關於老師的作文提綱

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的關於老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的飄灑，現在我們茁壯的成長更是離不開老師對我們的關心。

我很喜歡教我們數學的蔡老師，她從來都好象不知道疲倦的給我們講課，每當早上輪她輔導我們數學的時候，她總是比我們來得都早，有時有些同學來晚了她總是把自己剛才講在重複一遍，批改作業時，她格外認真，一絲不苟的拿着紅筆修改，從她的眼睛裏可以出她多麼的仔細呀，晚上，我們放學回家的時候，她總是留下來不走，幫助值勤同學，有同學問她為什麼幫他們打掃衞生，她總是笑呵呵的説；今天下午我負責你們，就要負責到底。她笑着説着，不知道帶給我們多大的震撼。

我印象最深刻的一次是，有一天，蔡老師早上把作業上作題方法給我們講了講，讓我們大致理解意思。發作業時，我作業錯了一道題，由於處於好學生的心理，我就拿起筆草草的把錯題改了一遍，飛一般的跑到老師辦公室，只見呂老師拿起一根紅筆，正在疲倦的改着我們卷子。呂老師一望，看見了我，便説；‘是過來改題的吧，拿過來吧。説着，便拿起我的練習冊，仔細的看着我的的錯題之後説；XX，你怎麼還錯着啊，是不是不會呀？啊？我驚叫出了聲，又仔仔細細的看了一遍，可是還是沒錯呀？難道是老師看錯了？蔡老師彷彿看透了我的心思，揉了揉眼睛，對我説道；你看着個三角形………她娓娓而談，每一句都解開我心裏的疑團，讓我逐漸明白了着到題的意思，怎樣做………下午，呂老師又來給我們上課，她滿富朝氣的走來，與我在辦公室看見那疲憊的模樣截然不同，忽然，她説；同學們，今天上午有一道題，XX同學出錯，我看大家也是一知半解，所以，再來講一講。’

花兒以它馥郁的芬芳回報園丁，小草以翠綠回報春雨，我就以優越的成績來回報蔡老師吧！

我的語文老師姓李，是我們班上個學期新換的老師。她有一對濃粗的眉毛，一副高挺的鼻樑上架着一副大大的眼鏡，她的雙眼炯炯有神，時刻透露出一股睿智的光芒。她的長相和神態，讓人一看就能感覺到她是一位學識淵博、知識積澱很厚的老師。

不過這些印象都是後來才有的，起初我十分不喜歡這位老師，為什麼呢？因為她經常讓我上黑板去默寫古詩。我最不喜歡的兩件事，一件是背誦，另一件就是默寫。我只要有一個字不會寫，李老師就會告訴我的媽媽，我的媽媽就會認為我做了天大的壞事，一整天都會對我發脾氣。

雖然我很不喜歡被喊起來去默寫，更不習慣被媽媽知道我的不會寫字，但是老師十次叫人上黑板能有八次叫的是我。起初，我還是想上去寫的，但是被叫多了，自然就不想去寫了，尤其是覺得自己每次寫的效果不是很好。

後來因為真的很不喜歡老師的做法，於是我把這件事告訴了媽媽，我以為媽媽會贊同我，誰知道媽媽她不但不贊同我的想法，反而給我説：“李老師對你那麼好，你居然不喜歡李老師，李老師如果不叫你，你就不知道自己哪裏還不懂，所以，你要感謝李老師哦。”“哦，我知道了。”我表面上這麼説，其實心裏還是一如既往的反感。

直到有一天，考了一次試，當語文卷子發下來時，我驚奇地發現我寫古詩的地方居然沒有一個錯字，那首古詩默寫整整十分的題，我竟然是滿分，這在全班都是很少數的。直到那時我才突然懂得老師的良苦用心，原來老師並不是“整我”才天天讓我在黑板上默寫，而是為了督促我積累古詩，掌握基本的語文知識點，幫助我提高語文學習成績。

經過那件事後，我漸漸開始喜歡我們的李老師了。長時間的相處下來，我發現了她的很多可愛和可敬之處，我從內心深處由衷的敬佩她。但是，她這個習慣還在一直延續着——愛默寫。

老師

人們常説：“老師是辛勤的園丁。”可我卻認為，我們的文老師是一本書。

文老師60歲了，是我們上個學期的語文老師。他有一對烏黑濃密的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛時刻關注着我們。他不時吐出的妙語連珠常常讓我們捧腹大笑。文老師一共教了我們一年半，在和文老師相處的日子裏，我覺得文老師就像是一本大書。

在課堂上，老師是一本《百問百答》。我們有不懂的問題都去問他，他也不厭其煩地耐心給我們講解，直到我們聽懂為止。有同學問：“為什麼作者要用月亮反襯呢？”文老師説：“月亮代表着團圓……”“為什麼情節上要安排一波三折？”“大山要是沒有山峯，你覺得美嗎？”“哦――”大家恍然大悟，紛紛向文老師伸出大拇指。

在課餘時間，老師是一本《幽默大全》。常常逗得我們捧腹大笑。有一次，一個女同學不小心腳被釘子紮了，回到教室，疼得哇哇大哭。旁邊的同學又七嘴八舌地議論：“小心感染。”“破傷風治不好，要死人的！”她害怕得不得了。文老師剛好來上課，他了解了事情的原委後，輕輕地説：“不要緊的。”同學一頭霧水。老師又語重心長地説：“你看，釘子扎進去，這鞋底的泥給你消了第一次毒，鞋底又給你消了第二次毒，鞋墊又消了第三次毒，腳上的汗水給你消了第四次毒，馬上你到醫生那兒消第五次毒。你看消了這麼多次毒，還要緊嗎？”老師的話逗得我們鬨堂大笑，那位同學也慢慢地停住了哭聲，輕輕鬆鬆地去醫務室消毒打針了。

生活中，老師是一本《生活指南》。文老師會用他的睿智而又風趣的語言向我們講明道理。班上的美美和小麗，一直關係都不太融洽。文老師知道了，藉機給他們講了一個故事，終於，在老師的故事中，他們明白了道理，握手言歡了。

在學習上，文老師又好像是一本《百科全書》。我們班上以前有很多同學書寫的習慣不好，遇到寫錯字便塗上一個小黑團。文老師看見了，便買來一把小刀，親手教我們用刀尖仔細颳去錯誤部分，再重新認真書寫。

可惜的是，文老師這本“大書”卻在去年年底退休了，送走他的夜晚，我們悄悄地在寢室裏哭了。

雖然文老師已經不在我們身邊，但他帶給我們的快樂時光，卻讓我們永遠都不會忘懷。

老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠關心我們愛護我們不讓我們受一點傷。----題記

老師是一個神聖的職位，它承載着無數的人的希望，他孕育着無數的偉人，而他，卻還是一個讓無數學子落淚讓無數學子傷心傷到絕望的人，他領導我們的時候我們才真正的懂得珍惜但那時我們已經晚了。

老師是一個四十多歲的女人，但是我們總是説：是的老師，我知道了，在課餘的時間我們的師生關係處得很融洽，老師這個人非常的愛笑，而且笑的時候讓我們每個學生心裏感到非常得暖和，但是老師這個人有時也非常的嚴格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時的紀律,留的背的東西或寫的東西必須按他的要求完成......

雖然有時候我們很頑皮不聽老師的話，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時間讓我們自己去反省自己這麼做是否是正確的，老師自從接了我們這個班級以後她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅持，硬挺着來上班，挺着處理我們發生的一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎麼樣，他總是會顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠都告訴我們我們：沒事，我沒事，但是我想告訴你：不要硬挺着老師，這樣你真的很累，老師坐下來休息一下吧!我們會乖乖的，我們不會給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個人。

七年級的時候，我第一次來到這所學校，我沒有像其他的學生一樣參加入學選班，而是直接返校的那天直接被人送來的，那是我們的第一次見面，你把我放在了第一排，那時的我很膽小，因為我不是在這個大城市讀的國小而我卻在一個不起眼的學校讀的國小我怕我融合不到這個大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達，沒人會瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實力去説話知道了我自己自己內心的脆弱，讓我知道了我內心存在的那份從未爆發的堅強，你是我終身受益地良師。

明明都是老師，為什麼培訓班的老師會有趣成這樣，而馮老師卻可以讓我們全班笑到捧腹大笑，親切的和我們打成一片，一邊和我們聊天，就可以輕鬆的把我們寫作的靈感給勾引出來。

大家對她的評價都超讚的。我甚至還跟她開始上鋼琴課了，不是蓋的哦！我連上鋼琴課都可以開心的一直笑着，時間一下子過去，意猶未盡的就下課的感覺，讓我越來越喜歡彈鋼琴了。

馮老師是個觀察入微的人，光是我們的鉛筆盒，她也可以讓我們大家看着一桌子的筆，對自己的拾荒個性，笑到肚子好痛。

然後，我們每個人的書包一字排開，多的就象是機場的托運行李，老師搖頭説：“拜託你們把書包一個一個排隊站好，別把我這裏搞得象是垃圾場吧！”大家又笑翻了。

書包裏的東西，大家才不敢給馮老師看呢，簡直就像垃圾堆，有些講義都像破爛紙堆，皺皺的揉成一坨，丟臉死了。不過，大家最珍惜的就是自己的作品集了。那可是我們辛辛苦苦寫出來的，馮老師一個字一個字的打出來的心血結晶，每個人都好愛惜。

我們班上什麼寶貝都有，也只有馮老師制服的了我們這羣寶貝蛋，象是李明這種調皮生，她根本就是個不折不扣的不守紀律，把我傳染的跟她一樣瘋狂。她還被大家封為“斷腸人在天涯”，因為她常常笑到在地上打滾。

至於酷酷的愛搞笑的黃誠，明明很大一隻，卻有個不成比例的綽號：“輕羅小扇撲流螢”。這都是我們背了唐詩後，也不知怎的，就被馮老師的幽默給激發出靈感，大家都笑的摔到椅子下去，可是很神奇的，一首一首的唐詩，就這樣深刻的背誦了起來，很難忘記了。

短短的一個月，我背了好多的唐詩和論語，也寫了好多小説和散文，連詩都寫了一堆。

這是我過的最棒的一個暑假了，都是因為這個奇妙的老師：馮老師。

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。——題記

曾記得七年級剛剛開學的時候，我就在想我的班主任是一位男老師還是一位女老師?是一種嚴厲型的還是一種温柔型……我想了很多很多。

那天，天很藍，雲很白，草很綠，陽光很明媚。我來到了教室。哇!她好亮!陽光灑在她的身上，她靜靜地坐在那裏，臉上掛着恬美的微笑。她最顯着的特點就是她的嘴角有一顆痣。但這並不影響她的美，反而為她增添了一份神祕。同學們到齊了，她温柔的話語在我的心底泛起了一輪漣漪……

晚自習，我們開始自我介紹，有幾個女生膽小聲音低的很，只見老師上了講台，在他們頭上摸了摸，用温柔的眼神看了看，然後説“不要怕，讓大家認識自己，以後就是最親的同學，我們就是一家人了”好温和的語氣，事實證明了我的猜測，她是温柔型的老師。

第一次寫作文我沒有按時交回，第二天老師並沒有發現，因為貪玩竟然忘記了繼續補寫。第二個禮拜老師開始評講作文，此時我才記起我還未交作業，我的心裏默唸，上帝保佑，老師不要發現我，心砰砰直跳。老師講了一些許多學生的作文中的優點和不足，下課了，我好高興，大概老師沒有發現我未交作業哦。自習課後忽然班長髮話“班主任叫你呢”。辦公室裏，老師一臉威嚴，“一個禮拜我在等你的作文，你為何不交呢?”我撒了個謊，説忘記交回，接着老師語重心長的一番話讓我茅塞頓開，“你的日記反映出你的文筆不錯，你將來一定是一個才女，如果你長期不交作文，你的寫作水平就會降低，那還能成為佼佼者呢?”原來老師還有嚴厲的一面。

同桌似乎從不把學習放在心上，這天上課他又和鄰桌説話惹得老師把他提到班主任辦公室，我心裏真高興，盼着班主任訓斥他一頓。一會同桌回來了，手裏竟然拿着10元錢，我有點納悶，老師怎麼沒有訓他，他哪來的錢?下課後我馬上問他，他説“我今天沒筆了，老師給我錢讓我買，”原來班主任知道他家貧困，資助他的，哦，老師還有善良的一面。

我慢慢地瞭解了她，老師，她是一個課上嚴厲，課下與我們打成一片，心地善良，有時對我們也很寬容的人。

老師，謝謝你。成長的路上因為有你，我的生活更加明媚!

從一年級到五年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任韓老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。

韓老師和我媽媽的年齡差不多，大約有三十七、八歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎麼討老師喜歡的那類學生。

自從韓老師接我們班瞭解我的情況後，她總是鼓勵我上課要積極發言，並經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，並對我的大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，韓老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我後，就像沒發生什麼事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的'改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵着我，在我的期末評價表中她總是寫着：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中湧動，給了我努力向上的勇氣和動力。

為了讓我們寫好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的範文讀給我們聽，並進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。

韓老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛着您。在此，我要把憋在心中已久的話喊出來：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”

徐老師是我們四到六年級的語文班主任，她的年紀很大，臉上佈滿了條條皺紋，短頭髮，表情總是很嚴肅，她有着很豐富的教學經驗。

為了鼓勵我們好好表現，徐老師在班級裏實行了“禮章兑換禮幣”制度，只要表現得好，就可以得到禮章，憑禮章換取禮幣，禮幣又可以換取禮物，這個方法深受我們歡迎。有一天，又到發禮幣的時候，我們紛紛拿着禮章到徐老師那兒去換禮幣，因為我那一段時間的表現還不錯，拿到了八個圓溜溜的禮幣。一想到在學校的美食節上，我可以拿它們去換各種美食，我開心極了。

不過，好景不長，沒過多久，我就把禮幣給弄丟了一個，我急得不知所措，就像是父母丟了孩子似的。突然，我想到了一個絕妙的主意——徐老師的辦公桌上有一袋子禮幣，我去拿一個不就成了嗎？想到這裏，我火速朝徐老師的辦公桌跑去。

到了之後，我很快找到了裝禮幣的袋子，便拿了一個就跑。本以為神不知鬼不覺，誰知，我剛走出辦公室，就碰到了徐老師。她看我慌慌張張，又看到了我手中的禮幣，彷彿明白了什麼，叫我去她的辦公桌旁好好談一談。

我膽戰心驚地走進了辦公室，低着頭，不敢説話。徐老師的臉色由晴轉陰，厲聲問道：“你為什麼不經過我的允許就直接來拿禮幣呢？”我説：“我只拿了一個禮幣，應該問題不大吧？”

徐老師又説：“東西雖然不大，但你這是小偷小摸的行為，問題十分嚴重。你要是改不掉這種壞毛病的話，以後有可能會變成小偷或者強盜，你願意嗎？”

我立馬回答道：“當然不願意啦。”此時，我已認識到了錯誤，也認識到了問題的嚴重性。

她説：“那就回去好好兒反思一下吧。”

這件事情在我腦中久久迴盪，多謝徐老師的精心教育，我以後再也不會做小偷小摸的事了。而且，我還懂得了一個道理，在這個社會上，一個人的品行是最重要的基礎。如果品行很差的話，他在這個社會上也必然站不穩腳跟了。

在五年級的時候，我們班裏多出了一位女士——科學老師。

她剛來的那一刻，我們的話題就立刻轉移到她身上。

“看，那個老師不像城裏人，應該是鄉下的！”“你見過嗎？”“沒有。”“我也沒！”班裏的談論愈來愈響，站到操場上都聽得格外響亮。

她鼻子很大，鼻孔也大，所以呼吸起來很流暢。整個人倒是很精神。

她的眼睛有一層專為老年人定製的保護玻璃，由一副粉色眼鏡框託着的老花鏡，看起來知識含量豐富，學養極深。

認識了她一段時間後，我發現了她的不變的東西：卷卷發。因此我看到一個卷卷髮型來到教室時，我就會小聲説：“要上科學課啦！”

科學老師很嚴厲，上課時，她挎着小包漫步到講桌前面。然後用帶着方言的普通話説：“第五排第二列的男生，你背‘保護環境’的內容，快快地背。”每當這時，我就會在心裏暗笑。因為她説話的聲音太有意思了。

如果哪個同學沒記住要求背誦的內容，老師就會懲罰他：每天上課叫他站起來背。好多同學害怕，在上科學課之前下苦功把老師佈置的作業背會。所以我們班的科學成績每次考試是年級第一。真所謂嚴師出高徒。

説實話，雖然老師長得有些老氣，但我還是挺愛上科學課的。一方面是你只要背會老師安排的內容，就可以所向無敵；另一方面是新課內容生動有趣。有一次，老師們要聽科學課。鄉下來的她估計是穿出了“傳家寶”——時尚大衣。手裏拿着實驗器材，興高采烈地走上講台，用酒精燈、試管、水有聲有色地講解着水蒸氣的產生。聽課老師都稱讚她講得精彩。

但是大部分同學還是對老師意見滿滿，甚至有的同學讓同學們不要説話，氣老師，然後就可以得到一位温柔不嚴厲的老師了。

現在，同學們都實現了願望，得到自己的期待者——年輕、温柔、漂亮，東北朱玲玲老師！因為六年級與五年級的科學老師不一樣，是固定的。但我依然懷念那個鄉下老師。

那一天我漫步在夕陽下，偶遇到了我曾經的老師，她的頭髮有了白雪的痕跡，她衝着我笑笑，眼角多了皺紋，那一刻我突然往事湧上心頭……

每當上她的課，我都會特別認真，因為我們認真，她就告訴我們家長，讓家長表揚我們，那時候我最愛聽到父母的表揚了。那一天她依然認真講課，唯一不同的就是總盯着我看，她看一次我，我就把頭稍稍低下，裝模作樣的看書，再偷偷瞄一眼看看老師還有沒有看我，我想她可能要叫我回答問題了，心裏七上八下的，再仔細想想上課回答問題不是她的風範，只有在小組比賽時才讓同學回答問題的，想到這裏，心便踏實一點，我便抬起頭了。老師怎麼又看我，我不是很認真嗎，我有做筆記啊，心裏又忐忑不安了，低着頭心裏默想，應該是我太認真過頭吧，對，一定就是這樣，我再次抬起頭來。咦，老師怎麼老愛看我呢，我臉上有東西嗎，倆手不知不覺在臉上來回搜索，難道是我的圓珠筆畫到臉上嗎，問了同桌，同桌很堅定的語氣對我説沒有，這心裏真的有崩潰的感覺，我明明什麼都沒有，老師就愛盯着我看，表面聽課，心裏在狠狠的罵老師神經病……終於，下課鈴響了，她下課之後指着我説，你過來辦公室一下，這下我心裏的積怨差一點脱口而出了。

在走去辦公室的路上，我心裏沒有停止對老師的唾罵，看了我一節課，讓我彆扭了一節課不説，還讓我去辦公室，什麼人嘛，真是有夠氣人的。我很不情願的説一聲報告，剛剛進辦公室，她就對我説，你一節課的臉色都不太好，難受了那麼久也不説説，説完手摸着我的額頭，便皺了眉，便説；“發燒了，你回家一定要人爸媽帶你去看醫生的，我這裏有一些退燒藥，你先服下“。聽到這裏心裏的積怨瞬間消失了，服藥的時候雖然很苦，但心裏卻充滿了甜。

這就是那年我讀國中的時候教我語文的林老師。

我衝她喊了句老師，她應了句“矮”，也許她記不起曾經的這事了，但我會永遠記得她特殊的温暖，看着林老師離去的背影，瞬間淚流滿面。

在我十幾年的的生命歷程中，就有許多要感謝的人。如父母，他們賜予了我們生命；老師，讓我們學到新知識；親愛的同學，帶給我數不盡的快樂；朋友，帶給我珍貴的友誼……其中我最要感謝的，還是我們的班主任陳老師。

陳老師本來有一頭烏黑的長髮，後來剪成了短髮，但都一樣的美。因為她一直為我們班操勞着，所以她原本烏黑濃密的頭髮中已經摻了幾根銀絲。她細細的秀眉，時而緊鎖，時而舒展開來。陳老師批作業時，看到不滿意的，眉頭鎖成一個“川”字；看到成績好的，緊鎖的眉頭又一下子舒展開來，露出滿意的笑容；看到一些不該錯的地方。

她搖搖頭歎一口氣；看到同學們精彩的答案，她會情不自禁地加個紅五星或再加上“真棒！真行！”這樣鼓勵性的批語。她常常表揚大家的點滴進步，常常第一個來到教室，常常和我們一起跳繩、跑步、打球，常常啞着嗓子還不厭其煩地為大家講解題目，常常給我們講做人的道理，常常語重心長地找同學談心……我們在她的愛的懷抱中，幸福地成長着。

記得一開始，我們這個班曾被稱為“爛班”。各項比賽或考試成績一直是鎮內十個班級的最後一名。隨着我們年齡的增大，再加上有經驗的陳老師來接管我們這個班以後，我們各方面漸漸有了起色。一個個調皮搗蛋的同學在陳老師的“春風化雨”般的教育下，變得聽話起來了。我們紀律好了，整體成績自然也有提升。有一回考試還獲得了全鎮第四名的好成績。

有了陳老師的鼓勵，我們有了自信心和進取的動力；有了陳老師的嚴格要求，我們才不會誤入歧途；有了陳老師的愛，我們就有幸福快樂的生活！我們班點點滴滴的進步，凝聚着陳老師多少的心血和汗水呀！

敬愛的陳老師，您為我們班付出了這麼多，我們無以回報，只能以優異的成績和積極進取的態度來回報您！請相信，我們每一位同學一定會團結一致，積極進取，決不辜負老師對我們的殷切期望！

生活有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景，扮演着不同的角色，有着不同的表現，往往讓你不知所措。我就有一位這樣的“怪”老師。

他就是我們的語文老師，一個哪哪都有個性的“怪”老師。

我們的語文老師是一位老教師了，是人老心不老的“老老師”。他梳着一頭中分的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，彷彿能看透同學們的內心，一口“鐵齒銅牙”，同學們有任何情況他都無所不知。最個性的是他的“啤酒肚”，要多逗有多逗。

他是一位話匣子一打開便關不上的老師。他在課堂上“浪費”了我們許多的時間，每當看見同學有不好的表現，他便旁徵博引一發不可收拾了。有一次，我們正在上品德課（他也教我們班品德），原本這節課能講完的內容卻因為地上飄動的一點小垃圾而沒有講完，老師説到了良好的品行和習慣，講到了南京文明城市的創建，強調了衞生習慣……

因為一個小垃圾老師便不厭其煩地講呀講，講呀講，直到快下課了，才關上話匣子。有時甚至因為同學們的一句話、一個動作，也要教育好長時間。不知怎的，雖然課好像上少了，但我們的習慣卻越來越好了，成績也提高了，你説怪不怪？

我們的語文老師還是一位愛管閒事、自找麻煩或找我們麻煩的老師。他雖不是我們的班主任，卻可愛管閒事了，動不動就自作主張地安排同學、班幹部去值日、去管理。選班幹部時，他總不在，但選完班幹部，他卻隨意再加，我們許多“平凡”的同學有了職位。

他常説：“人，在鍛鍊中成長嘛。”他還愛找麻煩，有時候甚至是“沒事找事”地帶着同學們澆花。同學們都笑他説：“老師，您都那麼大年紀了，還天天帶着我們做事，不累嗎？”老師總是笑着回答：“不累，生命在於運動嘛。”如此種種，只有我們想不到的，沒有他做不到的。還別説，一個學期下來，我們的自理能力強多啦，集體觀念也更強了。你説怪不怪？

這就是我們的“怪”老師，他使我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。

愛是什麼？愛是在我夜晚獨自回家的時候，別人給予我的一束光，它能讓我勇往直前，邁向下一個更高的樓梯；愛是……

樑老師中等身材，留着一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看懂我們的內心世界。她對我深深的愛，讓我留下了深刻的印象。

記得有一次，我感冒了還去上學，沒想到被風一吹，就發了高燒。樑老師注意到我的異常，她握着我的手，緊張地説：“孩子，你怎麼了？”我燒得迷迷糊糊的，輕聲説：“樑老師，我有點不舒服。”樑老師着急地説：“孩子，你生病了。老師現在走不開，給你的家長打電話吧。來，跟我走，慢點……”

第二天，我沒有去學校上課，樑老師來看望我了。她見我手裏捧着語文書，便對我説：孩子，你別太累了，等你病好後，我會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……“我心中洶湧澎湃：樑老師，您每天忙於上課，現在我病了，您又來看望我……想到這裏，我的眼淚奪眶而出……

在樑老師的關心下，我的病很快就好了。回到學校後不久，我就參加了跳大繩比賽。在我們訓練的過程中，樑老師在一旁觀戰。她親切地對我們説：“大家千萬別被繩子抽住啊！”我們訓練得滿頭大汗時，老師為我們準備好了水，問我們渴不渴。我們精疲力盡時，老師又給我們搬來凳子，邊幫我們扇扇子，邊鼓勵我們説：“辛苦了，我們一定棒棒的！”。我朝她一笑，誰知看見她原本白暫的皮膚曬成了黑色，上面還掛着好幾滴汗珠。我心頭一震，她自己那麼熱，怎麼不給自己扇扇子，而是給我們一直扇？我忍不住問：“樑老師，您給自己扇扇吧！”誰知老師不假思索地説：“你們的功勞最大，當然得給你們扇啦！再説我也不熱……”還説不熱？那汗珠都往下掉呢！我真想這樣説，但話到了嘴邊又咽回去了。

唉……她啊，像一位母親為我們着想，讓我們像朵朵小花，在她用愛的澆灌下成長。

有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧願把老師看成一縷春風，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。

我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風。

董老師非常温和，從來都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是説那個頭髮蓋耳了，就是説這個同學指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是雲淡風輕，並不像其他老師那樣愁得不是頭髮白了就是頭頂禿了。

“大家要注意自己的形象，保持青春風采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學指甲忘記剪，或者頭髮有幾根蓋住了眉毛，被學生會幹部送來一張扣分條，董老師常常是對着那個同學笑笑，並沒有責罵他，有時反而會安慰那位同學，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有着春風般的和煦，大家都很愛戴她，願意聽她的教導，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。

董老師也是一個善於激勵學生的人。剛上國中那會兒，班上有一位男同學，學習成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發，雙腿卻在彈鋼琴。同學笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛鍊，缺乏自信。

董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演説家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心裏都清楚，她更多的是針對那位同學。並且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。

她還和其他學科的老師達成一致，簽訂了“祕密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下裏跟我們説，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。

董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這羣處於叛逆期的學生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！

幫助別人，是很好的行為，但你的“幫助”如果成為別人的一種負擔，那就不好了。——題記

一個臨近寒假的星期三，本來是個很好的日子，因為這一天有兩節副課，而且都可以玩，我本來打算在這幾節課上把課外班的作業寫完，但是……

第三節音樂課上課了，我拿出了作業，正要寫，一個人推門而入，誰？會是音樂老師嗎？不是，是語文老師楊老師，完了，這節課沒戲了。果然，老師一進來就説：“今天你們玩一節課就夠了，這節課寫卷子。”沒辦法，“師”命難違呀，寫吧，，不管怎麼説，還有一節呢。。老師又説：“下節一定不佔，讓你們玩。”這算是讓我吃下了一顆定心丸。

“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都收起了卷子，正要出門，英語老師來了，在黑板上寫下了一行字，讓我們生氣到了極點，，老師在黑板上寫下了“下節課講卷子”。

“下節課不是説好玩的嗎？怎麼又被佔了？”

“就是，就是，老師説的話真不可信。”

“這下完了，晚上課外班的作業還沒寫呢。”

教室裏滿是不滿的議論聲，我也很生氣。這時，不知是誰喊了一嗓子：“把粉筆藏起來。”這是個好主意，老師一看沒粉筆，説不定會走。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，她先説了一堆話，她希望我們好好學習，期末考好……我想：如果我們成了書呆子，她就高興了嗎？

這時她發現粉筆沒了，有一個同學説：“粉筆被藏起來了。”老師一聽，臉馬上“晴轉多雲”了，説“你們怎麼這麼差，班風真差。”我當時真想對他説：“班風差還不是因為去年你當班主任。”

她又説：“我本來想我看在去年是你們班主任的份上，本想多幫幫你們……”

看看同學們一個個生氣又不敢説的樣子，我想：她有時上課時間打電話，而且一打就是一節課，佔用別的課講課，平時佈置正常量的作業，一到期末就佈置比平時多5倍的作業，就是所謂的幫助嗎？如果是，我寧願不讓她幫助。

在他的心中，我們就是學習，為她製造工資的機器，她為了得到工資才“幫助”的。哪怕我們成了書呆子，她也在所不惜，

不要讓你的“幫助”成為別人的負擔。