做遊戲國小作文

下課鈴響了，我興高采烈地來到了操場上，我一邊跑一邊笑，你知道我為什麼這麼高興嗎？因為我要上體育課了！

今天在體育課上玩了老鷹捉小雞的遊戲，莊豪傑當老鷹，柳怡晴當雞媽媽，我們當小雞，我們你追我趕地玩耍嬉戲，我跑的飛快，老鷹不但沒有抓住我們，而且，他自己還摔了一跤，小雞們都哈哈大笑圍了過去，老鷹趴在地上，突然跳起；猛地撲去，伸出它那尖尖的爪子，恨恨地抓住小雞；在一剎那間，我心驚肉跳，這時雞媽媽及時趕到，救回了小雞，把我們保護起來，雞媽媽説：“孩子們不要怕有我在！！”

只聽“鈴”一聲，下課了，我們還沒玩夠呢！期待着下次的體育課。

習作要求：

同學們都喜歡做遊戲。想一想你做過哪些遊戲，選擇一次遊戲寫下來。寫的時候，注意寫清楚遊戲的名稱、遊戲的過程，重點寫一寫遊戲怎麼有趣、好玩。注意描寫活動中人物的動作、神態和場面等，還可以寫一寫自己的感受。

習作指導：

寫好遊戲的基本要求是：要寫清楚遊戲的時間、地點、人物、內容、經過和各果。寫清楚了這六點，就能給讀者一個完整的印象。

在動筆之前，一定要先想好這樣幾點：一是寫一個什麼遊戲，這個遊戲好玩嗎？二是確定寫什麼，再寫什麼，後寫什麼。寫遊戲，一般也是按遊戲的先後順序來寫。如，遊戲是怎樣開始的？有哪些人蔘加？遊戲的場面是怎樣的？遊戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最後有什麼感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。

重點：

在文中突出一個“趣”字，要寫出遊戲的好玩來，參加遊戲的人物從中享受到了什麼樂趣，才能使讀者產生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學們注意的是：遊戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為遊戲。不注意這一點，有時容易走題。

例文：

丟手絹

下午放學後，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的遊戲。

遊戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然後問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐後地把手舉得高高的，嘴裏叫着：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算着放在哪個同學的背後面。她看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身後邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發覺後，站起來拼命地追，儘管她跑得比秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒裏，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。她表演完以後，我們都熱烈地鼓掌。接着，由趙亞麗丟手絹，遊戲在歡樂的氣氛中進行着，同學們玩得可高興啦！

4月7日下午，吳老師帶我們到操場上做遊戲。

在操場上，吳老師讓我們分成四大組活動。我們一大組準備玩“貼人”，我先和錢歆韻貼在了一起，然後大家開始選人跑和抓。

不一會兒，一個人就貼到了我們這兒，我飛快地貼向另一組，生怕被人抓住。因為我們人不多，所以每兩組之間空了好大的一段地方，在我快要貼到另一個人的時侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能開始抓他，我非常生氣，用最快的速度抓住了他，然後貼到一組裏，再也沒有被人抓住過。

我想我長大以後也許不能再玩這種遊戲了，所以我要乘現在多玩一會兒。

星期天的晚上，媽媽和我在家裏沒事做。

突然，媽媽眼睛一亮，對我説：“我們玩鬥雞遊戲好不好？！”一聽説做遊戲，我就渾身來勁，立刻説：“好！太好了！”我高興得一蹦三尺高。可是我對媽媽説：“鬥雞遊戲怎麼玩？”媽媽説：“這種遊戲是我們小時候玩的，就是把一隻腳抱住，另一隻腳獨立，兩個人的膝蓋互相攻擊，如果誰的另一隻腳先落地，誰就輸了。”

我和媽媽都各自抱住自己的一條腿，各自像袋鼠一樣蹦蹦跳跳地撞擊對方。

我首先撲到了媽媽的身上，媽媽迅速一閃，躲過了我的攻擊。因為我用力過猛，差一摔倒了，媽媽也不甘示弱，猛一撲向我，我也撲向媽媽，“嘭”的一聲，兩個人撞到了一起，額角上都起了一個大疙瘩，我連連後退，媽媽在後面緊追不放，就這樣僵持了十幾分鍾，大家都累得氣喘吁吁了，可誰也沒打敗誰，我趁媽媽不注意，用最後一點力氣撲向媽媽，媽媽終於撐不住了，抱住的腿立刻放下來了。

我勝利了！雖然我已經累得使不上勁了，但勝利使我忘記了疲勞。

鬥雞遊戲真有趣啊！

今天我中午下樓玩，碰到上次跟我吹泡泡的哥哥，他騎着單車，他騎的單車是大的`單車。

我説：借我騎騎！

他説他上面有調一檔、兩檔、三檔的。可是，這句話我總聽不懂，我，聽不懂！

他給我示範了一遍，他調到6的時候，下面會有‘啪沓’的聲音，好像換機器似的，它怎麼就變小了？椅子縮低了？他騎得又快了。一檔是高的，二檔、三檔用皮球砸輪胎，這是他規定的。

用皮球砸輪子，我最大的疑問是：為什麼我砸他的時候，他都説“沒用！”“沒用！”他砸我的時候卻是“有用！”“有用！”這是我最奇怪的地方。

他打到我好久了，我也趕緊用籃球打他，打到，他就説“沒用的！”打到的時候，他的輪胎一晃一晃的。

而且還有各種各樣的關，我騎的時候，他有一關，這一關很難對付，這一關就是，‘啊~有人追我呀~’他追在我後面，用籃球砸我的後輪胎。我早就知道了！我早就知道他要砸我的後輪胎，所以，我就快快的走，他跑得快，我的自行車也要走得更快。

後來，兩兩來了，親親也來了，很多人都來了，我們又玩起了‘紅燈停，綠燈行。’

正文內容簡介：真的嗎？太好啦！今天中午下第一節課時，老師説要帶我們去操場玩“走鋼絲”遊戲。可是，鋼絲在哪兒啊？老師彷彿看出了我們。

真的嗎？太好啦！今天中午下第一節課時，老師説要帶我們去操場玩“走鋼絲”遊戲。

可是，鋼絲在哪兒啊？老師彷彿看出了我們的心思，只見他變戲法一般，不知從哪兒拿出了一隻粉筆，然後，很優雅地在操場地面上畫出一條10多米長的筆直的線，接着，又畫了兩條。“這就是鋼絲。”老師説。

講了一下游戲規則，老師宣佈開始。

我是No.1（一號）。老師用布條矇住我雙眼，頓時，眼前一片漆黑，伸手不見五指。我的心臟怦怦直跳，彷彿一不小心就會摔下萬丈深淵。同學們在一旁七嘴八舌地給我做指揮：“往左……往右……！”“往右……往左……唉，停！”原來，我稀裏糊塗地走到另一條鋼絲上去了。

重新開始。這一次我要自己做主。耳邊一陣一陣全是同學們的呼喊聲。我全然不顧，走走停停，數度微調，緊張得雙腿都有點打顫了。這段距離似乎長得沒了盡頭。突然，熱烈的掌聲轟然響起。謝天謝地，我成功了！

整個遊戲過程中，笑聲、歡呼聲接連不斷。有的同學方向感特棒，也有的一意孤行，竟走到旁邊的花圃裏去了。

哇，走“鋼絲”真有趣。事情看上去易如反掌，做起來卻並非那麼輕而易舉。難怪古人説“書到用時方恨少，事非經過不知難”呢。

小時候的冬季，捉迷藏是我們村裏最火爆的遊戲。每當萬物凋零的時候，也就是“一、二、三、四……藏好沒有？我來了……”的高喊聲到來的時候。

一個陰天的早晨，村裏的小夥伴都不約而同地來到了老地方——開雜貨店的丹丹家，等待着一年一度的保留遊戲——捉迷藏的又一次開幕。我也不甘示弱——跟去了。

首先，當然是一如既往地確定下誰來當第一個“特務”。十幾個小孩圍成了一個圓圈，高高舉起自己的一隻手，同時盯着別人的拳頭。“嘿、哈、嘿……”一次又一次地划拳，勝出的人幸災樂禍地離開了這“不宜久留”之地，圓圈也就越變越小。我還真夠倒黴的，竟是最後一個脱離這“苦海”的，弄得我冒了一身冷汗；而那掙扎不出來的婷婷只好愁眉緊鎖地走到樹邊，抱着大樹，數起了阿拉伯數字。

“一”一出來，所有的夥伴兒紛紛撒腿向四面八方奔去。我飛跑到屋後，向四周掃射一圈，祈禱着一個隱蔽的地方能被我一個人開掘出來。終於，我看到了一個堆着紅薯的坑，上面搭了幾根竹竿，竹竿上是一些稻草堆成的呈錐形的棚。我奔過去，準備在那兒落腳，不料，裏面已經有好幾個人了。我想轉移地點，可“藏好沒有？我來了……”這似乎帶有命令的聲音傳到了耳朵裏，無奈，無奈，我飛身擠了進去，抓些穀草把自己遮了起來。腳步聲來了，越來越近了，我不禁有些驚慌，害怕這裏被她懷疑，擔心自己也遭受那種一人到處找十幾人的痛苦。

令我們始料未及的事發生了。

在那腳步聲離我們只有兩三米遠時，“砰”的一聲，竹竿斷了，我和幾個小夥伴都享受了一下飛的感覺後又重重地墜落在了那高低不平的紅薯上，個個人仰馬翻。“哎喲！”“誰壓住我的腿了？！”“媽呀，我的屁股摔成八塊了……”“紅薯鑽進我的衣服裏去了。”……不知誰還急中生智，高喊着：“不算！我們摔倒了！”坑裏一片漆黑，什麼也看不見，只有我們的叫苦聲和喊冤聲撞擊着土坑的壁，熱鬧極了。

別的夥伴聞聲趕來，首先是指着坑裏大笑，然後才拿來梯子，讓哭笑不得的我們重見光明瞭。

我不知是該感謝那竹竿，還是應恨它。反正與紅薯的親密接觸是不好受的，大人的責罵也是難忍的。人生的事也就是這麼難以預料的吧，“不經一事，不長一智”，因那次遊戲，我至少知道了幾根小竹竿是承載不了幾個人的重量的，也就明白了“審時度勢”、“三思而後行”的道理。

現在，那樣熱鬧的場面再也沒有了，但那真切的感覺會一直銘刻在我的心中，直到永遠。

做遊戲是孩子的天性。彈鋼琴的時候，千又總是喜歡和我做遊戲。我説：“將曲子彈三遍，我們再做遊戲，”彈完琴，我問千又：“彈完三遍了，我們來做什麼遊戲？”千又：“藏貓貓。”然後我捂着 眼睛，千又就跑到北間，關門的聲音很大，接着是千又説：“媽媽，我藏好了。”我心裏想：就這麼大的聲音，我怎麼能找不到你呢？但是我特意不到北間找她，而是左找找，又找找，而且我説：“千 又，你在哪裏呀？我找不到你。你真是太會藏了 。”當我找到她的時候，她就會蹦出來大喊一聲嚇我一跳。我就説：“真是嚇死我了。”

該我藏貓貓了，我把卧室裏的一個包支了起來，藏進三分之一，但是千又到了卧室了三遍就是找不到我 。她就跑到廚房：“爸爸，你能告訴我媽媽在哪裏嗎？”我只好弄出點聲音：“我在卧室裏呢！” 千又又到卧室仔細觀察終於找到了我。她看到我，開心的説：“媽媽，你跑到包裏，把包拉上嘛！”“奧，這可不行，這很危險，萬一憋死怎麼辦？”

做完這個遊戲，千又還喜歡轉呼啦圈。“媽媽，我都會轉很多呼啦圈了。現在我都會轉大呼啦圈了。”因為要轉呼啦圈的原因，千又到幼兒園裏都不穿裙子。

星期五下午，第一節是語文課，老師和我們做了個遊戲，遊戲規則是：“大拇指是加和等於，老師給我們示範了一下，我們明白了怎麼做，我們知道了這個遊戲很簡單。”

老師讓我們自己練習一下，老師説：“我説坐端正，你們就別練習了。等一會兒我們就全班比賽。”我們練習完了，老師説：“我們全班開始比賽。”我們慢到快做完了，老師讓那些沒有做錯的人到講 台上比賽，沒做錯的人又很多，其中還有常殿碩，我就想“常殿碩還能上講台，是不是他做錯了沒舉手？”我想完了就開始了，到了最後剩下了我和王孜涵，我們兩個人比了兩次，最後王孜涵勝利了， 老師問：“你還想和別人比賽嗎？”想王孜涵説，紀寒琪、紀一和王孜涵比賽，可都沒贏過王孜涵，所以，王孜涵是冠軍。然後老師就讓王孜涵回到座位上，老師説：“這個遊戲是我到上海學習的時候 ，一位導遊教我的，我應該叫奶奶了，因為，他已經六十三歲了，他説：”你們做老師的應該叫你們的學生做點遊戲。“然後我就跟那個導遊奶奶學了這個遊戲”

這個《手指動起來》遊戲真好玩，實在是好玩！

今天，我們學校的校長説要我們一起規劃學生做遊戲的場地。校長從上午就帶着幾個老師在教室門前忙碌着。沒做的時候聽校長介紹怎樣怎樣做，聽的是糊里糊塗的，心裏想給孩子做遊戲本身是 個很簡單的事，聽着怎麼這麼複雜啊！原來孩子們在玩的時候都是隨心所欲的。校長所説的是標準的劃線，還有什麼走迷宮，我也搞不明白，反正他們怎麼幹就跟着怎麼幹。圖還沒有畫完就有好多孩子迫 不及待的玩了起來，我的兒子高興的作業也沒心情寫了，就要開始走迷宮呢？想想還真的很有趣，昨天我們學校的所有老師都一起做了一種小時候都沒有做過的遊戲，那就是網魚。大家一聽見網魚都説沒 有做過這個遊戲，校長説教我們怎麼做，大家就一起玩了起來。老師們的年齡在20歲到50歲之間，就在這樣的年齡斷裏卻一起玩起了網魚，而且玩的還非常開心，此時此刻每個人臉上都洋溢着幸福而又 無憂無慮的笑容，手牽着手在操場上跑來跑去，看在心裏真的有一種説不出的滋味。