關於我們的故事作文(5篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的關於我們的故事作文，歡迎大家分享。
關於我們的故事作文1
每個班都有每個班的故事，每個班都有每個班的特色，13班當然也不例外。所謂“麻雀雖小五臟俱全”，13班也是一天到晚，喜怒哀樂樣樣上演。
喜
期會考試剛考完，回到學校一上課便是講評試卷，大家都異常激動。不過，據後期調查，大部分“童鞋”對本次考試好像不太滿意，但是也有那麼一小部分“大神”好像自我感覺良好，在心中暗自竊喜！
怒
每到講評試卷的時候，我左眼皮就和右眼皮打架。老師講試卷的速度實在太慢了，弄得我着急死了，老師總是一道題反反覆覆地説個四五遍，卻不知道下面的我們心裏多麼着急。我們內心的急切和老師表情的坦蕩形成了鮮明的對比，老師講得很專注，專注到一點兒也沒感覺到我們的憤怒和白眼。在老師那輕柔緩慢的語調下我與“周公”相會了。
哀
這件事，是我有史以來，做得最錯誤的一件事。
在一個陽光明媚，萬里無雲，秋高氣爽，景色宜人的早晨，朱譯將她奮鬥了一個晚上擠出來的作文交給了我這個很不負責任的組長。晚上，我才記起朱譯的那篇心血，挖地三尺也沒有看到它那可愛的身影，我懷着忐忑的心情告訴了朱譯這件悲痛的事情。掛下電話的我號啕大哭，進行了深刻的自我反思，認識到了自己這個無知的錯誤，但為時已晚。
樂
持續了一個月枯燥無味的微機理論課，這一次讓昏昏欲睡的我們興奮了起來。
微機老師在李成伶牙俐齒的逼迫下，簽訂了13班歷史上第一個“不平等”條約《微機條約》，其中規定允許13班實踐與理論並行，每兩週上一次機，進行所謂的實踐。
長期被“農民”壓迫的“地主們”覺醒了！我們都為這事樂呵了一天。
13班雖然可能不是最好的，但它一定是獨一無二的。讓我們用青春的汗水在13班留下最美的一章。
我愛獨一無二，不可複製的13班。
關於我們的故事作文2
夏曉春，我的媽媽，安徽廬江縣金城國小教師；孫照保，我的爸爸，華東師範大學在讀研究生；我，孫勤拙，又名孫一一，二年級國小生。下面是我的一些識字故事和爸爸媽媽的點評。
我的外號──老摸
離爸爸媽媽學校不遠的地方，有一個幼兒園──新苗幼兒園，這是一所農村幼兒園。20xx年10月我進了這個幼兒園。這裏有二十幾個孩子，我在這個班上年齡最小，個頭也最小。
剛開始，我不願意和小朋友們玩，老師説我上課也不太認真，還做小動作。但是老師又説我比班上許多同學都聰明的，只是因為我字寫得不好，而且寫得很慢，做事情也磨磨蹭蹭的。所以老師也沒有説我是班級最聰明的。
幼兒園老師喜歡讓我們抄寫生字，也鼓勵我們看誰寫的工整。我的字寫的很大，也很慢。我挺愛寫字的。即使不認識的字，我也會寫。有一回，爸爸表揚我字寫得不錯。並且很驚訝地問我寫的是什麼字，我只好搖了搖頭説，我不認識。惹得爸爸哈哈大笑。
後來上課時，我就很認真的，有時我還能把老師説的話轉告給爸爸媽媽聽呢。下課時，大家一下子湧到幼兒園後門口的院子裏玩鞦韆或者小籃球。這時，我通常從書包裏掏出一些零食開始吃；放學後，同學一擁而散，搶着回家；而我通常不是在寫字，就是在看書。等別人都走了，我才不慌不忙地收拾書包。媽媽放學接我時，看我還在忙着自己的事情，覺得好笑。因此送我一個外號──老摸
媽媽的話：
寫字和識字的確不是一回事情。但寫字的態度對識字的質量有着十分重要的影響。一一，在不認識字的時候，就開始塗鴉，隨意地書寫漢字。儘管筆順完全隨心所欲，筆畫也有若斷若連，間架結構也是沒有章法。但想寫，樂寫是一一開始學習識字的特點。寫字速度雖然很慢，但他也能分清字形，對字進行解剖和嫁接。
積極的態度和興趣是學好漢字的心理條件。有了這種心裏條件後，識字的快慢或識字的多少並不重要。
關於我們的故事作文3
青春就像一個舞台，每個人都有展現自己的機會，但最後留下的只有勝者，那些努力的人，他們最終會站在光芒萬丈的地方，不努力的人，只會被淘汰，只能看着燈光閃耀下的別人，獨自歎息。
我曾一度陷入盲目之中，那段時間，我常常看着自己糟糕的成績單一個人發愣，我不知道自己長大之後該做什麼，我也不知道以後能做什麼，因為我覺得自己的成績真的很不如意，直到一天我偶然遇見一個女孩。
那天我在小區中散步，突然看見一個正在練習跳舞的女孩，看起來只有9歲，當時太陽很大，天氣很熱，汗水早已濕透了她的後背，她的頭髮，可她卻好像什麼也感覺不到一樣，就一直反反覆覆的練着，我就在那裏一直站着，其實我好多次都看見她想要停下來休息，但是每次她都繼續咬牙堅持下去，過了大概二十多分鐘，我看見她已經累得不行了，趕緊去買了瓶水叫她停下，我問她：“為什麼明明這麼累還要繼續跳?”她説：“因為我想站在的舞台上，跳的舞給所有人看。
媽媽説我是家裏的希望，所以我必須一直努力，一直練，才有機會給媽媽買大房子，帶媽媽去好多地方玩，這是我的夢想，也是媽媽對我的期望，有努力總會有回報的，姐姐，你説對吧?”我聽了之後感到自愧不如，一個9歲的孩子都懂得要努力，要靠努力才能成功，為什麼我就不行呢，世上無難事只怕有心人，我還有那麼多的時間可以去努力去奮鬥，為什麼要陷在一時的失敗上，我頓時豁然開朗，天空也好像就變得明亮了起來。
青春在流逝，年華卻依舊。不知不覺中，我們都在變，變得比以前憂鬱，變得比以前成熟，我們都走在成長的旅途中，盲目的尋找不打方向，跌跌撞撞的奔走遠方，我們只有努力的去尋找光明，尋找方向，才能擺脱困境，青春這條充滿荊棘充滿坎坷的路上沒有捷徑，如果我們選擇退卻，選擇放棄前行，就只能看着它帶着鄙夷的目光，在有生之年裏離我們遠去。努力奮鬥然後得到自己想要的，這才是青春，這才是成長。
關於我們的故事作文4
當秋風再一次吹落梧桐樹葉子的時候，當我再一次拾起它，仰卧在這鵝黃的草地上時，望着坐在我不遠處的男孩，禁不住再一次想起，那些年，關於我們之間的故事……
還記得，那個在秋天體育課上摔破頭的男孩，倔強的沒掉一滴眼淚的樣子;還記得，那個由於此事故被迫剃了個光頭的男孩，在上數學課時，吱吱唔唔答不出問題時，面對數學老師的斥責：“學習一點用都沒有，竟學人家樣耍流氓，剃光頭……”時，委屈的男孩;還記得，那個揹着書包，站在瑤洞門口，深情地朝我們揮手的男孩……
説什麼，要出去混，將來長大了，再回來整班主任……
呵呵，可是你這一壞念頭，卻被我們扼殺在搖籃裏了……
直到現在，她們幾個都還記得。我約上她們仨，朝站在瑤洞前揮手的男孩追了去。我們那時還小，十幾歲的樣子，在馬路上不敢喊你的名字，生怕被人發覺。於是，我們只得跟在你後面悄悄地跑.....而你，卻一味地走着自己想走的路，並未察覺後面有人追來。因此，我們跑了老遠老遠，直到後山上，遠離了學校，才幾人同喊：“……等一等……”我們喘着粗氣，可你只是轉身朝我們揮了揮手.......
其實，我看見你在揮手的一瞬間，用手抹了一下眼……
你最終沒能拗過我們，被我們脅迫回了學校。
那個不愛讀書的男孩，那個平時説話時都吱吱唔唔，含糊不清的男孩，從此成了我和她的跟班了!
記得下雪的時候，起風的時候，下雨的時候，那個兩手端着三盒飯上樓的男孩……
我和她總是懶得連吃完飯的碗都不願去洗，當你再次來我們這裏拿它去食堂打飯時，我倆總時胡亂地擦幾下......
呵呵，你有沒有發現?想必你是假裝沒發現吧，然後偷偷地洗了它們吧?否則，怎麼我們吃飯時，它會那麼幹淨呢?
那個可愛的男孩，那個調皮的男孩，那個連話都講不太溜的男孩，現在居然講着一口流利的外語了;那個文靜的女孩，連男孩名字都不敢喊的`女孩，現在卻成了一個油腔滑調的了……
生活，讓你我的人生髮生了戲劇性的改變……
關於我們的故事作文5
時光波瀾不驚，前行路上，那晃晃悠悠的是我們的身影，走過春夏，跨過秋冬，我們一路歡聲笑語，高歌不停，這是屬於我們的時代，上演着關於我們的故事。
操場裏的銀杏樹上，自由的鳥兒呢喃，婉轉的歌聲裏有我們的春天，你稚嫩的臉龐掛着兩彎新月，一彎似你，一彎像我，同樣的青春，同樣的閃動着希望的光圈。就那麼自然的，我們從彼此的身旁走過，你踩上了我的影子，我碰上了你的靈魂，於是，我們手牽着手，走上了這條屬於我們的友誼之路，那路上滿是鮮花朵朵，旖旎的雲彩漫天鋪陳着，渲染的那整個世界都繽紛起來。
教室裏的課桌上，習題冊摞成的高山後，mp3裏循環播放的音樂裏藏着我們的夏天，你倚着我的肩膀，我撥弄着你的長髮，我們在同一個世界裏徜徉，像乘着一艘破舊的小船在茫茫的大海上飄蕩。我們是乘風起飛的蒲公英，飛出教室的窗户，飛出高高的校園圍牆，飛向美麗的田野，飛向那我們心中的理想樂園，那裏明媚陽光，那裏山高水長，那裏有我們的瘋狂馳騁，我們釋放着青春的氣息，釋放着我們的活力，追逐着我們的夢想。
沙沙作響的畫室裏，拿着畫筆的我們用心的描摹着未來的模樣，你可以從一張紙上畫出一桌子的蔬菜，我可以從一個畫布裏繪出水果的芳香，我們像豐收了的農民，那畫紙上呈現着我們的秋天，窗外是風輕雲淡，窗內是風景各異的畫面，我們一張張匯成了我們的青春，每一筆色彩都是我們最獨特的創意。那個站在畫板前蹙眉的是你，你拿着一個蘸了藍色顏料的畫筆，不知道會塗在哪裏。
雪白的校園裏燈光閃閃，這寧靜的夜晚，寒風更加肆無忌憚，我們從教學樓裏緩緩走出，將要走向哪裏呢？沉甸甸的作業壓在我們的肩上，漫長的黑夜像通往天邊那麼長，在這濕滑的大地上，你攙扶着我，我支撐着你，這是我們的冬天，我們的冬天在我們的青春裏蔓延，長長的黑夜就像我們此刻的高三，我們是否應該欣慰，走過這條黑暗嚴寒的小路，迎接我們的將是無盡的朝陽和彩虹般的春天。
也許，當我們終於走了很久很久以後，我們回頭看到了那些春夏秋冬的日子裏勇敢的我們，在所有的風景裏，最動人的也許就是我們自己吧，也許，比春天的花，夏天的雨，秋天的雲，冬天的雪更加讓我們難以忘懷的是我們的友誼，那些關於我們的故事。
