【精華】我的老師九年級作文4篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的我的老師九年級作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面乾等了我寫的作文——《秋葉》，頓時，我高興極了。望着那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……

我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀髮，白淨淨的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌着一雙黑葡萄般的眼睛，露出温和、慈祥的目光。她中等身材，穿着黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣釦，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節課內容之後，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱後，帶表情地朗讀起優秀範文，並講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂作文課後，使我對學習作文產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她温和、善良，我和同學們都很喜歡她。

冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常着急，有幾個同學趴在窗台上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學們説聲道歉，便開始講課了。我望着老師那消瘦的淌着汗水的面頰，心裏很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一隻手扶着講台支撐着身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜裏取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜裏。課堂作文開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫作文，整個教室裏只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得抬起頭望着老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀髮上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放着的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時在眼眶裏直打轉……

這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質、性格特點，表達了自己的真情實感。

經歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。

在我眼裏，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發現還有這樣的目光時時刻刻激勵着我，關心着我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。

記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後説：昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎會背的同學請舉手！原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在説：韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!於是，我顫巍巍地舉起了手，

孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁入胡天……由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。哄的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語……這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的'掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。

不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優美的散文，情節起伏跌宕的小説，富含哲理的寓言故事……在老師和同學的熱心幫助下，我回答問題也更主動了。

這不，上星期，北京十一學校的老師來我們班講公開課，教室後面坐着各學校各學科的老師，我在眾目睽睽之下鎮定自若的讀完了《我家有女初長成》這篇課文的前十自然段。當時班主任孫老師就斜坐在我旁邊，在我讀課文的過程中，我用眼角的餘光分明感覺到：她始終在注視着我，鼓勵着我，始終替我捏把汗，似乎比我還緊張。放心吧老師，我不會讓大家失

望的，我暗下決心。當我讀完課文後，不僅十一學校的老師對我大加表揚，班主任臉上也露出了欣慰的笑容。

孫老師曾告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開始。我相信自己再也不會自卑害怕了，因為我有一個懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。

這位老師是我九年級時的英語老師，至今，我幾乎每天都會不由自主地想起他的話，雖已過了兩年，但每次回想，似乎前一天還是他的學生，還在上他那個性化的課堂。

我們班是學校歷史上最亂的班，七年級、八年級的英語課就像一張大大白紙上的斑斑點點，零碎得近乎空白。九年級伊始，學校大掃除，我們班只有幾個人在打掃，大多都溜去玩了。我和同桌在走廊上游蕩着，突然被一位老師叫住：“喂，你們兩個來，你來倒茶水，你來倒垃圾桶。”“不要，不幹。”我説。他喊道：“Go，I’myourEnglishteacher。”這就是我們所等待的英語老師？那天下午我們班裏議論紛紛：這個英語老師能管住我們嗎？我們九年級的英語課還會是空白嗎？

答案是我們九年級的英語課是滿滿的五彩斑斕，沒有斑點的空白。我們全級有9個班，我們班的英語成績一直穩居第9名。而這位英語老師一接手，第一次考試時我們就考了箇中等，第一次脱掉了第9名的帽子。

我們英語每天總是穿得整整齊齊的，頭髮絲毫不亂，着哩水噴得滿頭油亮油亮的。他總是最後到校，最早離開，戴着一副墨鏡忽忽地開着摩托車匆匆來、匆匆去。走路時也是忽忽匆匆的，昂頭直腰，大步直邁。

開學不久，我跟同桌想請他幫我們補習。第一次英語考試我們考了八、九名，我們連連説這個成績好――若是考差了，他會不補；若是了，又會説不用補。我們找他談了以後，他竟説：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在後頭，他很不喜歡學生課後問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他乾脆在課堂上宣佈：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股後面跟着一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張着嘴巴，都愣住了。而最後證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。

確實，這是一個極具個性的英語老師。

九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講台上，仰頭望着風扇，皺着眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺着。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提着一把立地大風扇，一手抓着一把大交椅，身後還叫個學生幫他捧着一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在説：“這……這是老師嗎？怎麼會有這麼個性的老師？”然後呢，我們英語就坐在大交椅上，吹着大風扇，喝着檸檬茶，心滿意足地講起課來。

講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他説，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐着。學英語就得這不補；若是了，又會説不用補。我們找他談了以後，他竟説：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在後頭，他很不喜歡學生課後問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他乾脆在課堂上宣佈：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股後面跟着一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張着嘴巴，都愣住了。而最後證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。

確實，這是一個極具個性的英語老師。

九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講台上，仰頭望着風扇，皺着眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺着。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提着一把立地大風扇，一手抓着一把大交椅，身後還叫個學生幫他捧着一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在説：“這……這是老師嗎？怎麼會有這麼個性的老師？”然後呢，我們英語就坐在大交椅上，吹着大風扇，喝着檸檬茶，心滿意足地講起課來。

講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他説，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐着。學英語就得這好，不用考汕頭卷。汕頭那些傢伙出卷呢，就是四個人關在一間房子裏，整天坐着椅子轉啊轉啊，就轉出一張試卷來，專考些難題怪題，正經的又不考。汕頭的試卷啊，哎喲喲，那真是害死萬萬生靈哦。”

學生自然是很尊重他的，其他的老師也是，他説什麼就是什麼，就連我們那讓人不寒而慄的楊校也得讓他三分。他跟好的學生沒啥話談，倒是跟那些調皮搗蛋的很談得來。哪一班誰誰誰搗蛋了，他就找誰誰誰去喝茶聊天。他總是站在理字上，也不得不尊重他。有一次錄音機壞了，他氣得半死，説公物怎能破壞，東西怎能不打緊，越説越氣，最後竟然把書一摔，説：“不上課了，學什麼書，學做人好了。”後來有一次他看見粉筆頭亂七八糟地散在地上，也氣得摔書不上課。

我們英語人有個性，課也有個性。課前唱歌的時候，他竟點起歌來，説：“停停停，別唱這個，唱劉歡的什麼‘心不在’，什麼‘重頭再來’那首來我聽。”我們不會唱，他皺了眉説：“哎喲，那麼好聽的歌怎麼不會呢？”接着指着指揮員説：“你，下課去7班學唱這首歌，以後我來了你們就唱給我聽。”過後有的老師聽説了這事，禁不住大笑起來説：“哈……王老師就是這樣，真性情！”

到了複習期間，他大步邁上講台，把手在半空中一揮，喊道：“來，我們的口號是……”全班一起大喊：“用聲音喚起記憶！”感覺，就像在上幸運52一樣。

九年級即將結束時，他不經意間説起：“老師扮小丑，拼命逗笑，只為了讓你們記得更深。”我當時低着頭，紅了眼圈。在每一次笑聲的背後，我們學到了很多，而老師付出了很多很多。他説：“我自認對得起我的教學，你們想想，老師什麼時候在課堂上講錯一個字。”真的沒有，他從來沒有口誤，從沒説錯過一個字，那，精神該多麼集中啊。

上學期，有一次我早早地回家，遇見了他，沒變，我們英語還是穿得整整齊齊，頭髮絲毫不亂，着哩水噴得滿頭油亮油亮的。戴着一副墨鏡忽忽地開着摩托車。我驚喜地大叫：“啊，老師！”他一忽而過，也來不及聽見。

後來，我夢到了他，也沒變，還是在上那麼個性的課堂，我還是他的學生，幸福地聽着“哎喲喲，這是個黑麪鬼，得注意咯……學英語呢，就得這樣，我們不但要有激情，還要有表情……來，我們的口號是……”

小時候，媽媽總是讓姐姐照顧我，每次姐姐到哪兒我便會在哪兒出現。

那時，姐姐在上中學。酷愛音樂的她，使得跟她的音樂老師關係很好，為此，姐姐也常常帶我去老師家裏玩。

不懂事的我，總會將名貴的樂器拿來彈，即使是裝模作樣。有時，樂器也會在我的手裏遭到“毒打”。老師卻總是笑着説我很可愛。

漸漸大些，開始明白是非與好壞。回想起那時的事情，還是像夢一般捉摸不定。

也許，我喜愛音樂的腳步是從那時開始的。我會每天到老師家裏玩，看着她整日與樂器相伴，不禁羨慕起來。“我長大也要像您一樣，陶醉在音樂當中！”我竟將這句話説了出來。

老師放下琴，走了過來：“千萬不要，你會很痛苦的。”

我不解地看着她，問道：“難道這樣不好嗎？”

她不再回答，只是抬起頭看着藍天，而我卻從她的眼神裏，看到了無盡的我讀不懂的東西。

後來，我就跟着她學起了樂器。只是，沒學多長時間，我就因為搬家，無法再學了。

再後來，我上國中後，她又成了我的音樂老師。記得那天上第一節課時，我倆的眼神都透露着驚喜：她還記得我，還記得我是那個渴望音樂的女孩。

只是，她不再是當年的她了：她負有盛名，每月都會接到來自全國各地的演出邀請。

只是，她離婚了。當年，因為音樂，因為愛情，本是唐山人的她而踏上異鄉；後來，又因為丈夫另有新歡，她選擇了分開，從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個人的房間裏與音樂相伴。

事實上，這些只是她人生的一小部分，她到底經歷多少痛苦，內心又承受了哪些煎熬，這些，沒有人能真正體會得到。

為什麼她叫我不要像她一樣過那樣的生活？為什麼她的眼神充斥着我讀不懂的東西？

現在，我終於明白了：原來如此。

不過，我還記住了她的另一句話：“即使流着淚，也要選擇奔跑！”

是的，人生有許多東西無法預料。但無論發生什麼，我們都要奔跑。奔跑的人生，才是真正的人生。