【必備】學習的作文六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的學習的作文6篇，希望對大家有所幫助。

你知道我的學習為什麼那麼好嗎？因為我有一把鑰匙在我身邊。你們會問：“鑰匙是來開門的，跟學習有什麼關係呢？”其實我這把鑰匙跟平常的鑰匙不同，叫金鑰匙，它可以幫我們打開知識的大門。

如果你學習一直跟不上，就可以買一本書，名叫“重點難點語文數學。”

那天，我跟媽媽和爸爸來到了叮噹達書店，裏面各種各樣的書，有《上下五千年》、《動物百科》……裏面人山人海，我們被擠來擠去。突然，有一本書掉到了地下，媽媽彎下腰一看。原來，是一本《重點難點語文數學》媽媽翻開一看，裏面的內容跟我們語文書的教材一模一樣。媽媽馬上把這本書買了下來，並叫我每天要複習那天講的課文。結果我的成績真的提高了。

這就是我的金鑰匙，你喜歡嗎？

在生活中，有許多小朋友認為讀書是一件很無聊的事情，但我卻認為學習中有許許多多的快樂。特別是某一項事情或考試後，你得了獎或考試的成績很好，你會認為自己非常快樂。接下來，你們就一起來分享我的快樂吧！

快感一：有一次，在奧數考試的時候，奧數題很難做，做得我頭昏腦脹。做不出的題目就糊編亂造，最後考出來的成績卻讓我大吃一驚，我考了90分，拿到卷子時，我簡直興奮地説不出話來。

快感二：在一次田徑達標運動會的時候，我的弱點就是立定跳遠。輪到我時，我的腿直髮抖，“嘣”的一下，跳出來的數是我平時無法跳到的1。75米。頓時，我的臉紅得像一個紅蘋果，我的身體興奮得像一座快要爆發的火山。

快感三：在二年級的寫字比賽的時候，我的標點號一會兒寫在格子內，一會兒寫在格子外。比賽完了還被老師批評了一頓。比賽的結果，我萬萬沒有想到，我既然是第三名，雖然拿獎狀的時候摔了一跤，可是我卻像吃了蜜糖一樣高興。

快感四：當汪老師説起昨天家庭作業的時候，我的眼睛望着那堆作業本。生怕自己出差錯。翻開作業本，做的第一件事就是先確定一下是不是優秀，如果是優秀，才讓我鬆了一口氣，心裏美滋滋的，可開心了。

聽完了我的快樂，小朋友們，你們也該去發覺自己的學習快樂了。從現在開學，到以後學習結束，還不知道有多少個快感在你身旁、在你周圍發生呢？所以，學習是快樂的，學習是美好的。

學習，是一堂謙虛的課，沒有好壞的評價，只有懶惰與勤奮的比較。學習當中只有勤奮才能讓我們有內涵，有教養，惟這些才會充實人生的不滿。學習應是一絲不苟的，沒有滿足；沒有足夠；沒有已經；有的只是不足、不夠。學習幫助我們改進對生活的態度，對人生觀的認識，對自己生存價值的看透。

所以，學習對於我們來説不是任務，而是自覺。想要學習的人會自覺學習，不要學習的人用槍塞也塞不進，即使這樣記住了也是暫時的，所以學習靠自覺，不要家長督促，自己能夠完成自己的所有的工課與複習。學習對一個人很重要的話，那麼這便是此人對學習重要的認識。學習的態度是自覺學習，自主學習，認真學習。

認真學習，時間是不在於多少的，只要認真就必定能夠記住知識，同時也會擠許多時間，而這些都是在這當中不經意形成。學習當中謙虛最重要，對於同學、老師，不管任何人都要虛心請教、禮貌請教，對於向自己提出問題的人要耐心、認真解答，因為別人也正如自己一樣學習。

在學習時，不明白的，要問，問了才會明的；明白了還要明知故問，因為可以通過對方的講解，讓自已掌握的知識更加準確，這樣才會不斷地取得進步。學問學問，勤學好問，好問別人，更要問自已，我們應當時刻提出一些問題，鼓勵自已尋找答案。

在學習時更要區分老師和老師講所講的知識。來到學校是學習知識的，而老師是傳授知識的。你對老師可以有好壞之印象，而知識則無好壞之評價。老師可以離你而去，但知識是你的，是儲存在大腦中的財富；老師是短暫的，但學到的知識卻是永恆不變，烙在大腦裏，刻在心裏的一件有益之事。當然對於老師我們不能有偏見。在學習過程中，老師僅僅是一個外在條件，幾十年後，你還是你，而你的老師會變老，退休。所以學習是自已的事，不應對老師有偏見。

學習，不管是教養、內涵、態度，還是外部條件，總之認真學習，尊敬師長。

內容摘要：

在新課改教材中，語文綜合性學習和寫字、閲讀、寫作等相提並論，它對於提高學生的語文素養培養學生的創新精神和實踐能力都有重要意義。但在農村實際教學中，綜合性學習成為語文教學園地裏的一塊荒地。這需要老師更新觀念、大膽創新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評價體系，上好語文綜合性學習這堂課。

關鍵詞：語文綜合性學習 更新觀念 挖掘資源

語文綜合性學習作為和寫字、閲讀、寫作、口語交際並列的一個項目，進入了新課改的序列。它是課內教學的有益補充，是課堂教學的有機延伸，對於提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，具有無可比擬的作用；對於改變目前落後的學習方式和相對滯後的教學方式都有相當深遠的意義。因而語文綜合性學習在語文教育園地上是有拓荒性質的突破。但是長期以來，由於我們的思維意識更新緩慢，加上缺乏可以借鑑的經驗，這塊園地就成為老師遺忘學生不管的荒地。尤其我們農村學校缺乏必要的硬件設施，學習資源相對匱乏，且與會考關係又不大，如何開展語文的綜合性學習就成為一個沉重的課題。筆者認為，要讓語文綜合性學習這朵奇葩盛開，需要做好以下幾個方面的工作。

一、教育者要更新觀念，大膽創新

語文新課標中首次明確了語文綜合性學習的話題，作為語文老師應該是新課標的堅定的執行者，無畏的開拓者，不能因為與我們的會考相距甚遠，是考試外的邊緣項目，就讓它成為可有可無的擺設，也不能因為在這方面缺乏經驗，沒有合適的教學資源就感到誠惶誠恐。應該更新觀念，與新課改同行，在嶄新的理念引導下，創造性地開展語文綜合性教學，勇敢的去開拓這塊少人問津的領域。

二、發揮區位優勢，努力挖掘學習資源

（一）打開歷史的窗户，引導學生了解人文社會

陶行知先生主張生活即教育，社會即學校。我們農村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉風民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積澱，都是開展語文綜合性學習的寶貴材料。例如我們山東平度這裏有曾經燃起戰火的古戰場，有千年之久的齊國古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積澱下來的古人古事古蹟，組織一次“追溯家鄉歷史，記憶風流人物”的調查活動。在這次活動中，同學們激發出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的家鄉竟然有如此美麗的過去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強烈的求知慾和主動探索精神，不但增加了對家鄉的瞭解，喚起濃濃鄉情，也增長了見識，拓寬了視野。後來不少同學還寫出了情文並茂的散文《可愛的家鄉》。

（二）感悟天地之恩賜，引領學生走進自然

大自然無限美好，對人類有豐厚的賜予，物質的，如衣食住行；精神的，如旖旎的風光，靚麗的景色，高山流水，花鳥草蟲……這些大自然所藴含的無限“學機”都是我們可以信手拈來的學習資源。在我們家鄉有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過。夏天河水轟鳴，冬日冰封河牀；堤畔高樹掩映，河中沙鷗低翔……於是我利用節假日帶領他們去飽覽母親河的迷人風采。在大自然的懷抱中，學生們如脱籠之鳥，戲水之魚，在這裏獲得的歡愉是任何一節內堂課所不能比擬的。這樣的遊春活動深受學生喜歡，激發了他們愛自然、愛家鄉的情感，一篇篇優美的文章也如湧泉一般在生花的筆下汩汩流淌。

（三）品味生活的酸甜，體驗家庭親情

學生們長期生活在農村，耳濡目染地記憶了許多農村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響着他們的生活，塑造着他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們去感悟，體驗親情。在“我生活中的父親母親”的語文活動中，我們分三塊來進行，首先是讓學生觀察家裏的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出幹活，回家後還要做飯，餵豬，洗衣服的。其次是讓學生跟隨父母來到田間地頭，看他們怎樣勞作，怎樣侍弄莊稼，還讓父母親自教他們一些勞動技術和農業常識，學生們從中明白了勞動是辛苦的，但勞動是光榮的道理。三是要求學生精心準備父母的材料，在班上交流。學生們通過自己親身體驗，懂得了父母的不易，激發起學生熱愛生活努力學習的信心，也密切了與父母的情感。

(四)開展豐富多彩的活動，扮靚學生的校本生活

新課標建議：綜合性學習應強調合作精精神，注意培養學生策劃、組織、協調、實施的能力，因此在學生的校本生活中，我們開展豐富多樣的課外活動，將課內學習過渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補了課內學習的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學大長了志氣；組織了經典詩文朗讀比賽，學生有的吟詠岳飛的《滿江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉悽清……還有書法展覽，同學們將自己的作品貼在看板上供遊人品評，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學板橋體，稚拙乖巧；有的自稱一家，洋洋灑灑……這些活動，給學生們搭建了展示自我風采的平台，培養了他們的探究精神和創造意識，突出了學生的主體性。

三、評價體系與時俱進，相機而化

對於各種綜合性活動，及時修訂評價體系，重在評價學生是否具有創新思想，是否具有自我解決問題的能力，有沒有形成自我的觀點。我們還推行學生自評和互評的方法，評委小組成員絕大多數是學生，老師只起參考作用。

總之，我們要挖掘學生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們在綜合學習的舞台上自由發展。我們相信在廣大語文教師的共同耕耘下，在老師羣體的不斷澆灌下，綜合性學習之花定能綻放出最豔麗馥郁的花朵。

工作十幾年了，雖然自己也曾試着學習他人的好，並且很努力的想讓自己有所長進，但總也改變不了自己驕傲自負的性格，學到的只是一些皮毛而已。

這次能有幸參加“河南省國小數學優質課教學評比觀摩會”的觀摩，親眼所見、親耳聆聽經過層層選拔、優中選優出的19節優質課，真如給自己洗了洗大腦，在受益匪淺的同時，也看到了自己的不足，找到了努力的方向。

一、方向比努力更重要。

法國作家蒙田説“一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都是不順風。”的確如此，如果我們只知道踏踏實實、兢兢業業的幹好每一件事，而不去尋找自己努力地方向，又何談成長呢！

在這次觀摩會的開幕式上，省基礎教研室的許忠厚主任就明確的指出了大家努力的'方向，即以人為本，與時俱進。並提出了五個方面的要求：

1、能力為先，全面滲透。尤其是學習新課標，要有一個從仰視-----平視-----俯視的過程；

2、全面發展。要認真學習、理解新課標、教材；

3、能力為重。重在參與、重在過程、重在交流；

4、以人為本。要讀懂學生，讀懂課堂。

5、與時俱進。要研讀課標、理解課標、研讀教材。

從而使大家明確，在盡心盡責的幹好工作的同時，還要注意自身的發展，只有自己有了“長流常新的活水，才能給學生實實在在的一碗水。”

尤其是最後劉主任對這次活動的簡短點評和總結，再一次告訴大家：讀懂學生、讀懂課堂，加強學法指導，創造性的使用教材，讓優質課迴歸常態課，將是我們今後努力地方向！

二、教學設計讓人耳目一新。

這次的觀摩課，是在我們去之前，用説課的形式從45位老師中間選拔出的19位佼佼者，其中有二年級的四節課，三年級的兩節課，四年級的八節課，五年級的五節課。雖然每晌四節課的安排，讓每一個想真正的學到知識、取到真經的聽課老師感到實在是太累了，但又有誰願意錯過這麼好的學習機會呢？

十九位老師的教學設計是各有千秋，教學方法也是各有側重，與學生的交流更是深淺不一，但他們無一例外的都是融動手操作、自主探究於教學過程之中，讓學生自己體驗知識的形成過程，自主的總結、獲取新知識，並適時的抓住學生的心理進行適當的引導，對學生的表現給予激勵性的評價，從而讓孩子們學的更深入，更好！讓自己精心預設的課堂更加趨向完美！

尤其是開封市和許昌市的兩位老師執教的都是《1000以內數的認識》這節課，連帶的教具都一樣，讓聽課的老師都為他們捏了一把汗，一樣的課題，一樣的教具，一前一後的兩節課，這可怎麼上？可是，兩位年輕的美女老師愣是對相同的課題，做出了不同的解讀，上出了水平，上出了特色，讓大家不僅對教材的解讀有了新的認識，還對小組合作探究這一學習方式的有效性有了進一步的認識。開封市的課是用運動會的形式把整節課的新知識和練習串聯起來，環環相扣，非常緊湊的完成了教學目標；而許昌市的楊蕾老師則是以遊戲的形式，完全放手讓學生自己去探究、總結，自己只是適時的加以引導，就讓孩子們高高興興、快快樂樂的掌握了新知識。真是“英雄出少年”啊！

三、重新認識自己。

聽完各地市精英老師們的課，我不得不再一次對自己的現狀進行分析，從而認識到自己的不足，找到努力的方向。

今後，我要做的將不再僅僅是“踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織好每一次活動！”而是要儘自己最大努力學習他人的好，時刻反思自己備課是不是更認真？上課是不是更精彩？處理課堂上的突發事件是不是更機智？積累的教育智慧是不是更豐富？進行的教育反思是不是比昨天更深刻？……雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣努力學習他人的好，堅持自己的今天和昨天比，堅持不懈，且行且思，行走在反思的路上，盡力走好自己行走的每一步，努力做“最好的老師”！

很慶幸，自己雖然已經不再年少，但依然還有閃亮的夢想。還有願意與我一起前行的你們！願以後的日子裏，我們能攜手並肩，一起行走在努力的路上！

我有很多理想，有讓人崇拜的明星夢，有不可思議的總統夢。當然。這些對我來説太遙遠。我現在就是一個目的好好的學習，長大不讓母親失望

其實在我是一個學習不錯的女孩。我到現在都在努力的學習。為什麼我這麼努力的學習嗎？因為，我的家庭是從0開始的。爸爸媽媽被爺爺趕出家門。但我媽媽很有志向。可爸爸……。我媽媽和爸爸決定去外面打拼。帶着我和哥哥去福建了。媽媽很爭氣，一天在外面只吃兩角錢的飯。乾的是跑藥。也就是給藥店送藥。可是一次次的被拒之門外。

那天，下着傾盆大雨，媽媽連雨衣也沒穿。雨傘也沒打。就在那一家一家的跑。想起來都讓人心酸。老天總算是開眼了，我媽在一家機械廠，找到一份收入不錯的工作，就是，磨牀。一個月工資在8000左右吧，雖然收入不錯可這活……特別累。我每當看着媽媽那消瘦的背影我便會留下幾滴大大的眼淚。又一次，我媽媽累的牀都上不了。是我和爸爸哥哥把媽媽抬上牀上的。可想而知啊媽媽是多麼的幸苦，多麼的累……。還有一次我媽累病了，正掛着吊針。廠裏電話來了，説又來一些任務。我媽拔了吊針就往廠裏跑，一下又投入工作中……。我一下子覺得媽媽是那麼麼的偉大。可按這來説，我們家也有房有車吧。可是，記得我説我爸爸嗎，其實我爸爸特別愛打麻將，也特別聰明。每次爸爸送完貨，就打麻將。還揹着我媽媽。媽媽都能氣瘋。這還不算。我哥哥還天天去遊戲廳，學習一天比一天差。媽媽感到最幸運的是有我。

當時我上一年級。學習很好。老師常常把改作業或者是管學生的任務都交給我。這是唯一能讓媽媽感欣慰的。後來我們離開了福建。來到安徽，有從安徽去了河南。從河南去了北京，最後我們回到老家。我上面説的這些地方我都在那上過學，幾乎是一年該一個地方。所以出了一年級當上班長。以後都沒當上。就是因為不停的換學習環境。可是讓人感到高興的是。我的學習一直沒下去。媽媽因此感到很愧疚，可我卻對媽媽説，沒事，你看我的學習不是挺好的嗎？

我發誓：我——劉雅雯一定好好學習。給媽媽一個最好的回答！！！