將雞蛋扔進水壺，誰知雞蛋剛落進水壺，就爆炸了。哇，雞蛋變炸彈了！蛋液和蛋黃一窩蜂地湧了出來，不一會兒就佈滿了水壺，形成一團噁心的液體，水蒸氣一湧而上。我急忙抽下插頭，打開窗户，這才煙消雲散。

失敗乃成功之母。雖然第一次實驗失敗了，我有點失落，但是，我並不氣餒。我洗乾淨了水壺，又重新拿起了兩個雞蛋，繼續開始了關於雞蛋的實驗。

為了不再像上次那樣失敗，我上網搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法，有道是“讀書破萬卷，判‘蛋’如有神”，我仔細瀏覽後，最後選中了“旋轉區分”的方法。

我又小心翼翼地燒了一壺開水，緩慢地將雞蛋放在水裏，生怕它再次破了，也表達着我上次害了它兄弟的歉意。這個雞蛋似乎接受了我的道歉，慢慢地沉入壺底。約摸過了十幾分鍾後，我發現水上已開始冒小泡泡了，就猶如帶上了一些小圓帽。我心想：“都開始冒水泡了，雞蛋應該熟了吧！”我用勺子撈出雞蛋，又拿了一個生雞蛋，把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒有什麼區別，如果不是熟雞蛋，身上有着水漬，我還真分不出哪個是生的，哪個是熟的。

我摸了一下熟雞蛋，呀，燙！科學實驗需要耐心，我只好先去看一會兒書，等過了十幾分鍾才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上，見證奇蹟的時刻就要到了！

我雙手分別捏着雞蛋的兩頭，手指交錯用力，兩個雞蛋同時開始旋轉。我兩眼發直，搓了搓手，又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋，然後飛快抬起手。熟雞蛋像是一個非常聽話的孩子，一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個熊孩子，還在慢慢轉動着。哈哈，我找出區別了，一按就停的就是熟雞蛋！這是網上説的經驗。可是，為什麼會出現這樣的現象呢？我的好奇心又來了，於是我又上網查了一下。原來，熟雞蛋被轉動時，蛋白蛋黃已是固體，能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動時，蛋白和蛋黃處於流動狀態，所以當手指按下以後，雞蛋內的蛋清蛋白還在流動，就會帶動雞蛋繼續轉動。

在這個實驗中，我解開了大自然的一個奧祕，收穫了“失敗乃成功之母”這個道理，這真是一次有趣的、有意義的實驗！

叮呤呤，上課鈴響了。同學們迅速端坐在座位上，期待着老師的到來。

“老師，什麼時候開始實驗啊？”老師剛踏上講台，就有同學焦急地問道。“不急，我先説一下注意事項。”我們哪有心聽呀，只盼着老師説“開始”兩個字。

實驗終於開始了。我拿出事先準備好的雞蛋，把它小心翼翼地拿到後位殷廣曉桌子上，其他三名成員也紛紛拿出自己準備的實驗材料。

我和張書心先去水管前，接上了多半杯水，放在桌子上。然後，殷廣曉小心地把雞蛋放入裝滿水的玻璃杯中。“撲通”，雞蛋被我丟到杯子裏去了，就像一名潛水員一樣，水呢，溢出來好多。

“我們加一點鹽試試吧。”林潤戈提議道。由於我們沒有帶勺子，只能用手一點一點捏。“先加這些鹽，看看什麼情況吧。”殷廣曉把手一鬆，雪花似的鹽粒便慢悠悠地撒落下來。等鹽完全沉到水底，我們發現雞蛋連動都沒動，仍然安詳地卧在水底。

“咦，雞蛋怎麼連動都沒動呢？真奇怪。難道我們加鹽加少了？”張書心在一邊嘟囔着。於是，我們便開始第二次加鹽。這次加的鹽比上回多了一點，但雞蛋還是紋絲不動。唉，雞蛋怎麼回事呀。我們可是加了這麼多鹽啊，雞蛋怎麼還是還是一動不動呢？

“乾脆，我們把所有的鹽都加進去吧。”旁邊幾個傢伙着急地説到。這麼多鹽，行嗎？還沒有容我多想，他幾個“嘩啦”一下，半袋子鹽就像下餃子一樣，被倒入杯中，快速沉在水底。“哎，別愣着，拿筷子攪一攪啊。”林潤戈急着出主意。我趕忙一邊拿過筷子攪動着，一邊眼睛瞪着杯子裏的雞蛋。“3，2，1。”啊，雞蛋竟然慢悠悠地浮起來了。

“耶！成功啦！”我們小組每個人的臉上都洋溢着快樂的笑容和無盡的自豪。

“哎，這到底是怎麼回事呢？”我們都很好奇，便追着老師問實驗原理。原來，鹽和水融化在一起，鹽水的密度便大於雞蛋的密度，所以呢，雞蛋就可以浮起來啦。

這次實驗真讓我們大開眼界，真可謂“實踐出真知啊！”

星期天晚上，我在家裏隨意翻到了一本科學書，我仔細地閲讀起來，上面介紹了一個實驗，我非常想做一做。

星期一放了學，我跑到劉老師的辦公室，對劉老師説：“我想要做個實驗，您有一個礦泉水瓶子嗎？”劉老師回答説：“我這裏沒有，你去劉校長辦公室看看吧！”我立刻跑到劉校長辦公室的窗户邊看了看，可劉校長不在辦公室，我只好失望地等待着回家再做了。

我坐着劉老師的車到了劉老師的車庫。下了車，劉老師對我説：“車庫裏有很多瓶子，你自己找一下吧！”我隨便拿了一個沒有蓋子的瓶子，就和劉老師上樓去了。到了客廳，我找到一個一次性的杯子，要劉老師給我一根吸管。劉老師從櫃子拿出吸管遞給我。我先拿着杯子在飲水機上接滿水放在桌子上，然後把吸管插在杯子裏，最後把瓶子倒起來，瓶口對着杯子的中央，讓吸管另一截插進瓶子裏。我用力地擠壓着礦泉水瓶子。可是杯子裏的水為什麼沒有一點反應呢？劉老師説：“你要自己找出實驗失敗的原因。”我趴在桌子上盯着水杯裏的水。這個時候，水好像在説：“你擠呀！你擠呀！再大的力氣也不會把我擠出來的。”我説：“哼，我是不會向你屈服的，我一定要把你征服。”

我腦海中浮現出科學書上實驗的圖片。“噢，原來是礦泉水瓶子少了蓋子！”我立刻跑到了車庫找到了一個有蓋子的礦泉水瓶。我氣喘吁吁地跑到樓上，迫不及待地把瓶子倒起來，用剪刀把蓋子戳了一個洞，把管子插進瓶子裏，另一截插在杯子裏，用力擠壓着礦泉水瓶。我看見水沿着管子往上升了一點，但還是沒有吸到瓶子裏來。又失敗了！可是我還是不服氣，於是，我靈機一動，用剪刀把吸管剪了一半，再次擠壓着瓶子，杯子裏水全部吸到瓶子裏來了。我高興地對劉老師説：“我成功了，我成功了。”劉老師説：“好樣的！”

這個實驗讓我明白了，堅持不懈就能取得勝利。