經典詩文讀後感作文

（一）

在暑假中，我閲讀了《中華經典詩文誦讀》，這裏面記載了許多做人的根本，其中讓我深受感觸的是“勤修道德”。

這裏選錄了七則道德方面的名言警句。以儒家學説為主。 “ 仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”是儒家基本的道德規範，而“仁”是核心。孔子説，仁就是愛人。指的是作為一個社會羣體裏面的每一個個體對這個羣體裏的其他成員的最基本的態度。我們希望得到愛，我們就得付出愛。每個人都以一顆愛心面對世界，我們就創造了一個愛的世界。在看這本書之前，我常説“媽媽不愛我了”，因為我認為她就一直抱着弟弟。在那時媽媽也常問我“你真愛我嗎？如果你愛我就不會這樣説”。現在，我明白了，不要一味地去索要愛，只要你愛別人，你才會感受到別人的愛。愛是互相的。

這本書不單單讓我懂得了愛是互相的，也讓我懂得了在社會上一定要講文明。公共場合要注重自己的言行舉止，不能光顧着自己，卻不顧別人的感受。這個世界上不是隻有你一個人有想法，大家都有，尊重他人就是尊重自己。今天，我從常州回來時，有許多人都隨地吐痰，難道他們不知道環衞工人每天掃地都要好長時間嗎？你隨地吐一口痰，不僅環衞工人更累了，城市的環境也被你破壞了，這樣好嗎？

在生活中人們總是為了自己的利益而破壞環境，就如孔子説的“君子喻於義，小人喻於利。”請大家不要再做“小人”了，為了讓中國的環境不要受損，請做個“君子”吧！愛是互相的，人類和地球也是如此。

（二）

《弟子規》是清代李毓秀編撰的一本字句兒童訓蒙教材，是一部以學規形成對學子進行學習指導和品德修養教育的啟蒙讀物 。 全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長輩，如何為人處事，如何讀書求學的道理。幫助我們更好地瞭解輝煌燦爛古代文明，繼承和發揚中華優良的傳統美德！

為豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，引導同學們博覽羣書，培養良好閲讀習慣，弘揚民族精神，我們學校藉助讀書活動的開展，讓同學們從小接受中華經典詩文的基礎訓練和文化薰陶，培養多讀書、讀好書的良好習慣，並通過讀書活動豐富思想、陶冶情操、提高修養，讓閲讀成為打造亮麗人生的精神底色，打造和諧校園的亮麗風景。

高爾基説，書籍是人類進步的階梯。通過第一階段的學習，同學們感受了經典詩文的氣息，領略了經典文學的藝術魅力，從而更有效地提升了學生的人生觀、價值觀和人文精神，拓展了我們廣大學生的思維。通過這種經典文化的傳播和薰陶，促使不少學生改變了對父母的看法，我們更加尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活；同時大家整改了不良的行為規範，出現許多意想不到的'好人好事，為創建和諧家園、和諧學校、和諧社會提供了無窮的精神源泉。

經典誦讀使我受益匪淺。在浩瀚無邊的經典詩文的海洋裏我明白了許多道理，知道了很多燦爛的民族文化，得到愉悦與智慧，又體會到學習的美妙和終身學習的重要，它讓我變得充實，變得智慧，知道培養自己良好的文化修養。因為，我是站在“巨人”的肩上，吸取人生的智慧！我願與經典為友，以經典為鑑，以經典詩文作基石，讓一縷經典書香伴我成長！21世紀是中華民族實現偉大復興的世紀，我們躬逢其盛，何幸如之！讓我們行動起來，這樣才能無愧於歷史，讓我們從經典誦讀開始吧！

（三）

以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什麼叫謙虛，就拿一個故事來説吧！

一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了後不住地誇我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲！”我哪裏能聽進去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了！

就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化_變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發揮”出我暴躁的脾氣；和同學們聊天時也會炫耀我的“光輝”史……我就和同學們比了下去，最後到了一個朋友都沒有了，我心裏卻想：不就是妒忌我作文寫的好嗎？我還不想和你們在一起呢！從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我説：“孩子呀！記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲啊！”