【必備】中學作文彙總七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中學作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

四月初，柳絮飄，黃花遍，紅桃開，綠草茵，雨飄灑，情憶往，人斷腸……又是一年草長鶯飛，又是一年清明雨上。

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。清明節，這三個字總是給我們無限傷感……清明雨上，悲懷心上。那飄飛的柳絮是在想留住她的親人嗎？那洋洋灑灑的細雨是在宣泄她的傷感之情嗎？那爛漫的春花是在想自己故去的`親人證明自己過的很好，讓他們勿要掛念嗎？那挺立的墓碑是在眺望她日夜思念卻遲遲未來的那個人嗎？那綠草茵茵是在給這陰沉的氣氛添加絲絲活力嗎？那滔滔江水是在奔騰他的炙熱情懷嗎？一切不言而喻……

還記得那晚平行時空下你我的約定嗎？你説過你會來看我的。我苦苦等待，可你終究還是沒來。看看別人墳頭的香煙繚繞，人來人往，鮮花遍地。再看看自己的門前冷落鞍馬稀。心中總有無盡感傷。不知你是忘了，還是不想來。但我寧願相信你沒忘，總有你一天會來的。你知道我有多麼想讓你來嗎？哪怕只是那遠處的一瞥，對我來説也足夠了。我想也許是你已老得走不動了吧，但我相信此時此刻的你一定很想折下一支白菊寄到我的身旁吧。

悠悠琴聲，涓涓心事……你聽到這琴聲了嗎？這是你最愛的歌啊。只可惜你再也聽不到了。聽新來是士兵説你去年離開了人世，你一個人一定很孤獨吧，我多想去陪你啊。還記得我們當初的約定，可是我現在卻做不到。前線戰事吃緊，我還不能回鄉。我多想來到你的墳前給你掃掃墓，唱唱歌，種些花。我每天倚在軍營的柵欄前，遙望那歸鄉之路。只是那歸鄉之日依舊遙遙無期。春風又綠楊柳，歸期還是無望。此時此刻，你一定很想我回到你的身旁，聽你述説那涓涓心事，給你獻上那朵朵白菊。只可惜我都做不到。

清明雨上，雨濕眼角，淚浸衣衫，肝腸寸斷。紅塵舊夢，夢斷都成空……

中學作文 篇2

打開記憶的錦囊，五味瓶再次翻打着，酸甜苦辣記錄了我國小六年的點滴生活。雖説經歷的不是什麼大風大浪，卻改變了我兒時的童真童趣。當我的腳步踏入中學的大門時，國小時代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。

緊緊幾周的住校生活，覺得自己長大了，懂事了，深深體會到了“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。

“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。同學們如脱韁的野馬，瘋狂地向知識的彼岸跑去；同學們如殺氣十足的戰士，衝向戰場奮力拼搏；下課了，同學們如兇猛的野獸，飛快地向飯堂衝去。因為晚自習課上課的時間很早，要抓緊時間吃飯，回去搶浴室洗澡。然而，在洗澡之前有一個重要工作，這個工作就是收衣服。

每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項為之強”。因為每個人穿的都是校服，所以衣服都大同小異。撐衣杆順着我的手滑上去，把一件件衣服拿下來，不是自己的衣服，又要撐上去。就這樣反反覆覆，來來回回，上上下下，要經過好久才找到自己的衣服。找到之後，我就沒心思洗澡了。現在，我才想起在家的時候，自己是多麼的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準備衣服，有時候因為自己找不到衣服而對父母大吼大叫。想着想着，眼淚從眼睛裏湧了出來。突然好想家，好想家，好想家……

是啊！父母就像那撐衣杆，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當狂風暴雨來臨時，撐衣杆把衣服撐下來，不讓衣服受傷害；當暴風雨過後，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽光的普照，自己卻呆在角落裏。衣服吸收了陽光的味道，要報答撐衣杆的時候，撐衣杆已漸漸老去……在我們成長的'道路上，父母總是無怨無悔的為我們承擔着風風雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。

這陽光的味道，永遠温暖在我的心裏，鞭策我不斷前進。

在20xx年9月1日的那天，我離開了相守已久的國小，踏入了壺西實驗中學的校門。這意味着，我長達六年的國小生涯已經結束了，我將開啟新的國中生活。

那天，天氣十分炎熱，知了在樹上扯着嗓子叫個不停，周圍一片吵雜喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱着，熱淚滿盈；還有的不捨地目送孩子進入班級……這一天，我百感交集。新的學校，新的老師，新的朋友，還要適應即將面臨的獨立生活，我能不能接受得了？期待與新同學交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心裏，揮散不去。

我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。進入國中差不多有一個月了，在此期間我得慢慢地試着與別人交朋友，到現在我已經認識好幾個朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。

朋友之間，最令我感動的一件事是我們的舍長幫我剪指甲。那天，我發現自己的指甲長了，超過了學校規定的範圍，我便去向舍長借指甲剪。舍長二話不説，麻利地從牀上把指甲剪拿了下來。正當我想伸手接住指甲剪時，舍長卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對我做什麼。可是沒想到舍長卻是要幫我剪指甲。

她低下頭細心地幫我剪指甲，細柔的雙手輕輕地握着我的手，生怕弄疼了我似的。雖然我十分享受不必自己親自動手的滋味，但心裏也難免有些許的羞怯。這時，温暖的午後陽光照耀着世間萬物，給予它們温暖，我的內心彷彿也徜徉在陽光之下，温馨柔軟極了，似乎舍長就像是此時天上的太陽一樣照耀着我，我便是那朵陽光下盛開的向日葵。“噠、噠、噠”的聲音在空氣中迴盪，時間從我的指縫中溜走，但此時的我多麼希望時間過得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長對我的深厚而温柔的友愛。不一會兒，指甲就剪好了。我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。正在我想要和舍長説聲謝謝的時候，她卻先開口了：“剪一次指甲十元錢，收費公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來，以為她來真的，誰知舍長又展開了如花兒而一般的笑顏衝我説道：“哈哈，跟你開玩笑的！”真是這頑皮的舍長呢！她笑了起來，我也笑了起來，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海裏。我想我永遠不會忘記吧，就算是一件這麼小的事情。

這，就是我的國中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。我期待着與別人的交往，與更多朋友的友好相處。

中學作文 篇3

摘 要：

語文教學中，“作文是語文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見。而學生感覺作文難寫，教師感覺作文難教，是不爭的事實，這種現象在農村中學尤為突出。應改變這一現象，讓農村中學的作文教學走向健康發展之路。文章以農村中學為基點，結合農村教學特色，結合作文教學理論，闡述了適合農村中學作文教學的一些舉措。

關鍵詞：農村國中;作文;舉措

所謂“作文是語文的半壁江山”，作文教學在語文教學中的重要地位不言而喻。近年來，作文在考試中的比重進一步加大。農村中學由於信息閉塞、經濟發展相對緩慢，農村學生怕寫作文，作文缺乏特點、缺乏個性，教師怕改作文，這一直是不爭的事實，嚴重阻礙了農村中學語文教學的發展。作為一名語文教師，切忌忽視作文教學，不然勢必會影響語文整體教學效果。如何提高作文教學質量，如何讓作文教學走向健康發展之路，一直困擾着廣大農村中學語文教師，成為農村中學語文教學發展亟待解決的問題。據此，根據農村中學的特點，結合作文教學的理論，就提高農村中學作文教學質量進行論述。

一、農村國中作文教學的現狀

（1）缺乏應有的環境。首先，農村居住比較分散，發展相對閉塞，社羣活動不夠豐富，學生對外面世界瞭解不多，思維相對狹窄，在素材積累上雷同性、重複性多，新意少，激發不出寫作慾望與靈感;再者，農村資源匱乏，課外書籍較少，瞭解別人生活的途徑不多，重複相對簡單的生活，一本優秀作文書，往往是大家寫作文時共同依賴的對象;最後，教師年齡偏大，大多半工半農，家務纏身，出外培訓機會不多，觀念相對陳舊，理念更新緩慢，對作文重視不夠，背優秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無新意，湊字數，應付次數。久而久之，勞累生厭，連收、交作業都變得困難。這樣的結果，嚴重打擊了學生習作的興趣，扼殺了他們的創造性，學生大部分害怕寫作文，要寫一篇比較出色的作文，更是困難。

（2）缺乏良好的寫作習慣，文面不規範、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，行款格式，標點符號及一些書面表達上的特殊要求，教師模糊輕視，學生毫無概念，書寫潦草零亂，常用字亂用亂寫，毫無規則。在學生作文中，亂用標點符號、一逗到底的現象比比皆是，直接影響着學生書面和思想感情的表達。

（3）農村師資與培訓的影響。農村學校老教師多，年輕教師少;經驗豐富的多，敢於突破陳規改革創新的少;一個教師同時兼任幾門課教學的多，專職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓的少。而作文教學是個費時費工的科目，教師的精力如果不夠，就會產生許多矛盾。

（4）教師教育理念的影響。農村語文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學模式比較單一，再加上為了追求高成績，忽視人文性的培養和心靈的啟發，學生的 作文往往是千篇一律、重複雷同，毫無靈性和個性。學生把更多的時間和心思，花在了基礎知識的掌握和配套練習題目的訓練上，影響了作文教學。

二、多年教學實踐中的幾點思考

（1）積累寫作素材。充分利用學校圖書，開闊學生視野，每週借閲學校圖書，定期更換;建立班級圖書庫，倡導每個學生捐助一兩本圖書，達到資源共享，從書籍中汲取素材，學習方法啟迪心智;帶領學生多接觸大自然，雖然農村學生經常幫助家人在田間地頭勞動，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養學生的觀察能力，鼓勵學生積累寫作素材，有目的`地觀察，為寫作而積累，鍛鍊記憶能力、綜合能力。

（2）注重書寫習慣的培養。我們常説“字如其人”，做人要踏實，寫字亦然，讓學生要一筆一畫規範書寫，掌握字的間架結構，寫字方正勻稱，一目瞭然，絕對禁止草書行書，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認，多練，多積累，多運用，多查工具書。另外，要重視筆記的作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫簡短的筆記，然後隨時翻閲。積累得豐富，就會運用得熟練，這樣，寫出文采飛揚、感情真摯的美文也不是奢望。

（3）興趣是最好的老師。激發學生的寫作興趣，讓他們自由地發表見解，獨抒性靈，啟迪學生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農村的桑麻、田埂、風霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可説，就地取材，發現獨特之美。

（4）引導學生學會臨摹習作，平時給學生推薦優秀篇目，幫助學生髮現其中的結構、語言、修辭等方面的美點，並用心體會作者的情感，產生共鳴，進而能聯繫自己的生活實際，找到類似的素材，有意識地仿寫，多積累名言警句，學以致用。

（5）改變觀念，突破陳規，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉變觀念，採取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學生批，摒棄學生寫、教師批的傳統模式。在批語上要多鼓勵，少批評，發現其中的閃光點，即使是一個詞、一個優美的句子，也能起到激勵的作用。每次作文要及時批改，快速反饋，這樣可以滿足學生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要儘量具體，少説空話、套話，要起到實際的效果，批語不在多，關鍵是點到要害，讓學生把優點發揚光大。

（6）重視優秀作文的展示。可利用多媒體投影，真實反映學生的書寫情況、語言運用、表情達意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學生相互對比、相互交流和學習。

總之，作文是語文教學的重中之重，“學無定法，教亦無定法”，只要改變教育觀念，提高認識，用心探索，就會提高作文教學效果，讓學生寫好作文。

中學作文 篇4

小溪奔流不息，因為浩瀚碧海是它的希望；鮮花爭奇鬥豔，因為奼紫嫣紅是它的希望；蜜蜂忍耐勞作，因為採擷甜蜜是它的希望。

自古以來，諸多不朽的鉅作曾閃耀在歷史的天空，沉澱為千年的哲理，然而這璀璨奪目之明珠不正是希望之神燈所照亮的嗎？

諸葛亮忠貞不二，他希望“攘除奸兇，興復漢室”，所以有了“鞠躬盡瘁，死而後已”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，所以躬耕隴畝在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸，因為他希望“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，以悲智才思拯救蒼生，所以“人間疾苦，波底悲斕”，以悲愴獨憂國家的詩聖，譽滿千古。

以上桂影斑駁，種種悽美悲恨不正在昭示我們：以希望之燈照亮人生，讓自己活出無限精彩嗎？若沒有希望的種子，哪有梵高--向日葵展開花蕾的期盼？哪有俞伯樂常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀向上？

叩亮希望之燈，夢想閃着，前途亮着，縱使前方崎嶇坎坷，有陡崖、刺林和沼澤，又何懼之有？叩亮希望之燈吧，那裏有“遲日江山麗，春風花草香”的秀美風光，那裏有“水何澹澹，山島竦峙”的壯偉奇觀！

絕美的'風景在絕陡的險峯上，絕美的人生在絕險的攀登上，人來人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之燈，即使在險峯上攀登，心中的力量足以讓你振翅遠行。

叩亮希望之燈，燈亮着，心不悔。

中學作文 篇5

曾聽説過這樣的話：少了一個釘子，瘸了一匹戰馬；瘸了一匹戰馬，亂了一個軍隊；亂了一個軍隊，輸了一場戰爭；輸了一場戰爭，失掉一個國家。這樣環環相扣，由一個很小的原因，卻造成了巨大的惡果。

沒錯，生活也是如此，以小見大。

有一句話説一顆水珠也能折射出太陽的光輝。一個年輕人去新公司應聘，德高望重的老總很隨和地對他説，把那邊那個椅子搬過來坐下。年輕人走過去搬來椅子往地下一放，重重地發出響聲，老總眉頭微微一皺。年輕人這次面試失敗。

女孩到了該結婚的年紀，有兩個同樣優秀對她體貼入微的男孩，讓她無從選擇。一個夜晚，女孩與其中一個男孩走在街上，一個賣玫瑰花的髒兮兮的小孩子擠上前來：“先生，給女朋友買枝花吧！”男孩手一揚：“滾開！這麼大的小孩就學會經商欺詐了。”同樣這麼個場景，另一個男孩卻笑着買下一大捧，並把錢放在小孩子的手裏，拍拍他的頭告訴他這麼晚了回家去。兩個月後，女孩結婚了，新郎是第二個男孩。

巨大豪華的客輪泰坦尼克緩緩駛入大西洋，載滿一船的歡樂和狂熱。一份冰山警告的單子被服務生隨手壓在酒盤下，幾個小時後，這一個驚鴻世界的客輪化為大西洋底的塵埃。、

也許玩笑是小的，但你想沒想過它也許會化成一支尖刀在別人心中插上一輩子；也許蝴蝶是小的'，但你想沒想過它翅膀的一次煽動會幻化成一場席捲地球另一面的聲勢磅礴的颶風；也許分秒是小的，但你想沒想過它會鋪成歷史千萬年和延長無盡的前程未來。

要想登上珠穆朗瑪，你現在就要堅持長跑和苦練攀巖；要想飛上太空，你現在就要努力學習知識掌握科學技術，這樣才能在未來坐在機艙內向世界億萬人民招手。這些都是很現實的事。小事，只有着手從小事做起，才能築起光彩奪目的理想城堡。

別讓今天的沙塵迷失了明天的眼睛；別讓路邊的花草羈絆了前進的步伐；別讓腳下的石塊擋住了心中的信念。同樣，別讓凡塵瑣事攪亂了天邊的色彩。

中學作文 篇6

居里夫人曾説過："一個人應當有恆心，尢其要有自信力。"那些舉世聞名科學家最大的特徵便是擁有很強的自信力。雖然我們每個人都不一定會成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。

小時候，一碰到不會做的題便向爸爸請教。爸爸摸摸我的腦袋，笑着説："認真想一想，你一定做得出。"於是，有了爸爸鼓勵的話語，我仔細分析，很快便攻下難關。那一刻，我發現父親臉上露出了燦爛的笑容。上國小四年級時，我參加了全國國小生作文競賽。我寫了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對它的討厭而把它冷落，寫到一次偶然停電它所做的貢獻，然後再昇華到在教育事業上默默辛勤耕耘的'老師。結果，我的那篇"豆腐乾"文章居然還獲得了"全國國小作文競賽二等獎"。當我自豪地把證書拿給父親看時，我又在父親的雙眸中找到了欣慰而又鼓勵的目光，我知道他一定在説："不要驕傲，繼續努力。"

其實，在生活中，我們並不都是一帆風順的。我的好幾次考試成績都不太理想，正在我傷心時，老師和父母又再次鼓勵我繼續努力、下次爭取。當父母一起與我品嚐我第一次做的飯菜時，他們沒有説很難吃，相反倒誇我會做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵，有了鼓勵，我怎麼不會有自信心呢？

九年級時，參加昆明市中國小生化學競賽，我再次取得了較好名次。當我站在學校懸掛的五星紅旗下領獎，而對全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲……

漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，後面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會積極進取不斷拼搏，朝着成功邁進。讓我們都樹立自信心，讓每個自信的人也都擁有成功的喜悦。

中學作文 篇7

每一個人只要生活在這世上，就一定會有一個屬於自己的人生，或許它是美好的，或許它是曲折坎坷的，但是我們只有在不同的路上看不同的風景，才能學會生活。

在我上一年級的時候，我是個還不太愛説話的人，那時因為我在課外輔導班是個插班生，在班裏總是獨來獨往，和同學的關係相處的還不算太壞，不過天真可愛的我還不知道那是狂風暴雨前的片刻寧靜......

讓我始料不及的是沒過多久，班上總有幾個同學會來欺負我。我明白，自己無法像她們那樣成績又好、才藝又多，所以每次她們為難我時，我都像“醜小鴨”一樣躲起來，我以為，這樣就可以遠離她們。可是，那些人更加變本加厲，有一次她們竟然把我拉到樓梯間欺負我。我急哭了，大聲的喊老師，她們見情況不妙就跑了。事後，我偷偷告訴老師，老師擦了擦我的眼淚，説：“總有一天，你要獨立面對這個世界，它就算再無情、再可怕，你都要笑着挺過去，因為，站在最高的地方，才能看最好的風景！”

從那時起，我從一個性格孤僻的.小女孩兒成長成了一個開朗的大姑娘，遇事從膽小懦弱的躲避到堅強勇敢的面對，這一切都是生活帶給我的改變。要想做一隻飛得更高更遠的鷹，就要從“淚水”中學會“微笑”。