【熱】學會為題的作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的學會為題的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學會為題的作文 篇1
古代有許多出色的文學家，他們能夠有所成就，都是因為他們有着能吃苦耐勞的精神品質。
就像我們這幾天所學的課文《送東陽馬生序》的作者宋濂一樣。在他小的時候家境窮苦，沒錢買書，只能找藏書之家借來抄，無論嚴寒酷暑，都絲毫不敢懈怠。成年後，他經常去當地請教有道德有學問的前輩，即使老師有多麼嚴厲，也會保持恭敬，不説一句辯解的話。當他外出求師時，凍得皮膚開裂，住在旅館，吃不飽吃不好。自己的同學打扮得光彩照人好像神仙一樣，而自己不自卑，不羨慕，以因有高尚的志趣而快樂。正是因為他這樣的.堅持不懈，勤奮好學，不畏艱難，才使他成為一個有學問的人。
其實，學有所成並不一定要在順境中、逆境中、優越的社會年度、機遇中才能達到的，而是自己能否吃苦耐勞。無論是艱苦的創業之路，還是艱辛的求學之路，並不一定都是一帆風順的，多多少少會有一些曲折和坎坷，但只要我們有吃苦耐勞的精神，努力地向前走，就一定能夠收穫成功。重要的不是環境，而是自己。
我身邊有許多大學生，他們畢業後，還沒有工作，就去深圳打工。為了多賺錢，每日工作達十幾個小時，一個月難得休息一兩天。很多人就是那樣熬過來的，積累原始資金，再圖自己的事業。他們的生活是那麼簡單，親力親為，能省錢的儘量省。其實，他們也羨慕別人的清閒。但是，他們還不會這麼早就享受。因為他們還沒有成功，他們要堅持。永遠努力奮鬥，永遠努力拼搏。
至此我想到了一句話：吃得苦中苦，方為人上人。
學會為題的作文 篇2
閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。(60分)
沙粒進入蚌體內，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內營養把沙包圍起來，後來這沙粒就變成了美麗的珍珠。
吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，於是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死。科學家研究發現，吸血蝙蝠吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在於太過暴怒。
要求：全面理解材料，也可以從一個側面、一個角度進行立意。文題自擬，文體自選，寫作內容必須在材料涉及的範圍之內，不少於800字，不得抄襲。
學會樂觀面對困難
“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。“木心的一句話道破人生的真諦。每一次靠岸，都會經歷狂風驟雨;每一次成蝶，都會經歷破繭掙扎;每一次開花，都會經歷生根發芽;每一個困難，都需要樂觀面對。
在歷史長河中，能樂觀面對困難的志士仁人並不鮮見。在海上航行數月而一無所獲後，哥倫布的船員們被逼到了絕望的邊緣，他們忍受着疾病的折磨和茫茫大海發出的無聲的恐嚇，最終聯合起來反抗船長。哥倫布許諾再航行一週，若還是見不到大陸就回頭。殊不知大一開始，哥倫布已將實際航程減少後，再告訴船員們，只有他自己才知道船究竟走了多遠;只有他自己才知道他們的處境有多麼危險;只有他自己才知道再往前，不是大陸便是地獄。但是，他卻成了最樂觀的人，他依舊期盼着前方的大陸，依舊微笑着堅持向前——於是，他發現了美洲。不論是用樂觀發聲的貝多芬，還是在黑暗中尋找光明的海倫凱勒，都曾用一生的拼搏與成就，詮釋着樂觀面對困難的真理。
從上面的例子不難看出，樂觀面對困難，是穿越人生荊棘的一把尖刀;是搏擊人生風浪的一張風帆;是遮擋人生風雨的一頂大傘。因此，作為一種必不可少的美好品質，才世世代代被人廣為稱頌。今天，我們生活在一個容易抑鬱的時代，大學聯考的大山壓得學生無法喘息，就業的石磨碾得青年人粉身碎骨;年紀輕輕的便放棄了生命，一點磕絆便可以用學到的知識毒害朋友。生活是如此困難，可是，世人不知，加一點樂觀便可中和其中的苦澀。
大家知道，著名演説家尼克胡哲是一個樂觀面對困難的人。如今的他陽光開朗，勵志樂觀——他可以和朋友來一場高爾夫比賽，爭個勝負輸贏;他可以和家人談天説地，忘記煩惱;他甚至可以站在最高的講台，用最洪亮的聲音，講訴最有力的故事!他比我們當中太多的人要優秀，但我們無論如何都想象不出，如此偉大的人物，竟是個生來沒有四肢的殘疾人，竟是個十歲時便嘗試自殺的自卑者!可是，人生就是一面鏡子，你對着鏡子做出笑臉，人生便會還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個對生活微笑的人，最終，樂觀的他改寫了自己人生的悲劇劇本，使他走出命運的`陰影，來到聚光燈下，成為人生喜劇的主角!他的身體矮小，卻阻擋不了他成為精神的巨人!如此人格，真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞!
當然，我們認為要樂觀面對困難，並不是盲目樂觀，自欺欺人。我們不應該只求心平氣和而不思進取。其實，樂觀便是無所畏懼，而後戰勝困難。正如貝多芬所言：”我已經決心和自己的命運盡力戰鬥，無論如何不願自己破滅。“所以，樂觀面對困難，穿越人生的沙漠，才能笑看人生的椰棗樹。
解讀寓言型材料，理解寓意是關鍵，因此必須通讀材料，從整體上把握材料的主旨，千萬不能“只見樹木，不見森林”。因為寓言型材料往往具有隱喻性、多義性、哲理性等特點。通常的做法是先提取揭示寓意的關鍵性語句。具體方法是以記敍為主的材料要找出議論或抒情的句子，以議論為主的材料要找出闡釋觀點的句子，並依此為基礎進行深層分析從而明確材料的寓意。一般來説，材料揭示的主要內容或核心含義通常就是材料的主旨所在。寓言型材料總會或顯或隱地包含作者或命題者的觀點和態度，認真揣摸這些觀點和態度有利於正確審題並迅速確定立意的方向與深度。考生還要揣測命題意圖，選擇最佳角度。例如這兩則材料告訴我們，當我們遇到不如意的事時，不妨多想想蚌和野馬。我們何不像蚌那樣，設法適應，利用自己無法改變的環境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之為我所用。不要像野馬那樣一不如意就暴跳如雷。這樣，只能自食苦果。包容的肚量，並不是輕易就能做到的。它來自對生活的磨礪和理解，源於一個良好的心態;一個永遠摒棄以自我為中心的意識，不求索取的付出;對任何人能謙虛、平和，放低自己的位置。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”生活和社會自然會對我們有回報，這份回報也許會超乎“名”，超乎“利”，是我們精神境界的一種昇華，是自我心靈的一種超脱。
學會為題的作文 篇3
我，坐在窗前，為了準備明天的考試，緊張地温習功課。古人云“滴水之恩湧泉相報”，這句話很好，我趕忙記下，以備作文中用到。
忽然，電燈滅了，周圍一片漆黑。
“怎麼搞的？這個時候停電！”我忿忿地喊道。
“就點蠟燭。”坐在椅子上的母親一邊答應着，一邊急忙尋找火柴，點起了半截紅燭。
母親小心翼翼地將紅燭放到我的書桌上，頓時，我的眼前亮了起來。我繼續看書：許多重義輕利的賢人都是這樣做的：韓信為報窮困時別人的幫助，“一飯千金”；諸葛亮為報玄德“三顧茅廬”之恩，不惜效“犬馬之勞”……
不知怎麼的，燭光暗了下去，看着那微弱的燭光，我不滿地對母親説：“今天再來電看來不可能了，這麼短的蠟燭亮不了多久，你再去買兩根，我明天還要考試呢！”
“好吧”。母親點點頭，匆匆出門去了。
獨坐窗前，望着那微弱的燭光，我不禁為自己剛才對母親的粗裏粗氣感到吃驚――近來，考試多了，學習難度也大了，好幾次考試，我的成績都不理想。為此，我的脾氣也大了，好幾次，我都因不理想的成績而遷怒於母親，然而母親只是默默地忍受着。這次，我竟將停電的怨憤撒到母親身上……
“吱――”門被推開了，我一看母親，她渾身都濕透了，手裏抓着兩根顯眼的紅燭！――怎麼？母親沒有帶雨傘就出門了，我的心中閃過一絲愧疚。
在昏暗的燭光下，我繼續看書：“誰言寸草心，報得三春暉”……小草尚能知恩圖報，而我呢？這使我跌入不盡的沉思中，我只覺得鼻子酸酸的，喉嚨裏像燃燒了一塊熱炭，一股熱流從心底噴出，即將湧出眼眶，眼前的`一切全模糊了，我悄悄地低下頭去，擦去了即將湧出眼眶的淚水，做出個消除疲勞的樣子。
待我再抬起頭時，這時的燭光似乎放射出奪目的七彩金線，母親的身影在燭光的輝映下，顯得那樣的光亮、偉大……我真想抽出一些金線來，織成錦緞，幫母親拭去身上的雨水，温暖母親被我冷卻的心。
