【推薦】讀後有感作文三篇

當認真看完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的讀後有感作文3篇，歡迎大家分享。

《海倫娜的奇蹟》中恩雅真的是位了不起的校長，一個敢於創新，敢於堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學校長的第一天，情況就對她非常不利。學校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典，來表達對這位校長的感謝，這樣的慶典在德國的中學來説是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學校該是發生了怎樣的變化，想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧，想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的心血。説恩雅校長是敢於創新的，那是因為她堅持讓海倫娜學校走出一條不同的路。

書中第一章“把文字傳給孩子——學習讀和寫”讓我想到了我們學校“書香校園”的理念，迫不及待地看了起來。海倫娜中學是德國的一所綜合中學。一句“一所好學校會不斷為學生創造各種寫作的機會和環境，並讓他們看到，閲讀和寫作非常有意思，而且受人重視。”就説明了閲讀和寫作不論在國小，中學，高中還是大學都應該受到重視。儘管那裏有一些孩子和大多數的同齡人一樣，腦袋裏裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學校就想了很多方法激發孩子的寫作興趣，編牆報，寫班級日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼籲與要求的`“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。

海倫娜中學當初實行時只能靠排字母印刷，當孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出後，單詞拼寫得到了改善，更激發了學生寫作的興趣和自信。我們學校定期出版的《含英》書本就是出自我們學校小朋友之手。記得上學期302班的陳建雄同學拿到了新一期的《含英》後，興奮地對我説：“Miss 黃，這期有我們班同學寫的文章呢！”他為別人高興之餘，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學欣賞。而在閲讀方面，海倫娜中學幾年前因經費不足被迫關閉了學校圖書館。但是他們卻沒有因此而關閉學生閲讀之門。他們決定將閲讀的圖書分發給各班，每班都有圖書館和“閲讀角”。我們學校每個班都有個“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動有着異曲同工之處。我們學校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創新是帶着點冒險的。

新事物的出現總會遭到一部分人的反對和批判，但是新事物成熟後總會得到人們的認同。我們學校的語文老師的工作量會比別的學校老師大很多，因為他們為了科學有效地“把文字傳給孩子”，讀後感《《海倫娜的奇蹟》讀後感！》。他們要為孩子們推介好書，為孩子們寫更多的評語，為孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧着書興致勃勃地讀着，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閲讀就是人的終生學習方式。不管在什麼階段都需要去重視和培養這樣的習慣。鄞州高級中學的學生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的，你可以隨意的拿到任何地方閲讀。這為學生的閲讀提供了極大的自由空間。有些人説，這對學生來説是件好事，可是學校不怕學生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級中學的校長是這樣回答的：“如果我認為我們的學生都是君子，那君子會做這樣的事情嗎？只有你不把學生當作是君子，才會發生這樣的事情。”的確，校長給了學生這樣的信任，學生能不對閲讀感興趣，能不對書本愛護有加呢？

很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做，教育改革就是要有敢於創新，敢於走新路的決心和信心。説恩雅校長也是敢於堅持的，那時因為她在實現這樣一個奇蹟中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創新之路上少不了反對者，自然也少不了失望與困難。當1972年恩雅在全體教學會議上，申請取消分數制。當時真是羣情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衞分數制，好像一旦沒了分數制，學校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數制之時，15歲的約翰尼斯作為學生代表參加了全校教學會議。他不同意教師們的決定，並隨後去各個班做取消分數制的理念宣傳，去説服心存疑慮的老師們。

經過激烈的爭辯，海倫娜中學決定在為期三年的實驗階段裏取消兩個年級的分數制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學習發展報告”就像分數制還在一樣，學生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分數制”的風波中，恩雅從來沒有停止過思考，也從來沒有過煩惱，但是有她這樣執着的人在三年時間裏實現了這樣的夢想。“常演戲的人，數學一定好”“把牆拆了”等活動在改革中走過彎路，甚至犯過錯誤，但在新事物令人不安時，恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學校，對內則像一個外人，一個權威。

恩雅是位女校長，讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學生跑步暖身是一件很普通的事。部隊裏的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，國小生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實，自由和紀律之間並不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。

儘管，剛開始這樣練習的時候，學生們的表現不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個月的訓練，學生們就能有秩序地跑得很出色了。因為林老師在一開始就堅信能夠成功，重要的是給予學生和老師們支持和鼓勵。作為一名年輕的新教師，需要向恩雅校長學習這種教育創新，向恩雅校長學習堅持不懈的努力。當我們面對新事物時，更多的是要帶着發展的眼光去評判；當我們在做新事物時，更多的是要有一份理智的執着和堅定；當我們遇到新困難時，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。

記得俞洪敏老師曾經説過人要像樹一樣的活着，不斷吸收陽光雨露，長大了可以為人們遮陽，死了也可以成為棟樑之才，製造很多東西，留給後代。而不應該像小草一樣活着，同樣吸收陽光雨露，但是永遠只有那麼大，永遠被人踩在底下。普通的教師儘管不像是校長那樣的參天大樹，但是隻要我們相信自己是樹苗，朝着大樹的方向發展，同樣擁有一份對教育的反思和改革精神，那麼請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇蹟。

向大家介紹一本書，名為《厚黑學》。被林語堂先生稱讚為“世間學説，每每誤人，惟有李宗吾鐵論《厚黑學》不會誤人。讀過中外古今書籍，而沒讀過李宗吾《厚黑學》者，實人生憾事也。”由此可見，《厚黑學》對於愛好讀書之人，具有多麼重大的意義。

不得不承認李宗吾先生的《厚黑學》中內容涉獵之廣，先生之博學，見解之深刻，已經讓我不足以用語言概況。首先，這本書的內容對現實生活具有指導意義；其次，先生以新穎的寫作方式融合了獨到的見解，讓該書以耳目一新的方式呈現於人前。最重要的一點，在這本書中，我學習到吾生於世，必須要有自己的做人做事的準則，正所謂無規矩難以成方圓。

願與君共勉，一起在《厚黑學》中得到各自不同的領悟，以啟迪人生。

一天，我作業寫完了，準備看書。於是我就去書箱裏找，在書箱的最底層看到一本黃色的書，一看，居然是著名的作家海明威寫的《老人與海》。我立即拿出來翻看，這本書講的是：一個叫桑提亞哥的老人，出海84天都沒有打到一條魚。被別的漁夫看作成了失敗者，可他堅持不懈；在第85天，他終於捕到了一條大馬林魚。那條馬林魚太大了，比他的小船還長兩英尺。馬林魚拖着他的小船遊了兩天兩夜，他才把大馬林魚刺死，栓在了船頭。沒想到，魚腥味卻吸引了一羣鯊魚，他們大口大口的來搶吃魚肉；老人為了保護魚肉不被鯊魚吃掉，與鯊魚們做起了殊死的拼搏。。。。。但他始終沒有阻擋住鯊魚一次次的進攻，魚肉還是不可避免的被吃完了。大馬林魚只剩下了一副骨架子，他只好拖着骨架子回家了；當人們看到這副碩大的魚骨架，都震驚了。老人成了英雄，人人稱讚。

看完這本書，我的心久久不能平靜。我覺得桑提亞哥老人是一個勇於挑戰自身缺陷、不畏困難的勝利者。在自己生命危及的時候，他還竟然有勇氣和鯊魚搏鬥，他那永不言敗，毫不氣餒的精神值得我們學習。這本書給我留下了深刻的印象，我無法忘記它。

記得有一次數學考試中，我被一道思考題給難住了，我苦思冥想了二十多分鐘，都沒有能解答出來，我都甚至想要放棄了；這時我眼前浮現了這個可敬的老漁夫，我怎能被一道小題給打敗呢？於是我換種思路，繼續思考，終於這道題被我解對了。

我覺得在今後的生活和學習中，我們都不能輕易被困難打倒，尤其在小事上！做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能裝作而廢。只有這樣我們才能獲得更大的成功！