實用的國小生寫人的作文400字四篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的國小生寫人的作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

一會兒是流線造型的帥氣汽車，經過我的巧手操作，一會兒又變身成打擊犯罪的戰士，它們就是我的最愛——機器人。

記得第一次接觸機器人，是爸爸送的生日禮物，當時的我心情像灌了蜜一樣的甜，臉上露出一排排潔白的牙齒笑得合不攏嘴，從此以後我就愛上了機器人，我會好好珍惜這份愛 的禮物。每當我生日或是有好的表現時，爸爸、媽媽都會以此當作獎勵，機器人就像是戰利品般成為我的收藏品。爸爸説玩機器人時要手腦並用，每一個小小不起眼的零件，都有其重要性，缺一不可。就像做人一樣，天生我材必有用，不可自暴自棄，只要好好儘自己的本分，小兵也能立大功，我一直牢牢記在心裏，在玩機器人的過程中，我也體會到了這個道理，於是越玩越有趣，常常令我愛不釋手。

玩機器人能培養我的創造力。在課後閒暇之餘，我喜歡和弟弟一起討論、研究、改裝機器人，我們會將它們重新分解、組裝，不同的零件，不同的組合，有着不同的功能，不同的樂趣！團結力量大，兩個、三個……又可以合體組成一個具有強大武力的機器人，我們會自編故事，自組機器人，沉浸在正義與邪惡的故事情節中，輸 了加強裝備再戰！戰勝了繼續勇往直前，努力不懈！就這樣在你爭我奪的過程中，玩得不亦樂乎，也樂此不疲。

愛上機器人讓我整日擁有好心情！玩機器人也是舒壓解悶的好方法之一，讓我將一些不開心的事都拋到九霄雲外，有機器人的陪伴，讓我不孤單、不害怕，而且我始終相信正義可以戰勝邪惡，也讓我立下了長大後想當機器人設計師的志願，希望我設計的機器人能帶給所有的人歡樂與幸福的感覺。

桑提亞哥是個可憐的老頭——看上去似乎是的'。海明威以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以説，海明威並沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅韌的形象。

老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚，這是一條比他的漁船還長2英尺的魚，是在拖着漁船整整兩天兩夜之後才被刺死的。老人的命運似乎並不成功，他又遭遇了鯊魚，經過殊死的搏鬥，馬林魚只剩下一副骨架。

骨骼是精神的支柱，海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。

“我和你奉陪到死”——這個硬漢面對挑戰如是説。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業。何止捕魚的事業要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學習呢。在老人的故事裏為什麼有這個孩子的出現？年輕，象徵着力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會老的意志。

海明威的這部小説榮獲了諾貝爾文學獎和普利策獎。這個骨頭裏留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當地寫出了生命的強度，告訴我們怎麼去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。

不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子説的：“它沒有打敗你，它沒有。”

一個真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗。

永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。

優秀的傳記不僅能鼓舞人，還能使人深刻的認識世界，瞭解人生。人的一切成就，都是由自身創造的，而傳記是把那些偉大的創造天才的人生軌跡描繪出來。就像這本羅曼 . 羅蘭寫的《名人傳》一樣。

《名人傳》包括“貝多芬傳、米開朗基羅轉、托爾斯泰轉”三篇傳記。描寫的是一位音樂家，以個雕塑家，以個小説家。當我第一次翻開《名人傳》的時，我就被首篇引言中的這一句引言所吸引：“一個不幸的人，貧窮、殘廢孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界；他用他的痛苦鑄成了歡樂。”貝多芬渴望自己的幸福，他不願相信自己的不幸是不可醫治的，他渴望治癒，他渴望愛情，他充滿了希望。貝多芬之所以如此成功，也離不開他自己對生活和音樂的信念。

確實，我從貝多芬身上學到了這種崇高精神，特別讓我佩服的是他那種頑強的生命力。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來説就好像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。在貝多芬剛剛還是幼稚的孩子時，父親便急於想開發他的音樂天分，最後以至於使用暴力迫使貝多芬聯繫各種樂器，當他稍長大些，厄運又一次降臨到貝多芬的頭上，他失去了最愛的母親。

我從《名人傳》中得到的啟示錄：在生活中，遇到困難，勇敢地面對，只要我們有堅定的信念，什麼困難也擋不住我們前進的腳步。

在生活中，有許多人令我感激，如父母、老師......而我最感激的卻是我的同學，這是為什麼呢？你且聽我我慢慢道來。

　　鬱悶.傷感

星期三的中午，我來到教室正要準備練字時忽然發現我的中性筆不翼而飛了。這時，我看到在我好朋友的鉛筆盒裏有一隻一模一樣的中性筆，我想可能是他上午借完我筆後忘了還給我吧。”怎麼可能？我上午已經放在你桌子上了呀？怎麼可能忘還了？“他這一連串的問句正好把我問蒙了。上午已經還給我了，我怎麼不知道？”你該不會是不想還給我吧！“我接着問道。”這筆是今天中午我媽媽剛給我買的，你的筆我真的已經給你了，不信你找一找。“”我剛才已經找了五遍了都沒有！我的筆就是在你這裏！“”我......“叮叮叮，幸好上課鈴及時打響，才避免了一場吵架。

　　暴躁.冷靜

下了課，我氣沖沖地衝過去和他理論。”你拿了我的筆你怎麼還不敢承認呢？“”我説多少遍了，我就是沒有你那筆。“”可這筆是我過生日時我家長送我的，對我非常重要。“......上課時，我冷靜下來後想：就連我最好的朋友都偷我筆，可這又不是他的性格啊，或者是説我冤枉他了，也許筆壓根就在我書包裏。

　　悔悟.收穫

老師終於講完了，我立馬蹲下來把書包裏的書本都翻看一遍，原來他真的沒説謊，真的是我的筆從桌上滾到了書包裏。這時，我不由自主的走過去，想和他道歉，並害怕他不原諒我，心裏忐忑不安。而他卻出乎我的意料，對我説他已經不計較了。

這就是我最感激的人，他寬容、大度，值得我們每個人學習。