有關國小週記範文合集8篇

工作在不經意間已經告一段落了，我們一定有印象深刻的事情，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！週記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的國小週記8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小週記 篇1

臨近中午，我的肚子不聽話地叫了起來，我就對媽媽説：“中飯吃什麼？”“吃蛋炒飯吧！”媽媽説。太好了！我最喜歡吃蛋炒飯了，今天又是母親節，希望我能幫到媽媽。就對媽媽説：“媽媽，我來切火腿腸吧！”媽媽一口答應，還叮囑我要小心切。

從櫥裏拿出兩根火腿腸，撕去包裝紙，把其中一根放在砧板上。火腿腸的香味直往鼻孔裏鑽，真想獨吞了這美味。我左手按着火腿腸，生怕它滑走，右手拿着刀，小心翼翼地一片一片地切。不一會兒，兩根火腿腸變成了一堆小圓片。我的任務完成了！

媽媽已經盛好飯、打好蛋。現在只剩最後一步——炒飯。

媽媽往鍋裏倒了些油。我躲在媽媽的背後，遠遠地看着油鍋。媽媽把米飯倒進去後，只聽“嗞嗞”的.聲音傳來，媽媽手拿鏟子翻炒起來，一邊把我切好的火腿腸倒了進去，繼續翻炒着，不時有幾粒米飯調皮地從熱鍋裏蹦出來、跳出來。最後，媽媽把雞蛋順着米飯倒進鍋裏，還是重複着翻炒的動作，一陣陣香氣撲鼻而來，好想吃啊！我急着問媽媽：“好了沒啊？”“馬上就好了，小饞貓！”

蛋炒飯終於做好了！我湊上去一看：金燦燦的雞蛋，紅紅的火腿腸，白白的米飯，真是色、香、味俱全！我狼吞虎嚥地吃了起來！

明年的母親節，希望媽媽能吃上我做的蛋炒飯！

國小週記 篇2

我今年八歲了！我有一雙圓溜溜的小眼睛，一張紅紅的嘴巴，小小的鼻子，還有烏黑的.長頭髮，看起來就是一個水靈靈的小女孩。

我最喜歡看書了：特別是《夏洛的網》《長襪子皮皮》這兩本書。

有一次，我正在書架上看《夏洛的網》，看得正入迷，媽媽喊了我兩次去幫忙，我都沒聽到。最後媽媽走到我跟前，對我説：“真是的，我都喊了你兩遍還沒聽見！走進書裏去了麼？”我這才反應過來 ，邊戀戀不捨地放下書邊説“我怎麼一看書你就找我有事啊！”只好去幫媽媽幹活了，其實這兩本書我都快看了十遍了1

這就是我，一個愛看書的小女孩！

國小週記 篇3

晚上，正在給語文考卷改錯，媽媽對我説：“兒子，貴州地區受災，災情很嚴重，他們沒有水喝，沒有糧食吃，全國都在捐款救災，你們第五國小也在進行“義務捐款獻愛心”的活動，你用自己的零用錢捐吧，捐多少，自己決定。”

我拿出心愛的儲錢罐—黑色的可愛的小豬，打開底座，把錢倒出來，看着眼前一大堆錢，不知所措該拿多少。數學剛學過《人民幣》這一單元，知道錢的大小和用途，一邊用手把錢拔來拔去，一邊心裏盤算着。眼前一亮，有了，儲錢罐是我去“多美奇”吃漢堡包時，用卷兑換的，它可幫了我的忙，幫我積攢零用錢，就捐20圓吧，少去吃一次“多美奇”，我拿出一張面值“20圓”的人民幣小心翼翼地放進鉛筆盒裏。

我知道20圓錢很少，買不了多少東西，但是我們每個人都伸出温暖援助的`手，奉獻一點愛，災區的人們就會早日擺脱困境，過上幸福生活，温暖就在人們心頭。

災區的同胞們，你們現在有水喝了嗎?有飯吃了嗎?一定要堅持住、挺住，我們是一家人，會幫助你們戰勝困難，度過難關的，相信你們一定會重建家園，過上美好生活的。

國小週記 篇4

首先我説説語文吧，雖然上次語文我上了九十分，但是我還是有些心裏沒底，自從我上了國中，我的語文就疑似遇到了瓶頸，要是瓶頸那也還算好，但它不僅僅是瓶頸，還是在不斷的往下掉，令人惶恐！卻有點束手無策……

不知道是因為我上課積極舉手，還是怎麼的，我的語文發生了轉變。這次我要把目標定到八十五分以上，這對我也是一個考驗——如何打破過山車似的成績。

分析一下，我的`軟肋就是閲讀和我那猶豫不決的心。所以我的花大功夫在閲讀上，我可以找一些閲讀來做，力求能讀透文章，把那些文體知識複習幾遍，題目在變，格式依舊不變，掌握好個大概，心裏就會有譜很多，不會慌。我也要學會設身處地，想一想我如果是主人公，“我”的內心，“我”的思緒究竟在翻滾着什麼？至於老是猶豫這點還是因為對所選答案沒自信，只要複習到位，思考到位，細心到位，就不會錯了。

接着是數學。數學最重要的是顆謹慎的心，我不知道我有沒有，但是我會努力的。我的目標是一百分，我知道這並不容易，但我相信我可以的。我目前的問題就是細心，要麼檢查，要麼一遍全對，如果題目比較繁瑣的話，很難全檢查完畢，所以一遍做對是最好的。我就要認真看題，多思考，多觀察，順着題意來，放鬆心情，懷揣着一顆寧靜的心。

最後的英語，我要把目標定到九十到九十五分以上，而我的聽力和首字母相對來説比較薄弱，我可以練習聽力題，熟練地掌握本學期所學單詞及其意思、詞性，多刷題，多思索。

經過這次的規劃，我的頭腦也清晰了不少，我要付出行動，而不是沉浸在所謂的“美好想象”。“一份耕耘，一份收穫”，只要複習到位，做到心中有數，頭腦冷靜，就沒問題了！

為考試而努力奮鬥吧！

國小週記 篇5

星期六，天空下着濛濛霧雨，我和爸爸媽媽打着傘，去四海公園划船，劃到湖中間的'時候，發現一條大鰱魚，大約有一米長，它是鑽到漁網裏被網子蒙死的。爸爸還用手把死魚提起來看了看，都已經發臭了。因為下雨，沒什麼人，只有我們一家在划船，划了一會，就走路去花園城吃烤肉，在這裏碰到了一個幼兒園的同學和一個現在的同學馬久童，跟他們玩了一會就回家了。今天我過得非常開心。

國小週記 篇6

週三下午，賀老師説明天學校要組織我們去科技園春遊。聽到這一消息後，我不禁樂得一蹦三尺高，心理有説不出的喜悦。

週四這天天氣格外晴朗，我們來到了位於小湯山的科技園。科技園的面積很大，到處都是各種各樣的植物，有蝴蝶蘭，盆景蔬菜等。在這裏令我最難忘的便是動物園了。我們排着隊來到動物園門口。還沒進去，就看見滿園的動物了。有鴕鳥，鴨子，還有漂亮的孔雀。它們可真幸福，生活在有水，有草的地方。我和藝，喬一組，買了包食，去喂一喂這些可愛的小動物。我們先去喂鴕鳥，聽説鴕鳥非常兇猛，所以我們分頭行動。喬先去堵住它的去路，然後由我來輕輕撫摸它的.背，藝把食放在地上，鴕鳥就去吃。這時喬説：“哇噻，這裏還有好多鴨子，鵝，魚呢。”我和藝趕緊跑過去。只見它們在湖上自由自在地遊着，湖的中央有個小島，島的上邊還有丹頂鶴呢!我們趕緊把食仍進水裏，一隻鵝就游過來吃，它吃的時候一口就吞下去了。我們又看見了一羣火鳥。它們總是成羣結隊的活動。它們還喳喳地叫，好像在歌唱這美好的春天。

這次春遊，不僅使我們長了不少見識，還使我們體會到了大自然的偉大。

國小週記 篇7

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大孩子為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以説不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自孩子的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是四年級，一大羣九---十一歲的孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如孩子的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與孩子之間的隔閡，甚至使孩子產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是孩子們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的孩子在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

四年級的孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為孩子在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個小孩子來説是至關重要的。我的體會是必須把孩子的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以孩子為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以孩子的朗讀和提問為主，然後讓孩子充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以孩子講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了孩子濃厚的學習興趣。

國小四年級的孩子喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們説：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，孩子情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正孩子的錯誤是非常重要的。我在糾正孩子每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個孩子的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的孩子，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給孩子糾正錯誤的機會，()直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的孩子，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把孩子的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於孩子都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的`工作，要實現“沒有教不好的孩子”的教育理想，因為我相信沒有教不好的孩子，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯着的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。

國小週記 篇8

在我眼中，交通安全是一種規則，人人都要遵守這個規則。

交通規則中最重要的一條就是行人過馬路要走斑馬線。每天早上出門前，媽媽都會提醒我：“注意安全！”在上學的路上，我會穿過一條院子裏的馬路，走到學校，相對來講，是比較安全的。但是當我與爸爸媽媽外出的時候，我們穿過許多條馬路，這時，就需要我們遵守“行人過馬路要走斑馬線”的交通規則。有時，我看到一些人不遵守交通規則，比如説“翻越欄杆、橫穿馬路”，這些行為都是十分危險的。我的表哥有次過馬路不走斑馬線，被出租車撞傷了腿，在牀上躺了好幾個月才恢復正常走路，給他的生活帶來了極大的麻煩。通過這個活生生的例子，我懂得了橫穿馬路是多麼危險，遵守交通規則是多麼重要。

交通規則中還有一條也非常重要，就是不要在馬路上追逐、嬉戲、猛跑、玩耍。馬路上的車行道是專門為車輛設置的通道，只有車輛才能通行。車輛在行駛的過程中速度很快，當看見有人時，司機如果來不及剎車，就會撞die或撞傷行人。曾經有一個血淋淋的案例擺在我們面前：20xx年2月25日，一位司機駕駛大型貨車拉運渣土，行至北京京石立交橋時，遇到在立交橋機動車道上玩耍的12歲的黃某，司機來不及剎車，貨車右前側將黃某撞成重傷，造成終身殘疾。如果這個孩子不在馬路上玩耍，如果那個開車的司機開慢一點，如果……，可是，再多的.“如果”也不能使他重新站起來。這個孩子的父母不知為他操了多少心，可現在只能眼睜睜地看着自己的孩子變成殘疾人，讓父母悲痛萬分……

現在的城市更繁忙了，車輛也更多了，交通安全對於人們來説更重要了。只有人人都遵守交通規則，才能把危險事故降到最低，才能保證大家出行的安全。