關於背誦方法的作文

“考考考，老師的法寶；分分分，孩子的命根；背背背，學生在遭罪。”是啊，背誦背誦，如果認定只有死記硬背才能出口成誦，那該是多麼枯燥無味!難怪乎在同學們中流傳着這樣的順口溜了。

然而，背誦也有巧法可尋，我結合自己的體會，在這裏列舉一二。

辦法甲：按層次背。文章看上去是雜亂無章、毫無頭緒的，然而一切文章都有着它的`層次，我們若是掌握了層次，背起來就容易得多了。比如陶淵明的《挑花源記》就按照武陵漁人進出桃花源的線索，分了一定的層次：漁人見到奇特的桃花林；漁人在桃花源內所見所聞；世人們尋桃花源的結果。記住了這個層次，背起來就“心中有底”得多。

辦法乙：想畫面背。看了文章，人們的腦海中都會自然而然地出現一幅畫面。如讀曹操的《觀滄海》，我們就彷彿看到：水波動盪的滄海中，小島高聳；那株株樹木，聚集而生；棵棵草兒，繁多茂盛；一陣雄風捲起，壯闊的白浪千層萬迭……腦海中映現着這一畫面，背的時候那詩句也就從畫面上“流”出來了。

辦法丙：先粗後細。開始背的時候，不妨粗略一些，把文章的骨架掌握住，然後再仔細認真地牢記那每一句文字。如背魯彥《聽潮》一文中第十七自然段，只須先背下“光消——水湧——沒島。水撲——怒吼——潑浪。”幾個主詞，進而再添“血肉”就迅捷多了。

辦法丁：錄音協助。許多家庭都有錄音機了，為我們的背誦也創造了條件。我們可以自己讀課文，錄下音來，然後利用零碎時間多遍播放，反覆加深頭腦中的印象，最後再邊想邊背，往往也會收到“事半功倍”的效果。

以上是我的初步體會。同學們一定會有更巧妙的辦法。我們一起過了“背誦關”，那時候，我們可以説上一句“背背背，越背越聰慧”了。