精選手國小生作文500字合集7篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的手國小生作文500字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

它們是奇怪的組合.有兩雙手很大,另一雙手呢?很小.至少在現在來説,還很小.

自從這雙小手出現後,這兩雙大手就不再是二“手”世界,它們更多了一份責任,它們分成一左一右,呵護着小手.

它們牽着小手,帶它走過大街,穿過小巷;帶它去遊樂場,帶它去坐旋轉木馬,笑着看小手滿足,快樂的樣子,看着它忽上忽下;它們帶小手去爬山,慢慢放開小手,讓它自己登上頂峯,去歷練,然後在它跌倒時告訴它"從哪裏跌倒就從哪裏爬起來",然後再狠下心,讓它自己忍住痛爬起來,當小手踉踉蹌蹌地爬上山頂時,兩雙大手心裏的一塊石頭才落地;兩雙大手又帶小手去海邊,告訴小手要擁有海的博大胸襟.兩雙大手儘量地把一切道理都從生活中講給小手聽,小手呢?時不時地似懂非懂地點點頭,"哦"一聲,時不時地會露出點迷惑的神情.

它們一直都互相牽着,互相愛着.慢慢地,小手長大了,它給自己帶起了手套.它不想與大手接觸,它把自己封閉在手套裏,不再喜歡與大手外出,談心,不屑於大手的管教,以為這是煩人的束縛,想掙脱,殊不知,風箏正是因為有了風箏線才飛得那麼高.小手固執地以為自己長大了,可以去闖闖了,覺得那兩雙大手為什麼那麼煩.大手明白小手的心理變化,它變得更加温柔,即使小手把它甩開後,又牽上小手,害怕它有任何閃失,即使小手不理它,它也依舊牽着小手,將它引上正確的道路.它用自己的努力,自己的温柔來融化掉了小手心中的堅冰.小手又變得順從,它摘掉了手套,又乖巧地與大手一起牽着,直到永遠......

這樣的三雙手是存在的,大手與小手的故事也是真實的,它真實地存在於每年,每月,每天,每時每刻.這兩雙大手你不會陌生,你抬起頭,沿着那兩雙手追尋,你會看見兩個人,你稱他們為:爸爸/媽媽,而這雙他們用愛呵護的手,就是你.

藍藍的天空，陽光照耀在湖水中，不知道天與地的分別。再這碧綠湖水裏，有不少遊人乘着船。我的視線裏突然出現了一個小紅點，仔細一看，原來是一塊手帕，一個穿連衣裙的小女孩也乘着船，她高高的舉起紅手帕。“真漂亮。”一個男人坐在小女孩身後：“你媽媽真有眼光。”。小女孩咧開嘴笑了。

陽光照在湖水裏，小女孩的影子倒映在湖面上。一陣分風吹過，小女孩的手帕落在湖面上，湖面泛起了幾道波紋。頓時，小船上傳來一陣哭聲：“我……我的手帕！”幾個好心的遊人聽見她的哭聲，又看見手帕飄了過來，用手一撈，碰是碰着了，但沒抓住。因為有了他們這樣撈，每次手帕快沉了的時候，又被他們抓上來一點。手帕一直沒沉。

一會兒，一個老頭子趕過來，雖然那老頭子看起來年過七旬，但動作非常敏捷，手帕一飄過來，那老頭子迅速一抓。説時遲，那時快，那閃電般的動作無人能比手過去了，帕子消失在湖面。這時小女孩的哭聲更大了：“我的紅手帕沉下去了，我的紅手帕……”老頭子的船漫漫靠進小女孩的船，拉住小女孩的手，把手帕放在小女孩的手心裏。她破涕為笑。

那老頭極為不解：“為什麼你非得撈到這塊手帕？”坐在小女孩後面的男子長歎一聲，摸着小女孩的頭：“她媽媽在她六歲時去世了，這手帕是她媽媽生前最喜歡的，她經常來這兒，拿着手帕，舉得高高的。可是一天，她上班的時候，被一輛突如其來的汽車撞到了，最後搶救無效……”説着，那名男子也開始抽泣起來。小女孩拿着手帕檫着那男子的眼淚：“別哭了，我們都別哭了，手帕已經找着了。”“好，爸爸不哭。”周圍的遊人，有的驚訝，有的感動，有的哭泣……

船隻散開了，不寧靜的湖面恢復了原來的寧靜，太陽照在湖面上……

對於國小生該不該有手機這個問題，我一直持反對的態度。理由如下：

一，國小生沒必要擁有手機。假如是為了防備因忘帶作業或學習用具，需要打電話請家長帶來的話，多長個記性就好了，説不定還能改掉丟三落四的壞毛病。若是在下午放學後催促家長快快來接，就更加沒必要了。沒有耐心是做不成大事的，在學校多呆一會兒又有何不好?可以做作業，和同學玩，温習功課，鍛鍊身體……就算真有重要的事情，請老師幫個忙就行了。國小生事兒本來就不多，要個手機相當於畫蛇添足。

二，可能會沉迷於遊戲。國小生好奇心強，帶着手機沒啥大用處，遊戲自然受到極大的歡迎。我有一個朋友，她擁有一款極其昂貴的手機，裏面遊戲很多。開始，她只是在空餘時間玩玩，漸漸就上癮了，一拿起手機就不肯放手，眼睛死死地盯住那個小屏幕一眨不眨，有時還會興奮得叫起來。媽媽叫她學習，她也充耳不聞。後來甚至發展到上課也在玩！作業不做，上課不聽，成績一落千丈，從一名優等生變成了差學生。有些手機還可以聽歌。聽我六年級的表姐説，她們班同學上課聽歌有個訣竅：把兩個耳機放在一邊耳朵上，用手捂住。線從脖子後面穿過衣服，連着課桌下的手機。這樣偏着頭，一隻手支撐着下巴，頭不時還會隨着音樂的節奏微微晃動，似乎聽課聽得很入迷。瞧瞧，瞧瞧！都迷成什麼樣了！

三，對眼睛不好。國小生的任務比較重，既要學好課內知識；又得多看書豐富課外知識，偶爾也會看看電視，玩玩電腦，眼睛已經夠辛苦的了，還不時對着那小小的視屏玩遊戲，好比雪上加霜。記得我小時候很愛玩手機，總是捧着爸爸的“摩托羅拉”玩個不停。吃飯扒拉兩口就回到手機前，作業也敷衍了事。有一次，我三更半夜躲在被子裏玩遊戲被爸爸發現，第二天他帶我去看醫生測視力，好傢伙，才0.6！可惜世上沒有後悔藥，我辛苦地帶了兩年眼鏡，才勉強擺脱“四眼珠”的尊稱。

説了這麼多，我希望國小生都不要佩帶手機，多把心思放在學習上！

我的身邊有許許多多的同學，他們各自有着擅長的一面。今天，我要向大家介紹的是我們班首屈一指的電腦高手------唐瑞琪。

他個子中等，長着一頭烏黑茂密的頭髮，高高的額頭，短而黑的眉毛下鑲嵌着一對充滿智慧的眼睛，一張能説會道的小嘴，他是我們班德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

記得有一次上英語課，張老師為了節省時間，就請唐瑞騏幫忙開一下電腦，只見，他先開這個，再放那個，一樣也不漏，有秩序地操作着。熟練的他乘着電腦啟動的這會兒功夫，又去把投影儀打開來，可投影儀，投影儀的繩子太短了，就連老師都夠不着，更何況我們呢？再加上唐瑞騏又不是高個子，不管他怎麼跳也碰不着，累得他滿頭大汗，臉漲得通紅。有些調皮的同學見此情景，都忍不住低聲笑。唐瑞騏索性不跳了，拿起旁邊的椅子站上去拉，愛乾淨的他拿抹布擦淨後又放回了原處。接着他不急不忙，慢慢地回到痤位上。這時張老師要給我們講練習冊，但投影儀卻不聽話，儘管張老師不停地按鍵盤，還是一點圖像也沒有。張老師急了，連忙叫道：“唐瑞騏，快上來弄一下。”唐瑞騏“咚咚咚”跑上去，對着機子左看看右看看，我們在下面也紛紛猜測他會不會弄。唐瑞騏終於沒有辜負我們大家對他的希望，他找到了問題的存在後“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒……”飛速地按着，沒幾下功夫就搞好了，張老師也鬆了口氣，我們也都暗暗誇:唐瑞騏不愧是我們班的“電腦高手”。

他就是我身邊的小能人。不僅是電腦高手，還是老師的小助手。

語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽會花落誰家呢？請大家拭目以待。

老師點名讓“黃震宇”.“鄭自勤”兩位同學走上講台桌比賽扳手腕。他們兩個實力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講台，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學們的鼓勵下，他徐徐走上講台，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸得有骨氣，挽回一點面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之後，他們倆把手放到講台上，並緊緊攥住對方的手。“開始”！老師一聲令下，黃震宇來了個先發制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎麼的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏鬆了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。

大家都愣住了，教室裏鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學們原本還想為黃震宇處於劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘後教室裏響起一陣雷鳴般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地説：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為你驕傲！”“黃震宇，你真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。

其實鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他鬆懈了，讓黃震宇鑽了空子，“驕兵必敗”應驗了。

這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學習，並將這種精神發揚下去！

我曾有一個作弊助手，它是在我很小時候，爸爸的朋友送給我的禮物—— 一隻小綠龜。它是非常可愛，剛到我們家，僅比我的大拇指稍微大一點，養在陽台上的一個玻璃缸內，它愛吃葷腥的，肉絲、豬肝、魚都喜歡吃，一、二年後它長成了手掌那麼大。有一次，它成了我的“作弊助手”。

那時，媽媽最拿手的菜就是白煮蝦，可我卻不喜歡吃，而爸爸為了討好媽媽，就讓我吃很多蝦，並丟一個眼神給我，叫我一邊吃，一邊説好吃。我坐在沙發上，看着半大碗的.蝦，不知該怎麼辦才好，我忽然看見陽台上那隻正在玩耍的綠龜，於是想到了一個好辦法。

我悄悄地將蝦倒入玻璃缸，小綠龜馬上就津津有味地吃着。我拿着乾乾淨淨的碗對媽媽説：“看，我吃得多幹淨呀，那是因為媽媽燒的好吃。”

媽媽雖然很開心，但是也很疑惑，問我：“你吃得也太乾淨了吧！連蝦皮都吃得乾乾淨淨？”

我一愣，緊張的回答：“那……是因為……因為媽媽燒的太好吃了，所以……”

“我相信你。”我一聽，立刻便放下了心中吊着的石頭。

“媽媽，下一次……可不可以不燒白煮蝦了嗎？”我輕輕地説，因為我想讓媽媽聽到，但也不想讓媽媽聽到，所以我只輕輕嘀咕着。

“為什麼，你不是説好吃嗎？”媽媽疑惑地問。

“因為，那……因為多吃……多吃會吃膩的，對，會吃膩的。”我吞吞吐吐，為了找到一個好理由。

“好吧，我們吃飽了，去看看那隻綠龜吧，看看它有沒有餓。”

我一聽，不得了了，一起去看綠龜，不就是等於告訴媽媽，我把蝦喂綠龜了嗎！於是我急忙説：“它吃飽了，它絕對吃飽了！”

“那我更加要去看看，免得你把亂七八糟的東西餵它吃！”

我們到了玻璃缸旁邊，媽媽看見綠龜在吃蝦，食態可掬。把蝦雙手捧起來，一口接着一口，又是咬，又是吞，津津有味地吃着。那樣子，好似在品嚐千年難得的佳餚。

媽媽笑着説：“看你，都把蝦喂小綠龜了。”

那隻小綠龜就是我的“作弊助手”。

我——張晨，今年11歲了。我是統一路國小五年級五班的班長，但是我的學習成績可不是最好的。

生活中不管幹什麼都需要對手，沒有對手是永遠不會有進步的。就是因為有了對手，才會讓我們的生活更加精彩。而我的對手就是學習非常好的劉嘉淏。他的學習非常好，每次考試都是名列前茅。因此我倆成了學習上的對手。

前不久，劉嘉淏到我家玩，他很熱情地跟我打招呼。我連看都不看他一眼。這可能就是那叫“妒忌”的東西在搗亂吧。而他笑着坐到沙發上拿起我的薯條就吃。我真是氣不打一處來，便説：“你幹嘛吃我的東西?經過我的允許了嗎”?劉嘉淏卻笑呵呵的説：“有什麼同意不同意的，都是老同學了，客氣什麼啊”!我猶如火上加油，更加生氣了。“哼”了一聲就回房間了。出來時劉嘉淏已經走了。桌子上留下一小紙條：你幹嘛這麼生氣呢?在學習上我們是對手，也是互相學習的榜樣啊。在平時的生活中我們也是好朋友啊。我希望我們能成為學習和生活中的好夥伴。我們要互相學習，互相幫助，共同成為老師得力的小助手，幫助老師把我們班的成績搞上去。送你4個字：對手——朋友!

看到這我真的很感動，也很慚愧。比起劉嘉淏我就是一粒沙，太渺小，太無地自容了。是劉嘉淏教會了我多寬容，多理解。在此，我要對劉嘉淏真誠地説一聲：“謝謝你，我願意和你成為好朋友”!

從今以後，我願意和劉嘉淏公平競爭，共同為班級的榮譽而努力。我會和劉家淏成為好朋友加競爭對手的!