【精華】學生的責任作文彙編9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的學生的責任作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

我並不是個責任心很強的人。掃地偷懶過，任務推卸過。但我知道什麼叫不爽。我真的看不下去，藍藍這顆文學社裏璀璨的明珠，正一點點黯淡下來。吞噬。

初到創網。面對這個陌生的世界，第一個想法就是找個家。對，找個適合我的地方。文學社。鼠標移過去，榜首遙遙領先：淺藍深藍。我喜歡寂靜透明的冰藍色。點擊進去，裏面管理得還真不賴。各式各樣的文筆把我征服，美。難怪是榜首，組織性那麼強，應該是老牌子了吧。於是，我點擊了“加入該文學社”……選擇了，不後悔。

如今。一個大滑坡架在眼前，藍藍就像冰藍氾濫的海水，直線下滑，成績一日不如一日。而且組成大海的小水滴的我們，成了一盤散沙。又或許，是其他文學社的潮湧太猛了吧。

每次在排行榜都是習慣性地從上往下搜索着藍藍的身影。當看到藍藍被那麼多文學社踩在腳下時。我的心突兀地難受，沉到了冰冷的海底，眼睛也是生澀的不束縛。曾經跟同學聊起創網，“我在淺藍深藍”那種驕傲而炫耀的語調，已經不復存在。

談到責任，這次我不推卸了，社裏的兄弟姐妹應該都沾那麼點邊吧。歸根結底，罪魁禍首就是惰性，這根小苗子啊，在我們的心裏紮根、發芽，茁壯成長。我心裏就扎着這麼棵苗子。思路湧出來了，但就是不想動手。腦神經驅使着我寫，但肢體神經又極力反抗。誒，真的是神經搭錯線。於是只有高興時就來兩句，很難成文。希望大家多寫點，不要助長我的惰性苗子。看到你們寫多了，我好意思不寫麼？

社長，鬱郁。真的很有責任心呢。她看到渙散的我們，或許有些生氣，但這也是恨鐵不成鋼。她站出來，呼籲在家多練筆。

寫到這兒，也有六百多字了吧，自我反省下。比上課講話挨罰寫一千字檢討強得多。

我們都有一份共同的責任?愛藍藍。讓這顆明珠又浮現起來，讓我們又可以炫耀地説“我在淺藍！”努力！

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《做一個有責任的國小生》。

同學們，大家知道什麼是責任心嗎？記得有位名人説過：世界上有許多你不願做的事，但這就是你的責任。責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，是社會託付的使命，以及與它們相應的自覺態度。

“責任”是顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華之崛起而讀書”。我們作為一名國小生有責任做到對自己負責，對他人負責，對社會負責。

一個有責任心的人應該懂得自己該做什麼，不該做什麼，也是對自己負責的表現。課堂上認真聽講，是對老師和同學有責任心的表現。平時注重節約，不亂花錢，幫助父母幹一些力所能及的家務活，完成父母交給的任務，是對父母、家庭有責任心的表現。隨手關掉流淌的水龍頭，彎腰撿起地上的垃圾，放學時主動關好門窗，是對集體、對學校負責的表現。愛護公共設施，遵守社會公德，是對社會負責的表現，認真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國，對國家負責的表現。

同學們，在我們生活和學習中都能體現出一個人是否有責任心。一個不講公德，情感冷漠、責任心不強的人是得不到別人的關心和尊重，也無法與人真誠交流合作，更無法適應未來的社會，唯有責任心強的人，才容易獲得成功。

同學們，讓我們從身邊的點滴做起，從每天必須經歷的小事做起，培養自己的責任心，養成一種良好的行為習慣。讓強烈的責任心和良好的行為習慣伴隨我們一生，成為一個對當今社會有用的人，一個有責任心的人！

一個獲得成功的人必然具備某些條件。其中之意是責任感。

固然，聰明、才智、學識、機緣等等，都是促成一個人獲得成功的必要因素；但假如缺乏了責任感，他仍是不會獲得成功的。

一個沒有責任感的人，在工作時一定不會認真，對他的工作是否有成績也不會喊細心地去檢討，也不願去承擔這工作成敗的後果。他容易有推委的傾向，也比較懶惰和貪玩。他的聰明或許足可掩蓋他工作上的事物或不圓滿之處，在上級面前也很容易獲得通過，甚至由於他的聰明圓滑，長於應酬，還可獲得加薪或升級。但只因他缺少一種真正的責任感，日久天長，他的工作總難免因一再的疏漏而發生不良的後果。他由聰明圓滑而得來的信任也必不能維持久長。

我們相信，一個人即使聰明才智差一點，但假如他肯對工作負責，獲得成功得計會也必定比只有聰明才智而無責任感得人要多。

對工作需要有責任感，對學業亦然。特別是對自己真正有興趣，而打算做為終身事業的有關課程，更是要認真負責的去研讀。單是用功，並不一定是有責任感。用功有時是為了考試，為了名次，為了學位或虛榮；真正的責任感應該是為了自己求知。為學業能做到這一點，學問就變成樂趣了。

一個人的責任感不一定要由大事去衡量。由平常小事也可表現出他的忠誠與負責。我們看一個人是否每天下班以前，把他的辦公桌整理清爽；師傅肯把掉在地上的字紙隨手撿起來；是否守時；當他有錯誤的時候，師傅勇於承認，立刻彌補；還是希圖狡賴，委過別人，這不僅反映一個人的品德，也可預卜一個人的成敗。

當你一天工作完了之後，你是否習慣去檢討一下它的成敗得失呢？如果你有這項習慣，你就是一個負責的人了。因為惟有在檢討之後，你才可以發現錯誤或疏漏，才可及時去改正，或做下次工作的參考。事後的檢討是進步的來源，它並不是要你去做無益的追悔，而是要你從中獲得可貴的經驗。

對於工作，一時的熱忱容易，持久的熱忱困難。短暫的獲得成功容易，持續的獲得成功困難。必須時時求新，日日求進，避免自足自滿。能夠把工作視為與自己榮辱相關，禍福與共，才是真正瞭解獲得成功之樂的人。

現在的我們正值青春年少之時，用好奇的眼光看着世間的一切，沒有什麼負擔地生活着。殊不知，有的東西逐漸需要我們自己去揹負，那就是——責任。

生活在現在的我，總會時不時的回憶起過去，回憶起那個深刻理解了責任的那個日子……

那一天，老師點名請我主持下一次的少先隊活動課，當時的我根本沒有認真準備的心思，只因老師的要求才接下這個任務。

回到家，我沒怎麼思考整節課的安排，就胡亂把一些跟主題有關的東西拼湊在一起，也不考慮上下的連接性。第二天，就把這樣的主持稿交給了老師。

我看見老師讀完後，眼睛眯了起來，一絲愠色蔓延到整張臉上。她張開了嘴，深呼吸了幾次，用緩慢又嚴肅的語氣説道：“你這是來應付我嗎！語句不通，條理不清楚，這樣的稿子有什麼用！你能不能負點責啊！”負責。這個詞猶如一把大錘，擊打在我的心上。記憶中，我似乎沒有負過責任，什麼事都隨便完成。今天，老師的這番話終於將我，敲醒了！

回家後，我又開始寫稿子。不同與往常的是，這次的我不再隨便應付了。我思考了整節課的安排，寫了一個大概的流程，然後再查找資料，逐漸完善整份主持稿。最後，通過一次次的閲讀，不斷地修改。雪白的牆壁上，映下了我認真的每一分每一秒。

經過充分的準備後，那節少先隊活動課終於到來了。我緩步走上講台，開始主持這節課，由於我認真努力過，這節課十分順利。下課鈴響了，我朝台下的同學説了聲“謝謝”，回到座位上。轉頭看見老師在朝我微笑，她又開口對我説：“你看，主持一節課是你應該負起的責任，而你，負責的完成了這次行動。”

責任，又一次觸動了我的心絃。負責，説易不易，説難不難，重點在於你如何去對待，這一切，取決於你的心。這一次行動，真正使我認識了，理解了責任。

每個人都有屬於自己的責任，即使我們仍然年少，卻應負起責任，負責做好每一件事！

社會上的每一個人都有自己的責任，有輕有重，但對每一個人來説都是必須要完成責任的。

有一位名人在《實話實説》欄目中講述了一個令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間裏，他聽到隔壁小間裏一直有一種奇特的響動。由於這響動時間過長，而且也過於奇特，因此不覺吸引了他的好奇。於是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向裏探望。這一看使他驚歎不已。原來，小間裏一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以後，因為沖刷設備出了問題，他沒有把髒東西衝下去，因此他就一個人蹲在那裏，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時並不在他的身邊。這件事令這位名人非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責精神，可以説這種負責精神已經滲透到了他全身的每個細胞、每根神經、每滴血液，已經完完全全成了習慣。

責任心是一種非常重要的素質，是做一個優秀的人所必須的。我想來想去都找不到更完美的答案，既然我連自己責任都不知道是什麼那我還去完成責任，何來責任一説.我把頭又一次拋向了希望可以找到遠遠藍天，小鳥在飛，太陽在照耀整個大地，雲朵在撫摸着天空，彷彿什麼事情也不用它操心似的.可是……我突然明白了什麼，是責任嗎?是我的責任嗎?

責任不是一個甜美的字眼，它有着巖石般的冷峻。每個人在自己不同的成長經歷中有不同的責任。

20世紀初，一位名叫弗蘭克的美國意大利移民，經過艱苦的創業後開辦了一家小銀行，但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破產了，儲户失去了存款。當他帶着妻子和4個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”償還的代價是30年艱苦生活。當寄出最後一筆“債務”時，他輕歎：“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了自己的責任，而給世界留下了一筆寶貴的精神財富。

一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12.5美元。在當時，這12.5美元對於他的家庭來説可謂是天文數字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，並且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12.5美元，説：“這筆錢是我借給你的，一年後要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之後，便開始艱苦地打工。終於，經過半年的努力，他把這“天文數字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是後來的羅納德·里根——美國第40任總統。他曾回憶説：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什麼是責任。”

這個社會不缺少有能力的人，而是缺少既有能力又有責任的人。同樣，沒有做不好的事，只有不負責任的人。責任承載着能力，一個充滿責任感的人才有機會充分展現自己的能力。因為有責任心的人，必定是敬業、熱忱、主動、忠誠，把細節做到完美的人。在責任感的驅使下，他們會積極挖掘自我潛能，會更加勇敢、堅忍和執著，會充滿激情地勤奮工作。“責任有多大，事業就有多大”、“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這些都是企業和個人生存發展中得出的真理。

很多同學可能在日常的生活學習中會感歎：“我終於完成了父母對我的囑託、老師交給我的任務、同學對我的託付…”。相反，有一些同學上課拖沓遲到、昏昏欲睡，作業拖欠、抄襲，缺少了老師的監督就肆意放縱，甚至於對老師的教育引導無動於衷，忘記了學生的身份、忘記了學生該有的責任，反思以上表現難道不是精神頹廢、不負責的表現嗎？這樣的同學就是在虛度人生，更是在推卸自己的責任，你難道不應該為此而感到慚愧嗎？每一個人在社會上都扮演着不同的角色，都有自己不同的責任。教書育人，是老師的責任。救死扶傷是醫生的責任。而作為學生的我們，不要跟老師計較你的自由，更不要跟父母大談你的權利，因為一個不知道責任的自由，是散漫！一個不懂得負責的權利，是自私！

同學們，當我們隨意地揮霍自己青春歲月時，我們不難發現青春正匆匆地逝去；當我們的臉龐綻開青春笑臉時，父母的眼角卻悄悄爬滿了皺紋。所以，我們終究要明白，青春不僅是音樂與憧憬、浪漫與夢想，青春更應該是一種責任！

又近期末，再過兩個星期就將迎來期末考試，大家在校的每一天都不會輕鬆，一學期，一年，幾年來學習的東西，都將在此時向你匯成洪流向你撲來。九年級畢業班的同學，可能更覺得學業壓力的沉重：我和你們在一起，能深切地感受到同學們內心的不安寧，臨近總複習的時候，一種老虎吃天，無從下口的感覺在時刻困擾和侵襲着大家。

不管你感覺如何，我要在這裏對同學們説：行百里者半九十，不拋棄，不放棄，困難固然存在，但別把困難在想象中放大。有時，看似不可能的事，完全可以變為可能。

給同學們講一個看過的小故事：

有一家效益相當好的公司，為了擴大經營規模，決定高薪招聘一名營銷主管。廣告一打出來，報名者雲集。

面對眾多應聘者，招聘工作的負責人説：“相馬不如賽馬，為了能選拔出高素質的人才，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳儘量多地賣給和尚。”

絕大多數應聘者感到疑惑不解，甚至憤怒：出家人要木梳何用？這不明擺着拿人開涮嗎？於是紛紛拂袖而去，最後只剩下三個應聘者：甲、乙和丙。

負責人交代：“以10日為限，屆時向我彙報銷售成果。”

10天后。

負責人問甲：“賣出多少把？”答：“1把。”“怎麼賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，遊説和尚應當買把梳子，沒有收到效果，還慘遭和尚的責罵。還在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓着頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用後滿心歡喜，於是買下一把。

負責人問乙：“賣出多少把？”答：“10把。”“怎麼賣的？”乙説他去了一座名山古寺，由於山高風大，進香者的頭髮都給吹亂了，他找到寺院的住持説：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢髮。”住持採納了他的建議。那山有十座廟，於是買下10把木梳。

負責人問丙：“賣出多少把？”答：“1000把。”“怎麼賣的？”丙説他到了一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝聖者、施主絡繹不絕。丙對住持説：“凡來進香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，您的書法超羣，可以刻‘積善梳’三個字，便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳。得到‘積善梳’的施主與香客也很高興，一傳十，十傳百，朝聖者更多，香火更旺。

毫無疑問，最後丙得到了哪個職位。

對於有些人來説，“不可能”這三個字，就是一座不可逾越的高山，在它前面會止住腳步。有時困難在想象中會被放大了一百倍，事實上，走出了第一步，你就會發現那些麻煩和困難有時只是自己嚇唬自己。在我們做事情之前，不要把困難想得很大，只要是你認定的事情，第一次克服了心中的畏懼並長期堅持下去，就一定能達成夢想。再高的山，人不也是一步一步攀登上去的嗎？如果你只是站在山腳下感歎，那你就只能仰着頭做可憐的看客。推而廣之，人生中許多事情，只要想做，都能做到，該克服的.困難，也都能克服。勇敢地邁開步子，你每走一步，都離目標更近一步，然後只要全力以赴的去努力、去堅持，終究會發現，所有的獲得，所有的成功，都將是水到渠成。

我們已經適應了新校區學校制訂的行為規範新規則；我們經歷了期會考試成功的快樂和失敗的苦澀；在運動場上我們揮灑着青春的汗水和激情；大多數學生在認真地學習認真地生活踏實地做事，大多數學生能意識到自己已經是學校的老二了，不該再像過去那樣再吵吵鬧鬧混日子了。總體而言，我們七年級學生在行為規範等方面有一定的進步，日日評中我們年級總體一直較好。我們的師生關係也較為和諧，教育教學秩序良好，沒有出現哪個班級是明顯亂班薄弱班級，這是我們全體學生和班主任努力的結果，值得高興。同時，很多班級都或多或少有一些學生，他們表現為行為規範好，學業成績優秀，而且比較穩定，在年級中和班級能起到模範帶頭作用，促進了班級良好學風班風的形成。但是，我們今天召開這次廣播會的目的並不僅僅要説我們説取得的成績，我們在行為規範和學習中，還是發現了很多問題，在這裏面有些是老生常談的老問題，有些是隨着新校區搬入和年齡增長出現的新問題。我們老師總體感覺是有點散有點浮有點懶，是年級中共性的、有些是個別班級中個性的。已經嚴重阻礙了我們的進步和長足發展。

下面我主要從行為規範、學習、思想等方面來總結一下我們在這學期裏存在的問題。其實這幾點是互相依存相互促進的關係。

一、 文明習慣

本學期，追逐打鬧、大聲喧譁、同學之間吵架打罵等嚴重問題還不至於出現，但離學校和中學生行為規範上對我們的要求還是有一定距離。根據我們的觀察和學生反映，我們很多班級中説話不文明舉止不雅的現象似乎有所加劇。甚至個別班級説低級下流髒話粗話、做不健康的打鬧遊戲屢有發生。而且屢教不改，班主任教育後，或許他們這個遊戲不做了他們會轉而發明另外的遊戲另外的髒話。同學之間有個磕磕碰碰，不會謙讓不會寬容，而是動不動就起糾紛，牽制了老師的大量精力。我覺得這不是顯示你的聰明反而是你粗俗低級趣味，傷害了別人，影響了集體聲譽，擾亂了正常的秩序，也降低了你自己的人格。我想，學生就該有學生的樣，不是任何話都可以口無遮攔的，退一步海闊天空，中學生的心靈就應該是純淨的，我們也要學會寬容。絕對不允許校園這樣的一方淨土被污染了。在此，我發出呼籲，校園和教室拒絕暴力拒絕野蠻拒絕髒話！

二、作業問題

學習是我們的首要任務，而作業是檢測我們學習效果的最有效的手段。可是，我們經常會發現：作業不做少做，作業拖拉質量差、錯誤率高。口頭作業不到位，主要是文科作業例如英語和語文的讀背作業，很多學生根本不當作業，不認真完成，家校練習本形同虛設。家長的簽字流於形式，其中我們學生有很大責任，因為他連記作業都會偷工減料。雙休日作業質量尤差，草草了事，任務觀點。另外，由於剛才第一點中我提到的文科作業的口頭作業不當一回事還是什麼的，主課老師要抓這些學生了，課堂時間不夠，勢必在課間，結果就造成影響下一節常識學科的上課，我們常識學科老師反映較多的七9七10兩個班中的學生，背英語默什麼的，這樣勢必造成一個惡性循環，學生一直處在拆東牆補西牆的過程中，還能學好哪一門課呢？而且據我的觀察，往往是一大串的學生都站在教師辦公室，為什麼呢？好好的思考一下。另外，常識學科作業拖拉不完成現象也比較嚴重，而且總是那幾個同學。學生認真完成作業就相當於我們教師認真上課一樣，是天經地義的，我們沒有任何理由找藉口！更有甚者，抄作業現象比6年級要嚴重。學校行政領導在每天的例行晨間巡視過程中也屢有發現，多次向我們老師反映。如：電話抄作業，早自修來抄作業，不以為恥反以為榮。抄作業歷來是我們學校要抓的工作重點，他的危害性是不言而喻的，要老鼠過街人人喊打。希望我們被抄作業者管好自己的本子，組長和值日班長做好記錄，處罰力度加大。希望大家一起努力，提高作業質量，把抄作業的壞毛病堅決扼殺掉。

三、上課紀律和效率問題

1、早自修午自修不能自我約束。當老師還不在教室的時候，很多學生有不守紀現象。他們或無所事事，或玩些小遊戲，個別班級關起門來，或高談闊論，或吵鬧説笑，或趕做作業，雖不能説是烏煙瘴氣，那最起碼也可謂“千姿百態”！尤其是追逐打鬧，萬一有個閃失，如摔跤了，這裏骨折那裏斷掉一顆牙什麼的，出了事情誰來負責？！！！我不知道，此時我們的自律精神哪兒去了？二中學生的拼搏精神哪兒去了？建議值日班長和其他班幹部一定要負起責任來，早自修交好作業在前面領讀，營造書聲琅琅的氛圍。午自修，值日班長提早五分鐘站在講台前，提醒大家可以為午自修做準備了。

2、公共集會紀律

公共集會紀律總體良好總算是我們年級的閃光點，如看電影呀、出操等，大聲喧譁不守紀律的現象，但這學期我們發現有個別班級的一部分學生在開始油腔滑調了，請記住你是代表誰？班級、集體的榮譽要嗎？所以，在成長的過程中，一定要學會嚴格自律

3、常識學科紀律不好。許多學生在主課上的表現稍微收斂，可是常識學科當作是發泄自己多餘精力的好機會，隨意説話做小動作者有之，開小差打瞌睡者有之，也有做其他作業看其他書籍的，甚至吵架和教師頂撞的。常識學科的重要性我想這裏也是不需我多言的，這裏我重申一下，尤其是這學期剛轉入我們二中的學生，希望你們也聽清楚，留級制度規定，假如有三門學科不及格就要留級，其中也包括常識學科。我們二中不是鍍金的地方，我們以往的輝煌成績來自團隊每一位師生的共同拼搏，願大家能重視這個問題。

生活中有許許多多的責任。老師有教學責任、學生有學習責任等等，這些責任都代表着不同的意思。比如教學責任，它是老師的責任，當然，那些責任十分辛苦，但是，我想只要有一顆負責任的心，什麼事都會變得簡單起來，都能做好。

金老師曾經給我們講過：一個家庭的成員如果都有責任心，那麼這個家庭一定是堅不可摧的；一個班級的同學如果都有責任心，那麼這個班級一定是團結向上的；一個國家的公民如果都有責任心，那麼這個國家是繁榮富強的！

我有時候也是一個沒有責任心的人。比如：有一次，我和我的好朋友董子文在院子裏玩，她帶着一瓶水，她説：“連連，我想回家上個廁所，你幫我看一下水，好嗎？”我爽快地答應了。但是我等了半天，也沒有見她，我一看手錶，哇！都八點四十了，我都該回家了，於是我放下水瓶就走了。晚上睡覺時，我怎麼也睡不着，等到第二天早上，我就給董子文道了歉。

以後我一定要負起責任，做好班級事務的同時，做好自己！一定成為一名有責任心的人！

天之涯海之角，在世界的任何一個地方，總有些人們肩負起自己的責任。無邊海洋之上，尋找着美食的夫妻船守着漁民世代的傳承；文廟街拐角處，對着過橋米線食指大動的汪曾祺將這最後的一份正宗米線寫入詩篇；神州大地之上，翻山越嶺的徐霞客把一座座山川河流繪成歷史的書頁。他們或許貧窮，或許卑微，或許富裕，或許平凡。但他們，都一代代的肩負起了責任。縱然花開花落，縱然滄海桑田，他們都守着，承擔着，一代一代人們不忘初心的責任。

信客，一個從時代走過又不見的一羣羣人們，卻是被城市中一個又一個的綠郵箱取代。但他們所承擔的，不但是鄉間與城市間的紐帶，關聯着在外打拼者的生死禍福，更是信客“信”的責任。當老信客拖着那隻傷痕累累的手——那隻裁下那短短紅菱的手去找那個落魄的年輕人時，他的“信”已經不在了，跟着一代代信客的信仰滾入歷史的長河。他慚愧過，痛悔過，絕望過。可他帶着信客的責任找到了那個年輕人，或許他枯瘦的身軀已承受不了信客的責任，可他仍舊去找了那個年輕人，可他仍舊將信客的責任傳給了下一代。因為貧窮落後的鄉村裏不能沒有信客，不能沒有那個一直堅守在風塵苦旅中的人，這是信客們對鄉間的承諾——這生死禍福的承諾。這一無所有的老信客，餘秋雨先生筆下窮困潦倒的信客，堅守着一代代堅守的崗位，承受着信客的香火傳承。這樣的責任，這樣信客一代代堅守的責任，不止在他們，也在不忘初心堅守着屬於自己的責任的你我。( )

在中國的神州大地上，在那個腐敗的清王朝，有那麼一羣愛國的仁人志士，他們進行了偉大的“戊戌變法”，他們欲挽救中華民族於水深火熱之中，他們欲承擔起富國強民的責任，他們欲承擔起救國救民的責任！可變法僅僅推行了103天，慈禧太后便發起了政變，將支持變法，欲救民族的戊戌六君子在北京殺害，就義之前，譚嗣同對天長歎：“有心殺賊，無力迴天。死得其所，快哉，快哉！”33歲的他，為挽救民族危亡付出了生命。這樣的愛國情懷，這樣為國之責任而英年早逝，這是中華民族的不朽精神，隨着一代代堅守民族信仰的人們而傳承，隨着一代代承擔國之大任者而傳揚。

老人孤獨地守着海，一代一代，那些守着海的人們；陳陣遠遠地望着狼，一代一代，那些守着騰格里的狼們；麥客揮着鐮刀走向麥穗，一代一代，那些守着最後一片麥田的麥客們。他們代代相傳，代代擔當起代代流傳下來的責任，代代守在世界不同的角落，代代堅守在屬於自己的天空。

這是一代代的責任，離我們很近或者很遠，可無論是在天之涯，還是海之角，都是你我應堅守的，都是你我應不忘初心所肩負起的責任。

責任是什麼？又給了我什麼？又讓我感覺到什麼？我一直尋找着答案。

我早到校十分鐘，躲在門後，儘量不讓老師看見我，過了一會兒，來了三個人，這不是學習委員嗎？她也早到校，她對那兩個人指指點點，自己也忙碌起來，一會兒擦黑板，一會兒擺好桌椅，我心中一驚，“她不做沒關係的，老師也不會怪她——哦，這就是責任心。

又是週日 ，一個模糊的身影出現在我的眼前，又是她——一個不知名的清潔工，無論寒冬酷暑，無論是閃電雷鳴，每天她都會奇蹟般的出現在這裏，見到有垃圾，立刻清掃掉，不管那地方有多髒，有多臭，有多不起眼，她總是絲毫不管——哦，這就是責任心。

我生病了，媽媽毫不猶豫地帶我去看醫生，醫生説：”這病打針吃藥是完全無效的，必須得動手術，第二天，手術中，醫護人員，沒有喝一口水，沒有停一秒，沒有喊一聲累集中所有精力在手術上，爭分奪秒，爭取最高效率——哦，這就是責任心。

以後，我也要有責任心，比如副班長不能白當，老師説什麼，就做什麼，比如什麼事情自己必須，要自己獨立一個人完成。

責任心到底給了我什麼，我想我已經有了一個合適的答案。