【熱門】實驗國小的作文10篇
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的實驗國小的作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
實驗國小的作文 篇1
昨天晚上我們語文老師佈置了一個有趣的作業：回家用一個裝滿水的杯子，在裏面放上鹽、糖、木頭、紙和石頭。觀察觀察，你有什麼發現？
放學回家的路上，我還特意撿了幾個石子、木頭。到了家，我把撿的石子和木頭，還有家裏的廢紙，和做飯用的`白沙糖、鹽。一切準備妥當了，我真興奮，因為我要做實驗了。
我先找了一個透明的玻璃杯，裝滿自來水，然後，我把廢紙用手團成一團，放進杯裏，發現：紙放進水後，慢慢展開，大約過了1小時以後，紙慢慢沉了下去，媽媽問我説：“紙為什麼會沉下去？”我回答：“是紙吸水，吸‘飽’了，就會沉下去的。還有，紙吸‘飽’水後，就會比水重，自然就會沉下去的。”“你真聰明，全都答對了！”我説：“小意思！”
再放石頭，我剛放進去，石子就撲通一聲跳進去沉到了水底，象小青蛙跳水一樣。
我又把木塊放到水裏，等了很久，木塊還是飄在水上。
通過這次實驗，我知道哪些物體比水重，哪些物體比水輕，讓我長了不少知識呢！
實驗國小的作文 篇2
快要上課了，我們看見講台上放着一杯清水、一個新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。
大家疑惑不解地問：“今天要幹什麼呀？”老師神祕地説：“今天我們來做一個神奇的實驗。”
首先，老師把一個新鮮的雞蛋小心翼翼地放進清水裏，雞蛋像一個害羞地小姑娘在睡覺呢！接着，老師在水裏放了一勺鹽，攪了攪，雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠，又紋絲不動。老師又在裏邊一勺一勺地放鹽，用筷子攪了攪，見證奇蹟的`時候到了，雞蛋浮起來了。“耶！”台下響起了歡呼聲，大家心裏樂開了花！但我想：是什麼原理。
我問老師，老師仔細地跟我講起了“浮力”的奧祕：“鹽水的浮力比清水要大，所以雞蛋才會浮起來。”
真是一個神奇的實驗呀！
實驗國小的作文 篇3
上課的鈴聲響了，同學們紛紛走進教室。白老師面帶微笑地對大家説：“這堂課我們先來做小實驗。”説着，老師雙手舉起一個小木架，小木架上用白線拴着兩個乒乓球。老師接着説：“誰來在兩個小球中間吹一口氣，然後再看看有什麼變化。”老師的話音剛落，同學們都好奇地爭先恐後地高高舉起手，嘴裏還説着：“叫我，叫我。”老師先請一位力氣比較小的.同學來吹。我想，吹完以後，球一定往兩邊靠。哪知道那個同學使勁一吹，球不但沒有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎麼回事？我正想着，老師又叫一位個子比較大、力氣比較足的同學來吹。同學們都目不轉睛地看着他，只見大個子同學把自己吃奶的力氣都使出來了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好傢伙，兵乓球靠得更緊了，還發出兩球碰撞的聲音。同學們都睜着兩隻大眼睛，有的還張着嘴，大家都愣住了。
這時候，白老師神祕地笑了笑，對大家説：“誰能説出道理來？”一位同學試着説了説，沒有説對。老師説：“氣流流動的快，它的壓力就小，如果向兩個球中間吹一口氣，空氣就會流動起來，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏。”“啊！是這麼回事！”我自言自語地説。多麼有趣的小實驗啊！原來這裏面還有科學道理呢。
實驗國小的作文 篇4
在龍角山下，嘉陵江旁，有一座鳥語花香的校園：實驗國小。
開學了，同學們個個精神抖擻，興高采烈地來到校園參加開學典禮。我伴着小鳥婉轉的歌聲進入校園，咦，校園變了，經過2個月的改修，校園已經煥然一新了。
校門兩旁是兩棵銀杏樹，好象是專門迎接同學們的到來，微風吹來，銀杏樹便向同學們彬彬有禮地點頭。咦，銀杏樹後面的品字行花壇怎麼不見了，難道被魔術師變走了嗎？哎，那假山呢？怎麼也不見了，又被哪個愚公移山了？往左一看，原來那坑坑窪窪的跑道已被改成了平坦的環形跑道，跑道旁邊種滿了許多樹木，咦，這是什麼樹？還扎手呢，一看，它的葉子全是一根根長長的錛傉靦紓，如果你接觸它，它就會用祕密武器刺傷你。
花壇和假山被移走後，校園變得寬敞多了，哦，原來這是為了加寬我們的活動場所，現在，校園看起來，樹木擺設錯落有致，看起來更加寬敞，明亮，使人心曠神怡了。
校園裏，同學們，有的打籃球，有的打乒乓球，有的'同學三五一羣在一起有説有笑，為校園添加了許多生機。
實驗國小，你是我們的搖籃，給我們創造了新的環境，使我們在這裏立志，快樂成長，母校，我愛你！
實驗國小的作文 篇5
昨天，我在＜＜遊戲中的科學＞＞裏看見了一個既簡單又有去的實驗。這個實驗的名字叫＜＜水往高處流＞＞，是這個題目吸引住了我，我想：水都是往低處流的'，哪能往高處流？於是我就想動手試試。材料很普通，就是兩個玻璃杯和兩張衞生紙，先把一個杯子裏盛滿水，在把兩張衞生紙擰成麻花的樣子，一端放進水裏，另一端放進空被子，這樣等着結果就行了。因為已經是晚上了，所以我做完這些就去睡覺了。
噓！小聲！我睡着了！
今天我一早起來，就直奔陽台，要看看結果。我發現：現在兩個杯子裏的水各一半，真是水往高處流。於是我又拿來那本書，原來是這樣：紙巾的纖維之間，有幾萬個或幾百萬個小空隙。將繩索形狀的紙巾放入碗中，碗裏的誰會流進這些小空隙，沿着紙繩索緩緩地從上往下移動，這種移動叫作毛細作用。水能從植物的根部移動到莖，葉等其他部分，也是同樣的道理。
真是不看不知道，世界真奇妙。
實驗國小的作文 篇6
化冰為水
星期天，我在家裏做了一個實驗，名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。
我開始做實驗了，我先拿了一個大口杯，裏面盛滿了水，在從冰箱裏拿出一塊冰，放進大口杯裏，這時冰浮在水面上。我想：過了幾分鐘後，這冰化成水了，一定會溢出來的。過了一會兒，冰化成水了，可它並沒有溢出來。我就奇怪了，這冰化成回後和別的水混在一起，那就會增加一些水，而這個杯子裏的水是滿的，增加後就會溢出來，而這裏卻沒有，這是怎麼回事呢？我去問了一下爸爸媽媽，可他們都不知道，沒辦法只好上網查資料了。
查資料後，我知道了當水結冰時，它的體積增大白分之九，因此冰就比水輕，就會浮在水面上。當冰化成水時，它失去的`只是原來所增加的那部分體積，所以水不會溢出來。其實呢，冰塊在水面以下的那部分體積，也就是整個冰塊化正水的體積。
解開了這個迷，我高興極了，連忙把答案告訴爸爸媽媽。他們誇我做的對，還勉勵我多動手做一做，去探索自然科學的奧祕。
實驗國小的作文 篇7
老師拿着一個空空的脈動瓶子和一個才約二十六釐米寬約四釐米的長紙條。我非常納悶，心想：咦！這是要幹什麼呢？難道是要變魔術，讓這個空空的脈動瓶子裝滿脈動飲料嗎？
就在這時，老師把一把椅子搬上講台，並把紙放在椅子中間，又把空的脈動瓶子放在了紙條上，原來我們要做瓶底抽紙的實驗。規則是：不使用任何工具，也不得用手，把紙從瓶底下抽出，瓶子還不能倒。我覺得這個實驗不太難，因為空的脈動瓶子還是有一定重量的。我們有分幾次抽，每次只抽一點點，這樣可以使瓶子穩定，不容易倒哦！
有位同學説：“我覺得可以快速的抽。”“抽太快，瓶子會晃動，很容易倒的！”我表示不贊同。又一位同學説：“我們試試兩隻手同時抽。”這辦法我還是比較贊同的`，因為這樣可以使紙條從瓶底快速穿過，讓瓶子更平穩。老師請了第一位同學做實驗，他做了幾次深呼吸，隨後選擇了快速抽取紙條。他成功了！同學們都興奮的大聲尖叫並送給他熱烈的掌聲。
輪到我了，我上台時心已經涼了半截，心想：人家已經成功了百分之九十九了，而我只能佔百分之一，我是不可能贏的。上台面帶苦笑，卻被老師認為是微笑。我開始抽了，我小心翼翼的抽，可瓶子卻像被膠水粘住一樣，怎麼也沒抽出來，我灰溜溜地下台了。老師也試了試，成功了。
到第三位同學了，他第一次慢慢地抽，失敗了。可他不服輸，要求再試一次，這次他過了，成功了！這件事使我明白了：失敗乃成功之母！
實驗國小的作文 篇8
今天下午第二節課，科學老師帶我們去實驗室做實驗，我們很緊張也很激動。
到了實驗室，我看到了各式各樣的實驗器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個很好奇，看看拿一個也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節課我們學習《使沉在水裏的物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯裏，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯裏，結果土豆浮上來了，我們思考了又思考，終於想出來了，其中一個水杯里加鹽了，因為倒入鹽，水的密度變大，而浮力也會變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會浮起來，雞蛋也一樣，這就説明，可以往水裏加鹽，物體就能浮上來。
老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什麼辦法呢？同學們左思右想，這時我舉起手來，老師讓我回答。我説：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯，那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來了，每個組都先成功了，這個方法成功了，然後把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒捏成功，我們很沮喪，這時老師過來耐心的給我們指導了一下，我們吸取了經驗，因為小船兩邊沒有立起來，是平着的，這樣進了水，自然而然就沉下去了，於是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來了，我們激動地都拍手叫好。這個實驗説明，可以藉助漂浮物和改變形狀，當然也有改變重量這個辦法。
通過這一節課的學習，我們知道了，往水裏加鹽，藉助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水裏的.物體浮上來。這一節課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時，心情愉悦。
實驗國小的作文 篇9
在科學課上，我們瞭解了鐵釘，可是，為什麼鐵釘會生鏽呢？它的生鏽和什麼有關？這是個問題。
那麼，鐵釘是因為空氣生鏽，還是水，抑或是其他的物質。於是，我們回家進行觀察實驗。
其實，我是認為鐵釘生鏽與空氣有關，因為鐵釘都是一直暴露在空氣中的，可能是空氣中的一些物質與鐵釘進行接觸，才會讓鐵釘生鏽。但事實上還有另外一種物質能更快地使鐵釘生鏽。第一天，我準備好三個透明杯，每個杯子裏放兩枚嶄新的鐵釘。一個杯子裏是空氣，不放入其他任何物質；一個杯子到進水，這是實驗鐵釘生鏽是否與水有關；另一個杯子裏放入食用油，這是實驗鐵釘生鏽是否與空氣有關，因為在油裏是沒有空氣的。實驗材料準備好了，現在要做的是每天進行觀察記錄。
第二天，我驚奇地發現，一直不被我注意的水竟然是最快使鐵釘生鏽的物質。在裝有水的杯子裏，那兩個鐵釘身上竟然有了一些棕黃色的物質，看上去像放大後的細菌，而且原來是透明的，現在水中出現一絲絲黃色。相反，實驗是否與空氣有關的油裏和空氣裏的鐵釘卻沒有太大的變化。實驗還沒有結束，讓我們看看接下來會發生什麼？
第三天，泡在水裏的鐵釘變化更大了。鐵釘幾乎要看不出原來是什麼顏色的，在被子底部還沉澱了一些橘黃色的`顆粒狀的物質。泡在食用油中的鐵釘依然沒有什麼變化，而它的對照組，在空氣中的鐵釘有了一絲變化，鐵釘上面出現了一些黑色的小斑點，又像是黑色的顆粒物質覆蓋在鐵釘上。
三天後，變化最大的是泡在水中的鐵釘，那這樣是不是可以説鐵釘生鏽與水有關呢？
我想：不能別人説什麼就是什麼，還是自己去實踐才行。
實驗國小的作文 篇10
實驗國小，一個充滿着希望，擁有着歡聲笑語的學校。在實驗裏，擁有着我們童年的美好記憶，擁有着教師們的諄諄教導，擁有着領導和校長的辛苦。實驗國小，在眾多師生的眼裏，它是美的，它的美可以勝過一切，我們永遠愛我們的`學校。
走，我們下面參觀實驗國小。映入眼簾的是辛勤的同學們迎着烈日不怕烈日的暴曬，一絲不苟的值勤。他們的身後是玻璃，玻璃後面講述着利於我們的資料，如果你一絲不苟的看一遍，保證會受益匪淺。往前走走看看，潔白的台階一層接一層，擁有層次感，走，上去看看。台階上方的左側，是幼兒園，一個個天真無暇的小孩子在幼兒園裏唸書學習，則右側，便是一排排整齊的山楂樹，它可是我們實小的校樹。高大的山楂樹下，我們可以清晰的看到一叢叢鮮花鑽出草地盛開，宛如一個畫家用金色的染料在我們的風景畫上塗抹過。繼續向前方進行，先瞧瞧右邊，那是我學習的教學樓，擁有着我美好的記憶。上課鈴打響，整個校園鴉雀無聲，寂靜的小院偶爾聽清讀書聲，偶爾聽清讀書聲，書聲朗朗，真是所謂的書香學校。下課鈴一響，可熱鬧了，校園頓時像歡樂地海洋，那片在打沙包，壯懷激烈，各個汗流滿面，但卻停止不住打沙包的腳步。瞧那一片，正在舉行跳繩比賽，一會兒他跳的多，一會兒他跳的多，不分你我，各個精神飽滿。左側也是大家學習的地方，樓上雕刻着：教學樓，別看教學樓年紀大了，顯得有些破舊，但仍然擁有着硬朗之身，高聳挺拔，堅定不移，樹立在校園裏。
這就是大家共同學習，一起努力的地方，我們永遠愛我們的校園
