【必備】學習的作文錦集十篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的學習的作文10篇，希望對大家有所幫助。

我弟弟是一個很愛學習的人。他叫小玉。小玉的哥哥學習很好。去年光榮考上平頂山市重點高中：一中。

首先，我弟弟很愛看書。他家有五六個書櫃，幾乎都是滿的：有百科全書，四本百科全書，還有奧數習題。人數無數，無法計數。聽阿姨説，小玉的哥哥曾經住在校園裏，學校熄燈，但是小玉的哥哥不願意看課外書。於是，他打開手電筒，躲在牀上看書。

其次，他擅長預習和複習。每次去平頂山看他，都看到他的自習桌上擺滿了姨媽的複習題。寫完這些題，我以為他會出去玩一會兒，但他翻開課本預習下一課的內容：他用波浪線把重點句子全部劃掉，慢慢嚐到了這篇課文的具體含義和中心思想。不僅語文，數學也是！看：他拿出以前的數學作業，一遍又一遍地讀，直到全記起來。

數學和語文都複習了，但是英語和歷史呢？你知道嗎？有一次我在他家住的時候，每天早上天一亮就聽到有人説英語，就以為有外賓來了！我跑出去一看，才發現是哥哥在聽英語廣播，而不是外賓！這時哥哥總是和藹地説：“哦，郭餘偉，打擾你了嗎？對不起！我馬上關掉！”“不不不！沒事的！還是你學習重要！我就不打擾你了！”於是，我去吃早餐。而且每天中午12：45中央10套有專門講歷史的講堂：《百家講壇》，我哥每天準時看！

哥哥真的可以學！我一定要向他學習！

我有一個小表弟，是姐姐家的孩子。他叫李全江。他十二歲，住在承德。我哥哥又高又瘦。他的眼睛總是眨着。他看起來很聰明。他的黑髮又短又厚。我哥一開口，笑話就湧了出來。我弟弟有兩個特點。第一，他太黑。我爺爺説他應該住在非洲。第二，愛學習。

記得去年暑假，哥哥一個人坐長途汽車來我家，我和媽媽去車站接他。看到他手裏拿着作業，我奇怪地問：“你為什麼不把作業裝在包裏？"他撓了撓頭，尷尬地説：我剛在車上做作業，不知不覺就到了車站。"在顛簸的長途汽車上做作業？還是那麼投入，不知道什麼時候到站？你不説！然而事實就是這樣。我哥就是這樣的——他很愛學習，很敬業。不管他做什麼，他都不耽誤學習。

我弟弟身上的這種學習精神難道不是我們需要學習的嗎？我要向哥哥學習！

我有一個漂亮的“好朋友”。它就是爸爸在我生日時送我的禮物——鉛筆盒。

説起我的鉛筆盒，我對它可是情有獨鍾喲！它是一個用塑料做的長方體，上面是純淨的天藍色。看！鉛筆盒蓋上有許多可愛的小花兒和愛心。更有趣的是，它上面有個好玩的“Hello Kitty”。她有一個粉紅色的蝴蝶結，一雙胖胖的銷售和一個黃色的鼻子。最可愛的是她那雙大大嘿嘿額的眼睛像兩顆葡萄，注視着我，放佛在説：“上課專心一點哦！我可一直看着你呢！”

出了外形美觀，鉛筆盒最大的作用當然是裝文具啦！瞧！這個鉛筆盒分兩層。第一層中，使我親自做的課程表，和我千辛萬苦找來的立體貼紙。第二層可是一間“大房子”。嘿！我的鉛筆兄弟們正在呼呼大睡呢，咱們還是別打擾他們了。相反，橡皮老闆和尺紳士正聊得熱火朝天，連鑽到了“牀”地下都忘了。

我喜歡我這個熱熱鬧鬧的鉛筆盒。

前段時間，有朋友詢問我課堂上是如何調動學生學習積極性、提高學生學習興趣的，靜下心來，把自己平時的做法寫出來，與朋友共勉。

一、故事導入

形象生動的語言及生動的故事情節，易引起學生對數學的學習興趣。在平時的教學中，我經常採用故事導入法，把學習內容用學生喜愛的形式呈現出來，激活他們的思維，讓他們自覺地、全身心地投入到學習活動中，提高學習效率。

教學《比多少》時，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對好兄弟。上課時，他們表現特別好，老師獎勵給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛幫助別人的小朋友趕快拿出你的學具擺一擺吧！

在教學《觀察物體》時，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話。孫悟空聽説二二班的小朋友最會聽講，發言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長什麼樣，於是呀他派三隻小猴子來我們教室觀察你們長什麼樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過來（讓這個小朋友走來），第一隻小猴子站到他的正面：“他長着一頭烏黑的頭髮，一張可愛的小臉蛋，兩隻胳膊兩條腿，沒了。”第二隻小猴子站到他的背面：“不對，他只長了一頭烏黑的頭髮，兩隻胳膊兩條腿，沒有小臉蛋。”第三隻小猴子站到他的側面“更不對了，他只有一隻胳膊一條腿，還有一隻耳朵。”孩子們，小猴子説得對嗎？為什麼？怎樣觀察物體才不會犯小猴子的錯誤呢？

興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。這個童話故事，既激發了學生學習知識的興趣，又讓學生初步體會到全面觀察事物的必要性，進而十分自然地引入新課。

二、編順口溜

實踐證明，將抽象、枯燥、無味的數學知識賦予一定的感情色彩，能充分調動學生的學習興趣和強烈的求知慾望，提高學習效率。

教學20以內退位減法時，常用的方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學時，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來琅琅上口，讓學生備感親切、生動，把枯燥繁瑣的計算過程轉化成讀起來如坐轎般舒服的順口溜，學生願學、樂學，最主要的是調動了學生強烈的求知慾望，他們根據十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。

孩子們在筆算時容易出錯，我通過仔細觀察，發現了他們經常出錯的地方，於是，我又編了三步自查順口溜：一查數字對不對，二查計算對不對，三查得數寫沒寫。

簡單的幾句話，簡短的順口溜，突出了重點，突破了難點，激發了興趣，提高了效率。

三、藉助手勢

在教學過程中，一些難以記憶、容易出錯的教學難點使學生困惑。為此，我經常用藉助手勢的形式對教學難點歸納總結並靈活運用，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

教學11——20各數的組成時，我讓學生向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手食指説“１個一”，兩根手指靠在一起説“合在一起是11”。向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手大拇指和小指説“6個一”，手指靠在一起説“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指説“2個十是20”。

這樣口、眼、手等各種器官都調動起來，既促進了大腦的思維，又讓學生輕鬆愉快地學會了新知識。

四、巧做遊戲

喜歡做遊戲是學生的天性。在教學中，選擇一些符合教學內容的數學遊戲來激發學生的學習興趣，可以促進學生對知識的進一步消化與鞏固，提高學習效率。

教學《照鏡子》時，為了進一步鞏固“左右相反”的知識，我讓學生做照鏡子的遊戲：

生1：誰是我的小鏡子？

生2：我是你的小鏡子。

生1：我伸左手。

生2：我伸右手。

生1：我用左手拍左肩。

生2：我用右手拍右肩。

生1：我用左手拍右肩。

生2：我用右手拍左肩。

……

伸伸手，拍拍肩，説一説，笑一笑，學生玩得開心，學得有趣，輕輕鬆鬆地鞏固了“左右相反”的知識，解決了《照鏡子》一課的難點。

巧妙利用孩子們爭強好勝的心理，根據教學內容，舉行一些小比賽，適當進行獎勵也是一種很好的方法。

比賽形式是多樣的。可以個人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級間比賽等。

獎勵形式也是多樣的。孩子小的時候，可以獎勵一些小紅花呀、小紅旗呀、小動物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點兒後，可以採用加分獎勵。

還有一種獎勵方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎勵的時候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎勵品送給學生。雖然這些鉛筆、橡皮有點舊了，但作為獎品獎勵給孩子們的時候，他們還是很喜歡的。

課堂上我經常採用的獎勵方式是，隨手在黑板上畫些圖形獎勵給學生，在課結束時，再用這些獎勵的圖形延伸教學。比如在教學《解決問題》時，根據學生的回答，我在黑板上適時畫出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎勵給他們，最後，讓他們根據這些智慧星再編題，再解決問題。孩子們興趣很高。

靈活多樣的教學方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實踐……

謝謝朋友的信任，希望對你有用！

亮出你的主題

考場作文常存在的問題是：有些同學沒有審準材料的含意就草率行文，有些同學審準了材料含意，卻在行文時內容與題目沒有實質的聯繫和契合，而是貌合神離，亮出你的主題 大學聯考作文點題獲取高分妙招。

有一位閲卷老師這樣説：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關係，引領閲卷教師隨你的思維而去。”

某大學聯考(論壇)語文閲卷老師曾説：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇大學聯考作文!這是未曾閲卷的朋友想象不到的!”

大學聯考作文閲卷專家何永康教授説：“大學聯考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’!”

就是説，大學聯考作文必須有很強的視覺衝擊力，以讓閲卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是大學聯考作文的大忌。

作文點題的重要性體現在哪裏?

點題，就是在恰當的地方用精要的語句點示文章的題旨，暗示全文的脈絡層次。這種用於點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，就是詩歌中所説的“詩眼”，文章中所説的“文眼”，是整篇詩文精神的“團聚處”。大學聯考作文要非常重視點題之筆。

一、點題，是獲取保險分的“奠基石”。

二、點題，是想要獲取高分的妙招。

三、點題，是挽救離題文的“救命草”。

扣題方式

　　(一)實扣

1.標題扣題(立骨扣題)

例1：《沙與珍珠》、《你也是一顆閃亮的珍珠》、

《我是一顆珍珠》、《成為珍珠並非是不可實現的夢》

例2：《用愛雕琢心中的天使 》、《用奉獻雕琢心中的天使》《心有天使，詩意人生》、

《我是天使》

2.內容扣題(文與題有本質聯繫)

例.題目：找準自己的位置

(開頭段)……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理?……

(中間段)諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁;蘇東坡被重用則用盡盡力，被貶則放情山水;魯迅學醫則圖救人，執筆則念天下……他們錚錚如響的名字，不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光麼?

　　(二)明釦

1.首段扣題(開頭第一段扣題)

例1.《“布衣總統”孫中山》

孫中山坐都南京後，我們喜歡以“布衣總統”稱呼他，20xx大學聯考《亮出你的主題 大學聯考作文點題獲取高分妙招》。説起這稱謂的來歷，還有一段精彩的故事。這個故事起自孫中山一張獨具風格的名片。

例2.席慕容説：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐着各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。 (05年大學聯考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭)2.首尾扣題(每一段的首尾用相同的詞句形成排比)

我有一個文具盒，是前年過六一兒童節時媽媽送我的禮物，上面有一個哈巴狗，我給它取了一個好聽的名字：皮皮。

皮皮的眼睛大大的，全身上下的毛雪白雪白的，又長又密，看上去像只威風的小獅子。它的`鼻子很小，粉紅粉紅的，尾巴卻粗粗的，總是朝上卷着，彷彿正在召喚皮皮的貼身小精靈。

我的文具盒有兩層：第一層住着紅筆姐姐和夢幻彩小妹妹。第二層住着鉛筆哥哥，橡皮弟弟和尺子阿姨。他們從來都是和睦相處，從來都不吵架。

在我準備做筆記時，紅筆姐姐就會來幫助我。在我準備劃詞語時，夢幻彩小妹妹就綻開笑臉，脱掉“小帽子”，來教我劃詞語。在我準備寫作業時，鉛筆哥哥就會挺身而出，一筆一劃地寫。在我寫錯字的時候，橡皮弟弟就跳到我的身邊。當我要抄訂正劃（畫）格子時，尺子阿姨就會毫不猶豫地奔到我面前，帶着我畫（劃）直線。

每當我不想做作業的時候，皮皮彷彿正盯着我，好像在對我説：“作業做好了才能睡覺，你不想睡覺啦？”

我喜歡我的文具盒！

我們往往都在羨慕有好績的同學，但從沒去想怎樣來糾正自己的缺點。

有些人會説：“人家有一個有文化水平高的爸爸或媽媽，在背後輔導他。”這個人的看法不是完全沒有道理，父母的文化水平高是對孩子有幫助，但決定一個人的成績優異最終還是靠自己的努力，如果自己不努力，父母的文化水平再高也不行。

訓練也是一樣，不是靠有一個體育水平高的教訓指導才有好成績，而是靠自己的努力得來的。

接下來是給你們講個真實故事，這個故事是發生在我讀四年級的時候。當時，我被學校的籃球隊選上，當天就開始進行訓練。一走進訓練場就看到一羣人正在訓練，其中有一個人最認真，全身都濕透了。我就去問教練這個人是誰，教練説：“他是隊長，姓名叫黃徵雄。他在隊中是最認真的一個，每次我給出的任務，他都完成了，是隊中的好榜樣。”

我聽後十分佩服，佩服他的那種不怕苦，不怕累的精神，我每天都是這樣佩服，沒有實際行動。直到今年的田徑賽和籃球賽失敗後，我才開始反省。

偶然的一天，我在街上遇上了上任隊長黃徵雄，我問他：“黃徵雄，你是怎樣取得那麼好的成績呢?”黃徵雄説：“我是聽從教練的話，完成教練給的任務，再加上自己的努力。”

第二天訓練的時候，我照着這一個方法去練了，在不到半年的時間，我的成績提高了，而且當上了隊長。當上隊長以後，我的下一個目標是超越自我，超越黃徵雄，方法是比其他隊員多練兩倍。

曾經有位名人説“成功，屬於珍惜時間的人”珍惜時間，已經是個永恆的話題。古人告訴我們：“明日復明日，明日何其多。”

不同身份的人對時間的理解就不同了，對於醫生來説：時間就是生命，對於工人來説：時間就是力量。同學們，時間對於我們來説有是什麼呢?“學海無涯苦作舟”，雖然現在我們都覺得學習很難，但是在知識的海洋中，我們的困難是微不足道的。可有的同學卻以為自己學的知識已經夠多了，不再學習也行。

同學們你們想過嗎?從奴隸時期發明文字，到現在流傳了幾千年的知識、文化，難道這幾十年的時就可以學完?如果你想要成為一個腦袋瓜裏都裝滿了知識，如果你不想成為一個社會的寄生蟲，那就按照這句話去做吧“珍惜時間，努力學習”而一個人應該在有生之年，特別是從青少年起“珍惜時間，努力學習”，對社會作出應有的貢獻。

同學們，一個人只有在早晨開始就努力學習，這一天才不會被浪費掉，我們每一個人都應該抓住每一分，每一秒，不讓他們偷跑掉。同學們，請記住“成功，屬於珍惜時間的人”，珍惜自己的時間，對你自己是有益的。

種子的責任是開花結果，園丁的責任是料理花園，醫生的責任是救死扶傷，老師的責任是傳道授業。作為學生，我們的責任是努力學習，奮發向上，做一個優秀的學生。

翻開雜誌，呈現在我眼前的是一個個衣着破舊、瘦小體弱的兒童的照片，他們正坐在四壁漏風、桌椅破舊的教室裏上課，從他們渴求知識的眼神中可以看到，他們並沒被簡陋的條件所難倒，在他們的眼裏，坐在課堂上聽老師講課就是人生最大的樂趣。

而我們坐在窗明几淨、寬敞明亮的教室裏上課，擁有先進的教學設施，一流的師資力量，我們有責任刻苦學習，將來報效國家。但是我們分明從一些同學的眼神裏讀出了他們對學習的厭倦之意，他們厭惡學習，沉迷網絡，熱衷電腦遊戲。

高爾基曾經説過，書是人類進步的階梯。一個人只有不斷學習，不斷閲讀，日積月累，才能取得進步，我們作為學生，理當認真學習，課上認真聽講，課後及時鞏固，虛心聽取意見，不斷吸取教訓，努力改進學習方法，才能取得一次又一次的進步。我們的成功會令老師、家長、學校感到欣慰和驕傲，也會讓自己心裏喜滋滋的。

我們應該給自己定一個合理的學習計劃，確定暫時的目標和長久的規劃，有這些作為我們行動的指南，我們會朝這個方向去努力，成功的彼岸就離我們更近了。

少年強則國強，少年富則國富，少年進步則國進步。先賢鼓勵我們要做一個有責任感和使命感的人。我們身上繫着重任，那就是努力學習，報效國家，倘若我們都很優秀，那麼獲得諾貝爾獎的就不再是那些黃頭髮、藍眼睛、白皮膚的歐洲人，也不再是留着純黑自然捲頭髮、厚嘴脣、黑皮膚的非洲人，而是咱們黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚的華夏子孫，到那時，中國該會多麼的耀眼、多麼的令人矚目、多麼的輝煌!——這一切暫時只是一個理想，我相信，這個理想並非遙不可及，只要我們努力，我們會變得非常優秀，會帶領中國早日走進發達國家行列。

現在的我只是藍天下一隻正在學習飛翔的雛鷹，要想長成威武瀟灑、自由翱翔的老鷹，只有不斷嘗試，勤於探索，迎難而上。學習之路是一條荊棘之路，只有掌握技巧，有足夠的毅力和決心，才有可能取得成功。

努力學習是我的責任，學習優秀是我的目標。

努力吧，我們的明天會更好!

當老師把學校召開家長會的通知書發給我們的時候，我拿着那張通知書不敢正面朝它看上一眼。期會考試以後，我自以為自己非常幸運，家長因為工作忙而沒有空閒工夫問起我的考試成只能夠自認倒黴了。

誰叫我平時不好好學習，考試前又不好好複習。上課時和旁邊的同學説話，別人在做作業的時候，我卻一個人在玩耍，自己的成績自己知道，一股勁地往下退，直線下降嘛!尤其是數學，我一點也聽不懂，上課就像夢遊一樣，老師上到那兒就算到那兒，聽了就忘，簡直是一隻耳朵進，一隻耳朵出。簡直不知道自己在做什麼。平時做作業還要好，做完就不知道自己在做一些什麼，為什麼這麼做。簡直像在做夢一樣卻不知道一個所以然，大部分時候，我只要一遇到做不出的時候就問同學，美其名曰虛心請教，然而實質上是叫別人説了，自己寫寫，好像自己當一個書記員，只管抄寫。老師看到以後經常跟我耐心談話，説了一大堆道理，我卻全部當了耳旁風。到了期會考試的時候，雖然我提前兩天知道，但是我説“臨時抱佛腳，越抱越別腳”。所以，大家在複習的時候，我卻照玩不誤。期會考試考了一個比較差的成績那是不能夠怪別人的呀!只能夠怪自己不用功呀!

也許家長會開完，家長們相互通氣，媽媽又會掉下傷心的眼淚，因為我是她的希望，她的驕傲，她的精神支柱。可是，我就是那麼不爭氣，成績那麼差……我想自己真的不應該讓他們那麼失望，那麼傷心，那麼落淚。從現在開始，我一定要加倍努力學習，爭取以後考試次次都取得好成績!那麼讓自己的父母也能夠在家長會上抬起頭來。 績。唉，這一次可就要露餡了!

學習，這兩個字要拆開來看，不僅要學，而且還要漫習，兩樣都必不可少，如果少了一樣，就絕對不可能成才，學而時習之，不亦説乎，學好之後，多實踐不是很快樂的嗎？如果少了其中一樣，學習二字有何意義？例如數學，如果不實踐，不是經常會算錯嗎？好比一個士兵，帶槍不帶子彈，這不是去找死嗎？學習也是同樣的，道理你只去學，不去問，學過又忘，這學習有什麼用處？人的大腦好比一個袋子，如果上面有一個大洞，裏頭的知識不就全部掉了嗎？

不是我驕傲，不過我的確認為我的學習還是不錯的。

學習又好比是一個通關遊戲，因為我有學和温習這兩樣祕密武器，才讓我走到今天。

語文學習和和一個人的成長有着密不可分的關係，一位名人曾經説過：“一輩子的道路取決於語文。”他認為，在語文學習過程之中，可以領略到“漢語之美，文章之美，人性之美，大自然之美”，他還認為，“語文學習與人生經驗密不可分。”語文學習十分重要，從古至今開始就已經懂得併發明瞭從前的“甲骨文”。大家想想，如果古人沒有發明出古文字，我們現在的生活是怎麼樣的呢？還會有現在這麼多文字與科技的世界嗎？

語文陪伴人的一生，是人類一生的夥伴，不好好對待它怎麼行呢？語文對小孩子來説可能會相對麻煩，但是當孩子慢慢長大，就會知道語文學習有多麼重要了。語文學習很重要，人生經驗也同樣重要。如果沒有親身體驗過，只知道一些書上知識又有什麼用呢？語文學習很神奇，有很多種學習方式，譬如從書本上就可以知道很多知識。語文學習很簡單，只要掌握了屬於自己的方法，就會覺得學語文學習很簡單，容易了。

還記得在我沒上國小時，我曾來過一次美麗高大的九華山，當時我還小，十分幼稚，張口就説“真漂…漂亮！”而現在的我已經是一名6年級學生了，當我再一次回到九華山的時候，物還是物，人已非人。“高聳入雲的山巒，腳下彷彿踩着雲朵，多麼美麗，祥和的仙境啊！”現在的我，已經楷書學會語文了，不像從前那樣呆呆傻傻地説出簡單幼稚的詞語了，這就是學語文的好處。

當我們遊歷在偉大祖國的大好河川山巒時，沒有一定的語文文字基礎時，只能用一些乾癟癟空洞的詞語，怎麼能夠描繪出祖國的美麗河川呢？又怎們能夠抒發心中對祖國的那份讚美之情呢？又如果我們要學習好科技知識，如數學化學物理等，而我們沒有紮實的科學知識？我們中國上下五千年的燦爛文明歷史正是由“漢語”記載下的！漢語之美，博大精深，源源流長，語文的精髓就是“漢語”。我們只有從小認真的學好語文基礎知識。踏踏實實地運用所學，才能慢慢的掌握其它科學知識，才能健康成長。

在學習過程中，可以用美妙的文字真實的記錄下人生成長的每一個腳印、鏡頭。人生會走很長的路，語文學習妙趣橫生，其樂無窮。漢語千變萬化，豐富多彩。我們只有學好了語文，才能成為一個真正意義上的有文化氣息，有素養的人。

越來越多的聲音向我反饋着一個聲音：學習！好好學習！多看多讀多寫！

我不否認如今社會的這個發展趨勢，讓未成年者的思想越來越成熟。

我們甚至可以在一個才在上小班的孩童口中聽到一些也許應該是國小畢業生才會講出的話語。

我們不能去評判這個的正負面影響，我只想説，因為我們的接觸面廣了，獲得各方面信息的渠道越來越多。

廣告牌，商場電視，電腦網絡，這些已經在我們的生活中無孔不入了。

可我發現，隨着接觸面越廣，如果你知道去篩選一些東西的話，真的有很多很多很棒的東西值得我們在年幼的年紀開始去關注，去學習。

那就是閲讀。

我不止一次從電話節目，或者從刊物雜誌以及網絡文章中看到激勵我們去我閲讀的聲音與文字。

閲讀不僅僅是讀如今快餐文化的網文小説，更是要看些“大部頭”，看那些已經經常歲月沉澱，篩選後的文字。

看那些文字，你就仿若踏進作者所生活的那個久遠的年代，感受着他們那時的風土地人情，而有一定的閲讀量之後，卻又能奇妙地發現，除了時代的不同，而人生觀世界觀感情觀，有時又有着千絲萬縷的奇妙的聯繫。

看了一段話説，當你多閲讀之後，就會發現，其實你身邊發生的故事，真的被早已被人寫過千萬遍，只是你並不知曉。

漸漸地明白像“卧龍“諸葛亮先生為什麼能在家中知天下事，為什麼以前説會讀書的人比較聰明。

其實，我想其中大部分的原因肯定是和他們的大量閲讀，瞭解窗外事有關。

要想博學，多瞭解人生，真的要好好的學習，發自內心的多閲讀。

今年我們班開始了自主學習方式。經過謝家碧老師潛心研究，苦心經營，終於找出了一種既適合我們學習，又讓我們感到稱心如意的學習模式。

我們特別喜歡這種學習方式。首先就是預習、備課：我們先在書上做理解、旁批，主要是：課文中詞語和句子的分析理解；句與句之間、段與段之間有什麼聯繫；寫作方法和標點符號的運用。然後再在輔導書上尋找、勾畫需要的內容。最後才開始摘抄在備課本上。

每學完一個單元后，老師都會及時發下一個單元的“預習目標”給我們。預習目標，顧名思義，就是在預習時，要我們學習、思考的目標。

我們備課本書寫的內容、格式是：第一項就是預習目標；第二項是語言知識：寫這一項時，我們要圍繞生字讀音，詞語解釋，多音字,近、反義詞等來寫；第三項是作者簡介：瞭解本課作者；第四項是主題分析，也是最重要的一部分，我們把它形象地稱為“心臟部分”，預習這一項時，要弄清楚中心思想或主要內容，寫作順序或寫作層次,寫作特點，還有設計展示內容以及句子理解;第五項是客觀問題，這一項主要是在預習中有什麼問題可以在預習課上提出來,和老師同學們一起解決；第六項是知識拓展:拓展一些關於本課的詩句或故事等;第七項是小創作：可以擴寫、讀後感、仿寫、縮寫等，不管寫了多少，只要是動了腦筋寫，就能一步一步地提高寫作水平。

預習課中，我們基本上是在討論交流中度過，大家都爭先恐後發表意見，所以，不知不覺一節課就結束了。展示課，是最精彩的課，同學們用自己的智慧，展示自己的風采，台上精彩，台下激動，整個教室就是我們的舞台。

大家都很喜歡這種學習方式，説可以鍛鍊自己的膽量和提高表達能力，而且知識比原來學得紮實。我們都希望老師繼續施行這樣的學習模式，讓我們開心地學，快樂地接受知識！一直在樂中學，在學中樂！