有趣的傳口令作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的有趣的傳口令作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個小遊戲——傳口令。規則是：每一個小組人數相同，傳口令時要悄悄的説，不能跳一個傳一個，要次傳下去，每一個人都得當一次傳話員拿祖傳的又快又準，那組獲勝。介紹完遊戲規則就開始遊戲了。

老師把第一排的同學叫上來説自己想的口令，看着前面的同學欲言又止的樣子，心中就像。“熱鍋上的螞蟻。”等了好久終於到我了，口令是：“不以規矩，不成方圓，我們要去朝鮮。”我聽了之後一臉懵逼，急急忙忙問道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地説：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個同學，結果卡在了最後一位同學，讓我們前面幾個説完口令的急得直跺腳。恨不得衝過去幫他們一把。

一看別的小組，原來他們也卡在最後一個，我們倒成了第一個完成的，聽着小陳説完之後，公佈答案：“回答正確！”我們這一組發出了海嘯般的歡呼聲，其他小組唉聲歎氣，好像打了敗戰的`殘兵。

通過這個遊戲不但鍛鍊了我們的聽力，還激發了我們的合作意識。

這還真是有趣的傳口令啊。

今天，即將下課的時候，老師裝成神祕的樣子，對我們説：“同學們，這節課你們表現的不錯，給你們一個驚喜，這個驚喜就是——傳口令遊戲。”

老師一説要玩遊戲，全班就立刻熱鬧起來了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來，有的高興地……由於大家非常興奮，老師費了很長時間才把紀律整頓好。老師清了清嗓子，説：“全班分成幾個人數相等的組到前面，老師告訴他們每個組一個人一個詞，再由他們告訴第二個人，第二個人告訴第三個人……以此類推，然後最後一個人告訴全班同學，老師再説出正確答案。聽懂了嗎？”“聽懂了”大家異口同聲地説。

比賽開始了，教室裏充滿了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿滿的。開始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒有聽清，皺起了眉頭，怎麼辦呀？你看後面的陳墨急的直跺腳，我們都替他着急。這時，大家七嘴八舌的喊道“快點！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當陳紫琪説出答案時，大家哈哈大笑，老師笑着給我們公佈了答案是“學而不思”。

傳口令遊戲真有趣。我們期待着以後老師再給我們一次驚喜。

今天，我們班進行了傳口令遊戲。遊戲規則是：每組人數相等，老師把口令先傳給每組第一個同學，然後第一個同學再傳給第二個同學……以此類推，口令不能讓別人聽到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。

遊戲開始了。同學們各個精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽詞語。聽完後，張哲飛快的跑了回來，湊到我耳邊：“學而不倦！”可我把“倦”聽成了“全”，將錯誤的詞語傳給了後面的李玖奇。李玖奇好像沒聽清，瞪大了眼睛。可他絲毫不敢怠慢，趕快把詞語傳給了下一個人。我聽見同學們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學們笑着向我們投來目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最後一位同學郭伯源。郭伯源笑着跑道了講台上，全班同學向他投來期待的目光。他大聲地向大家公佈他聽到的詞語：“血而不全！”這時，老師公佈了正確答案“學而不倦！”全班同學立刻笑做一團。郭伯源不好意思地撓了撓頭，回到了自己的座位上。之後，又有好幾組同學玩了傳口令遊戲，但都以失敗告終。這時，打起了下課鈴，大家都依依不捨的下了課。

我真希望老師以後能經常組織這樣有趣的活動，即能豐富同學們的生活，又能活躍班級裏的氣氛。