精選滿分作文八篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的滿分作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

這是一個很有意思的怪圈：麻雀鄙視燕子，燕子鄙視黃鸝，黃鸝鄙視百靈，百靈鄙視鸚鵡，鸚鵡鄙視喜鵲，喜鵲鄙視蒼鷹，而蒼鷹呢，成為這一怪圈的完成者——它竟鄙視起麻雀來！這使我想起了圍成一圈的“多米諾”骨牌，你能説清到底誰壓在誰的上面嗎？

人們常常為這類事情困惑。鳥類終究不懂得“懦夫”與勇士、“好高騖遠”與腳踏實地的區別，人類卻懂得，於是凡事便總要問“誰比誰好？誰又不如誰？究竟誰贏了？究竟誰是最差的？”遺憾的是，這類問題常常很難找到答案。我於是要説：“來，換一種眼光。”

很多人慣於標榜自己是“辯證唯物主義者”，卻同時在不知不覺地犯着“形而上學”的錯誤。每一種鳥都“敏鋭”地發現了別人的“污點”，而對別人所發現的自己的污點渾然不覺，乃是因為它們無一例外地犯了片地事物的錯誤，忘記了“尺有所短，寸有所長”的古訓，此其一；其二，百靈會唱歌，蒼鷹飛得高，這些都是客觀實際，而不同的人在不同的立場、角度，卻會做出截然不同的評價，好比蒼鷹自己或別的許多人恰以為這是勇氣與力量的體現。

如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式，思考一下：我這種生活是不是有些“失節”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥類將成為一個由各個富有個性的個體完美融合而成的整體。

以鳥喻人，人們在複雜的社會中奔波，每天接觸着形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以傳統思維定勢來判斷誰是誰非，在看別人和看自己時下意識地採取兩種標準，那麼，就會嚴重影響我們對自身、對別人及對社會的正確認識，再美的世界，也就只能是霧中之花，甚至連花也不像了。

所以，讓我們學會換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀，這樣，鳥類的怪圈才不會出現人間的複印件，我們才能在對主客觀清醒認識的基礎上更好地改造世界，建設更新更美好的生活。

走的時候，我的行囊已經空空如也;可誰還記得我來的時候，行囊裏面充滿了大家希望的目光?——題記

一段旅行中，有一個行囊，裏邊有你用過的東西，也有你沒用的東西，也有你或許能用到的東西，還有你即將用到的東西。有些東西要放進去，有的要拿出來。

我只想知道，賽季初面帶微笑、豎着大拇指自信滿滿的鼓勵球迷的曼諾，走的時候會是什麼表情:會是對球隊成績的無奈，還是脱離苦海的欣喜，亦或是兩者都有?

曼諾的的球員生涯十分傳奇，球員時代的他就是一個更衣室大哥一樣的人物。他最開始是前鋒出身，後來踢中場，最後又踢後衞——就差門將沒踢過。教練時代，輝煌的時候，臨危受命執教落入巴西足球乙級聯賽的科林蒂安，讓球隊觸底反彈成功升級;低谷的時候，執教巴西國家隊，讓中國隊吞下0:8的恥辱比分，但是遇強不強，痛失冠軍，最後黯然下課。

當然，還有一個關於曼諾的小故事:有一年巴西杯，曼諾執教的科林蒂安在首回合2:0戰勝了米內羅競技，異常興奮的曼諾在場邊揮手跳舞以示慶祝;但是次回合風雲突變，科林蒂安被米內羅競技1:4反超淘汰，米內羅競技的球員們跳起了“揮手”舞，狠狠的“打臉”了曼諾，其中有一個跳的很嗨皮的光頭球員後來加盟了魯能泰山——沒錯他叫塔爾德利。

曼諾教練，也算是見多識廣了吧。我曾説，他有讓球隊觸底反彈的能力，他能讓落寞不堪的球隊重獲新生，但也曾經遭遇無情的“打臉”，成為巴西國內媒體的新聞和球迷們茶餘飯後的談資。可是，當他從地球另一邊的巴西收拾好裝滿希望的行囊千里迢迢來到中國，來到山東，來到魯能。到最後卻不得不拖着空空如也的行囊黯然離開。實在是讓人唏噓不已。

我也懶得去查這是魯能近幾年來換的第幾個主教練了。不過我敢肯定的是，這些值得尊敬的教練來的時候，從來都是帶着希望的行囊、掛着自信的微笑，準備大幹一場，但到最後又不得不用同樣的方式離開。

有的人啊，越有權力，越怕別人看不起，就越想拉別人當擋箭牌。有消息説，曼諾是主動請辭的，這大概也是兑現了客場輸綠城之後在發佈會上“球隊再踢成這樣，我走人”的承諾。

曼諾是一條真正的硬漢。祝你在以後的執教生涯裏，好運!

清晨，當第一縷陽光爬上了我的牀頭時，我便醒來了。眯着眼看窗外的太陽，它的光芒延伸到了遠方。哦!這是在催促我前進呢!我背上包，穿上鞋。跨出家門。走吧!向目的地進發!

走在林間小路上，享受着陽光藍天温柔地撫摸聆聽着身邊鳥兒歡快地歌唱……這一切是那麼美好!我向着陽光微笑，隨着鳥兒哼唱，可腳步卻從未停止!我要不停地，不停地向目的地進發!

可是，走着走着，太陽跑到何處去了呢?陣陣冷風向我吹來，刺骨般的冰冷疼痛，呼呼的聲音如同一隻兇猛的野獸，嚇跑了鳥兒，驅散了歌聲。不好!我在森林中迷失了方向!我東倒西歪，跌跌撞撞，卻依然在原地打轉。一隻枯樹幹扯住了我的衣角，像野獸一般想要把我吃掉，我拼命掙脱，卻不料又被絆腳石絆倒在地。看着周圍荒無人煙，我的心漸漸絕望。突然，我想起了一羣人：千辛萬苦才取得長征勝利的紅軍們，千萬次失敗才發明了電燈的愛迪生，千萬個磚瓦，千萬滴汗水與淚水才築起長城的人們……他們一個個衝我笑着，帶給了我希望!我堅強地站了起來，又邁出了步伐。不知過了多久，當太陽又出現在天空，當小鳥又回到了我身邊。我知道它們向我露出了讚賞的目光，行進道路上的風暴，我闖了過來!哦!鳥兒們!走吧!一起向目的地進發。

走着走着，我彷彿聞到了一縷花香。緊接着，我看見四周佈滿了鮮花!我正置身於一片花海，迷人的鮮花綻放着它的笑容，顯現出它優美的'身姿。我深深陶醉其中。“這是我的目的地嗎?我成功了嗎?”我自言自語着。突然，我感到有幾支藤蔓爬到了我的身上。我慌忙的甩掉它。不!這是陷阱!我僅僅經歷了艱辛，怎會這麼容易迎來成功!想到這兒，我挺起身子，拿起不知何時掉在地上的揹包，離開了這片“開滿鮮花的墳地”。

噢!對了，忘了告訴你我的揹包裏都有些什麼。勇氣、堅強、信念、執着，還有就是抵抗誘惑。

是的，在向目的地進發的過程中，我需要它們。因為它們催我向前，讓我不被困難打倒，不被誘惑侵襲，永遠向着目的地前進，帶着希望，腳步不止。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”同學們，你們出發了嗎?跟着我一起向着目的地進發吧!路上春色正好，天上太陽正晴!

一天，我們全家吃完午飯後，媽媽對爸爸説：“今天你收拾桌子，我洗碗。”爸爸卻不情願的回答：“讓我先休息一會兒都不行嗎？”

看到爸爸不情願，我想：平常我不大幹家務，今天我來幫爸爸媽媽收拾桌子和洗碗吧！我便主動開始收拾桌子。我先把不要了得剩菜剩飯放在一個盤子裏，再把剩菜的湯放在另一個盤子裏。然後，我把它們都到了。接下來，我把要的剩菜封上保鮮膜，並把它們放到冰箱裏。爸爸看到我在幫他收拾桌子，便説：“我來吧，你行嗎？”“沒關係，我來吧。”我説。説完，我拿抹布把桌子擦得乾乾淨淨。

我正要洗碗時，媽媽説：“今天你洗碗囉！”我開心地回答：“沒問題。”接着，我把熱水倒在鍋裏，把抹布洗乾淨，即一點洗潔精，開始洗啦！不一會兒，一堆髒兮兮的碗被我洗的晶瑩剔透了。

爸爸媽媽看到那麼幹淨的碗，便説：“你真了不起！”這時的我，感到非常興奮與自豪。

“方形”與“圓形”是兩種格格不入的圖形，正所謂“方枘圓鑿”，意思是説，方榫頭和圓卯眼，兩者合不起來。由此引申出的“方正”與“圓滑”，也表達了相反的意思。

談到“方”，很容易讓人聯想到“正”：正色直言、正身明法、正身清心、正氣凜然、正言不諱、正己守道……這些詞，形容的都是“方正”之士。所謂“方正之士”，指的是品行正直、不阿諛奉承的人。司馬遷便是這樣一個典型人物，他出生於史官之家，繼承父業，專門負責整理編纂前朝史料史書和蒐集記錄本朝史實。對，是“史實”!他要記錄的就是史實。面對漢武帝的威逼，面臨正義與尊嚴的艱難抉擇，他，並沒有屈服，默默忍受着宮刑的屈辱，他，含淚寫下了《史記》這部不朽的傳世鉅作。倘若他不是一個正身明法之人，又怎會作出這樣的選擇?倘若他不是一個方正之士，又怎會有《史記》這樣震驚後世的著作的誕生?每每想到他們這樣一羣正義凜然之士，內心總會湧起一股熱流。

與方相對的是“圓”，“圓滑”一詞在字典裏的釋義為“形容人善於敷衍討好，不負責任”。但“圓滑”一詞並不一定就是貶義詞，“八面圓通”一詞即指為人處世圓滑，處處應付周全或辦事圓通周到。圓滑之人有時能把事情做得更好，圓滑之人有時能結識更多朋友。其實，“圓滑”可以解釋為説話委婉、處事謹慎，在某些特定時間、特殊場合，圓滑一些未嘗不可。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信具呈。”人生亦是如此，所謂“上善若水任方圓”，意思是説，做人要像水一樣，該“方”時“方”，該“圓”時“圓”，能屈能伸，不可一成不變，固執己見。身為父母官，就當秉公執法，正理平治，該“方”;作為主持人，就當善於隨機應變，面對不同情況，説不同的話，真正要八面圓通，十二分周到，方能當得此任。

在日常生活中，在不同場合，我們要擔任不同的角色，説話處事的語氣和態度也有不同。器物的方圓之用，各得其妙，人生的方圓亦是如此，一個懂得生活、善於交際的人必定要懂得人生的方圓，認識人生的方圓，做一個“上善若水任方圓”之人!

這節是體育課，我和我的死黨們爭先恐後地衝向體育室。在眾多的體育器材中搜尋，我搶到了一副乒乓球拍和一個球，便歡呼着衝向乒乓球枱。

“不如來一場雙打吧！”我和死黨們商量，他們連忙點頭答應了。很快，我們分成兩隊，我和高子童一隊，謝尚民與葉仁豪一組。

“看球！”我大喊一聲，用一個“初級發球法”將球擊出。對方兩人頓時亂了陣腳，竟把球拍撞在一起，卻沒有接住球。我們大聲喝倒彩，想趁機滅滅對方的鬥志。

“嗖”的一聲，乒乓球被打過來，高子童想使出一個扣球拉開比分，誰知則“有了力度忘了角度”，球被無情的球網擋了回來。

“哈哈哈哈——” 葉仁豪輕蔑地笑起來，“嘖嘖，真是差勁。”

我們面對冷嘲熱諷也不屑一顧，對方的氣焰更加囂張了。我們每個人的心再一次被鬥志的火花點燃，不斷地扣球、殺球、扣球......

乒乓“大對碰”，一次智慧與球技的巨大比拼，結果並不重要。只要努力拼搏了，總會望見那條絢爛的彩虹的！

景色秀麗的公園，有湛藍的天空，金燦燦的迎春花，粉紅的桃花，綠油油的小草，引來了一羣美麗的蝴蝶，也引來了孫小聖和它的好朋友熊熊。

剛走進公園的時候，孫小聖看到眼前這美景，興奮極了，立馬跑到草地上，舒舒服服地打了幾個滾。得意洋洋地説：“熊熊你看怎麼樣?”“嗯，不錯，不錯”，小聖來勁了幾步就跨到了小河邊，身子一縱站在河中間的大石頭上，擺出齊天大聖的模樣，一會兒抓頭，一會兒撓腮。逗得熊熊連聲説：“帥，帥”。

很快，到了中午，兩個小夥伴都玩累了，它們來到一座亭子裏來休息。小聖忽然看到亭子裏面有幾根又粗又壯的柱子。它想，既然在這裏玩得如此盡興，我何不留個紀念呢?東找西找，也不知從哪個拐角他突然找出一支毛筆來。“噌噌噌”地爬上柱子，先來了一個倒掛金鈎，然後把尾巴盤得高高的在另一根柱子上寫了“孫小聖到此一遊”這幾個大字，還給自己豎起了大拇指。大聲喊着：“熊熊，快看，我這幾個字帥不帥，灑不灑?”

熊熊怒氣衝衝地説：“你這樣做是不對的，本來是一根乾乾淨淨的柱子，都被你給破壞了，如果每個人都像你這樣不講文明，亂塗亂畫，那公園不就成垃圾場了。

孫小聖有口難言只好慚愧地低下了頭，灰溜溜地回家找抹布去了。

林老師讓我們在十一長假的時候握冰，之後寫下感受。

我從冰箱裏拿了一塊冰塊，握在手裏，一開始感覺挺不錯的，手上冰冰的，很舒服不過用不了多久，我就嚐到了冰塊的厲害。我的手像被幾百根針刺了了一樣，很痛手，也開始紅了起來，但是我心裏想：我一定會成功的。於是我開始忍了下來，可是我忍了不到三分鐘手就開始痛了起來，我實在忍不住了，我就“啊”的大叫了一聲但是我發現手更痛了，也更紅了，但是我的手已經麻掉了，所以我忍了下來，差不多過了五分鐘我發現從我的手裏滴下來幾滴水，原來並開始融化了於是我繼續忍了下去。就這樣過了十幾分鍾，冰被融化了。當我艱難的張開手的時候，我發現我的事已經紅得無法形容了，還很痛，不過現在就好了很多，手也不痛了，也不紅了感覺好了很多。

從這件事上我瞭解到不管做什麼事情只要你堅持下來就不會有困難，如果你不堅持，你就會困難重重做什麼是也不會成功。