那是一首詩國中作文600字（精選31篇）
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的那是一首詩國中作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。
那是一首詩國中作文600字 1
天，還沒有完全亮，只有斑駁的魚肚白。海面波濤四起，波浪互相沖擊，合成了大海氣勢磅礴的交響曲。此時似乎是在醖釀着什麼。雄雞長鳴，一輪火紅的朝陽從海平面一躍而起，帶來了光明，也帶來了希望，驅散了殘夜的陰霾。啊，這正如青春的力量！而青春，那是一首詩。
青春，那是一首詩香四溢的詩。每個人都曾度過青春，每段青春都是一段難得的回憶。品一段青春，就如手捧一杯香茗，品讀一首詩。泯一口，讀一句詩，詩句意境優美，在腦海中勾勒出一幅幅詩情畫意的畫卷；泯一口，讀一句詩，詩句精雕細琢，每一段青春就如被雕琢得沒有瑕疵的美玉，光澤瑩透；泯一口，讀一句詩，詩句移動通俗，每一段青春都能引起我們莫大的共鳴，因為青春是相似的.。
青春，那是一首熱情澎湃的詩。青春，就如一匹活力奔騰的馬，與飛揚的沙塵共舞，永不止步，勢要達到成功的彼岸。青春，是一條奔騰不息的溪流，不管路上會有多少大山、大石的阻擋，它也一樣會衝破險阻，直至呼出“百川東到海”的滿足感歎。青春不會因為困難而卻步，它一定會迎難而上，不言放棄。那一張張充滿朝氣、活力的臉，不是青春的真實寫照嗎？
啊，青春是一首詩，一首永遠沒有結局的詩。充滿希望的開章，敍寫這青春不平凡的篇章；充滿不服輸的勁頭的高潮，擊起青春浪潮洶湧的浪花；沒有盡頭的暇思的餘音，留下的只有耐人尋味，伴你我共同編織各自的結局……
青春，我願細細品讀這首詩，並不斷為之續寫輝煌的篇章，潑散青春的激情！
那是一首詩國中作文600字 2
深明大義的木蘭代父從軍，凱旋歸來，卻辭官還鄉，現今，她正在回鄉的路上。
遠望那個小城便是我的家鄉了，十多年的分別，家鄉也有了好些變化了，也不知父母是否安好?木蘭想着，心也緊了。
到了，拔涉千里，終於到了。木蘭剛到就看見父母相互扶持着出來，兩老鬢髮已白，可能是思念女兒吧，面容略顯憔悴，一見到久別的女兒，頓時老淚縱橫。木蘭急忙下馬，給父母跪下，道：“女兒不孝，十多年未能服侍父母。”木蘭的父母一驚，忙扶木蘭起來，母親説：“女兒啊，你替你父親參軍十多年，我們都認為這是最好的報答了。”
三人往家走，一路上，木蘭感慨萬千：“家鄉的變化如此之大呀!”正説着，木蘭的姐姐走了過來，木蘭險些沒認出眼前這位婀娜女子是她的姐姐。四人跨進家門，木蘭便聽見有人喊他“姐姐”，一看，天啊，這個殺豬的人是當年那個滿臉稚氣的弟弟嗎?
母親催促木蘭去更衣，大家再吃個飯。木蘭便衝弟弟點頭一笑，朝東邊的房門走去，進去看了一遭，又向西邊的房屋走去，到外走走看看，那久別的房間令她思緒萬千。
她脱下了軍中的戰袍鐵甲，從木櫃子裏拿出她從軍前的'衣服，看得出來，母親已經洗了好幾次了木蘭微笑着穿上了衣服。然後對着窗子坐在她以前梳粧的梨花木椅上，心裏踏實了許
多。她對着被擦得澄亮的鏡子，把盤起的頭髮放了下來，稍有生疏地紮好了。然後貼上了美麗的花黃，感覺很興奮，喜悦之情表露了出來。
木蘭推開門，看見昔日的夥伴在街上玩耍，叫住了他們，他們硬是愣了半天才反應過來，驚訝極了：同行了十二年，竟然不知道木蘭是女人。
木蘭的機智與謹慎令她的偽裝十多年未被發現，令人讚歎。
那是一首詩國中作文600字 3
讀屈原，使我懂得了什麼事憂國憂民；讀司馬遷，使我懂得了什麼事鐵血丹心；讀李白，使我懂得了什麼事清風傲骨……
“讀會唐詩三百首，不會來寫也會偷”，也不知是誰第一個説出的，成了現在學生寫詩的擋箭牌，老師教詩的鎮定劑。其實我們每個人身邊都有許多“詩”。
那個廣告詞不是詩嗎？是幽默。和諧的詩；那順口溜不是詩嗎？是消遣的詩；那些對聯不是詩，啊？是富有哲理的詩……
人生如詩，人生有詩，每個人都是一首詩，每個人身邊有許多詩。
父母——給予我們生命，是我們人生中第一位老師，也是我最親近的人，奉獻出無私的愛。使我生命流淌，給予幫助。教我們許多東西的詩。
老師——前進的道路不能沒有你，傳授我知識，讓智慧充滿我的腦袋。使我心靈平靜，智慧佈滿全身的詩。
朋友——沒有人，我將會孤獨，失去許多的東西；團結、合作、堅強、信任、友誼。使我豐富多彩，酸甜苦辣的詩。
社會——形形色色的人，形形色色的工作，形形色色的想法，迷茫、欣喜、無奈、悲哀。是我償遍百味的詩。
中國——富有滄桑的名字；富有回味的過去；忽富有悠久的歷史；富有頑強的精神；富有民族眼徐立和凝聚力；富有一批又一批的優秀兒女的國態，我為你自豪，更為我是一箇中國人而自豪，您是一曲難譜的.歌，更是一首難懂的詩，您頑強、奮鬥、永不放棄。您善良、無私、默默無聞，在我生活眾多詩篇中，您最難懂，也許兩年、三年，也許十年、八年。但隨着歲月流過的痕跡，我會懂你的，畢竟人的一生要經歷過酸甜苦辣、悲歡離合，前方的路很漫長，不會變的是希望、信念、目標。
看古今風雲人物，領遷客騷人之敬佩，看鐵馬金戈，領磅礴之雄氣，看我身邊的“詩”，領生活之酸甜苦辣，悲歡離合……
那是一首詩國中作文600字 4
我走過九月未央的冷響，層層後浪擁着前浪，今宵的美景醉倒今宵的倜儻。——題記味道是外在事物在人內心的投影，化為聖賢手中的筆，書寫出他們的詩意人生，塑成千古流傳的風格。或愜意人生似晏殊的太平宰相，或瀟灑恣意如李太白的酒中仙，亦或是歸心田園同陶潛的採菊隱士。詩，因所經歷的人生而百味縱生。
詩，是幽幽潺流，如清茗。山水隱士鄧石如，甘願做無名山野之子，身伴野鶴，過起“釣雨耕煙，灌花釀酒"的生活。陶淵明因“採菊東籬下，悠然見南山”， 更是為後世所標榜的隱士。諸如此類，歸隱田園，無爭於社會，白衣拂卻身後塵萬里。
詩，是熱血沸騰，如白酒。“一笑出門去， 千里落花風”，上得戰場，寫得詩文，拿得刀劍，提得毛筆，能文能武的辛棄疾，一身衷腸，老驥伏櫪，也能志在千里。“醉中只恨歡愉少，無奈明朝酒醒何！＂的.高聲吶喊，是不屑，又何嘗不是不捨。
詩，是香醇厚重，如濃湯。《夏目友人帳》中有一句話“ 如果結局不如你所願，就在塵埃落定前，放手一搏”，而於詩文中，是萬丈情誼和執着。罪加一等又如何，頂着盛怒龍顏又如何，“ 無為在歧路，兒女共沾巾”，詼諧語言中透露出無盡的難別。古今多別離，日日思故人。
詩，是苦澀滿腔，如蓮子。
曾想像過漂洋過海的冒險，嚮往過無拘無束的江湖，就像電影《尋夢環遊記》裏面説的那樣:“家人是比夢想更重要的事情。” 家愁，國恨，面對江河日下的國家，後主李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是何等的妻涼。
王鼎鈞先生説過:“時代像篩子，篩得每一個人流離失所，篩得少數人出類拔萃。”詩的傳承亦如篩子，篩出出塵隱士，快意豪俠，還有那篩不盡的情誼與家國愁思。
詩味，複雜而純粹。像一籟迎着烈日而生的驕陽，比一切美酒都要芬芳；又猶如一陳年酒釀，每一滴都藴藏了一段塵封的往事，細細一品，餘香滿心。
詩味，是清風暖陽。
那是一首詩國中作文600字 5
生活就像一個五味瓶，裏面裝滿了酸甜苦辣鹹物種味道。不管哪種味道，都會留下一段美好的回憶。童年的趣事卻時常讓我嚐到甜的味道。
我上三年級的時候，有一天，老師正在上課，講《春曉》這首詩。我不知從那冒出一個念頭，突然想寫詩。一個三年級的小孩寫詩，這該是多麼使人注目的事呀！出於一時的.好奇，我往四周看了看，見沒人注意，便悄悄拿出紙和筆，照着《春曉》寫起來。我邊寫邊想，一會兒，這件在我認為是驚天動地的大事的事———寫詩，便大功告成。我欣賞着詩，十分滿意。因為有點高興又得意洋洋，我竟情不自禁地念出了聲：《春蚊》。哈哈，顧名思義，就是春天的蚊子。我接着念：春天不洗澡，處處蚊子咬。噴噴殺蟲劑，不知死多少。不料，這被坐在我前後左右的四位“神聽”大俠聽到了，還沒等我念完，他們早已笑得前仰後合了。老師聞聲後，向我投來怪異的眼光，我立刻裝出一副若無其事的樣子，心裏卻像裝了一隻小兔，“怦怦”直跳，心想：老師要是問起來怎麼辦？各方神靈，玉皇大帝，觀音菩薩，保佑保佑我啊～我旁邊的四位都坐好了，這場風波總算停了。我長長舒了口氣：“嗬！好險！”
回家後，我興奮的把詩給媽媽看，媽媽一句一句讀起來：“春天不洗澡，處處蚊子咬。”這時只聽“噗”的一聲，正在喝水的爸爸一下子把剛進嘴的水全噴了出來，一邊説：“嗆死我了，嗆死我了，又不停“責備”媽媽，大笑着説：“哈哈，這，這叫什麼詩呀，你還偏在我喝水的時候念！”一會兒，媽媽也笑了，還差點岔了氣。我像丈二和尚摸不着腦袋，一直不明白：這詩好笑嗎？媽媽摸着我的頭，笑着説：“小東西，虧你想得出來！”
幾年後，當我在回想起這件事，還是忍不住發笑。不過，現在我懂事了，也明白事理，能判斷是非了，再也不會犯那種對不起詩人，而且極其幼稚的事了！
那是一首詩國中作文600字 6
從小時吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉”邂逅了詩，世界於是變得不一樣。
如同宛在水中央的曼妙女子，詩歌帶領我重新欣賞這個世界。耳畔“關關”的鳥鳴聲還未逝去，便靜靜坐在小舟上“行到水窮處，坐看雲起時”，一轉眼，又是“岱宗夫如何，齊魯青未了”和“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的壯闊景象。自從邂逅了詩，落日是圓的，大漠的煙是直的，月是與潮水共生的，或是浸在江裏的，蜻蜓或者款款點水，或者立在尖尖荷上，桃花在春風裏笑，梅花帶有墨痕……這一切的一切，便都存在我的世界裏了。
如同低頭深思的哲人，詩歌帶領我重新理解這個世界。張若虛一句“江月何年初照人”把我一驚，麻木的心馬上又開始重新帶着好奇眼光打量這個世界了。“朱門酒肉臭，路有凍死骨”讓我發現世界的貧富階級如此不均;“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”“古來征戰幾人回”無情地告訴我戰爭的艱苦。於是我的世界裏便不只有花紅柳綠、鶯歌燕舞了。
帶着一抹陳古的昏黃，詩歌帶我重新認識歷史。“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”，我才知道曹操不是個只會耍奸計的小人;“伏清白以死直兮，固前聖之所厚”，我才明白屈原投江有着那麼強烈的個人操守。詩歌帶着我看到各個朝代的繁華，還有繁華底下的悲傷和蒼涼。於是我的`世界便不只是一個時代的截面了。
世界孕育了詩歌，詩歌吟唱着世界;歷史是詩歌的材料，詩歌是歷史的昇華。不可想象，沒有詩的世界是多麼的灰暗，沒有詩的歷史是多麼的蒼白!更不可想象，沒有邂逅詩，一個沒有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國情懷、“人生自古誰無死”的凜然大義、“君不見黃河之水天上來”的宏壯氣魄浸染過的心靈，該是多麼的單薄和衰弱!
因為邂逅了詩，我走近了這個世界，我感受到這個世界，確切的在我身旁。
因為邂逅了詩，我看見了這世界的山重水複。
因為邂逅了詩，我單純地憧憬着柳暗花明。
那是一首詩國中作文600字 7
詩歌，作為文學寶庫中一顆璀璨的明珠，永遠是中國人民引以為豪的民族瑰寶。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明裏，也使我們一直被稱為“詩的國度”。
詩歌，對我而言，那是一個神祕而美麗的字眼，是作文的另一種形式。從“牀前明月光”開始，我結識了它——“詩歌”。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊曆歷在目……
小時候的我喜愛詩歌，確切地説，是鍾愛背詩。每當爺爺教我讀詩、背詩時，爺爺讀一句，我也跟着讀一句。當時我並不理解那詩是什麼意思，只是覺得好奇，特別是在親戚鄰居面前，大聲背誦一首首詩時，總能聽到他們的讚許聲，也感覺到小朋友們投來羨慕的目光，我心裏就高興得不得了了。那時，我只是在心裏想，李白、杜甫、王昌齡等等，他們寫的'詩千百年來一直被人們傳誦，多了不起啊，我對他們充滿了敬仰。
因為詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以上學後，我更是對詩情有獨鍾。課堂上，只要是吟誦詩，我讀得最認真。隨着我接觸的詩歌越來越多，才明白原來詩歌不一定非要如此整齊，原來不只是唐代才盛產詩人和詩歌。
慢慢地，對於詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反覆吟誦中感受其凝鍊的語言美，在浮想聯翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥的“天地有正氣，雜然賦流形”的凜然正氣；也喜歡楊萬里的“日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花”的閒適之情。
是啊，詩歌短小，但卻總是那麼精闢；詩歌婉轉，但卻總是富含真理；詩歌難懂，但卻總是令人回味無窮。詩歌就是一扇小窗，透過這扇小窗，我看見了遼闊天空，看見了寬廣的海洋。
讓我們一起與詩同行吧！
那是一首詩國中作文600字 8
“人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。”這是培根説的。但我認為，詩歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長。
初次接觸詩歌是在我四歲的時候，媽媽決定教我背詩。我嘟着小嘴表示抗議，可媽媽卻像個鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開始有聲有色地讀起來：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那麼優美，那麼柔和，我頓時好像成了通華王國裏的小天使，又像一隻陶醉在花香裏的小蜜蜂。從背詩的那一刻開始，我就愛上了詩歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上國小二年級的.時候，“明月鬆間照，清泉石上流”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”等詩句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我國小升學考試中，我憑藉詩歌給我帶來的靈感，以一篇《我與詩歌的故事》得到了老師的大力讚賞。
前一段時間，媽媽知道我愛詩歌，於是就給我報了詩歌培訓班。我從一開始的不願意到現在的熱愛，媽媽説她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個難題：晚上回家自己寫一首小詩。我瞬間有些迷惘，雖然我愛詩歌，但是還寫不出詩啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問我：“怎麼了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答説：“老師讓我們寫一首詩，可是我現在還一點頭緒都沒有。”媽媽温柔地撫摸着我的頭説：“寫詩最重要的是表達出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情。”我轉頭看着媽媽，她正在為我們一家做晚飯，頭上豆大的汗珠滴落下來，看着很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所説的含義了。於是我便用親情為主題寫了一首小詩，老師也誇獎我，頓時我明白了：詩歌不是要多麼地華麗，語言要多麼地優美，而是用最樸實的語言表達出內心最深切的情感。
這一次的詩歌培訓班，不但明白了詩歌的根本含義，也讓我成長了不少，懂得向媽媽訴説自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務。
詩歌給我快樂，給了我美好，給了我對生活的嚮往。
那是一首詩國中作文600字 9
歎息聲一聲連着一聲，木蘭姑娘當門在織布。
織機停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在歎息。問問姑娘你這樣歎息是在思念什麼呢？姑娘我並沒有思念什麼。昨夜我看見徵兵文書，知道君王在大量徵募兵士，那麼多卷徵兵文書，每一卷上都有父親的名字。
父親沒有長大成人的兒子，我木蘭沒有兄長，我願意去買來馬鞍和馬匹，從現在起替代父親去應徵。
在東市上買來駿馬，西市上買來馬鞍和鞍下的墊子，南市上買來馬嚼子和韁繩，北市上買來長馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶湧奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。
行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照着戰士們的鐵甲戰袍。將士們經過無數次出生入死的戰鬥，十年之後才得勝而歸。
勝利歸來朝見天子，天子坐上殿堂。記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什麼要求，木蘭不願做尚書郎這樣的官，希望騎上一匹好駱駝，藉助它的腳力送我回故鄉。
父母聽説女兒回來了，互相攙扶着到城外迎接她；姐姐聽説妹妹回來了，對着門户梳粧打扮起來；弟弟聽説姐姐回來了，忙着霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的牀上，脱去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的.衣裳，當着窗子整理象烏雲一樣柔美的鬢髮，對着鏡子在額上貼好花黃。
出門去見同去出征的夥伴，夥伴們都很吃驚都説我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是眯縫着，當它們挨着一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？
那是一首詩國中作文600字 10
詩人真性情。有李白的豪放不羈，有杜甫的憂國憂民，有李商隱的多愁善感，有袁枚的生性風流。雖不知詩人們的詞句是如何構思，但若是細細讀來，只覺得字字句句都有猶如行雲流水般動人心絃的魅力。
人言“他人詞，詞才也；少遊詞，詞心也。” 這話説的應該是秦觀了。的確，不管是寫景還是抒情，他的詞都包含着無限的柔情。若是沒有經歷過刻骨銘心的愛情，又怎麼會有“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的感悟；若是沒有與至愛相離的無奈，又怎會有“遊蝶困，乳鶯啼，怨春春怎知，日長早被酒禁持，那堪更別離”的幽怨。
身為三蘇之一的蘇軾，雖然遭遇了幾度被貶的不順，但是這仍然沒有改變他的性格。我雖不知道他的感情生涯如何，但是從他的“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”來看，他必定也遭遇過感情上的挫折。還有與蘇軾並稱為“蘇辛”的辛棄疾，他的一生亦是坎坷，但這也改變不了他對愛情的嚮往，不然又怎會有“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的期盼。
品味詩香，不一定要把它一句一句的拆開看。梁啟超曾經説過：“若要我把詩中好句的意思一句一句的翻譯出來，我一句也翻譯不出，我只是覺得它美。”對於詩詞，若是過分地硬要把它的字字句句的意思拆開來看，那豈不是少了詩詞當初那份朦朧的美嗎？
品味詩香，或許僅僅只要多讀幾次，就自然能由衷地感受到詩人的那份在詩句中隱藏的'或是悲傷或是喜悦的心情。有人説過：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”由此可見，詩詞不僅能提高品質情操，也能贈與人靜嫻的氣質，更能提高人的語言水平。
詩香雖比不上花香的芳馨，也不像藥香那般苦澀，但它卻猶如一杯新泡的茶，品得越久，香就越濃。就讓我們在和煦的春風裏，細細地品味那淺淡的詩香吧。
那是一首詩國中作文600字 11
詩，像一曲輕柔美妙的樂曲，流入每一個人的心房;詩，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一個人的胸膛;詩，更像一縷明亮柔和的陽光，讓温暖充滿每個人的.身體。
高雅青蓮
“雨落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白一直用豪邁贏得無數人的景仰。作為一代文人書生，他一直想用自己的才華為國效力，當他知道唐玄宗招他進京時，內心喜悦無比，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人。”正準備大幹一番的人他一踏入官場，就看透了這個充滿功名利祿，明爭暗鬥的地方，他毅然走出這個紙醉金迷的世界，只為求高雅、淡泊之身。他一生不以功名顯露，卻尚自期許，用布衣之身來藐視權貴，用大膽反抗的姿態，批判腐敗政治現象，他用曠達的心態，成為一位備受推崇的詩人。
厚重少陵
“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫詩風淳樸，憂國憂民，有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國大好河山。“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣感染着每一個人。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗，社會的黑暗給予批評，發出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慨歎。他同情人民，渴望着“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的生活。他的詩親近老百姓深刻反映了當時歷史背景，被稱為“詩史”，在詩方面，作出巨大貢獻。
傷感易安
“莫道不銷魂，捲簾西風，人比黃花瘦。”李清照是古代罕見的才女，她的詞獨步一時，被譽為“詞安一大家。”她前期主要以傷春怨別和閨中生活為主，“花自飄零水自流，一種相思兩處閒愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。”更是把女詞人多情善感一面表現得淋漓盡致。後期表達了她對故園、舊事的眷戀。“這次第，怎一個愁字了得。”更是表現出內心的惆悵。李清照也成為婉約派代表人物之一，在詞壇中獨樹一幟。
一首詩詞，是每一位詩人藝術的結晶，更是時代的縮影、生命的感悟。與詩同行，感悟那一份過去的歷史，體會永久的真情。
那是一首詩國中作文600字 12
考試的失利久久不能忘懷，好像學習遇到了一個瓶頸，總是衝不過去，一陣無助迷茫。作業摞了厚厚一堆，眼望着，不知從何下手。想着放鬆一下，就隨手從書櫃上拿出一本書，《詩詞三百首》映入眼簾，一下子沉迷其中，心情也隨着詩人起伏起來。煩惱頓消，心頭只剩下一絲絲的甜蜜，絲絲縷縷，回味無窮。
與詩詞的第一次親密接觸是在小時候，母親一遍遍地教我，那綠水，藍天，清波就印在了我的腦海裏。後來啊，與詩詞同行的路上，賞四季變換，祖國大好河山，歎詩人仕途曲折，命運坎坷。
春天“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”手指輕觸雨珠，晶瑩剔透，那草已冒出小芽，生機盎然。夏日“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花齊綻，朵朵並蒂，連成十里，古人贊它“香遠益清，亭亭淨植。”荷花的高潔，在炎炎夏日為一道別樣風景。秋啊“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”楓葉紅透半邊天，在山腳瀟灑一坐，感歎人間美景。冬吶“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”一簇簇，銀裝素裹，大地上上下下，一片純潔。
比唐詩更讓我痴迷的是宋詞，那個風雨飄搖的王朝，孕育出千百優秀詩人，獨樹一幟。“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。”是豪放派蘇軾的雄奇之景；“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”是婉約派李清照的靜謐之景；“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”是胸懷大志的辛棄疾展示的邊塞風景；迷上宋詞，我結交了“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”的岳飛，認識了“楊柳岸，曉風殘月”的柳永，崇拜上了“人不寐，將軍白髮征夫淚”的岳飛。
詩詞伴我一路同行，雖經過千年，卻仍撩撥着我的.心絃，沉迷其中，心情隨着詩人起伏波瀾。這就是我們中華民族傳統文化的精髓所在，這也需要我們這一代人去傳承，去堅守。想到這裏，我的煩惱頓消，只剩下了絲絲甜蜜，我為我們中華民族深厚的文化底藴感到驕傲，絲絲縷縷，都讓我回味無窮，讓我與詩詞同行，讓我今生今世永愛戀。
那是一首詩國中作文600字 13
我心匪石，不可轉也；
我心匪席，不可卷也。
青石板上投射出來伊人的美好影像，眼前的小巷寂靜，黃昏裏宛若罩了霧氣，一層一層被最後的陽光攏着。白水繞城，玻璃般明亮動人的流水，緩緩從遠處傳來，低聲吟唱着的是流傳千詩篇。四方的城，沒有多麼高大輝煌的建築在當中立着，顯出獨樹一幟傲然霸氣的樣子。有的只是江南水鄉里温婉的房屋，藏着分外細膩別緻的感情。這好像仙境一般深情款款的地方，就是我夜夜夢裏的另一個世界，那個可大可小的`世界，那個晦明變化的世界，那個靜止又靈動的世界——詩城。
這座城中的人們是不食人間煙火的。女子是温柔純真的。骨子裏透出來的是冬梅的傲然，面上卻如玫瑰一般嬌媚，畢竟是從詩畫中出來的女子，身上帶着一種獨特的氣質，擁有一顆敢愛敢恨的心。男子是乾淨明朗的，有純淨正義的心靈，心中是無畏的，敢與天空比高，心胸是寬闊的，能容納百川。他們或是她們 ，追求着心裏最摯愛的感情，是愛國的情懷，是對戀人的深意。懷古傷今，是多少年來凝聚的愛。
那裏的橋上，有人望着滔滔江水高喊，那裏的亭上，有人對着大雨借酒消愁。女子彈着琵琶，來往船隻所帶來的想念，從歌中從曲中傾瀉下來的“人憔悴”“物是人非”是這個城裏四處瀰漫的味道。這就如同是人們本性在生活，人之初的本性，充滿從心裏散發出來的良心和善良的芬芳，是高貴靈魂的聚集，散發着強烈的愛與温暖的氣息。自然萬物，晴雨風雪，它們不經意的出現，伴着人們的心情，點亮了四周的所有景物，像天使一樣在吹奏幸福的笛子。笛聲繚繞，人和景相互依靠着，在這座城裏串成一綴的温情。這座用玻璃壘起的城，牆上映出每個人的影子，扼殺心靈中所有的奸詐與邪惡。千百年來從不會骯髒的城，沒有人類表面粉飾的面具，沒有一點灰塵，沒有一絲污垢，屬於陽光，屬於生命，屬於情感。
每每在夢中看見這座城，整顆心便會鮮活起來，感覺到一種滿足，什麼也不在乎，那座安逸恬淡的城。
所謂詩城，在水一方。
那是一首詩國中作文600字 14
小的時候，母親就教我背詩了，我最早背的詩就是唐朝詩人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之後，我背了越來越多的詩，|也就越來越熟悉它們了。
這幾天來，經過曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅瞭解到了一些詩的賞析，還會自己寫詩了，雖然我初學寫詩，寫的不是特別好，可是我還是在詩的階梯上前進了一步。
兒童詩的那三首《我們去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會到了這些兒童詩的作者的童真，也讓我發現了詩歌的魅力，增長了我對寫詩的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩――《春》。“春天隨風潛入，春雨潤物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節。我還看到了別的同學的四季詩，讓我彷彿身臨其境，沉醉在了自己的幻想之中。
星期五午時的最終一節課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩歌的道門。幻燈片裏介紹了許多關於李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脱靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩，春、夏、秋、冬的.詩他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動着柔美的身體；竹筍從土裏探出頭來，看看新的世界；就連平常不説話的河流也復甦了，河流嘩嘩的唱着美妙的歌曲；它們組成了一個美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩的最大的特點就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶着幾分諷刺，還有的有一點借物抒情的情感。
經過本單元的學習我們大家都體會到了詩歌的魅力，也會自己寫詩了，更增長了我對寫詩的興趣。
那是一首詩國中作文600字 15
背詩感悟“‘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……’此乃《陋室銘》乎，近來予常背古詩文，感受古人之各種情感，體會古人之風趣……”本人的這一段話是不是挺文鄒鄒的呀？不錯，正是背古詩讓我進入了一個奇妙的世界。詩詞是我們中華文化光輝的財富，它們傳遞着各種各樣的思想。看，岳飛怒髮衝冠，滿懷報國之心，向前挺進：“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，他那激昂的聲音令所有的炎黃子孫熱血沸騰；聽，陶淵明種豆歸來的踏步聲傳來，他嘴裏還在吟着：“……衣沾不足惜，但是願不為……”他那不為五斗米折腰的精神令我們欽佩，那超凡脱俗的境界讓我們嚮往；賞，那春江的景色在月光朗照下是如此的優美，張若虛站在江邊，被美麗的夜色所感染，寫下了一首孤篇橫絕的《春江花月夜》，令後人為之讚歎……古詩文或慷慨激昂，或輕鬆快樂，或憂慮發愁，或悲哀傷痛，它們是中國文學史上一曲曲最華美的樂章。讀到這些字字斟酌，句句推敲的華辭佳句讓我不禁讚歎：古詩歌的世界真的是堪稱唯美！
讀着，揹着，那些聞名遐邇的詩篇背起來就是那麼清新自然，不一會兒，心田裏就長出了一片嬌美的嫩芽，又從嫩芽中湧出清泉般的快樂，接着會映現出一副副令人流連忘返的優美畫卷……這不，跟着劉禹錫的《陋室銘》，我彷彿來到了深山之中，一座簡陋的`茅草房在山谷中矗立。兩邊溪水潺潺，林廕庇日，青苔長滿了門前的石階。茅草房中有人彈琴、讀書、高談闊論。沒有城中人馬的喧囂，沒有官府中的來來往往，沒有送禮、巴結、拜見等阿輿奉承。這麼個清靜居處，一點兒也不簡陋……一首首詩飛向我的心間，沁入我的骨髓，讓我感受到古人那寧折不彎的民族氣節，視天下興亡為己任的理想追求，退隱山林而不同流合污的高尚情操。哦，不多説了，因為我實在忍不住，又開始背詩了“……南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？……”
那是一首詩國中作文600字 16
古詩是我們中華民族的藝術瑰寶，是古人的智慧結晶。我們可以從詩中窺探到古人的生活；可以從詩中體悟到古人的思想；可以從詩中知道古人的精神。
在遙遠的唐朝，有一位詩仙名喚李白。我最開始接觸到的是他的《月下獨酌四首其一》其中的.“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人”。深深的吸引了我，每次讀到這裏我的眼前彷彿浮現出了李白獨自一人坐在庭院中喝酒，面對月光和影子在幻覺中形成了三人共飲的畫面。這讓我認為他的詩是清新脱俗的。
我曾以為寫出如此清新的詩的人，是無法寫出豪邁奔放的詩詞，而我無意中讀到了李白的《遐客行》時，他再一次讓我折服，其中的“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名”。更是十分生動的描繪出了一位擁有超高武藝淡泊名利的俠客，他行俠仗義。重承諾、講義氣，有骨氣勇於挑戰權貴。這短短的二十字竟寫出瞭如此的豪氣，這使我對李白的認識更進一步。
在一次課外閲讀中他的一首《從軍行其二》映入了我的眼簾“百戰沙場歲鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸”。這首詩將我帶到了古代的戰場，我彷彿看到了一位驍勇善戰的將軍形象。雖然他描述的是一場敗仗，但是這場敗仗並不會讓人感到垂頭喪氣，而是讓人有一種豪氣萬丈，雖敗猶榮的感覺，我想這就是李白的神奇之處吧！
通過這一首首詩歌我漸漸地明白了李白是一位怎樣的詩人，他性格爽朗大方，喜歡飲酒。他的詩可以清新脱俗，也可以豪邁奔放。他的詩是那樣的慷慨激昂同時也是那樣的天真直率。從他的詩中我明白了他傲岸不去，蔑視權貴，渴望自由的精神。
古詩猶如一杯茶，初讀時覺得乏味無趣，但仔細品讀後不由得讓人心頭為之一振，而這個中華民族的瑰寶不僅體現出了古人的智慧更是體現出了當時的社會，讓你暢遊其中回味無窮。
那是一首詩國中作文600字 17
詩，那是古代文人的為抒情而做的一種文學作品。而我們今天要在班裏舉行一場吟詩大會。天空泛着白雲，樹上的鳥兒在唱着悦耳動聽的歌兒，而我們正在教室裏熱火朝天地吟詩呢！瞧，吳老師笑容滿面地説：“吟詩大會現在開始！下面請各小組的同學和本組的同學互背，選出背出詩最多的`同學參加全班的吟詩大會。”吳老師的話像炸彈一樣，教室裏一下子炸開了鍋。
坐在我前面的坤渠趁着還沒有輪到他，搖頭晃腦嘰哩呱啦地背起詩來；後面的偉宇正在撓着腦袋，好像是忘了怎麼背；左邊的志毅支支吾吾，好像是沒準備好，心虛了┅┅我環顧四周只覺得一股濃濃的詩味在我四周環繞。我只顧四周，卻沒發現在不知不覺中已經輪到我了。我感覺到一種莫名其妙的.緊張感，只好翻開唐詩集，大概遊覽了一下，便雄赳赳氣昂昂地開始背開了。
我先背了一首超簡單的《靜夜思》，又背了李白的各首名詩。當背到第10首時，卻突然覺得腦中一片空白。我心中不禁一驚，手裏冒出了冷汗，心在“怦怦”直跳。突然我想起了這單元的三首古詩，於是，又背了三首，還背了一首孟郊的《遊子呤》還好只想是虛驚一場。輪到俊偉背了，他胸有成竹地拍了拍胸，又流利地背出了一首又一首的古詩，我心裏像十五個吊桶——七上八下。可是，當他背到十二首詩卻説不會了。我知道這出人意料的結果後，先是一愣，然後心中的石頭才落了地。這回我要參加全班的比賽了，心裏像揣着個小兔子。
吳老師開始讓每組選出的代表跟別的同學背。可是，好事多磨，吳老師竟然忘了叫我背，我稀裏糊塗地聽完了別的同學背誦。突然，吳老師想了起來，只好讓我補背。“吟詩大會第一名是怡靖，第二名是簡靈珊，第三名是劉斐。下面我宣佈吟詩大會結束，下面為前三名頒發獎品┅┅”看着她們領走自己應得的獎品，我心中有些失望，但也欣慰，因為我學到了更多的知識！
那是一首詩國中作文600字 18
詩，那是古代文人的為抒情而做的一種文學作品。而我們今天要在班裏舉行一場吟詩大會。
天空泛着白雲，樹上的鳥兒在唱着悦耳動聽的歌兒，而我們正在教室裏熱火朝天地吟詩呢！
瞧，吳老師笑容滿面地説：“吟詩大會現在開始！下面請各小組的同學和本組的同學互背，選出背出詩最多的同學參加全班的吟詩大會。”吳老師的話像炸彈一樣，教室裏一下子炸開了鍋。
坐在我前面的坤渠趁着還沒有輪到他，搖頭晃腦嘰哩呱啦地背起詩來；後面的偉宇正在撓着腦袋，好像是忘了怎麼背；左邊的`志毅支支吾吾，好像是沒準備好，心虛了......
我環顧四周只覺得一股濃濃的詩味在我四周環繞。我只顧四周，卻沒發現在不知不覺中已經輪到我了。我感覺到一種莫名其妙的緊張感，只好翻開唐詩集，大概遊覽了一下，便雄赳赳氣昂昂地開始背開了。我先背了一首超簡單的《靜夜思》，又背了李白的各首名詩。當背到第10首時，卻突然覺得腦中一片空白。我心中不禁一驚，手裏冒出了冷汗，心在“怦怦”直跳。突然我想起了這單元的三首古詩，於是，又背了三首，還背了一首孟郊的《遊子呤》還好只想是虛驚一場。
輪到俊偉背了，他胸有成竹地拍了拍胸，又流利地背出了一首又一首的古詩，我心裏像十五個吊桶——七上八下。可是，當他背到十二首詩卻説不會了。我知道這出人意料的結果後，先是一愣，然後心中的石頭才落了地。
這回我要參加全班的比賽了，心裏像揣着個小兔子。吳老師開始讓每組選出的代表跟別的同學背。可是，好事多磨，吳老師竟然忘了叫我背，我稀裏糊塗地聽完了別的同學背誦。突然，吳老師想了起來，只好讓我補背。
“吟詩大會第一名是怡靖，第二名是簡靈珊，第三名是劉斐。下面我宣佈吟詩大會結束，下面為前三名頒發獎品......”
看着她們領走自己應得的獎品，我心中有些失望，但也欣慰，因為我學到了更多的知識！
那是一首詩國中作文600字 19
我靜靜地守在硯台邊，等待着主人的下一次使用。
作為一直毛筆，我十分自豪，畢竟我的主人叫陸游。我也有幸見證許多名篇名作的誕生，激昂深沉的'情緒通過我落到紙上，尤其是每當他寫下愛國詩詞時，我便感到自己好似也有了心，有了血，有了人性和激情。
這是如此平凡的一天，主人又坐在桌前，拿起我準備寫作。可誰知，他頓了頓，竟又放下了筆。我心生疑惑，主人今日為何如此反常？他走至窗前，看着窗外的大好風光，歎了口氣。他一定又在為不能收復失地而痛苦嗟歎，可誰知他一張口，竟是一個陌生女兒家的名字：“婉兒……”。陸游臉上帶了些悲傷，還夾雜着我看不懂的情緒：“你在那方，可還好？”我不明白他為什麼要對着空氣説話，直接找那婉兒不好嗎？主人臉上的悲傷又重了些。“我是如此地想和你在一起，可是父母之命豈可違？”
我感覺主人今日不再像一位戰士，反倒像女兒家似的，越是不懂，我越是想要了解實情。這時，主人卻好似驚醒一般，許是認為自己這樣不太妥當，只道了聲“罷了”便不再多言，神情也更加疲憊。
一天夜裏，主人夢中驚坐而起，沉吟良久後，提起我便做了一首《釵頭鳳》。
紅酥手，黃藤酒。滿城春色宮牆柳；東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯，錯，錯！春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閒池閣，山盟雖在，錦書難託，莫，莫，莫！
伴着昏黃的燭光，主人肝腸寸斷，獨坐窗前，直至黎明。
又過了許多年，我依然靜靜地守在硯台邊，見過他讚美梅花的高潔，“無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”；見過他遊山西村後的豁達，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”；見過他讀書有感的激動，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”；也見過他衷情難訴的悲憤，“胡未滅，鬢先秋，淚空流”……卻再也沒見過主人像那一夜般無奈痛苦。
好在詩文留世，故事依然被後人傳揚。
那是一首詩國中作文600字 20
“牀前明月光，疑是地上霜”李白在異鄉的月下吟誦；“過盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠……”温庭鈞在望江樓上吟誦；“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”王冕在洗硯池邊吟誦。這一首首詞，一句句詩，如甘泉，如流水，浸潤我心，與我結緣。
我與詩歌的緣分很早就結下了，在我牙牙學語時，母親已教我念古詩了。“獨在異鄉為異客”“露從今夜白，月是故鄉明”“夕陽西下，斷腸人在天涯”這些思鄉詩令我感慨萬千；“問渠那得清如許。為有源頭活水來”“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”這些哲理詩又引我深思；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游的愛國情懷又令我欽佩！
但我古詩詞量逐漸增多時，母親又向我提出了一條建議：品味古典詩詞的意藴與情感。
中國古典詩詞是多麼美妙啊！讀到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”時，李白對友人的思想與自己惆悵之情可謂躍然紙上，讀到“家在夢中何日到，春生江上幾人還”時，詩人對故鄉的'思念與回鄉的希望一覽無餘，讀到“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘”時，鯉魚的活躍也被詩人刻畫得淋漓盡致！
中國古典詩詞是多麼奇妙啊！“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景是多麼多變啊！“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”這水天一色，茫茫一片，這意境是多麼悠遠啊！“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”，蘇軾的想象力是多麼豐富啊！
後來，我又長大了一點，詩詞又背得多了，也背得快樂，更背得熟了。我與詩詞之緣更為親密了，我與詩詞之交更為密切了。
中國古典詩詞，是中華民族智慧的結晶，是中華民族千年歷史的見證，更是老一輩傳給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，好好保存，好好利用這份財產，與詩結緣，共同成長。
中國古典詩詞，是中華五千年來的智慧，與詩結緣，是一種快樂，更是一種傳承，一種文化的傳承！
詩為吾詩，亦為吾友；與詩結緣，伴我成長！
那是一首詩國中作文600字 21
你是我人間最美的四月天，是我一見鍾情的戀人，是詩意棲息的地方。你是撐着油紙傘彳亍着的丁香，是半空涓涓的雪花飛舞的方向，是姍姍來遲的斜陽，是我苦苦追尋的戀人，久久不能忘卻的美好。
你曾説“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”終是我追尋你啊，終是一情久長，亦是天涯思君難忘啊！蠟炬成灰淚始幹，我是。替人垂淚到天明，也是。縱是歲月倉促逃竄，忘卻幾度秋涼，我也要將你苦苦追尋，我翻着卷卷詩稿，乘着夢的扶搖四處尋你……
尋你？像志摩尋夢一樣的，我為你寫下詩篇“夜色的風漸涼，從天上的星臉，落下一條河的緩緩冰冷的愁怨。林梢上的月在走遠
斑斕的林蔭，把沉睡的夜夢剪斷。如若説，一把豎琴可以望見你的漸遠那我就把門前的溪水，豎起作你的弦。你看吶，月光下那擺動的水草，水草下的紅魚正在拉着一條河的弦，弦上坐着你遙遠千里的笑臉，月光下，落入河水浣沙姑娘的'笑臉，多麼像是你走了千里留下的思念……”可我仍未尋到你。
我拖着笨重的肉軀尋你不到，我多麼希望我可以是一隻白鳥，葉芝的白鳥，然後自由尋找你的蹤跡：飛過丹南島，尋你，尋詩意棲息的海岸。海子説以夢為馬，而我正以你為夢，飛到面朝大海的海岸，嗅你春暖花開的氣息。然後我仍不知道風是往什麼方向吹？竟沒有送來你身上硃砂梅的芳香。雪花告訴了我，它的快樂。而我尋不到你所在的幽處，等不到你來園裏探望，消融不進你柔波似的心胸……
只有某日你託席慕蓉先生在《錯誤》中為我留言“假如愛情可以解釋，誓言可以修改，我們的相遇可以重新安排……”然而我堅信這不是要放棄的錯誤，我仍要循着你棲息的痕跡，苦苦追尋……
你是我的戀人，是詩歌，是一相逢勝卻人間無數的我苦苦追尋的戀人。讀着詩稿，寫着詩篇，乘着夢的扶搖來覓你。“獨上高樓，望斷天涯路”我是，“衣帶漸寬終不悔”也是。
我憧憬着一天：驀然回首，原來你在扣擊心靈的地方，等我很久很久……
那是一首詩國中作文600字 22
桂花樹下，撫一卷詩書，品一樽香茗，亦乃人生一大樂事矣……
——題記
詩詞，千百年來，融多少文人墨客情感、智慧於一體；古往今來，載華夏五千年文化、休養之精華。它沒有修長的邊幅，卻在字字句句中凝聚了古人的情懷。“天然去雕飾，清水出芙蓉。”
詩詞大多為纏綿而傷感的，或傾訴愁緒，或寄託相思——
光陰匆匆，似水流年，春來春又去，凋零了滿樹的春紅，顧太清詩云：“花開花去一年中，惜殘紅，怨東風。惱煞紛紛，如雪撲簾櫳。生對飛花花事了，春又去，太匆匆。”那飄落的花瓣，怎能不令人憐惜？既是春光易逝之愁，“又有知音少，絃斷有誰聽？”之愁。燕子來了，紅樓外紅雨連綿，本已悽婉寂寞，卻又平添了更多惆悵之情，一塵不染卻身在世俗，愁上更愁……
愁緒未了，卻看繁華燃盡的南唐……當心愛妻子的容顏隨落花流水漸去漸遠；當錦緞鋪地的盛宴隨故國東風逝去；當雕欄玉砌隨潺潺的雨模糊；當昔日歌舞昇平閨中作作文樂的往事和無限繁華燃盡，面對殘留在記憶中的奢靡，他，後悔了嗎？一句“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”寫盡了那份無奈與淒涼。李煜，一句簡簡單單的“朱顏改”勾起點點滴滴關於故國的回憶，然而不簡單的是，世間早已物是人非事事休。
“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”你，還是落淚了，怪只怪當時一心作樂，未嘗替國事費一分苦心。繁華燃盡，燃盡的.還有希望，還有你那顆日漸蒼老的心……
亡國之悲，令人斷腸，卻品這思念之愁，同樣令人傷懷——清晨的菊花籠罩着一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是欲泣的淚珠。晏殊詞雲：“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！”縷縷輕寒，獨上高樓，望不盡天涯路，皎潔的明月似乎也不明白離別之苦，思也悠悠，恨也悠悠……
張愛玲説：“多少個城市的淪陷，只為成就一場愛情。”殊不知，多少個朝代的交替變換，方能於洗盡鉛華中滌盪出古往今來文人墨客的智慧結晶。
離別，思念，盼春，傷春……
那是一首詩國中作文600字 23
“快點把課外語文作業完成。”媽媽叮囑道。“哦，好的，就差背詩了。”我應道，一邊伸手把壓在底層的古詩書抽了出來。
這回要背《飲酒》，它看起來並不簡單。我倒吸一口涼氣，我可是剛背完課文，不知腦內存還夠不夠呢！我一本正經地坐好，用手點着字，趕緊一字一頓地讀着：“飲酒，東晉，陶淵明……”第一遍讀得磕磕絆絆，不是這個錯了，就是那個讀錯。我為自己打氣，繼續讀。可讀了好幾遍，仍然錯誤連篇。一氣之下，我把詩一口氣讀了十遍。功夫不負有心人，終於沒錯了。於是我試着開始背了。我把詩平放在桌上，用手壓住，抬起頭，大聲地揹着：“飲酒，東晉，陶淵明。呃，第一句是什麼?”糟了，我剛才讀得十遍有如小和尚唸經——有口無心，現在都付之東流了。我飛快的低下頭，瞟了一眼手指縫裏露出的字。“哦，是什麼廬?對了，結廬在人境，而無車馬喧。君君爾能……”我又卡牢了。“問君何能爾！”媽媽在一旁不耐煩地説。“對，問君何能爾，此物最相思。採菊東……不對呀，不應該接‘此物最相思’的呀。”我把手拿開，仔仔細細地看着。“哎呦，原來是接‘心遠地自偏’呀，我都背成古詩串燒了。”我苦笑不得，真拿自己沒辦法。一遍，二遍……好不容易背出了，但還不夠熟練。我一手拿着稿子，一手握緊拳頭，當成話筒，還裝出一副得意洋洋的樣子，大搖大擺走到正在飲酒的.爸爸面前，為爸爸背誦着：“飲酒，東晉，陶淵明，結廬……”“唉，那不念東晉陶淵明。”爸爸放下筷子，故意頓了頓。“那念什麼?”我疑惑不解。爸爸故弄玄虛，慢悠悠地説道：“我老師當年教我念東京，陶玉明！”“哈哈，可能嗎?”我和媽媽不約而同爆發出一陣笑聲。“東京西京與南京北京一樣在中國啊！”我笑得腰都直不起來了，臉紅得像成熟的高粱一樣。等我笑完再拿起古詩，全都被我忘到九霄雲外了。
這真是一次好笑又令人無奈的背詩記！
那是一首詩國中作文600字 24
香菱，本名英連，小時候出生於有錢人家，卻由於在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴僕。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風景，給人家潑冷水，所以香菱更願意捨近求遠找黛玉學詩，而黛玉則指點她學詩門徑。
這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學詩這件事來表現書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處並不是真的想教香菱的，她認為一個奴僕不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特徵。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學詩終於成功，從而獲得了大家的稱讚。
曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處着手的，如後面寫到的史湘雲見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設線了人物對話，又暗處着筆些了幾人的'內心想法。這也體現出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學詩，並不僅僅是一個普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對於當時社會的一些感想或者説是期望。詩詞要求的是創新，倘若有了“新”，那麼詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內涵，而非格式。
學詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學詩成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學習而讚歎，又似乎是作者在為後文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，終於還是為香菱所寫。
矢志的獲得，便是如此。
那是一首詩國中作文600字 25
“我的家在東北松花上，那裏有我的故鄉……，”瞧！爸爸又在用他那嘹亮渾厚的嗓音，哼唱那首他最喜歡的歌謠了。告訴你們，我老爸不僅會唱歌，還會寫詩呢！他可是我最崇拜的偶像，心目中的大詩人喲！
他有首詩是這樣寫的，“八百涇川千里緣，創業舉家至南。陋居深山窯峯裏，不沉時光子成年。”刻不容緩2000年的時候，爸爸帶着媽媽和九歲的我，離開了我們的家鄉—東北的黑龍省雞西市，來到了千里之遙的安徽省涇縣窯峯村的一個偏僻的大山裏，和我的大姑一起，開始了艱苦的創建煤礦的生涯。現在，經過他們幾年的努力，煤礦已初具規模，並取名“窯安煤礦”，出產了大量的地下原煤，被輸送到祖國各地建設需要的地方。
爸爸在礦上是一名出色的電焊工。他工作細緻，不怕勞累。他是這樣寫電焊工作的'：“電光映窗櫺，靜聽無雷霆。夜傳鋼鐵聲，不眠至天明。”是多麼地形象啊！你千萬不要以為我老爸是個工作狂，他還頗具詩人的雅興呢！有一次，他帶我遊覽了涇縣有名的桃花潭，知道了唐代大詩人李白的“十里桃花，萬家酒鋪”的故事後，大笑之餘，隨口吟出了一首詩：“桃花潭畔憶古人，青山碧水細思尋。欲揮拙筆弄文墨，恐怒在天酒天魂。”呵，真不賴，有模有樣的吧！
爸爸十分關心我的學習，他經常滿含期待地鼓勵我説：“做人要有志氣，要堅強，不要輕易掉眼淚。長大以後要爭取做個對社會有用的人。”我深深地懂得爸爸的心，也很敬佩爸爸的人格，他把他的青春奉獻給他所熱愛的事業，默默無聞，即使背井離鄉也毫無怨言。握筆深思，我不禁聯想到，在我們偉大的祖國中，又有多少個像爸爸這樣遠離他鄉、默默無聞的普通人啊！“遠離東北赴南，相依父母至何年。願求五更寒窗苦，只待學富五車還。”我會牢記爸爸樸素卻意味深長的話，立志要好好學習，決不辜負爸爸對我的殷切期望。
“我的家有東北松花上，那裏有我的家鄉……”我又聽見老爸那嘹亮的歌聲，眼前浮現出他的那些樸實無華的小詩……
那是一首詩國中作文600字 26
“唧唧”一聲接一聲，木蘭我對着織布機，聽不到織布機機梭子的響聲，只能聽到我木蘭的歎息聲，問我在想什麼，掛念什麼。木蘭我沒掛念什麼，昨天夜裏我看到軍中告示，可汗現在在大規模的徵兵，徵兵名冊有很多卷，每一卷名冊裏都有我父親的名字。父親沒有兒子，木蘭我更沒有哥哥，爸爸一把年紀了，女兒我怎能讓爸爸去征戰呢？我願為此事去買馬與馬具，從此替爸爸去征戰。
我去東市買駿馬，又去西市買鞍韉……一大早我便向父母告別了，這意味着我從此就要去征戰，離開父母了。我隨軍出征，晚上住在黃河邊。聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到黃河流水的濺濺聲響，早晨我離開黃河邊，又隨軍來到黑山，傍晚我們住在黑山腳下，聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到燕山胡人的馬兒啾啾的鳴叫聲。
軍隊奔赴戰場，跨越賽山嶺，寒冷的空氣中傳來陣陣打更聲，冷冷的月光照在戰士們的盔甲上。將士們身經百戰，出生入死，飽受着種種折磨，在艱苦的'環境下，飛沙走石，苦戰多年啊，終於歸來了。
回來我拜見天子，天子恩賜我財物，給我官職，讓我當尚書郎但是都被我拒絕了，我説：“天子啊，木蘭我不求別的什麼，我只想騎上千裏馬，讓我回故鄉吧！
我的爹孃一聽説女兒我要回來了，便互相攙扶着來到了城門口，姐姐我回來了，對鏡梳洗打扮，弟弟聽説姐姐我要回來了，趕忙要殺豬宰羊。
我回到了家中，推開了我東廂房的門，坐在我西廂房的牀上，脱下我打仗時的戰袍，換上了我平時的衣裳，唉好久沒穿這樣的衣服了啊，一直被戰友們當成男人看待。木蘭我對着窗户理理我的頭髮，對着鏡子貼我的花黃。走出去，站在門前，同伍的戰友路過，看見我，很驚訝，他們和我一起參軍這麼多年，竟不知木蘭我是個姑娘。
碧空萬里，我木蘭參軍回來了，一切恢復的正常，大家都不在擔心我了，從大院中傳來了一羣女子爽朗的笑聲……
那是一首詩國中作文600字 27
隨着，《中國詩詞大會》“古典才女”美譽的落定，思想界對背誦古典詩詞是否有助於弘揚傳統文化展開爭辯。不在少數的人認為機械地背詩只是比記憶力，與一個人的古詩鑑賞能力無關，更有甚者指出這是大學聯考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會無感？
何為詩詞？對於最早詩詞來源，古語有云：《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。由此可見詩詞的本質就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來者之意。前人的思想情感匯成了有温度的語句，又怎能不引起後人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恆不變的，前人後代之間的交流，之所以有跨越千載一説，便是文化載體——詩詞的作用。
當然，思想的交流碰撞時常會擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補註。“《詩》可以興，可以觀，可以羣，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。”讀詩詞帶來的收穫是無法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的'事實。讀詩詞是古代才子必不可少的功課，哪個才子不是讀前人之詩，悟前人之慧開始的？日復一日的薰陶，換來的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風骨和智慧。
試問：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學乎詩？又有什麼能比詩詞中藴含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉。”的時代，詩詞已無疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見詩詞的感染力極強，古今中外，無時無刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩，內可修身養性，外可博學敏思，近可強基固本，遠可發揚國粹。何樂而不為？
單論背誦古詩詞贏得比賽是一種形式，但卻並不是讓人照書死記，單拼記憶來贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式後，是背詩的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。
那是一首詩國中作文600字 28
世間幾度繁華，但終落幕。過去的，只是雲煙。未來的，只為塵埃。不願能化為一沓詩稿，伴隨我的理想，去在近於不朽的時代洪流中，耀耀閃爍。
———題記
若談夢。那就詩人吧。卻不願做隨波逐流的詩人。我應該是引領時代的。在歷史面前，伴月而舞，輕淺吟唱。
我願如李白。他飄逸，寥寥數筆便勾勒出迷人的仙境；他灑脱，自在天涯。深山曲徑，流水人家。在他揮灑的筆尖下跳動，綻放出別樣的光彩；他蔑視權貴，更不畏權貴：那為他磨墨的`楊貴妃、為他脱靴的高力士，在歷史的明眸中也不過是兩個小丑罷了，而他卻盈盈的讓歷史拜倒在他的腳下。李白是無拘的，也無人能拘束的了他————縱然是整個盛唐，也不過是被他撇下一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”揚長而去了，留下的，只是一個時代的顫動和一個令多少人羨慕的背影。若能如李白，揮斥方遒，邀明月，影三人，以自己之筆，給予一個時代豐富的色彩。這也才算是“盡無志而不能至者，可以無悔矣”了。
我更願如易安般脱俗不凡。她愛花，愛酒，愛這春光般爛漫的人生，但命運卻只在她手上留下的一半的幸福。前一半是美滿甜蜜，後一半卻是苦澀流離。縱使她多才博學，但現實總是如此殘酷，她對於太多太多的事情，亦屬無可奈何。而那些眉黛淺處的愛戀與歌，只被她輕輕地別在詩箋之上，留給我們一個簾卷西風時的婉約背影。瘦弱的身軀卻要擔起整個時代的責任，“生當做人傑，死亦為鬼雄”——她是倔強的。這等令男子都汗顏的長嘯，卻在他的清音下，熠熠發光。如里程碑，在歷史的長河中矗立，清雅婉轉，落紅為酒，倚蕭而歌以一種脱俗的面貌俯瞰整個時代，亦是我的夢啊？
且鞠一捧心香，與這不息流轉的時光。繽紛的時代裏，我願化作一沓詩稿，給自己締造一個不一樣的人生。
那是一首詩國中作文600字 29
星期五，我們薛家國小201班舉行了詩詞大會的決賽。由初賽選出的四位選手加上選手自己挑選的兩位小幫手各組成一個戰隊。我是“太白再世隊”的隊長。比賽在選手們的緊張期待中、觀眾們的熱烈掌聲中熱火朝天地展開了。
第一題數字題“回眸（）笑（）媚生，（）宮粉黛無顏色。”當主持人讀完題目的時候，場上頓時鴉雀無聲。選手們個個皺眉沉思，時間一分一秒地過去，還沒有人搶答，這第一道題就把我們給難住了。“這句詩我應該聽説過，怎麼就想不起來呢？”我的心怦怦直跳，但我的大腦還在飛快地運轉着。“10、9、8……”觀眾們的倒計時在我的耳邊響起，我突然靈光一閃，有了！下一秒，我的手已經高高舉起來。就在倒計時還差三秒的'時候，我自信響亮地説出了答案：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。”就這樣，我得到了比賽的第一個十分。我們組的同學歡呼雀躍，其他三組的只有唉聲歎氣了。
接下來的三道題目我都順利地搶到並答對了。我得到了40分，而其他三組的分數卻仍然停留在0分，對手們個個目瞪口呆，我禁不住有些沾沾自喜起來。但樂極生悲，第五題、第六題我明明知道答案，卻被倪晨涵搶了先。“oh，no！”我掩面歎息，懊惱不已。接下去，我屏息凝神，對手們也不甘示弱，大家你追我趕。但是我還是一馬當先，率先衝破了100分。
接下去就是飛花令環節了，飛花令的主題字是“雨”。每隊一句，按順序輪下去，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”、“山路原無雨，空翠濕人衣”、“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”……一句句經典的詩句從我們的口中緩緩流出。到第三輪的時候，我對了一句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，後面的“逍遙隊”絞盡腦汁，卻啞口無言。許老師宣佈比賽結束。我以絕對的優勢拿下了冠軍。
開始頒獎了，當許老師把沉甸甸的“金牌”掛到我脖子上的時候，我激動不已。以後我要更加熱愛詩詞，走上更大的舞台。
那是一首詩國中作文600字 30
人生如夢，對酒當歌，舉杯邀月，靜聽松濤，獨坐幽篁……多少歷史人物的人生，都在驚濤駭浪中融化。多少風流人物，也在風風雨雨中洗刷成一掬歲月的塵土。時光的手指，又一次輕輕撫過了歲月的年輪，為能從一本線裝書中，讀出曾經的刀光劍影，氣吞山河。
項羽，一代天驕，縱使他敗了，但那顆頑強不屈的心依舊燃燒着，躥動着，撥動了心海里的那抹回憶，點燃了心中金戈鐵馬的畫面。那時意氣風發，所向披靡的項羽想和劉邦決一死戰，可面對狡黠機靈的'劉邦，他是一次又一次心軟，終釀成大錯。他深知自己無顏面對江東父老，沒有苟且偷生……鋒利的長刃，染上了一縷鮮紅的血，在銀閃閃的劍鋒上顯得格外刺眼。黃昏像一堆失落的羽毛，夢一樣鋪滿了天空，而項羽也淒涼地躺在烏江旁，堅毅的眼神裏掠過一絲悲歎。
他終究沒有成就帝王霸業。但早已成了比帝王更高貴的存在。
有人稱他為“北方霸主”，有人稱他為“亂世梟雄”，還有人説他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，他，就是曹操，他知道，馬背上能夠得到天下，卻不能治理天下，所以曹操十分看重人才。自從他統一北方，開展屯田，北方的經濟發展就走上了正軌道。他整斥官吏，培養勢力，消除宦官專權的現象，也善待老百姓，有一顆寬容的心。
正如“對酒當歌，人生幾何”的感慨，正如“周公吐哺，天下歸心”的偉大雄心。時光如沙漏中的沙緩緩溜走，但曹操的文武雙全與統一天下的雄心卻永遠都彪炳在史冊上，流傳在眾人的傳説中。
正因項羽的決心才有了後來“至今思項羽，不肯過江東”的懷念與詠歎;正因為曹操的心有不忍，才有了“生民百遺一，念之斷人腸”的憐憫與柔軟。
浪花捲盡了那些蕩氣迴腸的記憶。金戈鐵馬的聲音，被風的耳朵錄進了記憶的倉庫，隱伏在歲月的碼頭，有跡可循。
守候屬於自己的一方靜土，保持這份淡泊，淳美，幽靜而飄渺的詩心，把這處景緻，留在生命的最深處。
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“霧氣因山見，波痕到岸消。”
我又在背詩了。
這是每天早上出現在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買了一本《給孩子的古詩詞》，從四年級寒假開始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩了。
一開始，我非常不情願，心想：“本來作業就夠多了，現在又加個背默古詩的作業，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地揹着、默着……慢慢的，我覺得背古詩成了我的一個習慣。
小時候我就記憶力超羣。二歲的時候，才剛剛學會説話，媽媽重複不斷地讓我聽着《弟子規》兒歌，自然而然就會背前二三十句。四歲時，還大字不識幾個的我，去學小小主持人，拿着“天書”一樣的'稿子，聽着旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來，我大概也會背了。
現在吳老師讓我們背古詩，並和我們強調，學習古詩詞是有多麼的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的薰陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒有體會到，但是，我發現古詩出鏡率挺高，課文中有，作業中有，試卷上也有。
但是我並不喜歡背書、背詩，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞啊！我適合理解記憶，或者聽多了，在無形中也就記住了。
沒有辦法，我不敢退縮，硬着頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經晚上11點多，我還有一首古詩沒有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回枱燈前讀起來，讀着讀着，我居然趴在書桌上睡着了，顯然當天晚上，我沒有完成古詩背默的作業。第二天早上，6點就起牀的我，馬上開始讀背古詩，才讀了5遍，前後一共花了10分鐘，我居然會背了。原來每天清晨，是記憶力最好的時候，從這以後，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩。
雖然我不怎麼喜歡背詩，但我會堅持下去！因為堅持就會有收穫！
