有關心靈作文4篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的心靈作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

沙漏中的沙礫早已從瓶子的上部沉積到下部，那一層遮蓋住它的塵埃，是在指責我對它的遺忘。

想回憶它最初的模樣。可記憶的膠片支離破碎，回過頭去尋找，可哪裏還有它的蹤跡啊！

挫敗感如潮，最終隨波消失在天地之間相接的黑暗之中。

翻看厚重的相冊，一張張泛黃的照片將僅有的記憶殘片整理。那些被喚醒的記憶，沿着相片上發黃的每一張臉，重新附上魂魄。昏暗的心房裏，放映着那些遙遠而又彷彿就在昨天的場景。

眼前是一派明媚的春景。湛藍的天空浮着幾朵雲，像幾團鬆軟的棉花糖。只要看着就覺得擁有了全世界。那時小小的我腦袋裏裝着單純躺在草坪上，用探索的小眼睛四處張望。累了便以陽光為被，以草坪為牀，進入甜美的夢想。本是非常愜意的事，卻發生在最不應該的時候，後來我因曠課一天，被老師、父母教訓了一頓。我的記憶中，這一段到此就停止了，但那熒幕上躲在房間低聲嗚咽的母親，告訴我還有很多我不瞭解的事，原本記憶中母親那嚴厲的形象一點點融化，她的心也為我抽痛。一絲震撼將所有的片段慢放快進，細細感受那從遠方發覺的温熱。

每次我做噩夢時，默默為我蓋被子，陪在我身邊的總是她，可沉溺在噩夢中的我，沒有感受到這一片温情。尋找，尋找，發現，發現，又發現。無從計數的細節，無數個黑夜中温柔的目光，我都沒有注意。發現了也沒有體會其中所包含的`深意。一度以為是一根雜草的自己，其實已在不自覺中灌溉了營養汁液，所以茁壯成長，卻不知那是她的給予。

圖片飛快的轉換，最終停在前一秒。此刻我將感恩的種子播種在這裏，感動、愧疚都化作一滴淚水，從眼角往下緩緩滑落。

成長，就是這樣，在不停地犯錯，挫敗；然後感悟、收穫。

你在光陰的路上匆匆掠過，可否想過讓心靈棲息塵埃？

上班族大約多會有這樣的感受：給我一天時間，沒有老闆催稿，沒有孩子哭鬧，沒有家務瑣事的繁忙，就這樣讓我睡一天，那真是太棒了！事實上你並沒有整塊的休息時間，節假日迎來的也不過是更多的稿子和工作時間，你真的沒有時間去休息了嗎？

不，當然不是。你可以在做稿子的時候，放自己喜歡的音樂，在孩子吵得時候兩人共享一塊巧克力，做家務時來個輕盈的舞步，這都可以讓你放鬆。你沒必要用一大塊時間來放鬆自己，你只需在小小的一件事中休息即可。

以上都是小事，在你於人生路上匆匆而行時，它們只是迎面而來的塵埃，佛家有用語“一花一世界，一葉一菩提。”所以小小的塵埃已足夠讓你容身，讓你面對如山的壓力，可以有強大的支柱，從而戰勝。

你可以在塵埃中得到許多感悟，你從螞蟻搬家中感到人面對一場雨是多麼的幸運，你從樹木爭陽生長體會到生活不易，你從渾濁的海水中明白海納百川有容乃大。這都是你們從那些小塵埃中所悟出的道理，用他們來思索生活，你會對生活倍加珍惜。

旅行的人往往不會注意火車站的豆漿店，他們嚮往遠方美麗的風景，於是他們馬不停蹄，於是發現風景並不美麗，他們這時會回到豆漿店歇腳，養足精力，繼續追求所想要的風景。豆漿店雖只是光陰旅途中的塵埃，但他們的這一段旅途中，因為有了塵埃才更好的走了下去。

生活繁忙，你需要學會放鬆自己，在你認為微不足道的塵埃中棲息。

我閲讀了蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，《把整個心靈獻給孩子》讀後感。當我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時--"每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什麼上面，他最關心和最感興趣的是什麼，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，並且像我以後才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。"使我的思想受到了深深的洗禮。一部《把整個心靈獻給孩子》，深切地反映出了蘇霍姆林斯基在自己的教育實踐裏所流露出的愛，他對教育事業的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育和對教育孩子的熱情，他真正做到如他所説："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！"

生活中什麼是最重要的呢?--愛孩子。蘇霍姆林斯基的愛崇高偉大，是整個心靈的付出，是無私的奉獻與自我犧牲。作為教師的最基本的條件之一是愛孩子，我們對孩子的愛應該是始終如一的，堅持不懈的，面向全體的。正如他書中所言："我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對於我就是最大的幸福，讀後感《《把整個心靈獻給孩子》讀後感》。"只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，瞭解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。也才能真正體會到一個教師所有的幸福和快樂。

愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基説："教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他。"讓孩子感受到老師對他們深深的愛，以此拉近師生間的距離，達到因人施教。

教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基説："在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落--人的自尊心。"自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛、自嚴、自重；做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監督，自我控制及自我教育。

感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的國小教師，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學習他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想；學習他恪守實踐其教育信念的沉着堅定性；學習他為孩子健康成長，為教育事業發展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。從現在起我要像蘇霍姆林斯基那樣，把整個心靈真正意義上投入到這自身工作中，紮紮實實地，專注認真的做好每一項本職工作，努力成為蘇霍姆林斯基式的好教師。

遍地都是白色泡沫粒，一直堵到了樓門口。一隻流浪狗正卧在沒有泡沫粒的地方，幾個淘氣頑皮的小男孩正在往它身上砸泡沫板。我皺起眉頭，直愣愣地瞪着他們，其中一個男孩注意到了我，回瞪了我一眼“呦，這是誰呀！一個多管閒事的傢伙。”我慌亂地轉過頭，避免與他的視線相交，加快了腳下的步伐，硬撐着不讓自己的頭低下去，像一隻受了驚落荒而逃的貓，頑強地撐着那一點所謂的“顏面”。

回到家，我立馬憤憤不平的向媽媽敍述了這件事。“所以，其實你什麼也沒做，是這樣吧。”媽媽沒有讚許我，反而説了這樣一句話。我想要為自己辯護，卻又找不到合適的理由，只能悶悶地憋着一肚子怨氣，就像被小男孩駁回的時候一樣。我踏着步子抱着臂回到了我和妹妹的房間，又將這件“英雄事蹟”告訴了妹妹。

妹妹沒有回答我，而是跑到窗邊正好能看到樓下小男孩的地方焦急地向下望去，只見它們仍在欺負那隻流浪狗，甚至用腳踢它、衝它大吼，流浪狗被追趕得在小區裏來回奔跑，男孩們絲毫沒有想要停下來的意思，我只希望這場鬧劇儘快結束。我的眉頭又皺在了一起，窗台被我砸的作響。

玻璃窗被打開了，妹妹用極大的聲音喊叫道：“小狗也是有生命的，你們不能這樣欺負它！喂！住手！快停下！”為了讓自己看的更清楚，她站上窗台，將一半身子探出窗外。我慌忙上前從後面抱住她，扯了扯她的衣服，想讓她下來。過了一會兒，妹妹從窗台上下來，站在窗户邊上看着那幾個男孩子，神情嚴肅地像個在審查小朋友情況的大人。許久，她才將視線放到別處。我向他們看去，他們已經在玩其他遊戲了，只有為首的男生時不時地向我家的方向瞟上幾眼，我略有心虛地拉上了窗簾。

我走出房間，妹妹不知道什麼時候已經向媽媽講述了這件事，與我不同的是，她得到了讚揚。“欣欣真棒！要是你姐姐只是在家裏急的大叫，絕不會去制止他們。”

這次我沒有生氣，沒有不平，只是心中多了一份明瞭和一絲絲身為姐姐卻不如妹妹的無奈。

為心靈着色，着赤城的顏色，着勇敢的顏色。也為心靈褪色，褪顧慮的顏色，褪懦弱的顏色。為心靈着色，也為自己的行為着色，着以心靈的顏色，着以直接的顏色。