懷念老師作文6篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的懷念老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

現為人師，也時常懷念自己的恩師，在眾多的老師中，唯獨陳雙言老師給我印象最深。

陳老師是一位代課教師，他教我們八年級語文。記得那是剛開學的第一天，我就遲到了，於是我急忙趕到學校，走近教室，我覺得很奇怪，怎麼教室裏鴉雀 無聲，我也沒多考慮，徑直走了進去。坐下後，我才發現講台上有個人正在寫字，從同學們的神情中我猜測出這個人可能是我們的新老師。後來我才知道他是來接手 教我們八年級語文的（原先的虞老師調走了），他，姓陳，家就在離校不遠的陳家老屋，是一個大學聯考落榜者，他語文成績很好，可數學是他的死肋，他的落榜大概與數 學成績差不無關係，可惜遺憾的是我沒有聽到他精彩的開場白。他回過頭，看見了我，但並沒有責備我，這時我才仔細打量着他：一米六幾的身材，因為有點矮，所 以顯得微胖，但很結實，滿臉絡腮鬍子，聲音很洪亮，震得我耳膜“轟轟”作響。那節課上的是魯迅的《一件小事》，課堂上他妙語連珠，詞語、成語信手拈來。時 隔十九年，我還記得他上課的情景，甚至他説過的一些話我還記憶猶新，比如“萬般皆下品，唯有讀書高。”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”雖然這些觀點 在現在看來不一定正確，但卻包含了他對於我們的殷切期望，要知道那時要擺脱貧窮，對於農村的孩子來説，唯一的出路只有讀書，不像現在就業機會多。那節課， 我聽得很入神，我感覺到有一種語文的情愫在我的心間流淌，我愛上了語文。下課了，我去擦黑板，可奇怪的是無論怎麼擦，粉筆字留下的痕跡總是擦不掉，我感歎 了，他的字可謂入木三分，一種力量型的字，就像他的聲音，力量型的聲音，也像他的課，力量型的課，具有穿透力，震撼力。

印象深的不僅是他的課，更是他的人。

陳老師是一個感情脆弱的人，別瞧他是力量型的，可他卻有着一顆多愁善感的心，我甚是奇怪。有一次陳老師拿着一封信，説是自己寫給女朋友的，他想 讀給我們聽，我們都很高興，説實話我們很欣賞他的文采，更主要的可能還是那時對於“情書”的好奇。陳老師讀着，讀着，眼淚情不自禁地掉了下來，有時還哽咽 着，我們都靜靜地聽着，覺得那信寫得很感人，那時我們還小，對於愛情很懵懂，只是大略地知道一些內容，好像是説自己是農家子弟，家境貧寒，況且又是一個落 榜者，失敗者，他高攀不上，雖然他很愛她，但那是不現實的。他的信言辭懇切，情意濃濃，聽了令人潸然淚下。靜默，信已讀完，陳老師手拿信箋仍舊呆呆地站在 那裏，為了控制自己的情緒，陳老師轉過臉去，我分明感覺到他內心的傷痛。經歷過愛情酸甜苦辣的我，現在才體會到“男人有淚不輕彈，只因未到傷心處。”這句 話的真正含義。

如果説，陳老師感情豐富的話，那他還是一個容易激動的人，一激動，臉就漲得通紅，語塞，再也不是剛才妙語連珠的他了。陳老師與我們很划得來，下 課有時也和我們呆在一起，我們都知道他是個熱心腸的人。元旦快到了，同學們想搞個元旦晚會，但又怕班主任胡老師不準，我們都知道胡老師很嚴，是一個馬列主 義老師，他要的是我們的成績，別的他不管，至於娛樂活動更是趕盡殺絕。雖然我們知道他是為了我們學習好，但孩子好玩的天性，也使我們在內心中對他的話產生 了忤逆，但我們又不敢向他提出這個要求。大家都去求陳老師，希望他從中斡旋，沒想到陳老師滿口答應了，説這是好事，也該放鬆放鬆，也巧那天胡老師請了假， 陳老師説沒關係，回來他跟胡老師言語一聲，沒甚大礙的。於是我們都很高興，説幹就幹，大家買來了彩紙佈置好了教室，那晚我們玩的很開心，陳老師也很開心。 第二天，胡老師看見教室裏掛滿了許多紅紅綠綠的紙，很生氣，但並沒有説什麼。事後我們才知道胡老師數落了陳老師，説他不該讓學生搞晚會，那樣學生的心會玩 野的。那天上課，陳老師説起這事，甚是激動，滿腹的委屈從他那絡腮鬍子裏溢出來，淚珠在眼眶裏打轉，但沒有流一出來。我們都為他鳴不平，因為真正的罪魁禍首 是我們啊，陳老師成了代罪羔羊！很長一段時間，我們在內心中對胡老師很不友好。

轉眼間，我們畢業了。聽説後來陳老師沒有教書，他開了書店，我甚是惋惜，這麼好的一位老師！十九年過去了，如今走上教育工作崗位十四年的我，仍 就記得陳老師的第一節課，記得陳老師與我們相處的一些美麗的花絮，記得他與我們走過的那段難忘的日子。就讓可親可敬的陳老師永遠成為我教學中亮麗的風景 吧！

曾經多少次，姐妹三人在一塊不由自主地想起您——我們敬愛的莊大莊老師。

您教過姐姐、妹妹和我，您略帶沙啞響亮的聲音，時常在耳畔響起；您魁梧的身影永遠在我們眼前浮現。

老師是一個多麼普通的名稱，您雖然默默無聞，但是您為人堂堂正正，做事光明磊落。我們怎能將您忘記？您給我們上課時雙手撐在三尺講台上，講到重要地方，您時不時轉身用粉筆在黑板上“吱嘎吱嘎”地寫着，無論您的粉筆字還是鋼筆字都寫得那麼灑脱，飄逸。在您每次轉身時我們會發現您高高的個頭，腰肩微傾，那是因為您為學生們操心疲勞所致。您國字臉型，皺紋已經過早地爬上您的額頭。記憶中，老師您給我們分解代數難題，步驟那麼清晰明瞭，教我們求證幾何題，就像剝春筍似的一層一層地掰開，讓我們輕而易舉尋到了答案。

記得有一學期，學校安排您教我們語文，當時我甚至都懷疑，數學老師教語文，老師您不要把我們原本基礎很好的語文成績給教下滑了。聽您的第一堂語文課，就讓我們震驚，您字斟句酌的推敲，且又拈精撮要。您繪聲繪色地講解，循循善導。我們聽得津津有味，聽您講課感覺求知就是一種享受。您的知識面如此廣闊，上通天文，下知地理。很多同學説您是“萬油精”，因為您每門學科都能講得趣味橫生，讓我們佩服無比。您原本是五十年代的大學生，卻被那段荒謬的文革給湮沒。而您無怨無悔，胸懷坦蕩。

幾度風雨幾度秋，轉眼我們差不多快到當年您的年紀了，您離開這個世界整整二十四個年頭，我們從沒忘了您，而是越來越懷念您。每年的春天，我都想採一捧野花插在您那一抔黃土之上，表達對您的想念。每個夏天我們寄語天上的流雲，説聲謝謝老師！您給了我們夏花般的燦爛時光。秋天想把收穫的喜悦與您分享，冬天我們會想，老師您在天堂好嗎？那裏沒有寒冷，沒有病痛，一切安好吧？

老師，您在我們心中如同父親，我們再怎麼頑皮，您從不會訓斥，而是語重心長，用平和的話語感化着我們。您的大度、耿直讓我吃驚。一次您的課上，一個平時就很調皮的男生從後面敲打了您的兒子，您的兒子回頭表示不滿。您快步走到您兒子身邊，“啪啪”在您兒子的頭上打了兩巴掌。您的兒子像您一樣温良敦厚，從不討人嫌。您讓自家的孩子受着委屈，也不去責怪別人。這就是您的為人。您從沒在課堂上提問過你的兒子，把所有的機會給了我們，我們是多麼欽佩您！

記得一天中午，我蹦跳着跑進家門，突然楞在那裏，我看見老師用自行車馱着一大袋子米送來我家，您正在往下搬，母親很感激，留您在我家吃頓午飯，我第一次在您面前感到害羞，覺得好難為情，因為沒有想到老師您給我們家送米，您知道我們隊裏那幾年沒水源種稻，知道我們饞着米飯。

老師，您永遠是我們心中的一盞燈。您短暫的一生是那麼的純樸。您着裝陳舊，我們經常看到您腳上的解放鞋腳頭壞了個小洞，腳趾都快露出來了。您簡樸到讓我們心疼。

那年姐姐大學聯考名落孫山，您知道後，來我家安慰她，不久您又來叫姐姐去您的學校代課。您傳授教學經驗給她，您對姐姐的幫助重讓我們全家感動。無論何時，您都像父親一樣關愛我們，您把我們姐妹仨都當着自己的孩子。想起一次去縣城考試，我矮小，爬三輪車時很吃力，您在我後面用您一雙有力的大手把我託上車子，那一刻，我真的感到您就像我的父親。

您曾評價我們三姐妹，姐姐最乖，最踏實認真，成績優異（您常把姐姐的作業本帶回家給您的孩子做示範）；我是三人中最聰明的，但調皮，任性；妹妹隨和懂事。我那時候我心理叛逆，桀驁不遜，處處與姐姐作對，與男生打架。一天早讀課時，因為前一天晚自習一位生性頑劣的男生拍了我的頭，當時很生氣但又不知道是誰？第二天有人偷偷告訴我誰拍了我。我一定要給他點顏色，讓他長個記性，我悄悄地走到教室後面，剛好看見一把散了架的掃帚，隨手抽了根竹枝狠狠地抽向那個男生。他本能的用手來擋，手心立刻一道血痕。他舉起凳子要砸我，剛巧老師您進教室，用眼睛瞪着那個男生，他只好放下凳子，幸虧老師來的及時，心裏很慶幸老師您是我的救星。

我們懷念您，敬愛的老師！您在病危時，姐姐去看望您。姐姐坐在您病榻旁邊，您已經無力開口説話，費盡全身力氣用筆寫下一行字。您讓姐姐接替您的班級，讓姐姐來教您教的科目。您有條不紊地安排好學校的事情。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是您一生的寫照。一個平凡的老師，您的所作所為震撼我們的心。您走了，走的那麼匆忙，舍下您的家、學校、您的學生，帶着滿腹才華走了。如果時光能夠倒流，我多想再聆聽您講學的聲音！

一切都已遠去，所剩下的只有無盡的懷念。懷念學生時代，懷念學校，懷念老師您……

在層滿了書的書房裏，我坐在李老師對面，他沉默着，沉思着，一支接一支地吸煙。不大的房間，一會功夫就煙霧繚繞，如同仙境了。好一會，他抬起了眼，看着我，像一位慈父，更是導師，幾乎一字一頓地説：回去，不管遇到什麼情況下，一定不要放下筆。可能一篇沒有效果，兩篇也沒有效果，但寫的多了，你就會跟別人不一樣了。一定不要放下筆！

這是李老師在看完我的學士畢業論文的時候跟我説的。也是我單獨見李老師的最後一面。

今天，十八過去了，想起李老師和藹慈祥的面容，諄諄教導，我的眼睛發潮，鼻子發酸，因為我辜負了李老師對我的教導和期望。

九十年代初的大學生還有點天之驕子的味道，在學校裏有老師的教導和寵愛，有同學的友情，感覺世間的一種美好與燦爛。可帶着夢，帶着這種美好和燦爛進入到現實，感覺到一種極大的不適應。自己的專業優勢在工作中並不能很快轉化為能力優勢，這就引起一些人的諷刺和挖苦，更有一些人故意找別人毛病以顯示自己的水平之高。而在生活上，肚子裏裝滿了羅曼蒂克愛情與家庭文本的中文女生，進入現實感覺到一種巨大的落差，這落差使我不再相信生活之美好。甚至在那些尷尬和無奈中，埋怨自己的所學所知，和因為閲讀和理解給自己帶來的某種程度的洞察力。如果我跟他們一樣，還會有這些苦惱嗎？

因為這種不適應而努力想矮化自己適應環境的心境中，我幾乎有十年不再讀書，不再寫文章，也不看報紙。井裏的青蛙有看不到大海的煩惱嗎？

但這是自欺欺人罷了。在十年中，每每想到李老師的囑咐，就心裏發慌發虛，感覺對不起他。越到後來，這種感覺就特別強烈。

我又拿起了書，在別人的訴説中，自己也有了強烈的表達的願望。就又拿起了筆，在報刊上投稿，也屢屢能夠發表。但我知道，離李老師的希望還差很遠。

與李老師的形象，又不斷在我眼前出現了。

他是我大學時的老師，教我們明清文學。上大學的時候，我們雖然滿懷求知的熱望，但對老師的學識，並沒有多深的認識。記得那時特別崇拜口才表達特別好的老師。有的老師的口才，確實是因為自己的學識和才華，而有的老師僅僅是吹噓罷了。工作以後，想想那老師所教的部分，幾乎一無所知。而上學時，卻崇拜得五體投地。相對這些或者激情澎湃或者胡吹海聊的老師，李老師的講課不生動不形象不煽情。他穿着樸實，在印象中，總是那種藍灰色的中山裝。面容清瘦，講課聲音緩慢而低沉。在一百多個人的大教室中，沒有麥克風，聽他的課，如果不上心，很快就能昏昏入睡。但聽進去，能聽到他思路清晰措詞謹嚴而簡約，既有個人獨到的見解又顧及到本科生本身需要的基礎性。好好聽他的課，還是受益匪淺。

但我真正認識到李老師的學術水平還是在寫畢業論文的時候。我們確定下方向後，學校為我們分派了指導老師，我的指導老師就是李老師。那時，我是個特別內向的小姑娘，見了任何老師，都緊張地説不出話來。但不知道為什麼，見到不苟言笑的李老師，竟感到一種意外的平靜和親近。

但開始的時候，僅僅是個大致方向罷了，對於論文怎麼寫，腦子裏一片混沌。那時去見李老師，不需要任何客套，把我們領進書房，對面坐下，就讓我自己講論文的思路。我僅僅有個想法罷了，哪裏有什麼思路，就邊想邊説，磕磕絆絆，但李老師不發一言，當時也沒有吸煙，用鼓勵的眼神看着我，靜靜地聽。等我講完了，他就起身，給我列了一個書目，説：回去，看這些書，再集中一點考慮。

我回去，蒐羅來老師要求看的書，沉進去，全面地讀，最後，終於確定了具體的方向：明清小説中，現代情愛觀的萌芽。

再去找老師，我講了李卓吾的心性説，在明清小説中，現代情愛觀的一些要素：如唐伯虎的故事，如許仙的故事，這都表現了一種現代戀愛中自由的因素。我還是講的磕磕絆絆，他還是那麼耐心仔細地聽。聽完了，他拿出兩本書：《情史》。他自己的，用牛皮紙仔細地包着。

我又回去，看《情史》，寫論文的思路一下子打開了。因為在“三言兩拍”中的許多故事，《情史》中都有，但它們的敍述，甚至它們所要表達的主題，它們對人物的褒貶是不一樣的。通過這種對比閲讀，我看到了元明清這些愛情故事嬗變的脈絡，也看到了思想發展的脈絡，這樣，我寫論文幾乎就是順理成章了。

在對比中閲讀，找出它們的相同和不同的地方。這是李老師教給我的。當我的論文初稿完成，交給老師看的時候，我幾乎能看到了一向嚴謹而不苟言笑的老師，臉上洋溢着一種喜悦。他很痛快地説，回去，再謄抄一遍就可以了。

最後，我去交定稿的時候，他問了我的畢業去向，突然我能感覺他的一種別樣的情感。他沉默着，坐下來，一支支地吸煙，後來，跟我説了那些話。

畢業後，每每想起這些話就感覺慚愧和不安。現在，想起他的表情，他的話語，就感覺一種鼓勵和鞭策。

在莫言《蛙》的研究會上，見到山師的老師，問起李老師，才知道他已經去世十多年了。得到這個消息，我有一種説不出的難過。我曾經去過幾次濟南，想去拜訪李老師的，但想到自己的現狀和老師曾經的囑咐，就感覺赧顏。總想達到老師的期望了，再去看他。但現在，已經是陰陽相隔，想想，能不令人傷心！

葉老師被調到國光中學任教已有一個多月了，我很懷念她，懷念那個與她共同拼搏的七年級。

帶着新鮮感，也帶着一點害怕，我踏入了中學。

我語文不太好，也不太喜歡語文，所以對語文老師也有所畏懼。這次，聽説接我們語文的是一位教學經驗豐富的老師，她的的教學很有特色，這讓我半信半疑。她就是葉偉玲葉老師。

果然名不虛傳，葉老師的教學真的很好。葉老師把每節課安排得恰到好處，每篇課文，她都講得十分詳細，生怕我們理解不來。她從不會讓我們抄抄寫寫，她説語文要靠理解，光抄是沒用的。雖然她的筆記很多，以至於把書都擠滿，而然考試上都能將這些筆記給派上用場。只要有時間，葉老師便會給我們講一些有關語文的笑話、故事，使我們感到了語文的樂趣……

很快的，一學期過了，在五校聯考中，語文第一名誕生在我們班！因為語文的提高，我們班前15名都進了年段三十，而我也奪下了年段第三……看着我們班碩果累累，大家不禁都位葉老師感到驕傲！

七年級下學期期會考，因為失誤，我的語文成績離A只差一分，我從填空題上摳了兩個0.5分找葉老師補。葉老師説，這個不能補，這次考不好不要緊，下次在補回來，她等着我的期末考成績。我在心裏默默定下決心，我期末一定要拿下A！

期末考前一星期，葉老師因病住院了，這令大家心頭糾結。這也許也是我們最後見到葉老師了。

期末考結果出來了，我語文高出A級整整7分！我高興極了，我終於如老師所願了！等了漫長的暑假，終於開學了。開學時，迎來的第一個消息卻是——葉老師被調到市一級中學國光中學了。

我傷心極了，我還沒來得及向葉老師看我努力的結果呢！葉老師就這麼掉走了……

葉老師走了，大家的心也隨老師走了，大家無時不刻都想念葉老師。新的語文老師只會讓我們抄抄寫寫，每節課，還得用大量時間來批評我們，她講課大多講基礎……我們不適應這位新老師，不適應她的一切。我們希望葉老師能再來教我們，至少教完我們國中，哪怕只能讓我們和葉老師説聲再見也好！

對於高高在上的一級中學，我們的希望是那麼遙不可及，我們都只是普通中學裏的一個學生，我們只能忍受一次次的換老師的悲哀。

我們能怎樣？只能默默想念。

葉老師，我們想您！

記得國小四年級時，學校裏新來了四位年輕貌美的女老師，很幸運我們班也分到了一位。聽説她們都剛剛大學畢業。我暗暗感到慶幸，雖然我不知道她的性格如何，但是我總算是擺脱了那些老教師黯然無趣、索然無味的講課方式了。

她都我們語文兼班主任。她帶着一副眼鏡，梳着馬尾辮，圓圓的臉上鑲嵌着一張小巧玲瓏的嘴巴和兩隻炯炯有神的眼睛。她經常穿牛仔褲，配着白色的運動鞋和白色的襯衫。

她的課講得很好，通俗易懂中似乎還夾雜着點兒深奧。當時正值炎夏，一節課下來後她的汗水浸透了她的衣衫，額頭上也時常帶着幾粒汗珠。也許因為這個原因吧，她的課同學們都聽得津津有味，都顯得聚精會神。

她不僅課講得好，而且在育人方面也是一流的。我們班上有個調皮搗蛋的壞小子，總愛惹事生非。一次，他又惹禍了，由於我沒有目睹他惹事的經過，所以對此我一無所知。我只記得老師叫我們讀課文，而她卻把那個同學叫到教室後面跟他講了一大痛。她並不像其他的老師那樣，不管什麼事都用棍子來擺平。她靠的是她那張小巧玲瓏的'嘴巴。她跟那個同學説了一節課，後來那個同學哭了。老師見狀，似乎心動了。便立即從口袋裏掏出衞生紙給那個同學。這時，教室裏靜極了，全班同學似乎都被這一幕感動了。老師察覺後回過頭來説：“大家趕緊預習課文吧。”在她回頭的那一刻，我從她的眼神中看到了焦急與無奈。

説也奇怪，從那以後，那個同學似乎很久不再惹事了。有多少位老師為這個同學都頭疼過，沒想到棍子擺不平的事情卻被她的一張嘴給説動了。我真敬佩她，由衷地敬佩她。

是啊，人們都説，老師就像蠟燭一樣，點燃自己，照亮別人。在她的身上不正表現着這樣的精神嗎？

我有一位我懷念的老師，她就是—董老師。在我一年級時，我認識了董老師當聽到新來了個老師時我倒覺得是個麻煩，不怎麼歡迎。可時間一長便離不開了，老師那捲卷的短髮帶這個眼睛，有點嚴肅的神情，總讓我懷念。就這樣我和老師便之間有了師恩愛。

在二年級，我學習退步了。就這樣那年，我沒評上三好學生。但老師那單純、嚴肅的眼睛，從沒離開我，師恩愛從沒停過。可我的心靈已經有一根刺深深的扎到我心裏了，我沒有得三好學生我讓老師失望了。可老師的微笑，祝賀我們。讓我想撞牆，為什麼、為什麼、為什麼我失敗了我為什麼要失敗，這個念頭折磨我。我便想在新學期三年級給老師拿出表現，可老師轉走了。

老師我已經四年級了，我沒有給老師一個進步的表現。對不起，董老師！

這篇文章，應該是我花時間最長，改動次數最多的一篇，前後歷經一個月，改動七次。但是我想，它還不夠。李老師給我留下的，豈止這些？—題記

新的學期又開始了，走在校園的小徑中的我能一抬頭便看見李老師遠遠地在對我笑。走進辦公室，聽見老師在喚我的名字，她還問我昨晚睡的可好？這些都是我曾經最熟悉的畫面，如今卻只能將它們稱作回憶。回憶這兩個字大概是有毒的吧，不然為什麼每每想起總令人心裏有種空落落的感覺？

老師要走的消息，上學期臨放假前我們便知道了。那時候老師家裏發生了很多事情，我們眼看着老師瘦了一圈又一圈，大家表面上沒説什麼，但心裏卻是在默默的心疼。最遺憾的是老師臨走前，我們還來不及正正式式和她道別。

李老師是多好的老師啊！

老師有一雙會説話的大眼睛。我第一次見到她時，便被這雙有魔力的眼睛深深吸引。此後這雙眼睛更是給了我我無數的温暖。課堂上，老師的眼睛裏總是閃爍着對我們的鼓勵和信任。課下，我們也總能在老師的眼裏看見幸福的微笑。老師的眼裏一直充滿温柔，即使是面對犯錯誤的我們，那雙眼睛也仍然如和煦的春風那般。它仿若有千言萬語雖未説出卻印在你的心裏。我最喜歡的便是能在遠遠處就看見老師微笑的眼睛，感受着我們之間沒有言語的交流，就連空氣都充滿幸福的感覺。

跟隨老師學習兩年，我覺得真的很榮幸。在老師的身上，我看到語文和生活的完美結合。我開始認識到，學習語文不僅僅為了考試，更重要的是我是一名中國人，我愛我的祖國，愛我們的文化。中華文化博大精深，每一個文字都述説着先祖們智慧的浩瀚，奇妙的情感。文學高於生活，最終必然是歸於生活的，學習語文會讓我們的人生更加多彩。老師還説做學問，在於耕耘，而不是隻注重收穫。她一直堅持讓我們獨立思考，自主學習，培養自身的語文涵養。老師的教導遠不止這些，她的每一句話都將給予我莫大的幫助。在此我感謝李老師，是她讓我明白身為華夏兒女是一件多麼自豪的事情，學習語文是一件多麼幸福的事情！

我的老師，雖只是一個嬌小瘦弱的女子，卻有着巾幗英雄般的氣概。她大氣，博愛，正直，豪邁老師教兩個班，卻從未因為自己是我們的班主任而有過半點偏私；同樣的，老師從未因為學生成績的好壞而用不同的心去對待；每次學校組織的勞動，李老師帶着我們班總是最後離開；我們的作業，即使是標點符號的錯誤，老師也會心細如髮地幫我們挑出

老師總説，人無論處在何種環境，站在何種崗位，只要是你該做的事，你都要全心全意地投入其中。為人首善，為學首專這句老師立下的班訓，將永遠銘刻在我的心裏，讓我清楚地知道該如何做一個學生，如何做一個人。

假如要用一個詞來形容老師，我想那一定是大愛無疆。這個詞，用在李老師身上，真的很適合。至今還記得，有一回班裏的男生打球時不小心折斷了手，李老師再三囑咐同學們要多照顧他。夜裏，老師還悄悄到宿舍幫男生洗衣服。後來聽那位男生説起，言語裏透滿了感激和幸福，我們聽了也好生羨慕。我雖沒有親眼看見這一幕，但是我是親眼見證過老師幫生病的女同學熬藥的。當那碗熬了幾個小時的中藥送到女生手裏的時候，細心的老師還一道送來了蜜糖，女生接了藥，眼裏滿是淚花我還記得梅雨時節的時候，大家的衣服都沒法幹，李老師還幾次提起説讓我們把衣服拿到她那去用洗衣機甩幹，她説濕的衣服穿在身上不好，要讓爸媽知道了該會多心痛啊。知道我粗心，每次考試前，老師總會細心的叮嚀我一定要認真仔細，兩年下來，這句話是給了我莫大的温馨和鼓勵。老師還常常到宿舍關心我們的日常生活，偶爾還給我們這些小饞貓帶一些好吃的東西。當然，面對我們的錯誤，老師從不放鬆，每一個細節都一絲不苟。她説嚴愛是愛的最高境界。兩年來，老師用她的孜孜不倦拉回了多少年少輕狂的心。

可是，你知道嗎？我們的老師還有一個可愛的孩子，他還很小，甚至很瘦弱。作為班主任，老師每週有一晚的假期，可是就連那短短的一晚，老師都堅持陪在我們身邊。為了我們，老師就連到幼兒園接送孩子的時間都沒有。辦公室裏總是看見老師低頭忙碌的身影。作為老師，李老師是最無私的，偉大的，但是作為母親，老師欠她孩子的，太多太多。而我們，作為老師的學生，佔據了太多屬於那個稱我們哥哥姐姐的小朋友的愛。因為工作太忙，沒辦法照顧他的李老師只好把他送回家鄉爺爺奶奶那。我沒辦法想象，一個母親親手把自己的孩子送上火車時那種心痛愧疚的感覺是怎樣的。他，畢竟才幾歲大。但是，作為一個孩子，我明白誰都希望媽媽陪在身邊，誰都希望放學時能有媽媽接送。

散學典禮那天，我們回到學校拿成績。班裏的同學都下操場聽校長訓言，班裏只剩下我和李老師。當我問老師是否真的要離開時，老師的眼圈霎時間紅了。那會我懊惱極了，我是不該問老師的。於是我想對老師笑，也許這樣她就不會太難過了吧。可是，淚水它好調皮，自個悄悄溜了出來，還不願停下。散學典禮究竟是怎樣過的，我記不得了，或許我從未記得過。臨走前，我和同學到辦公室和老師道別。我緊緊地抱住老師。老師的懷抱好温暖。這個擁抱，從和老師初識到今天我一直就想得到。只是沒想到，如今，卻成了我們的告別儀式。我還有千言萬語來不及告訴老師，還有好多好多的事情來不及和老師分享，我還想讓老師看着我們慢慢變乖，共同面對會考，還有好多好多呢。可是現在呢，我什麼也説不出了，只能把所有所有的一切凝成一句最簡單的老師，您要幸福。真的，老師，您一定要幸福！長亭外，古道邊，芳草碧連天文章寫到這裏，我彷彿又聽見七年級時老師朗讀這首詩，那樣娓娓動聽

我不是一個熱衷於懷舊的人，但人生一路走過，總有許多美麗的風景值得留戀，往日的生活中總有些緣份的甜美值得回味，有感激的恩情值得懷念和讚頌，比如我的老師諶育才。

生命中遇見這樣有父愛般的嚴肅、有母愛般的關懷、又有花匠般用心呵護的老師，是前世修來的緣份，更是今生遇到的福氣。

諶老師不是什麼名人大家，也沒有顯赫的身份，更沒有耀眼的光環，和千千萬萬個普通鄉村教師一樣默默地耕耘。

諶育才老師在青峯國小（含附中）的三尺講台上一站就是一生。他的性格、文化功底和教學技能，適應國小一年級到國中三年級任何一項課程（體育課除外）的教學。幾十年的教學生涯中，他幾乎都帶過課任過教，而且教得很好。雖然他的門生中沒有出個大人物，也談不上桃李滿天下，但在青峯大隊（現改為涼亭村），60歲以下的人，沒幾個不是他的學生，路上遇到他，沒有人不敬重地叫一聲:諶老師！

諶老師的嗓音比較尖細，又常年勤於教學，身體若顯得單薄清瘦。但他天生性格嚴肅，是那種不怒自威型的。我們做學生的以前幾乎沒見過他笑。記得那時我們學生在教室裏閒談，聽到他走路的腳步聲，大家都自然而然地安靜了下來。

他教學嚴謹。一直要求學生寫字時身體和作業本都必須端正，而且筆畫要清淅規矩，間隔要勻稱，行距要平行均勻。我一手正楷鋼筆字就是當年在他嚴格的調教下練就的，現在在白紙上書寫，行行都是平行筆直的，不會上翹也不似蛇溜水。

還有課文中的標點符號、段落層次、過度段的作用及運用、中心思想、寫作方法，句子成份主、謂、賓、定、狀、補的劃分等等，都講得一清二楚，並要求在作文或造句中正確的運用。

老師教得好，學生就愛聽愛學。我的文字功底，多得益於國中時期他的教導，這是不敢忘記的。幾十年了，至今他講課時的情景還歷歷在目。

諶老師教書很細膩，起碼我感到受益非淺。現在很多所謂的大學生在寫字讀音方面都走調，特別扭。這時我就慶幸，慶幸我的老師從小就教會了我，不會在生活和工作中出醜。常見的如有些字作姓氏念，則讀另一個音，諸在有的情況下讀之於就順口些，單單讀諸則不通暢等等。

我的老師性格就象他寫的字一樣，方正且剛勁有力。他是一個胸懷坦蕩，性格正直的人。工作中，有時那怕同你爭得面紅耳赤，也要將理掰直。大方面是文革時期也敢頂風逆進，從不放鬆對我們的教育，這需要勇氣和膽量的。在他的教導下，我們的學習沒有嚴重脱節，所以後來升上高中，青峯學校走出來的學生在同班級的同學中成績多是佼佼者，就連當時的王老校長都説：在芙蓉這個範圍，只有諶育才老師、何深恩老師和太字的一位老師，敢於冒着風險教書，經過他們調教出來的學生就是不一樣。

後來也正是諶老師和何老師們一起努力，將青峯學校辦得紅紅火火。一個村辦（當年叫大隊）學校，教學質量之好竟然影響到周邊公社，甚至安徽宿松望江都有學子前來求學。

還有一事讓我記憶猶新，就是諶老師見不得學生有歪風斜氣的行為。記得有一次清早上學，幾個同學半路上躲雨打牌的事，後來被他知道狠狠地教訓個夠。諶老師自己也是這樣，我的記憶裏沒見過他打牌賭錢。

還有一點也體現了他的正直，這也是現在很多老師做不到的。諶老師教書這麼好，在涼亭學校也很有威望，可從不收學生的禮物，他的原則是，只要你肯學他就願教，你成績好他就高興就喜歡你。

我見到諶老師開心笑的時候，是在我再進青峯學校的那天。諶老師和石同學在學校門口接我，進學校院子門時，諶老師見到我後笑容滿面，第一句話就是：終於來了，來了就好！象是一個擱在心上很久的心事，終於放下了一樣。我從他的笑意裏看到了他對我的滿意、關懷，還有就是老師對學生的希望。

後來，我因生活所迫，舉家去了南方謀生。再次也是最後一次見到諶老師的時候，是前年春節回來在涼亭衞生所。他比以前蒼老多了，記得當時叫過老師後，接着就是感激老師教導的話語：謝謝老師當年的教導，現在感覺真是受益非淺，寫點東西也是順心應手的了。

諶老師先是一笑，然後輕聲地説：這是各人悟性，做老師的都是一樣的教，沒有分彼此。

輕鬆的話語真實的情誼。諶老師在我的印象中，他的臉面是嚴肅的，他的頭是昂着的，他走路的姿式是硬朗的，他走過的路是正直的，他的步閥是穩健的，他的為人是端莊持重的。他不僅教給了我知識，也教會了我做人，做正直的人，不向強勢獻媚，不向世俗附和，不向困難低頭。

在我心裏，諶老師是高尚的。一個內心愛憎分明的人，一個讓人敬佩的人，一位讓我受用一生的老師。