【熱門】高中敍事作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的高中敍事作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我日日接觸跑步，卻從未感受到它帶來的歡悦，只把它當成一個苦難，折磨

而我卻在運動會上驚喜地發現，那些跑得快的同學總是伴着喝彩和掌聲衝向終點——老師的鼓勵，同學的羨慕一直包圍着他們。他們如同生活在萬眾矚目的光圈下。

這些無一不刺激着我的內心，嫉妒的種子在我心中萌芽。羨慕，嫉妒，化成了不甘心。我一定要比他們強。心中不斷默唸着，頓覺渾身充滿了前進的力量。

可是成功的道路註定是不會平坦的。正如泰戈爾説過，只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

我次的品嚐着失敗，每節體育課，只能望着那一個個將我甩在後面的背影。我悲觀地覺得自己像逐日的夸父，卻永遠也追不到太陽。

跑道的前方似長滿了荊棘，阻礙着我馳向終點

體育老師見我，因次失敗而垂頭喪氣。走過來，拍了拍我的肩頭，語重心長地對我説，不要讓失敗成為你的困擾。因為在失敗的前方，或許還有更多驚喜等着你。

汗水和淚水都見證了我的成長，即使再累再疲憊，我也咬咬牙挺了過來，為的只是那通往成功的平坦大道。

又是一年運動會，此時的我不再是觀眾中的一員。背後的號碼牌隨風舞動，正如我的內心一樣，泛着興奮的微波

槍聲響起，我拼了命地衝出起點，向着那體育老師所説的神祕道路奔去。

途中是艱辛的，很快，我的力量被一絲絲地抽空，雙腳似被束縛住了，不願聽從我的指揮。胸口劇烈的起伏，越來越重的喘息都好似是阻礙我前行的荊棘。

這時，我想到體育老師那鼓勵的話語，抬頭望了望那寥寥幾個將我甩在後面的對手。鼓足一口氣，奮力拔開雙腿，向那不遠的成功衝去。當踩到終點線的那一刻，我的心臟似乎揪成了一團，緊張，興奮不言而喻。

那時，我突然明白：

失敗不代表前方仍是失敗。

遍地叢生的荊棘，只是人生之路上必經的挫折。

道路的前方仍是道路。

“這個錯了!”“是嗎?那我再看一看吧。”咦?哪裏傳來的聲音呢?原來呀，是從我們的教室中傳來的呢!

李老師讓我們用一張報紙，設計建造出一座可以承受200克重，跨度為10釐米的橋。怎麼可能呢?一張報紙怎麼可能承受200克的東西呢?不過，我也很期待，自己能不能成功。

我和三個小夥伴一邊思考着，一邊嘗試着做了起來。我先做了一根樑，又做了一個橋的主體然後用雙面膠粘到了主體上，用三塊橡皮一試，可惜沒有成功。於是我把樑打開，又重新開始捲了起來。一層、兩層、三層、四層、五|層……好了，成了一個三十幾層的樑，擔心不夠堅固，又把這三十幾層重疊了一次，這個樑就變得厚厚的長長的了，不但如此，還變得更加堅固。

考慮到怕一根樑不夠，有用這張報紙剩下的一些材料，全都重疊在了一起，然後也成了一根又粗又大的樑。我也重新做了一個主體，量好長度，把這個報紙折成一個可以把套到裏面的主體，然後把這兩根樑套在了裏面，用雙面膠封好了口，我又用一個鉛筆盒試了試。橋的中心凹下去了一半，但是仍然顫顫巍巍地堅持着，看起來快不行了。於是，我又把它固定了一番後，李老師問我們：“挑戰開始，哪個小組先來呢?”嘈雜的教室，剎那間，教室裏就變得鴉雀無聲，空氣彷彿一下子凝固了起來。

過了大約三分鐘，我打算第一個衝上去拼一回。我把橋放在了兩疊書上，挑戰開始。我先放上了50克的'鈎碼，我的橋沒有凹下去一點，“一個!”李老師報着。第二個放了上去，凹下去了一點，不過有驚無險，沒有倒。“兩個!”老師又報了一下。第三個放上去，快不行了呀!我估計第四個放上去，想不倒也不太可能。果不其然，一放上去，只見橋如泄洪一般，把鈎碼“運”了下來。過了三分鐘，李老師宣佈：“挑戰結束!”話語未落下課鈴響了。我又試了試，居然成功了呢!

原來樑可以讓橋更加堅固有力。我用一根可以放1、2塊橡皮，而兩根就可以放150克左右的東西。我相信三根、四根，甚至到五十根，也許可以讓一個人站上去都可以堅持得了。

湧波兄者，即陸河熱線網論壇壇友“彭湧波”。呼其為兄，皆因我倆同姓同輩。按照陸河之習俗，同姓同輩，長者為兄，故稱其為“湧波兄”。或許，稱“波哥”比較妥當順口。

傍晚時分，暮色已降。接湧波兄來電，電中問及贈書一事。三言兩語聊完，我心生愧疚之情。湧波兄所贈之書《木棉花》已於前些時日收到，只是閒暇之餘忙於澆園種菜，樂於與蟲蟲逗樂，故忘記致電以表謝意，實屬大不敬。

初初收到湧波兄所着之作《木棉花》一書，即已瀏覽一遍。閲覽之時，頗有感慨。同為語文老師，湧波兄卻能堅持寫作，筆耕不輟，執着精神讓人感動。最豐富多彩的是文字，最孤獨寂寞的也是文字。《木棉花》裏收錄了湧波兄從20xx年到20xx年間所寫的文字。十幾年如一日，且不論成果如何，單看這份執着就足以讓人感動和心生敬意。或許，在湧波兄的世界裏，文字與生活早已經融為一體。寫作就是其人生一種態度，一種生活形態。嘗於《汕尾日報》見湧波兄指導的學生佳作。據聞，經其指導並見諸報端的學生作品，已有十餘篇。一個熱愛寫作的人不應該只是熱衷於自己寫，還應該熱衷於指導他人寫。這才是全面的語文老師。

今夜再次翻看《木棉花》一書，妻在身邊。見此書，甚為好奇。信手翻閲，驚呼內有領導作序，名人作薦。如某局領導，如廣東網絡名人幽壹。妻戲言：“你看，人家是語文老師，你也是語文老師，人家都出書了。”一番言辭，讓我十分汗顏。只能哂笑：“人比人，氣死人啊！”

我與湧波兄未曾謀面，只通電話三五次。結識緣於論壇所組織的公益活動——“隨手捐”，湧波兄亦願意為此事出力。電話裏聽湧波兄話語，覺得他應該是性情豪爽之人；細看其文字，覺得他應該是熱愛生活之人。

性情豪爽，熱愛生活之人，才會執着於寫作，才會執着於抒寫生活，將文字融入自己的生活。而《木棉花》就是一本充滿生活氣息的書。諸如寫父愛母愛，寫校園風光，寫教學心得，寫個人懷想……字裏行間無不洋溢着生活的氣息。印象最為深刻的就是那篇《逐漸消失的陽光》，平實的文字裏傾注了對留守兒童深切的關愛。只有熱愛生活關注生活，才能夠發現生活裏的點滴。很明顯，湧波兄做到了。

題為絮語，實屬嘮叨，萬望見諒！期待湧波兄有更多的佳作！

高二:彭成專